4-7 运动与设计
运动与设计
1、自行车有哪些与运动 密切有关的部件？
后轴
刹车
前轮
脚蹬
小齿轮
后轮
链条
中轴大 链盘
前轴
2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？ 是用什么方法增加摩擦力的？
• 需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表 面、把手表面、刹车橡皮等。 后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的 办法，增加表面粗糙；刹车橡皮运用施加 压力办法。
• 1、在齿轮上涂润滑油 • 2、在轴承上安滚珠 • 3、锁不灵活了，往锁孔里加点油 4、拉链不灵活了，涂点石蜡
阅读资料库中的短文—《世界没有了摩擦》。
你能选择该短文后面的一个问题写一篇小论文吗
• • 你能在“………”处接着往下写吗?试试吧. 你能够写一篇题为”在没有重力的世 界里”的作品吗?
你能在”…….”处接着往下写吗?试试吧.
田野里的蔬菜也会飞起来。河流没有很多水，有部分飞到 了天上和树上。吃饭时菜和饭到处乱飞,街面上到处是垃 圾飘扬。树上的果实都飞到天外去了，你嘴馋也别想吃, 天上没有云,没有雨,我们的人和鸡毛一样重,我们的手不能 推房子,如果轻轻一推房子就跑走了,书本,铅笔都要用线捆 在身上,不然会飞走的……….
3、自行车运动哪些地方不需要摩擦力。是用 什么方法减少的?
• 答：不需要摩擦力的有：前轴、后轴、脚 蹬子轴、大小齿轮和链条。 减少摩擦力的方法是在轴上安滚珠，加润滑油。 在轮胎上加花纹。
让我们找一找自行车上的好设计， 并在班上进行交流。
• 1、轻便、安全。 • 2、手把上和轮子做有花纹，防止打滑。 • 3、后轴里安滚珠，使自行车减少了摩擦力，开的 速度加快了。 • 4、大轮盘带动小齿轮盘，使速度加快。 • 5、刹车机关做在手把上，便于操纵。
7 运动与设计
四年级上册数学教学设计 运动与身 体变化 苏教版
四年级上册数学教学设计运动与身体变化教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.运动与健康2.身体变化与运动教学目标1.理解运动对身体健康的作用2.观察身体运动时的变化和规律教学重点1.运动与健康的关系2.身体变化与运动的规律教学难点观察身体运动时的变化和规律教学过程引入引导学生回想自己做运动时的感受，强调运动对身体健康的重要性。
例如：跑步可以锻炼肌肉和心肺功能，游泳可以增强耐力和心肺功能等等。
同时，介绍身体运动时会发生的变化，例如：跑步时心跳加快，出汗增多等等。
活动1要求学生站在原地，同时测量自己的心率（可以用手指按着动脉感受每分钟心跳次数），然后快速跳几下，再次测量自己的心率。
比较两次心率数值的变化，引导学生认识到身体运动时会导致心率加快的现象。
活动2要求学生把自己站在原地和跳跃时的影像记录下来，比较两个时刻的身体姿态和肢体动作的变化。
提醒学生要注意身体的协调性和规律性。
同时，可以结合图片或视频讲解身体运动时的骨骼肌肉协调和身体平衡的关系。
活动3设计一个小游戏，让学生分别进行短跑、跳绳、玩球等运动项目比赛。
比赛结束后，让学生们感受自己的身体热量和出汗程度。
通过比较不同的运动项目对身体产生的影响，让学生认识到不同的运动项目对身体的影响效果不同，如坚持跳绳可以增强手腕力量和耐力，而打篮球则可以锻炼协调能力和爆发力。
总结通过本节课的学习，让学生了解到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的重要性。
同时，也希望引起学生对健康有更多的关注和重视，积极参加各种体育锻炼活动，提高身体素质和健康水平。
总结本次教学设计以“运动与身体变化”为主题，旨在让学生认识到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的好处。
通过生动有趣的课堂活动，让学生在实践中学习，增强对知识的理解和记忆。
同时，也提高学生对自己身体健康的关注和重视，引导他们积极参与各种体育锻炼活动，培养健康的生活方式。
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。
本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。
但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。
2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。
四年级上册科学7《运动物体的位置和快慢》教学设计
（3）为什么说空中加油机保持了相对静止的运动状态？
（4）用直线把物体运动与对应的参照物联系起来。
6.教师对学生在探究活动中的表现作出评价。
●描述运动物体在某一时刻的位置。
1.按照教科书所示的方法进行活动，记录不同时刻运动学生相对于
站立学生的方向和距离。
四年级上册科学7.《运动物体的位置和快慢》
备课人：
课题
《运动物体的位置和快慢》
教学目标
科学知识：
1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运
动物体某个时刻的位置。
2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
科学探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
1.能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.在教师引导下，能从运动会上同学们赛跑场景的观察
