《运动与设计》运动和力PPT

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新版苏教版科学四上课件:第八课 力与运动

新版苏教版科学四上课件:第八课 力与运动
苏教版·小学科学·四年级上册·第三单元 常见的力
“ 8.力与运动 ”
新课导入
你看得见力吗? 你看不见, 我也看不见。 但我知道,
当降落伞从空中飘落时, 那里有力。
你看得见力吗? 你看不见,
我也看不见。 但我知道,
当汽车在公路上行驶时, 那里有力。
新课导入
读了单元页上的这首小诗, 同学们猜猜看,
怎样才能知道力的存在? 模仿这首小诗接着写......
你看得见力吗? 你看不见, 我也看不见。 但我知道,
当......时, 那里有力。
认识力
说说图片上的运动与什么力有关?
摩擦力
认识力
说说图片上的运动与什么力有关?
风力
认识力
说说图片上的运动与什么力有关?
磁力
认识力
说说图片上的运动与什么力有关?
弹力
认识力
说说图片上的运动与什么力有关?
浮力
认识力

挂钩上钩码的数量有关)
实验探究
探究拉力大小与小车前进快慢的关系

拉力 (钩码数量)
实验结果(时间) 第一次 第二次 第三次
平均结果

1个

2个

3个
实验探究
探究拉力大小与小车前进快慢的关系
结 拉力的大小会影响小车前进的快慢。拉 力大,小车前进快;拉力小,小车前进
论 慢。
实验探究
思考: 力能改变物体运动的快慢,那么力能改变物体 运动的方向吗?
实验探究
研究磁力能否改变钢珠的运动方向
实验 钢珠、磁铁、橡皮泥、斜坡轨道、白色地板 材料 《学生活动手册》
实 1. 让钢珠从斜面顶端滚下,记录钢珠的运动路径。 验 2. 在路径的一侧放一块磁铁。 方 3. 再次让钢珠从斜面顶端滚下,观察并记录钢珠的运 法 动路径。

新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》单元知识点整理教学设计教案

新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》单元知识点整理教学设计教案

新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》单元知识点整理教学设计教案一、认识力1.重力:重力就是把物体拉向地面的力。

(树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下,水往低处流等这些都是由于重力的作用。

)2.反冲力:气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。

3.弹力:像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。

4.摩擦力:一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。

二、测量力(一)认识弹簧测力计1.概念:弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。

2.组成:提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。

3.原理:受力大,伸长长科学技术上,统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示。

1牛≈100克力(二)使用弹簧测力计1.拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置。

如果不在零刻度,先要调到零刻度后再测力。

2.读数时,视线与指针相平。

3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。

三、运动和力的关系(一)拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动:拉力大小与小车研究问题:拉力大小与小车运动的关系实验材料:小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤:1.标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束。

2.从挂一个垫圈开始,一个一个增加垫圈,直到小车可以动起来。

3.再多个多个地增加垫圈,观察小车的运动是怎样变化的。

4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

我们的发现:(1)垫圈数量越多,小车运动的速度越(快)。

(2)在这个实验中,拉力的大小与(垫圈数量)有关。

(3)在这个实验中,让小车运动起来的力是(重力)。

垫圈的重力(二)反冲力用气球驱动小车材料:小车、气球实验步骤:1.组装利用气球驱动的小车。

2.给气球充足气,放开气球,观察气球喷气方向和小车运动方向。

新粤教版科学四年级下册第3单元 运动与力《设计与制作:风帆小车》优质课件

新粤教版科学四年级下册第3单元 运动与力《设计与制作:风帆小车》优质课件

12
评价与改进
对测试结果进行评价。根据同学的意见,进一步改进风帆小车
13
14
1、知道了风帆小车制作方法 2、了解了制作风帆小车的设计需要考虑的因 素、测试时需要多方面考虑等等。
15
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
16
谢谢观看 !
2023/4/14
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点,因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过 思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
卡纸
风帆的形状 风帆的大小 风帆的安装位置
梯形
底:10cm;7cm,高: 5cm,
小车一端
小木棒做的 支架
风帆的安风驱动风帆小车,小车能动起来吗?
什么情况下小车能 跑得更快?
10
测试
风帆的大小、安装角度等对小车的运动是否也有影响?
尝试做一步的研究,观察现象
11
新粤教版科学四年级下册
3.17 设计与制作:风帆小车
第3单元 运动与力
2
3
任务 在古代,人们就发明了帆船,利用风力为帆船航行提 供动力。
4
5
设计
设计时,需要考虑什么因素?
制作风帆的材料 风帆的形状 风帆的大小
风帆的安装位置 风帆的安装角度

