七年级上册生物知识点整理

七年级上册生物知识点整理.
七年级生物上册复资料
第一章周围的生物世界
生物是有生命的物体，它们不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基础。

生物的类群包括动物、植物和微生物，其中动物又分为无脊椎动物和脊椎动物，植物则包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物（裸子植物和被子植物），微生物则包括病毒、细菌和真菌。

生物的基本特征包括：除了病毒外，生物体都由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位；生物体都能够由小长大；生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外，即能进行新陈代谢；能生殖；能遗传和变异；具有应激性；生物体都能适应一定环境，也能影响环境，如蚯蚓。

环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。

非生物因素有阳光、空气、水、土壤、温度等，生物因素则是影响某种生物生活的同种或其他种类的生物。

判断生态因素的方法包括：蛇晒太阳——温度，潮湿温暖地区比干旱地区生物多——水分，苹果树不宜在南方栽种——温度。

生物与环境相互依赖、相互影响，关系非常密切。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，人类的生存和发展离不开生物，生物学的发展促进了农业、工业、医药卫生和环保工作的快速发展。

解决生物学问题的方法包括计划生育、优生优育、合理利用资源、开发生物能源、培育新品种如杂交水稻、微生物处理环境污染和基因治疗疾病等。

第二章探索生命
显微镜是研究微小生物的重要工具，它包括反光镜、遮光器、目镜、物镜、粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

临时玻片的制作过程包括擦玻片、中滴水（动物细胞用0.9%的生理盐水）、
取材料、放入水中展平、盖盖玻片（用镊子夹起盖玻片，使其
一边先接触载玻片上的水滴，避免产生气泡），然后染色并使用稀碘液吸水。

3.实际放大倍数是物镜倍数和目镜倍数的乘积。

放大倍数越高，看到的细胞越大，但细胞数量越少，视野也会变暗。

4.显微镜成像会上下颠倒，左右相反，例如字母“p”在显微镜下看到的应该是“d”。

5.要将物像移到视野中央，只需要将玻片朝着偏移的方向移动即可。

例如，如果从显微镜中看到物像在左上方，应该将玻片向左上方移动。

6.在显微镜中找到污点的方法有多种。

可以转动目镜，如果污点动了，那么它在目镜上；也可以移动标本，如果污点动了，那么它在玻片上；还可以同时转动目镜和移动标本，如果污点都不动，那么它在物镜上。

7.低倍镜换成高倍镜时，视野会变暗。

这时，应该换上大光圈和凹面镜。

8.放在显微镜下观察的生物标本应该薄而透明，以便光线能够透过。

9.在科学探究中，常常需要进行对照实验。

对照实验中，唯一不同的是实验变量。

在探究中，要坚持实事求是的科学态度。

第三章细胞是生命活动的基本单位
1.植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡。

细胞壁保护细胞内部结构，维持细胞形态；细胞膜控制物质进出，维持细胞内部环境相对稳定；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核贮存并传递遗传信息，是遗传和代谢的控制中心；叶绿体是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能；液泡内含有细胞液，与细胞的吸水与失水有关，只有成熟的植物细胞有中央大液泡。

2.动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。

3.植物细胞和动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，但动物细胞没有细胞壁、叶绿体和大液泡。

4.细胞核是遗传物质主要存在的场所，内含有染色体。

染色体中含有遗传物质，能够贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。

5.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，使细胞的数目增多。

生物的由小长大是由于细胞数目增多（细胞分裂）和体积增大（细胞生长）。

对光的反应等,显示出它们具有一定的感知和反应能力。

在细胞分裂过程中，染色体会逐渐排列于细胞中央并平均分成两份，形成两个子细胞。

细胞分化是指分裂后的细胞向不同方向变化的过程，形成不同的组织。

植物体组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织，而动物体组织则包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

生物体的结构层次为细胞、组织、器官、系统和个体。

人体各系统在神经和内分泌系统的调节下协调统一，完成各项生命活动。

单细胞生物如草履虫能独立完成生命活动，具有感知和反应能力，能对外界环境做出适当的反应。

草履虫具有多种功能，如呼吸、排泄、摆动纤毛前进、消化吸收营养等，能够净化污水。

变形虫主要生活在池塘或水流缓慢、藻类较多的浅水中。

伪足是由细胞质凸起形成的，不仅具有运动功能，还具有围住食物完成摄食的作用。

第五章绿色植物的一生：
1.种子结构包括种皮（保护）、子叶（贮存营养）、胚胚
芽（发育为茎和叶）、胚轴（发育为连接根和茎的部分）、胚
根（发育为根）和胚乳（贮存营养，只有单子叶植物有，例如玉米、小麦、水稻）。

2.种子萌发需要具有完整的、有生命力的胚，以及足够的水、充足的空气和适宜的温度等外接条件。

3.种子萌发条件的实际应用包括：将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏；浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。

4.根尖是从根的尖端到生有根毛部分的这一段。

5.根尖的结构包括成熟区（细胞体积较大，外有根毛，吸收水、无机盐的主要部位）、伸长区（细胞体积较大，呈长方形，使根尖伸长）、分生区（细胞体积较小，近似正方形，排列紧密，分裂产生新细胞）和根冠（细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用）。