速度（米/秒）
判断谁跑得快
1
2
4.整理、分析数据，比较谁跑得快，理解物体运动的快慢通常用速度描述。
5.教师点评学生的活动情况，对学生给予肯定和鼓励，并给予具体指导。
●外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适？
1.了解生活中常见的交通工具及其速度范围。
2.了解生活中常见交通工具的优缺点。
3.根据常见的交通工具的速度范围和特点，结合外出的距离等选择
我是这样描述物体运动的
活动
描述位置的变化
跳远
滑滑梯
5.总结探究活动中的经验，得出结论：我们所说的物体的运动是指一物体相对于另一物体来说位置发生了变化。要判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
（1）播放视频。坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后退去，什么原因？
7 设计制作小车(一)-教科版四年级上册第三单元 运动和力
温故知新
这些车有什么共同的特点？
需要动力驱动
温故知新
它们都是用什么做动力的？
马的拉力
人的推力
煤炭燃烧 的能量
电力
明确问题
设计制作的一般流程
我们也来设计一辆 具有动力的小车吧！
明确问题
领取任务！
制定方案
3. 全面考虑，确定设计方案。
思考： 怎样安装车轮让轮子可以转动。
用吸管做轴套与车身连接，让轮子可以自 由转动。
提示
所有轮子必须同时着地。
制定方案 3. 全面考虑，确定设计方案。
提示
各部分都采用哪些材料组 装，每种材料如何拼接，选择什 么工具去加工材料。
制定方案
√
1
气球小车
1
4
2 1 1
科学 教科版 四年级 上册
运动和力
学习目标
1 工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。工程设计 具有一定的执行程序。
2 能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。在设计讨 论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。能对自己的想 法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
3 发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。能够接 纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。
支撑、固定
传递动力
美观、载人
承重、传递 牵引力和制 动力等
制定方案
3. 全面考虑，确定设计方案。
思考： 1.选择哪一种动力方式? 气球或橡皮筋 2.怎样安装橡皮筋或气球？ 将吸管穿进气球嘴，用胶带缠绕固定。
将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一端 固定好
制定方案
人教版数学四年级下册7《图形的运动(二)》教学设计
人教版数学四年级下册7《图形的运动（二）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（二）》是人教版数学四年级下册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生进一步认识图形的运动，掌握平移和旋转的性质，并能在实际情境中应用。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索图形的运动规律，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了图形的运动概念，对平移和旋转有了直观的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对平移和旋转的性质理解不透彻，难以准确判断图形运动的方向和距离。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过实例和实践活动，让学生深入理解平移和旋转的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会判断图形平移和旋转的方向、距离，并能运用平移和旋转设计简单的图案。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能判断图形平移和旋转的方向、距离。
2.难点：学生能在实际情境中运用平移和旋转设计图案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受平移和旋转在实际生活中的应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察图形运动的特点。
3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移和旋转的实例和活动。
2.学习材料：准备相关练习题和设计图案的素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、板书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注图形的运动。
2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的定义，让学生初步认识这两种图形的运动。