《力的分解》PPT课件

《力的分解》PPT课件
地貌。
水流冲刷
河流中的水流通过冲刷和搬运作用 ,将力量分解到河岸两侧,导致河 岸的侵蚀和地形的改变。
地震波传播
地震波在地壳中传播时,会将力量 分解到不同方向上,导致地面的震 动和建筑物的破坏。
05
力的分解实验设计与 操作
实验目的与器材准备
实验目的
通过实验操作,探究力的分解规律,理解分力与合力的关系,加深对力的分解原 理的认识。
器材准备
弹簧测力计、细绳、滑轮、重物、支架、坐标纸、铅笔等。
实验步骤及注意事项
1. 组装实验装置
将滑轮固定在支架上,细绳一端绕过 滑轮并悬挂重物,另一端连接弹簧测 力计。
2. 调整实验装置
确保滑轮水平且细绳与滑轮切线方向 一致,调整弹簧测力计至零位。
实验步骤及注意事项
3. 进行实验测量
逐渐改变重物质量,记录弹簧测力计示数及细绳与水平方向的夹角。
三角形法则
把两个矢量首尾相接,从第一个矢量的始端点到第二个矢量的末端点的矢量就 是这两个矢量的和。当两个矢量不共线时,三角形法则与平行四边形法则实质 是一样的。
03
力的分解实例分析
斜面上的物体受力分析
斜面倾角对物体受力的影响
01
随着斜面倾角的增大,物体所受重力沿斜面向下的分力增大,
而垂直于斜面的分力减小。
4. 数据处理与分析
根据实验数据绘制图表,分析分力与合力的关系。
实验步骤及注意事项
注意事项 1. 保持滑轮水平,避免摩擦力对实验结果的影响。
2. 细绳与滑轮切线方向应一致,确保测量准确性。
实验步骤及注意事项
01
3. 逐渐增加重物质量,避免一次 性增加过多导致实验失败。
02
4. 记录数据时,注意保持测量精 度和准确性。

小学科学四年级上册第三单元《运动和力》作业设计

小学科学四年级上册第三单元《运动和力》作业设计

小学科学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“运动和力”为主题,包括“让小车运动起来”、“用气球驱动小车”、“用橡皮筋驱动小车”、“弹簧测力计”、“运动与摩擦力”、“运动的小车”、“设计制作小车(一)”、“设计制作小车(二)”8个课时。

通过实践活动,知道小车的运动的驱动因素。

能用气球、橡皮筋等驱动小车。

能自主探究小车运动快慢与什么因素有关。

能正确使用弹簧测力计。

知道摩擦力的存在。

能设计制作小车,并在与同学合作中提出改进意见,能创造性的设计作品,提升制作小车,测试你制作的小车并改进。

六、单元质量检测作业判断:气球小车是拉力运动的。

()宇宙飞船是靠火箭反冲推力上天的。

()在气球的气嘴处插根吸管,可以引导气体喷出的方向。

()喷气式飞机喷气的方向就是飞行的方向。

()物体运动方向与喷出的气体运动方向相反。

()气球小车的出气口越大,小车运动得越快。

()用力越大,物体运动的越快。

()不拦住小车,运动的小车会永远运动。

()使静止的物体运动起来,必须对它用力。

()使用测力计前应先校零。

()弹簧测力计的最大刻度就是它的量程。

()弹簧秤是根据弹簧受到拉力越大,就伸的越长原理制成的。

()弹簧受到的拉力越大,弹簧的长度就越长。

()弹簧测力计的刻度可以用CM、MM做单位。

()发生形变的弹簧不拉伸时也能产生弹力。

()弹簧测力计的刻度是均匀的。

()弹簧测力计在任何情况下都可以拿来用。

()用弹簧测力计前应轻轻的拉挂钩以防卡住。

()弹簧测力计的刻度是均匀的。

()科学上统一用“牛顿”作为力的单位,()选择:水往低处流,是因为()。

A重力B风C轻使小车运动慢的可能是()。

A小车轻B小车重C拉力大气球小车吹气时间太短时,可以()。

A换用细喷管B换用粗喷管C换用小气球如果小车不走直路,可能是因为()。

A车轴不正B车身不漂亮C动力不足问答题:使车轮转动的力来自哪里?谈谈对这种力的理解。

举例说明弹力并解释这种弹力产生的原因。

运动物体具有的能量和运动速度的大小有何关系?怎样使用弹簧秤测量力的大小?举例说明某种车是怎样动起来的。

【小学科学】四年级(上册)第三单元《运动和力》知识点

【小学科学】四年级(上册)第三单元《运动和力》知识点

第三单元运动和力班级:姓名:第1课让小车运动起来1.重力就是物体拉向地面的力。

树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩子从滑梯上滑下,水往低处流等,这些运动都是由于重力的作用。