6.根生长的最快部位是伸长区，最关键的部位是分生区。

7.根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的结果。

8.根的生长具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。

9.根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。

10.根吸水的原理是外界溶液浓度是直接影响根细胞吸水和失水的主要原因之一。

细胞吸水的条件是外界溶液浓度（土壤溶液浓度）小于细胞液浓度，而细胞失水的条件是外界溶液浓度大于细胞液浓度，例如施肥过多会出现“烧苗”现象。

11.植物生长需要水，因为水是植物体的重要组成部分，有助于维持植物体一定的姿态。

12.细胞膜、细胞质、液泡（细胞液）是植物细胞的主要组成部分。

13.含磷无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含
钾无机盐促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮。

14.枝芽的结构包括分生组织（位于顶端）、幼叶（发育
成叶）、芽轴（发育成茎）和芽原基（发育成新芽）。

15.木本植物茎的结构。

树皮是树干的外层，其外侧主要起保护作用，内侧部分是韧皮部，具有从上往下运输有机养料的功能。

形成层位于韧皮部与木质部之间，细胞具有分裂能力，向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部，使茎逐年加粗。

木质部内有导管，从下往上运输水和无机盐，有很强的支持力。

髓则有贮藏营养的作用。

草本植物不能逐年加粗是因为它们茎中没有形成层。

花的结构包括花瓣、花萼、花托、花柄、花药、雄蕊花丝、柱头和花柱。

雄蕊和雌蕊是一朵花中的主要部分。

果实和种子的形成过程中，子房会形成果实，受精卵则会形成胚，胚珠则会形成种子，子房壁则会形成果皮，珠被则会形成种皮。

小麦、玉米子粒是果实，葵花子、西瓜、葡萄、黄瓜也是果实，而蚕豆、绿豆、西瓜子、杏仁芝麻则是种子。

绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做光合作用。

范-XXX的柳树栽培实验表明，绿色植物的生长需要水。

普利斯
特莱的实验则说明植物可以改变空气的组成，即光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，更新空气。

光合作用的实质是合成有机物，储存能量。

光合作用的主要器官是叶，场所是叶绿体，只有拥有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用。

1.叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，其中含有绿色的叶
绿素。

叶绿素的形成需要光的作用，比如韭黄的形成就需要光照。

2.叶片的结构包括表皮、叶肉栅栏层、海绵层和叶脉。

表
皮分为上下两层，外壁有一层透明的角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水分过度散失。

表皮上有由2个肾形的保卫细胞形成的气孔，气孔会随着环境的变化而开放或关闭，它是叶片与外界环境进行气体交换的门户，且表皮中只有保卫细胞有叶绿体。

叶肉栅栏层靠近上表皮，细胞排列整齐、紧密，含叶绿体多；海绵层靠近下表皮，细胞排列疏松，含叶绿体少；叶脉具有输导水、无机盐和有机物的功能，还有支持叶片功能。

3.绿叶在光下可以制造淀粉。

实验过程为：暗处理→选取
部分叶片遮光→照光→摘下，用酒精脱色→冲洗，滴加碘液显色（原理：淀粉遇碘变蓝）→冲洗后，观察颜色变化。

暗处理的目的是消耗掉有机物；选取部分叶片遮光的目的是进行对照；酒精脱色的目的是脱去叶绿素。

观察结果为：光照部分变蓝，遮光部分不变蓝色。

结论是：绿色植物的光合作用产生有机物，同时需要光的作用。

4.将金鱼藻或黑藻放在阳光下照射，可以观察到金鱼藻不
断释放出小气泡。

收集该气体，用带火星的小木条检验，发现小木条复燃（原理：氧气可助燃）。

这说明植物光合作用产生了氧气。

5.植物的光合作用需要二氧化碳。

实验过程为：暗处理→
将叶片a放入盛有少量清水的大锥形瓶A中，将叶片b放入
盛有少量氢氧化钾溶液（有很强的吸收二氧化碳的作用）的大锥形瓶B中，密闭封口→照光→取出叶片→用酒精脱色→滴
加碘液→显色现象：叶片a呈现蓝色，叶片b呈现黄白色。

6.呼吸作用是细胞内的有机物（如淀粉）经过一系列复杂
变化，分解成二氧化碳等物质，并释放能量的过程。

根据是否需要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸。

7.植物的有氧呼吸表示式为：有机物＋氧气+水→二氧化碳＋水＋能量；实质是分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。

8.实验可以用黑色塑料袋装蔬菜来检验植物呼吸作用产生的二氧化碳。

黑色塑料袋可以避光，防止植物进行光合作用而消耗二氧化碳。

二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，故可用澄清石灰水检验二氧化碳的存在。

实验现象为：与新鲜蔬菜相连的澄清石灰水变浑浊，与用沸水烫过的蔬菜相连的澄清石灰水不变浑浊。

9.植物的无氧呼吸可产生二氧化碳和酒精。