通过实例演示，让学生观察和描述图形运动的方向和距离。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用学具进行图形平移和旋转的操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
科学教科版四年级上册第三单元《运动和力》教学设计(新版)
科学教科版四年级上册第三单元《运动和力》教学设计（新版）一. 教材分析《科学教科书》四年级上册第三单元《运动和力》主要内容包括：力和运动的关系、改变物体的运动状态、惯性现象、摩擦力等。
本单元通过一系列实验和观察，让学生认识力和运动之间的关系，掌握一些基本概念，如力、运动、惯性、摩擦力等，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验发现事物之间的联系。
但是，对于力和运动之间的关系，以及惯性、摩擦力等概念的理解还需要通过实际的操作和深入的探究来达成。
此外，学生需要进一步培养观察、思考、表达和合作的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解力和运动之间的关系，掌握一些基本概念，如力、运动、惯性、摩擦力等；能够运用这些知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，发现力和运动之间的关系，培养学生的观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，激发学生学习科学的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：力和运动之间的关系，以及惯性、摩擦力等概念的理解和运用。
2.教学难点：惯性现象的理解和摩擦力的计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题、解决问题。
2.利用实验和观察，让学生直观地感受力和运动之间的关系。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和团队精神。
4.引导学生运用数学知识计算摩擦力，培养学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.教学材料：科学教科书、实验器材（如小车、斜面、弹簧测力计等）。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如用力推一个静止的小车，让学生观察小车由静止变为运动的过程，引发学生对力和运动之间关系的思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾上一单元学过的内容，如物体的运动和静止，引出本单元的主题——力和运动。
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动(二)教学设计
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动（二）教学设计一. 教材分析《新人教版四年级数学下册》第7单元“图形的运动（二）”主要让学生进一步理解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
这一单元的内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于平移和旋转的概念有了一定的了解。
但在运用这些知识解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别。
2.培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握平移和旋转的概念，能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：理解平移和旋转的特点和区别，以及在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生在实际情境中感受和理解。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对平移和旋转的理解。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，并运用平移和旋转知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移和旋转的实例和动画。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生进行练习。
3.学具：为学生准备一些卡片、小物件等，用于动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，并提问：“你们知道这些现象是什么吗？它们有什么共同的特点？”2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，并用课件展示它们的特征和区别。
同时，让学生动手操作学具，体会平移和旋转的过程。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用平移和旋转知识解决问题。
如：“把一个正方形平移后，它的面积和周长会发生什么变化？”、“一个物体绕着一个点旋转，旋转后的形状会发生什么变化？”4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结平移和旋转的特点和应用。
