王湾《次北固山下》ppt课件
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《次北固山下》精品原创课件
和颈联必须对仗。
朗读停顿
次/北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
诗歌翻译
停宿
次北固山下
旅人前行的路
客路青山外，行舟绿水前。
潮水涨满，两岸与江水齐平 顺风
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
指夜将尽未尽之时
合作探究
简要赏析尾联。
尾联运用设问的修辞手法，直抒胸 臆，用归雁捎书寄托情思，表达了游子 怀念家乡的深情，让全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪。
合作探究
主旨
这首诗通过描写北固山下开阔秀丽 的早春景色，表达了羁旅在外的思乡之 情。
写作特色
（1）脉络分明，结构严谨。 这首诗是按船所处的位置写诗人所
见、所思，脉络分明，结构严谨。首联 写行程；颔联写船上所见之景；颈联既 写景，又点明时令；尾联写诗人离家已 久，尚不能归，见到此景，涌起无尽的 思乡之情。四联之间，互为因果，浑然 一体。
合作探究
颈联中“生”和“入”用得很妙，请说 说妙在何处。
“生”“入”采用拟人手法，将 “日”和“春”人格化，生动形象地 表达了自然时序交替的理趣。
合作探究
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年将到，这正是家人团聚 之时，而他却不能回家，自然要写一 封平安家书，更何况他此刻看见了北 归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳 在镇江西北方。
海日生残夜，江春入旧年。
表达思乡之情的书信 北归的大雁
乡书 何处达？ 归雁洛阳边。
用什么办法转达
诗歌翻译
译文：羁旅天涯的漫漫征途远在青山 之外，轻快的航船追逐着碧波。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江 面十分开阔，顺风行船，船帆高挂。
次北固山下课件(完美版)ppt
THANKS
感谢观看
王湾在唐诗史上占有重要地位 ，其作品《次北固山下》更是 被誉为千古绝唱。
诗人作品
《次北固山下》是王湾的代表作之一 ，以其精炼的笔触和深邃的意境而著 名。
王湾的其他著名诗作还包括《登鹳雀 楼》、《望洞庭》等，均为唐诗中的 佳作。
诗中描绘了北固山下的壮丽景色，表 达了诗人对自然美景的赞叹和对家乡 的思念之情。
诗人用简练的语言描绘景物，使 画面更加鲜明生动。
形象生动
诗人运用丰富的想象和比喻，使语 言更加形象生动。
节奏感强 诗人运用平仄、韵律等手法，使语 言具有强烈的节奏感。
03
CATALOGUE
诗人介绍
诗人简介
诗人王湾，唐代洛阳人，具体 生卒年不详。
他是唐代著名的诗人，与张九 龄等交游，其诗作多表现对自 然景物的喜爱和对家乡的思念 。
此诗表达了作者对壮丽山河的赞美和感慨，与《次北固山下 》风格相似。
诗词创作技巧
运用比喻、拟人等修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，增强读者的 感受力。
注重意境的营造
通过描绘自然景物，营造出优美的意境，使诗歌更具艺术感染力。
强调情感表达
在创作诗词时，要注重情感表达，使诗歌能够打动人心，引起读者 的共鸣。
通过自然景色的描绘，表 达出作者对大自然的敬畏 和向往，以及对美好生活 的追求和向往。
语言优美
诗中运用了丰富的意象和 生动的语言，使整个诗篇 形象生动、优美动人。
02
CATALOGUE
诗词赏析
艺术手法
象征手法
诗人通过描绘自然景物， 如青山、绿水、白帆、红 日，来象征美好的情感和 理想。
寓情于景
诗人将深沉的情感融入景 物之中，使读者在欣赏美 景的同时感受到诗人的情 感。
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
王湾《次北固山下》ppt课件
断肠人\在\天涯。
马致远:
马致远生于1250年，约卒于1321年， 是元代著名的杂剧家。大都（今北 京）人。马致远以字行于世，名不 祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明 之志。曾任江浙行省务官。一生写 了120多首散曲,其中《秋思》堪称 “叹世”之作中的代表。被人称为 “元曲四大家”之一，更被时人美 誉为“曲状元”。
对比手法
看看谁首先会背诵
潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面
平了，船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆 才能“悬”。写景极为传神。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。
海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景 物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力， 蕴含新事物必将取代旧事物，富有哲理。
