抓细管促质量

抓细管促质量，求真务实谋发展

下面，我想和大家探讨三个问题。

第一，为什么要严抓，为什么要细管？

落实严抓细管，既是保证提高高考质量的需要，又是我们弘扬“五种精神”，特别是体现“境界决定高度，细节决定成败”精神的具体行动。

“严”，主要表现为一种一丝不苟的工作态度；从严治教，从严治校，严肃纪律，严格管理，标志着一种高度自觉的思想境界。我们讲严抓，就是要通过严格的约束、调控，促使师生的行为实现由他律、共律到自律的转变。

“细”，主要表现为一种丝丝入扣的工作行为；注重细节，突破细节，从细入手，从细管理，标志着一种高度务实的行为状态。只有施行细密周到的管理，才能保证我们的工作繁而有序、忙而不乱。

现代教育管理的核心任务有两点：一是落实工作责任；二是强化工作责任感；我们就是要通过严抓细管，把责任砸实到每一个领导和教职工身上，真正形成“千斤担子大家挑，人人面前有目标”的质量管理体制。

第二，严抓抓什么，细管管什么？

“严抓”和“细管”，落实到我们的工作中是一个有机的整体。该严抓的地方，必然是该细管之处。

从整体上看，严抓，就是要严格教育教学的全过程管理；细管，就是要细化教育教学的管理全过程。再从我们高三年级的角度看，要严抓、细管，我们必须对本届高三的基本情况和问题了然于胸。从形成质量的几个主要因素分析，本届高三补习班学生遵守纪律情况较好，学习成绩比较均衡，模拟考试几乎全部入围；应届班学生基础相对较差，学习时间抓得不紧，模拟考试入围人数偏少；实验班学生，理科尖子生成绩稳定，模拟考试有两、三名同学始终居全市领先位次，文科学生成绩不平衡，差生比例偏大，但有三、四名学生鼓把劲可望跻身全市前列。本届高三新任、青年教师多，有些新任班主任在班级管理方面有些手忙脚乱，显得很不得法，力不从心；有些老师不知道专题复习课该如何上，上课思路不清，“大水漫灌”无重点，练考不会总结点拨，只是简单的知识罗列，不能阐明内在联系，不能帮助学生掌握解题规律等等。

针对这些具体情况，我们讲严抓细管，就要有的放矢，对症下药。对于补习班学生，在学习上，我们要抓整体提高；在心理辅导方面，我们要通过多交流，帮助他们释放、减轻精神压力，让学生在轻松愉快的氛围中补强弱科，迅速进步。对于应届班学生，我们要重点抓提高学习自觉性和临界生转化工作，我们要通过动员、谈心，帮助他们认识差距，克服缺点，加压奋进；班主任、任课教师要责任到人，包抓临界生的转化提高。对于实验班学生，我们要集中精力抓尖子生的培养提高，保证实现“确保市县状元”的高考质量目标。对于经验丰富的老高三教师，我们要重点抓精神管理，想方设法调动大家的工作积极性和主动性。对于新任、年轻的高三教师，我们要抓师德、师能的双提高，要让大家深刻认识到“教师水平直接影响学生质量”是一条经过实践验证的真理，要乐于、善于向老教师学习，向名师学习，在不断横向比较中，迅速提高自己的教学能力和水平。

同时，我们要把严抓、细管的触角拓展、深入到高三教育教学工作的方方面面。我们要抓到校，管迟到学生；抓早操，管队列松松垮垮；抓自习，管打盹、说闲话；抓就寝，管休息不安静。我们要抓集体备课，管进度不统一；抓认真上课，管以讲代练或以练代讲；抓作业练习，管题海战术；抓自习辅导，管无的放矢。我们要抓大纲，

抓考纲，抓高考信息，抓命题走势，要管延时，管加负，管复习方式，管备考模式。总之，我们要认真总结经验，及时查漏补缺，不断更新观念，创新复习备考方法，挖掘新的质量增长点，努力转变提高复习备考质量的方式和途径，通过严抓、细管，为提升高考质量奠定基础。

第三，怎样严抓，怎样细管？

我们讲“严抓”，追求的是严慈相济的效果，提倡严而有度的严格，避免冷冰冰的严厉，反对不讲道理的严酷；“严而富有人情味”、“严中有爱”是题中应有之义。我们讲“细管”，强调的是在细微之处下功夫，要求关注细节，不苟琐小，积累点滴，成于细密。这些，应是我们践行“严抓”、“细管”的标准和尺度。同时，严抓——严格教育教学的全过程管理，细管——细化教育教学管理的全过程，还要注意针对性，讲求实效性。

例如，我们从细节抓起，促使良好的班风、学风的形成，对于在学习上不思进取，经常违犯校纪校规，影响他人学习且屡教不改的学生，就要采取措施严肃处理；而对于学习成绩落后，又有上进要求的同学，我们则要善于发现他们身上的闪光点，及时肯定鼓励，帮助他们树立信心，从最基础的知识抓起，促使其迎头赶上。我们抓尖子生的培养，要把责任落实到班主任和科任教师，将尖子生的培养结果核算到学科；要保证尖子生在高考中语、数、外成绩达到130分以上，理综280分以上，文综260分以上；除了在课堂、自习、练考等方面予以重视和加强外，还要有针对性地注意各个同学相关学科薄弱点的提高。

又如，我们抓师德、师风建设，就要从劳动纪律抓起，个别老师辅导不到岗，检查人员发现时才请假，这种看似细节问题必须严肃对待，要先责令本人写出深刻检讨，再结合认识和纠错程度给予相应的处理。我们抓师能提高，对于经验丰富的老教师，既要鼓励他们总结经验，发扬成绩，又要帮助他们摆脱经验主义的困扰，与时俱进，创新复习备考方式方法；对于有进步的年轻教师，要充分肯定他们的成绩，更要帮助他们克服满足现状的心理，与老教师比，与名师比，及时发现不足，取人之长，补己之短，促使自身迅速提高。

还有，我们抓高考备考，就是要准确把握高考的动态和信息，深刻理解“大纲”和“考纲”的细微变化。今年语文考纲明确规定：高考作文中每出现一个错别字扣1分。据此，我们一定要教育学生答卷时做到书写工整，卷面整洁，标点正确，绝不出现错别字，尽量从源头上杜绝质量隐患。我们抓提高练考质量，就要实行命题质量追究制，以保证练考试题精当；要坚持集体阅卷和成统，以保证练考成绩有信度；要及时进行试卷讲评和质量分析，以利于学生查漏补缺，实实在在地提高解题能力。

总之，我们就是要通过严抓细管，在教育教学过程中，实现人与人之间，教师与学生之间的无缝连接，实现部门与部门之间的无缝连接，实现教育教学工作各个环节之间的无缝连接，实现新知识与旧知识之间的无缝连接，实现练考、备考与高考之间的无缝连接；最终，实现复习备考质量与高考质量的无缝连接，实现学校利益、学生利益、国家利益之间的无缝连接。当前一段时间，我们高三年级严抓、细管的主要任务就是要集中精力，千方百计，如期实现今年高考质量目标，做到“四个确保”：确保二本上线人数突破1300大关；确保清华、北大等名校录取3人以上；确保文、理科市县状元；确保各科平均成绩位居全市前三名。为了学生的前途、家长的期盼、社会的厚望和学校的荣誉，全面完成这一光荣而艰巨的任务，是压在我们肩上沉甸甸的责任，我们每个人责无旁贷。