科教版五年级科学上册第四单元第7课ppt课件
1
前节知识回顾
1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接 触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这 种力叫摩擦力。 2、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方 向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受 到的摩擦力。 3、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙， 摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力 小。 4、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种 方式。 5、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 6、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴 随着。
2、你知道哪些增大摩擦力和减少摩擦力的设计？
答：①增大摩擦力的设计如：把鞋底做成有很多纹 路、把链条绑在车轮胎上。②减少摩擦力的设计 如：在自行车车轴承上抹油、把行李箱装上轮子 、将滑自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
2
汽车行驶时在水坑中打滑
行走
机器运转
滑板车
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
增大 增大
减少 减少
15
五、简答。 1、摩擦力在什么时候是有利的？什么时候是有利的？
答：我们走路、汽车行驶的时候，摩擦力能够防止 我们打滑，这时，摩擦力是有利的；机器运转时 ，零部件互相摩擦会损耗设备，这时摩擦力是有 害的。
5《运动与位置》(教学设计)-苏教版科学四年级上册
1.物体运动的分类
-知识点：直线运动、曲线运动
-词：运动轨迹、速度
-句：物体运动的分类包括直线运动和曲线运动，其中直线运动是指物体在运动过程中始终保持同一方向，而曲线运动是指物体在运动过程中改变方向。
2.物体运动的速度和方向
-知识点：速度、方向
-词：速度、方向
-句：物体的速度是指物体在单位时间内移动的距离，方向是指物体移动的方向。物体的速度和方向共同描述了物体的运动状态。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物体运动与位置知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物体运动与位置问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
5.题目：请解释为什么物体的运动状态会随着摩擦力的作用而改变。
答案：物体的运动状态会随着摩擦力的作用而改变，这是因为摩擦力是阻碍物体运动的一种力。当物体在水平面上运动时，摩擦力会作用在物体上，阻止物体的运动。如果摩擦力足够大，物体会停止运动；如果摩擦力较小，物体会继续运动。因此，物体的运动状态会随着摩擦力的作用而改变。
（5）加速度产生的原因是由于重力的作用，使得小车在斜面上加速下滑。
3.题目：请解释为什么物体的速度会随着时间的变化而变化。
答案：物体的速度会随着时间的变化而变化，这是因为物体的运动状态会受到外力的作用。当物体受到外力作用时，物体的速度会发生变化。例如，当物体受到推力作用时，物体的速度会增加；当物体受到阻力作用时，物体的速度会减少。因此，物体的速度会随着时间的变化而变化。
● 运动与身体变化【教学设计】-2022-2023学年数学四年级上册-苏教版
运动与身体变化（教学设计）-2021-2022学年数学四年级上册-苏教版一、教学背景本次教学是数学四年级上册“运动与身体变化”章节的教学设计。
此章节主要涵盖了初步认识力、速、距的关系，以及认识速比、速与力的关系，初步认识一些简单的力和力的作用。
在教学过程中，我们将通过运动游戏的方式让学生更好地理解和掌握这些知识。
二、教学目标1.学生能够初步认识力、速、距的关系；2.学生能够初步认识速比、速与力的关系；3.学生能够初步认识一些简单的力和力的作用；4.学生能够通过游戏方式巩固所学的知识。
三、教学内容本次教学的主要内容包括：1.力、速、距的关系；2.速比、速与力的关系；3.简单的力和力的作用。
四、教学重点和难点教学重点：1.认识力、速、距之间的关系；2.认识速比、速与力之间的关系；3.认识简单的力和力的作用。
教学难点：1.让学生理解速比、速与力之间的关系；2.让学生理解力的作用。
五、教学方法本次教学采用运动游戏的方式，以增加学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生在游戏中更好地理解和掌握所学的知识。
六、教学流程第一步：引入通过简单的视频展示和讲解，引出本次教学的主题：“运动与身体变化”。
让学生了解运动是什么，身体在运动时会有哪些变化。
第二步：讲解1.讲解力、速、距之间的关系，帮助学生理解它们的作用；2.讲解速比和速与力之间的关系，让学生明白它们的影响因素；3.讲解一些简单的力和力的作用，让学生知道不同的力有不同的作用。
第三步：实践1.引导学生进行速度、力、距离的练习，帮助他们了解它们的关系；2.运用游戏方式进行速比、速与力的实践活动，让学生在游戏中体验和理解其关系及影响。