次北固山下
王湾
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
整体感知将尽时分，太 王湾：洛阳(今河南)人，唐 代诗人。这首诗是他在吴、 阳从东方升起，又因镇江 楚期间写的。次，停泊。北 跟东海相距不远，故称海 固山，在今江苏省镇江市北， 日。 三面环江，号称“天下第一 江山”。 ①客路，当指驿道，是旅客 ⑤旧年，相对于新年而言， 来往所走的道路。“客路” 旧年未尽而江上春潮已生， 与“舟行”相对应。 故谓“江春入旧年”。 ②潮平，指潮与岸齐，因而 两岸显得宽阔，这是春潮初 升时的景象。 ⑥乡书即家书，指诗人寄 给洛阳家中的信按：鸿雁 ③风正，指顺风，且风力不 大，所以帆是悬挂之形。 传书
王湾《次北固山下》ppt课件
译文参考：
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔； 风势正顺；白帆高高扬起。 残夜将去，旭日初升海上； 一年未尽，江南已初入春。 身在旅途，家信何传？ 还是托付北归的大雁， 让它捎到远方的洛阳。
四读，体会感情，理解主旨
1、这首诗哪一句直接抒情？哪 些句子属于写景？ 你能说出来这是什么写作手 法吗？
3、旨：
这首诗
借景抒情
，
，
细致地描绘 长江中下游开阔秀丽的早春景色 了 思乡之情 抒发了诗人旅途中的 。
板书设计：
景
青山、绿水
岸阔、帆悬 海日、江春
借 景 抒 情
次 北 固 山 下
情
思乡
思考：
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年来到，正是家人团聚之时，
而自己旅食他乡，久不得归，自然想 到要借雁足给他传递家书。
课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
作业：
背诵默写这首诗，并整理笔记。
次北固山下
王湾（唐）
写作背景：
诗人寒冬腊月乘船沿长江东行， 前往江南。船抵达北固山时，天已破 晓，茫茫江水，隐隐青山，还有低平 的江岸和高悬的风帆，一一映入眼帘。 此时诗人诗兴大发，挥笔写下这首五 言律诗。
学习流程：
一读：读准，正音 二读：读顺，读出节奏，粗知大意 三读，读懂，参考注释，同桌互译
2、前面三句写景，各有特色，请问 你最喜欢哪一句？说说你的感受和 理由？
海日生残夜，江春入旧年。
对偶，写出了白日和黑夜的交替以及 旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物 必将取代旧事物的道理，给人以乐观、积 极向上的艺术感染力。 对偶：用两个结构相同，字数相等，意 义相对的词组或句子来表达相反、相似 或相关的意思的一种修辞方式。
第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔，顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜，江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 （除夕）
理解诗歌内容
• 海日生残夜，江春入旧年。
• 夜还未消尽，红日已从海上 升起。江上春早，旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景，哪几 句抒情？都写了什么景物？ 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情？ 都写了什么景物？表达作者什么感情?
• 前六句写景，后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物，表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设，情因景生。这是运用了 借景抒情，情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法， 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》，王湾， 洛阳人，唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜，江春入 旧年”两句，得到当时 的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
，
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律，这两句诗是
宽阔，顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜，江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 （除夕）
理解诗歌内容
• 海日生残夜，江春入旧年。
• 夜还未消尽，红日已从海上 升起。江上春早，旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景，哪几 句抒情？都写了什么景物？ 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情？ 都写了什么景物？表达作者什么感情?