第四步：总结通过小结的方式，让学生回顾所学的知识点，并进行复习和巩固。
七、教学评价本次教学采用了运动游戏的方式来教授数学知识，让学生更好地理解和掌握所学的知识。
通过教学活动的实施和学生的表现来进行评价，包括学生的参与度、掌握程度、表达程度等等。
第7课 运动与设计
第7课运动与设计
本课有三个活动。
第一，认识摩擦力的利和害。
教科书列举了一些事情引导学生分析摩擦力在什么时候有用，在什么时候有害。
我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。
第二，讨论这样的设计为了什么。
摩擦力有利又有害，人们在设计与运动有关的物品时为了趋利避害，总是想办法增大或减小摩擦力。
这个活动就是引导学生分析有关设计。
以上两个活动将为下面学生的独立研究打下基础。
鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。
旱冰鞋安滚轮，改滑动为滚动是为了减少摩擦力。
在教学中要再举出一些例子来供讨论。
第三，寻找自行车上的“好设计”。
这个活动具有兴趣性、综合性、开放性，是让学生在真实的情景中运用所学知识，是前两个活动的深化。
自行车上与运动关系最密切的部件主要是指前后轮子、后轮轴上的小齿轮、链条、中轴大链盘、脚蹬、刹车等。
需要摩擦力的地方主要有前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮。
增加摩擦力的方法，前二者用做花纹的方法使表面粗糙，后者用增加压力的方法。
不需要摩擦力的地方主要有前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴，大小齿轮与链条。
减少摩擦力的方法是安滚珠，加润滑油。
自行车上还有一些地方与研究有关，如车把把手做花纹增大了摩擦力等，只要学生说得对就应给予肯定。
【新课标】水平四(七年级)体育《田径：蹲踞式跳远》教学设计及教案(附大单元教学计划18课时)
水平四（七年级）田径大单元教学计划设计思路一、指导思想基于水平四七年级学生的身心发展规律，依据《课程标准（2023年版）》的要求，结合田径运动的特点，以发展学生核心素养为出发点，通过对大单元学习主题或任务进行统整，形成新的教学内容体系，遵循“教会、勤练、常赛”的理念，在水平三大单元学习目标的基础上进阶、递进与延伸，进行目标、内容、方法、过程、评价一体化的设计。
二、教材分析本次水平四田径大单元由“跑、跳、投掷”三个小单元各6学时组成,创设“重走长征路”的大情境，依据大单元教学内容和学生学情，本单元前六次课为“快速跑”小单元，为即将重走长征路，躲避敌人，奠定快速移动的基础；第7~12次课为“蹲踞式跳远”小单元，结合第一个小单元的快速跑技术，在通过创设“重走长征路”的情境下，通过复习小学阶段的单脚起跳双脚落技术，依次攻破“四渡赤水”的助跑起跳技术、“爬雪ft”的腾空技术、“过草地”的落地缓冲技术；第13~18次课为投掷小单元，学习内容为双手头上前抛实心球。
作为田径大单元的补偿性学习内容，创设在长征路途中打仗时，抛手榴弹掩护队友进攻敌人的场景。
三、学情分析七年级的学生由小学刚步入中学是发展身体素质、学习运动技能的重要时期，小学阶段的田径教学内容主要是以游戏和活动的方式来学习一些田径运动基本技术，进入中学阶段要逐渐增加技术上的要求，所以在安排七年级田径教学的内容上，根据学生的年龄特点和田径运动发展身体和技术方面的要求，本书选择了跑项目的短跑跳跃项目的蹲距式跳远和投掷项目的正面投掷实心球作为田径教学的主要内容，促进学生掌握运动技术和更好地发展身体素质。
四、安全提示1.课前提醒学生穿运动服上课，检查场地与器材布置，检查沙坑是否平整；2.准备活动充分活动学生的肌肉和关节，避免受伤；3.短跑教学中，按规定跑道练习，不能窜道；跳远教学中，保持前后间距，用折叠垫辅助教学时，提醒学生落垫缓冲，用沙坑学练时，提醒学生落入沙坑，避免受伤；投掷教学时做到令行禁止，听指令统一练习；4.课结束时进行充分的拉伸。
《运动与身体变化》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《运动与身体变化》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《运动与身体变化》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册，主要涉及第四章《运动与身体变化》的相关知识点。
本节课将重点讲解运动与身体变化的关系，让学生理解运动对身体变化的影响，并通过实际案例分析，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化的关系，掌握运动对身体变化的规律。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的健康意识，提高学生参加体育锻炼的积极性。
三、教学难点与重点重点：运动与身体变化的关系，运动对身体变化的规律。
难点：如何运用所学知识解决实际问题，如何设计合理的运动计划。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习册五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一组数据，让学生了解运动对身体变化的影响。
例如，某同学在参加篮球比赛前后的身高、体重、肺活量等数据。
引导学生思考：运动是否对身体有变化？如果有，运动对身体变化的规律是什么？2. 新课导入：介绍运动与身体变化的关系，讲解运动对身体变化的规律。
以跑步、跳绳等运动为例，分析运动对身体各项指标的影响。
3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生分析运动对身体变化的影响。
例如，某同学在参加篮球比赛前后的身高、体重、肺活量等数据变化。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习：布置一道练习题，让学生设计一个合理的运动计划。
例如，某同学想要提高自己的肺活量，应该选择哪种运动？如何安排运动时间和强度？六、板书设计板书内容：运动与身体变化1. 运动对身体变化的规律2. 运动种类与身体指标的关系3. 设计合理的运动计划七、作业设计作业题目：1. 根据所学知识，分析一下运动对身体变化的影响。
2. 设计一个合理的运动计划，提高自己的某项身体指标。
答案：1. 运动对身体变化的影响：运动可以提高心肺功能，增强肌肉力量，促进骨骼发育，改善体型，提高免疫力等。
《运动与设计》教学设计
《运动与设计》教学设计运动与设计教学设计设计主题：运动与设计设计目标：1. 了解运动与设计的关系，探讨运动对设计的影响；2. 培养学生的创意思维和审美能力；3. 提升学生的设计实践能力。
设计内容：本次教学设计将通过引导学生探索运动与设计之间的关系，培养学生的创意思维和审美能力，并提升学生的设计实践能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或展示设计作品，引发学生对设计的兴趣和思考。
2. 提出问题：你认为运动和设计之间有什么联系？运动对设计有什么影响？第二步：学习理论知识（15分钟）1. 介绍运动与设计的关系：运动是一种动态的艺术形式，设计则是将静态的元素转化为有机变化的过程。
两者都追求美感和和谐。
2. 分析运动对设计的影响：速度、力量、节奏等运动元素能够为设计注入活力和动感。
3. 讨论案例：通过展示运动场馆、运动品牌的设计案例，学生围绕案例讨论运动对设计的影响和体现。
第三步：创意思维培养（20分钟）1. 提供一些运动场景的照片或视频，并请学生进行观察和思考。
2. 分组讨论：学生在小组内共同思考，如何将运动中的元素应用到设计中，以增加创意和视觉冲击力。
3. 每个小组选出一个代表，介绍他们的创意设计思路，并展示他们的设计作品。
第四步：设计实践（40分钟）1. 分发纸和绘图工具，要求学生根据自己的创意设计思路进行手绘或草图绘制。
2. 鼓励学生在设计中尝试不同的运动元素，例如速度的表达、力量的展示等。
3. 指导学生使用各种设计软件或工具进行设计制作。
4. 学生可以选择各种设计作品形式，如海报、服装设计、包装设计等。
第五步：作品展示（20分钟）1. 学生将自己的设计作品展示给全班同学。
2. 学生通过展示和解释，表达设计灵感和创意的来源，以及运动元素如何应用到设计中。
3. 全班同学进行互动和评价，分享对作品的观点和建议。
第六步：总结和评价（15分钟）1. 教师对整个教学过程进行总结，强调运动与设计的关系，并肯定学生的创意和设计能力。
四年级数学上册《运动与身体变化》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握平移、旋转等运动形式的定义及其在生活中的应用。
2.运用坐标系描述物体的运动轨迹，计算运动过程中的距离和方向。
3.通过身体数据测量，观察和分析身体变化，建立运动与身体变化的联系。
4.培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-鼓励学生在生活中观察运动与身体变化的现象，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.实践观察作业：
-请学生观察并记录自己在一周内的运动情况，如运动方式、运动时间、身体变化等。
-学生需要以日记或图表的形式，展示自己的运动数据，并分析运动对身体变化的影响。
4.家庭互动作业：
-与家长一起，共同完成一个关于运动与身体变化的趣味实验或游戏，如制作简易的运动轨迹图、模拟运动场景等。
-家长需参与并签字确认，学生提交实验报告或游戏心得。
5.创意绘画作业：
-请学生发挥想象，创作一幅以“运动与身体变化”为主题的绘画作品。
-作品要求运用本节课所学的数学知识，如坐标系、图形变换等，表现运动与身体变化的场景。
-提供参考资料和工具，如坐标系、尺子等，以便学生进行数据收集和整理。
2.学生活动
-学生在小组内进行讨论，共同探讨运动与身体变化的关系。
-学生运用数学工具进行数据测量和分析，总结运动规律。
3.小组分享
-各小组汇报讨论成果，分享他们的发现和收获。
-教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
作业评价：
1.教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况，给予及时反馈。
体育-初中水平四(七年级)篮球大单元教学计划表及运球急停急起教学设计、教案
水平四（七年级）篮球大单元教学计划表《篮球：运球急停急起》教学设计一、指导思想遵循《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》课程理念，坚持“健康第一”指导思想。
结合初一年级身心发展特点和认知规律，注重学生的运动体验，让学生享受学习，享受运动，以解决篮球运动中的实际问题为目的，通过运动激发学生参与学练的欲望和兴趣。
引导学生自主观察与学习篮球急停急起技术动作，并运用针对性练习手段和教学方法帮助学生解决本课重难点，提高篮球技能水平。
二、教材分析运球急停急起选自人教版《体育与健康》水平四七年级，运球急停急起是利用速度的突然变化来摆脱防守的一种方法。