• 前六句写景，后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物，表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设，情因景生。这是运用了 借景抒情，情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法， 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》，王湾， 洛阳人，唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜，江春入 旧年”两句，得到当时 的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
，
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律，这两句诗是
《次北固山下》优秀课件ppt
研究价值
对《次北固山下》的深入 研究和理解具有重要意义
《次北固山下》的发展趋势与未来展望
发展趋势
数字化、跨学科、多元化
未来展望
随着科技的发展，未来将会出现更加多样化的教学方式和更加广阔的研究领 域，同时也会促进《次北固山下》的传承和发展走向更加广阔的前景。
05
《次北固山下》的课堂教育与教学
《次北固山下》的课堂教育与教学方法
通过欣赏和学习《次北固山下》，可以提高学生的审美 能力和艺术鉴赏能力。
增强情感体验
该诗所表达的情感深沉而细腻，可以帮助学生增强情感 体验，培养情感表达能力。
了解文化传承
作为古代文学中的经典之作，《次北固山下》也是文化 传承的载体，通过对该诗的学习，可以了解中华文化的 博大精深和源远流长。
THANKS
情感
诗歌中表达了作者对故乡的思念之情，以及漂泊在外的孤独和无助感，同时 也表达了对自然景观的赞叹和敬畏之情。
意境
诗歌通过自然景象的描绘，营造出一种宁静、优美、壮阔的意境，使读者感 受到大自然的美丽和生命的可贵。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比映衬手法，将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达，归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体，使浓郁的乡愁具体可感。
《次北固山下》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入新课 • 《次北固山下》的内容与主题 • 《次北固山下》的艺术特色 • 《次北固山下》的传承与发展 • 《次北固山下》的课堂教育与教学 • 总结与思考
01
导入新课
什么是《次北固山下》？
1 2
律诗
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
次北固山下 课件(完美版)ppt
2024/1/12
作业
1、背诵两首诗； 2、开展读书活动：独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词，写读书笔记或再次创作，下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注：客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪？这些景物传达了 怎样的情感？ 3、带着情境理解，自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四：赏析语句，品味情景，领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用（赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点）句式赏析 。（小组合作 探究）
拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法，为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲，体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗，我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境，然后运用联想想象丰富诗 的内容，所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合！ 再见！
悬：端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“海日生残夜，江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”，作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调，并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化，以人的意志和情思，形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化，描写了时序交替中的 景物，蕴含着自然理趣。海日驱走残夜，江春闯 入旧年，赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
《次北固山下》ppt课件完美版
3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？
表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在 旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？
表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在 旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
解诗题：
出外远行 时停留的处 所
从题目当中， 你可以获得哪 些信息？
《次北固山下》
活动二：明意象，悟情感
特定的பைடு நூலகம்物，触发诗人特定的情感
沧海 洪波 日月 星汉
杨花 子规 明月
壮阔 宏伟
哀苦 愁思
壮美 豪迈 一统天下
对友人 关心、思念
诗人羁旅在外，暂时停靠在北固山下，请大家再次
朗读诗歌，画出诗中意象，感受诗人的羁旅生活。
次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
客路青山外，行舟绿水前。
客路：即驿道 青2 山：北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水 客路在青山之外，是诗人“行舟”要去的地方，到达镇江之后，诗人还要 乘驿车到别的地方去。
思乡之情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家书 归雁：思乡。看到北归的大雁，诗人想到“雁足传书”的故事，希望大雁 经过洛阳之时，将自己的思念带给家里人。
承接上联，遥应首联，淡淡思乡之愁绪
（典故）雁足传书： 苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十 九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴 诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘 密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说：汉昭帝在上林苑(今 陕西长安县西)射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被 扣留在匈奴某一沼泽地区。单于听后十分惊恐，只得向汉使道歉说：“苏武等人确 实还活着。”这样苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武被匈奴扣 留长达十九年，当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以 此典指书信或信使，表示离怀别绪或思乡之情。
次北固山下--课件(完美版)ppt
次北固山下
王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
步骤一：推敲题目，读出情景画面。
解题：“次北固山下” 提示：次，停宿的意思。这表明北固山不过是诗 人长途旅行中一个行经地 ，到北固山后他还要到别处 去；此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在 外奔波。
思乡诗句积累
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 —— 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 —— 王昌龄《出塞二 首》 烽火连三月，家书抵万金。 —— 杜甫《春望》 只愿君心似我心，定不负相思意。 —— 李之仪《卜算 子·我住长江头》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 —— 贺知章《回乡偶 书二首·其一》
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“生” 和 “入”是拟人的写法，形象的写出了 夜退日出、冬去春来的变化，蕴含新事物孕于旧 事物当中的自然理趣。透露了乐观、积极、向上 的情感。
尾联 ：“乡书何处达？归雁洛阳边。诗人的思乡之情，使 全诗笼罩了一层淡淡的乡愁。
首联：“客路青山外，行舟绿水前”
“客路”即旅人前行的路，客路在青山之外，诗 人是看不到的，可见是诗人的想象。