多用于在对手防守较紧的情况下，在快速运球时突然减速或停止，迫使防守队员被减速停住，趁其重心不稳时，突然加速起动运球摆脱防守，是运球过人技术中的一种方法。
三、学情分析七年级学生正处于生长发育的关键时期，身体机能发展迅速，但身体协调性、力量、对球类熟练度掌握等存在不足。
该年级学生活泼好动，自制力不强，有很强的求知欲和表现欲，同时又有永不服输的挑战意识。
学生开朗好动好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑、爱运动，同时有强烈的求胜好强心理；在体育课练习中会有部分女同学表现出害羞，男生有一定篮球基础的则越来越爱在体育课上展现自己。
七年级的学生通过之前小学的学习，部分同学对篮球的基本技术有一定的掌握和了解，但部分同学对运、传、投的基本功掌握不好，尤其女生对篮球的了解和基本功掌握较差，对技术的学习和运用能力不稳定，很容易反复出现错误动作。
在练习、比赛等活动中能够运用所学技术和规则。
与同学共同参与篮球练习、游戏和比赛，能够与同伴、好友相处，尊重对手，有部分学生之前参加过不同级别的比赛，热衷于一些主流联赛。
四、学习目标1.运动能力：通过学习使学生理解运球急停急起动作的技术要领及比赛时的使用场景，知道运球急停急起的要点口诀“停的稳、起得快”利用手臂、大腿、身体保护球，掌握正确的触球部位，后脚起动蹬地有力。
第四章牛顿运动定律第七节牛顿运动解决问题(二)定律探究式导学类教学设计
学校：包头市百灵庙中学 学科：高一物理 编写人：史殿斌 审稿人：4-7用牛顿定律解决问题（二）探究式导学类教学设计【教学目标】1． 能运用牛顿运动定律解答较复杂的问题2． 知道什么是物体处于平衡状态。
知道在共点力作用下物体的平衡条件，即合力为0。
3． 知道物理学中超重和失重现象的含义，能通过牛顿定律对它们进行定量的分析，并能分析和说明一些简单的相关问题4． 能解答以自由落体运动为基础的竖直方向的运动学问题（竖直上抛、竖直下抛等） 【教学重点】发生超重、失重现象的条件及本质【教学难点】超重、失重现象的实质【教学过程】知识点一：共点力的平衡条件1．如果一个物体在力的作用下保持______或____________运动状态，这个物体就处于平衡状态.2．在共点力作用下物体的平衡条件是____________.3．模型平衡：模型一：静止在水平地板上的木箱；合力为零，即 F N =mg模型二：在平直马路上匀速行驶的汽车；合力为零，即F N =mg F=F fF 合=0，或可以利用两个方程（F x 合=0和F y 合=0）。
根据解决模型平衡的问题得到了合力为零的运算操作方法：把力分解在两条直线上，且只有在两条直线上的合力分别为零，物体所受的合力才最终为零 【课堂训练】1．如图所示，质量为m 的物体用细绳OC 悬挂在支架上的O 点，轻杆OB 可绕B 点转动，求细绳OA 中张力T 大小和轻杆OB 受力F N 大小。
2．如图所示，质量为m 的物体悬挂在轻质的支架上，斜梁OB 与竖直方向的夹角为θ．设水平横梁OA 和斜梁OB 作用于O 点的弹力分别为F 1和F 2A ．θsin mg F =1 B ．θmg F sin 1= C ．θcos mg F =2 D ．θcos mg F =23．如图所示的力学结构，绳AO 段与水平成53°角，承重不超过180N ，绳BO 段水平、承重不超过90N ，绳CO 段强度足够，在CO段的C 端悬挂重物，为使力学结构不遭破坏，C 端悬挂重物不能超过多少？4．如图所示，质量为m 的木块在与水平方向成θ角斜向下的推力F 作用下沿水平地面匀速滑动，木块与水平地面之间的动摩擦因数为μ，以下说法中正确的是（）A ．木块受到地面摩擦力大小等于Fcos θ B ．木块对地面压力大小等于mgC ．木块受到地面摩擦力大小等于μ（mg+Fsin θ）D ．木块对地面的压力大小等于mg+Fsin θC A B O【巩固提高】1．若一个物体处于平衡状态，则此物体一定是（）A.静止的B.匀速直线运动C.速度为零D.各共点力的合力为零2．一物体静止在倾角为θ的斜面上，如图4－7－5所示，那么，物体对斜面的作用力的方向为（）A.沿斜面向下B.竖直向上C.垂直于斜面向下D.竖直向下3．小船用绳索拉向岸边，如图所示，船在水中运动时设水的阻力大小不变，那么在小船匀速靠岸的过程中，下列说法正确的是（）A.绳子的拉力F不断增大B.绳子的拉力F不变C.船的浮力减小D.船的浮力增大4．质量为m的物体沿倾角为θ的斜面匀速下滑，则物体与斜面间的动摩擦因数为μ= 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4-7 运动与设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物
【教学过程】
一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么？
1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
4、学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计
1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2、出示小自行车。
请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3、学生探究。
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5、整理信息、交流汇报。
四、小结。