客路、行舟两个词已暗含身在异乡的漂泊 羁旅之情。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬”
阔：传神地表现了春潮涌涨、江水浩渺的景象， 江面似乎与岸平了，显得广阔浩淼，营造了一种 恢弘阔大的境界。
悬：端端直直地高挂着的样子。这一小景把平野 开阔，大江直流，风平浪静的大景都表现出来了。
王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
步骤一：推敲题目，读出情景画面。
解题：“次北固山下” 提示：次，停宿的意思。这表明北固山不过是诗 人长途旅行中一个行经地 ，到北固山后他还要到别处 去；此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在 外奔波。
思乡诗句积累
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 —— 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 —— 王昌龄《出塞二 首》 烽火连三月，家书抵万金。 —— 杜甫《春望》 只愿君心似我心，定不负相思意。 —— 李之仪《卜算 子·我住长江头》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 —— 贺知章《回乡偶 书二首·其一》
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“生” 和 “入”是拟人的写法，形象的写出了 夜退日出、冬去春来的变化，蕴含新事物孕于旧 事物当中的自然理趣。透露了乐观、积极、向上 的情感。
尾联 ：“乡书何处达？归雁洛阳边。诗人的思乡之情，使 全诗笼罩了一层淡淡的乡愁。
首联：“客路青山外，行舟绿水前”
“客路”即旅人前行的路，客路在青山之外，诗 人是看不到的，可见是诗人的想象。
客路、行舟两个词已暗含身在异乡的漂泊 羁旅之情。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬”
阔：传神地表现了春潮涌涨、江水浩渺的景象， 江面似乎与岸平了，显得广阔浩淼，营造了一种 恢弘阔大的境界。
悬：端端直直地高挂着的样子。这一小景把平野 开阔，大江直流，风平浪静的大景都表现出来了。
第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
2.分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活 动。
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
2
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
17
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
《次北固山下》 PPT
《次北固山下》
唐：王湾
• 《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。
• 此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时 作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、 潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的 思乡之情。
• 客路青山外，行舟绿水前。 • 潮平两岸阔，风正一帆悬。
• 翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行 舟。
• 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 • 北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。 • 客路：旅途。悬：挂。
•还没有褪尽，旭日已在江上冉 冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天 的气息。寄出去的家信不知何时才能到达， 希望北归的大雁捎到洛阳去。
• 江春：江南的春天。 • 乡书：家信。
• 鉴赏
• 《次北固山下》选自《全唐诗》。次，这 里是停泊的意思。北固山，现在的江苏镇 江北。王湾，洛阳（先河南洛阳）人。
• 《次北固山下》一诗中，无意说理，却在 描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理 趣的诗句海日生残夜，江春入旧年。
• 写作特色
• 寓情于景，景中含理。这是一首五律诗， 颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝 千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在 “客路”的诗人顿生思乡之情？诗中 “生”“入”用了拟人手法。是人物一说 理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于 残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯 入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新 旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义 的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
唐：王湾
• 《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。
• 此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时 作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、 潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的 思乡之情。
• 客路青山外，行舟绿水前。 • 潮平两岸阔，风正一帆悬。
• 翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行 舟。
• 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 • 北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。 • 客路：旅途。悬：挂。
•还没有褪尽，旭日已在江上冉 冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天 的气息。寄出去的家信不知何时才能到达， 希望北归的大雁捎到洛阳去。
• 江春：江南的春天。 • 乡书：家信。
• 鉴赏
• 《次北固山下》选自《全唐诗》。次，这 里是停泊的意思。北固山，现在的江苏镇 江北。王湾，洛阳（先河南洛阳）人。
• 《次北固山下》一诗中，无意说理，却在 描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理 趣的诗句海日生残夜，江春入旧年。
• 写作特色
• 寓情于景，景中含理。这是一首五律诗， 颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝 千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在 “客路”的诗人顿生思乡之情？诗中 “生”“入”用了拟人手法。是人物一说 理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于 残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯 入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新 旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义 的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 (14张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册
海日生于残夜，将驱尽黑暗； 那江上景物所表现的“春意”， 闯入旧年，将赶走严冬。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然规律？ 其中又运用了什么修辞手法？
海日 残夜 江春 旧年
光明 黑暗 新事物 旧事物
壹
①这首诗写了什么内容？ ②读出了作者怎样的情感？
在北固山停宿时看到的景色。 表达了作者对家乡的思念。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
贰
从文中哪些地方看出作者是漂泊 在外的游子？
客路青山外 乡书何处达？归雁洛阳边。
旅人前行的路
北固山
客路青山外，行舟绿水前。
开阔
风顺 挂，吊挂
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺 风而行，船帆高高悬挂。
夜将尽未尽之时
升起
进入
海日生残夜，江春入旧年。
家书 到，送到
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早， 旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归 的大雁捎一封家书到洛阳。
王湾，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄 宗先天年间进士及第，王湾“词翰早著”，现存诗 10首，其中最出名的是《次北固山下》。
作者是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是 他一路行来，泊船北固山下时所作。
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然规律？ 其中又运用了什么修辞手法？
海日 残夜 江春 旧年
光明 黑暗 新事物 旧事物
壹
①这首诗写了什么内容？ ②读出了作者怎样的情感？
在北固山停宿时看到的景色。 表达了作者对家乡的思念。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
贰
从文中哪些地方看出作者是漂泊 在外的游子？
客路青山外 乡书何处达？归雁洛阳边。
旅人前行的路
北固山
客路青山外，行舟绿水前。
开阔
风顺 挂，吊挂
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺 风而行，船帆高高悬挂。
夜将尽未尽之时
升起
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海日生残夜，江春入旧年。
家书 到，送到
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早， 旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归 的大雁捎一封家书到洛阳。
王湾，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄 宗先天年间进士及第，王湾“词翰早著”，现存诗 10首，其中最出名的是《次北固山下》。
作者是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是 他一路行来，泊船北固山下时所作。
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
王湾《次北固山下》ppt课件
归雁/洛阳/边。
次北固山下 唐·王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
1、诗歌中直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡 的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸 宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替 的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一 个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是“旧 年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。 5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 中考链接 举头望明月，低头思故乡。 6.《次北固山下》的作者是_____“次”的意思是_____
15.下列说法有误的一项是（ D）。 A.首联先写“客路”、后写“行舟”，写出了 人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现 诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手 法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种 自然的理趣。 D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家 乡的喜悦、激动的心情。
14.对这首诗赏析有误的一项是（ A ）。
A.这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者 泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发了思 乡的愁绪，全诗层层相连，浑然一体。
B.开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗 含着作者旅居在外、神驰故里的漂泊情思， 与尾联的“乡书”“归雁”相呼应。 C.颔联写船上所见景色，其中“平”“阔” “正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨，江 水浩荡的壮观景象，为下联做铺垫。 D.颈联从炼意着眼，把“日”“春”作为新生 的美好事物的象征，蕴含一种自然理趣。
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研习诗歌内容
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？你能想像出船行的图景 吗？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
译文
客路青山外，行舟绿水前。 旅途在青山外，船儿泛着湛蓝的江水向前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮水涨平，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把 帆儿高悬。 海日生残夜，江春入旧年。 残夜还未消退，太阳已从海上升起，旧年尚未过 去，江上已流露春意。 乡书何处达，归雁洛阳边。 寄出去的家书不知送往何处，希望北归的大雁捎 到洛阳去。
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？
归雁/洛阳/边。
整体感知
④残夜，夜将尽时分，太 王湾：洛阳(今河南)人，唐 代诗人。这首诗是他在吴、 阳从东方升起，又因镇江 楚期间写的。次，停泊。北 跟东海相距不远，故称海 固山，在今江苏省镇江市北， 日。 三面环江，号称“天下第一 江山”。 ①客路，当指驿道，是旅客 ⑤旧年，相对于新年而言， 来往所走的道路。“客路” 旧年未尽而江上春潮已生， 与“舟行”相对应。 故谓“江春入旧年”。 ②潮平，指潮与岸齐，因而 两岸显得宽阔，这是春潮初 升时的景象。 ⑥乡书即家书，指诗人寄 给洛阳家中的信按：鸿雁 ③风正，指顺风，且风力不 大，所以帆是悬挂之形。 传书
2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心 胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交 替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入 旧年。 5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令， 一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是 “旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故乡。
次北固山下
(唐 ) 王 湾
写作背景
唐代诗人王湾作为开元初年的北方诗 人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾 倒，并受到当时吴中诗人清秀诗 风的影 响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这 首《次北固山下》就是其中最为著名的一 篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年” 两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让学士 作为学习的典范。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面
平了，船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆 才能“悬”。写景极为传神。Fra bibliotek课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城；
课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己 旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给 他传递家书。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。
海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景 物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
看看谁首先会背诵
中考链接： 1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对 家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句 最能突出表达这一情感？ A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古 代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、 归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过 归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人 深切的思念之情。 B 、“江春入旧年”.临近春节，一家人要 团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子 在通过归雁传书这种方式，来表达自己对 家乡亲人深切的思念之情。