2.小车运动起来的距离:从启动到停止后这一段的距离。

拉力的大小用垫圈的个数表示。

3.使静止的小车运动起来就是对物体用力,要想使静止的物体运动的更快,就是对物体用更大的力。

4.怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?答:拉力是小车运动中的动力。

担心小车掉下去后用手挡住,手就是小车的阻力。

5.小车运动快慢与拉力大小有什么关系?答:拉力太小小车不会动,拉力到一定程度,静止的小车开始运动起来,在小车重量不变的情况下,拉力越来越大,小车运动的越快。

第2课用气球驱动小车1. 充气的气球具有能量,喷气时可以产生动力。

2.气球是怎样使小车向前运动的?答:气球里的气体喷出时,会产生一个喷气方向相反的推力,这个力叫反冲力。

反冲力为小车提供动力,小车运动方向与喷气方向相反,与喷气产生的推力相同,从而推动小车向前运动。

3.吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向,这就是推力。

上升的气球受到的力是气球口的方向,这就是反冲力。

4.怎样改进可以使小车行驶的更远?答:要使气球驱动小车行驶的更远,就用大气球。

气球越大,小车运动的越远;气球越小,小车运动的越近。

5.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

第3课、用橡皮筋驱动小车1. 拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力。

2. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。

当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。

3.把橡皮筋圈连接起来,一端固定在车架上,一端缠绕在车轴上。

转动车轮,让橡皮筋在车轴上缠绕,松开转动车轮的手,车轮就会转动。

4.制作橡皮筋小车时,使车轮转动的力来自哪里?答:使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力,而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。

初中物理《运动和力》单元教学设计以及思维导图

初中物理《运动和力》单元教学设计以及思维导图

运动和力适用年级八年级所需时间4课时主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系,单元的主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)本单元内容凶手力的初步知识共可分3部分,第一部分主要讲力的基本概念,作用效果及方法。

第二部分了解3种常见的力第三部分为力与运动的关系,本次设计仅涉及到其中的两个专题。

这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能都是十分必要的。

因此要十分重视本章的学习。

教材充分关注和利用学生联合会经验,让学生不断观察、分析、、实验、归纳,经历一些科学探究过程,从中感情一些科学认识水平,逐步把学生引进科学世界。

第一专题依据从生活走向物理的理念,从学生熟悉的事例入手,分析出力的概念。

通过实验,感受力的作用效果,然后介绍影作用效果的三个要素及斩的图描述力。

在此基础上了几种常见的力。

第二专题摩擦力,突出科学探究然后介绍了摩擦力与我们生活中相关的问题及增大与减小摩擦的方法,再一次体现了从物理走向生活。

主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

)主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:要求学生通过实验探究,认识牛顿第一定律;用惯性解释自然界和生活中的有关现象;实验探究知道“二力平衡条件;并通过二力平衡来进一步理解选学的力的合成过程与方法:要求学生经历牛顿第一定律的发现,领悟“分析与论证“环节;让学生能够运用已学科学知识去解释二力平衡的条件,掌握理想实验和等效替代的科学方法。

情感态度与价值观:要求学生通过对本章三个实验探究活动的参与,养成实事求是、尊重科学的态度,不迷信权威,并认识到交流与合作的重要性,又要主动与他人合作的精神。

《运动和力》教学设计

《运动和力》教学设计

第十二章运动和力§12.1 运动的描述授课人:黄瑞兰课程类型:新授课课时:1课时[教学目标]一、知识与技能1.知道参照物的概念。

2.知道物体的运动和静止是相对的。

二、过程与方法能够运用实例解释机械运动及其相对性。

三、情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。

2.通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论、活动等双边活动,激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。

[教学重点]机械运动,物体运动或静止的判断[教学难点]参照物的概念及参照物的判断[教学方法]观察讨论法,实验法,演示法。

[教具准备]多媒体课件、跳绳、接力棒第十二章运动和力§12.2 运动的快慢授课人:康道伟课程类型:新授课课时:1课时一.教学目标(1)能用速度描述物体的运动.(2)能用速度公式进行简单的计算.(3)知道匀速直线运动的概念.2、过程与方法(1)经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征,具有初步的观察能力.(2)能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题,解决问题的能力.3、情感、态度与价值观(1)感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲.(2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦.二.重点、难点1、重点:速度的概念及单位2、难点:匀速直线运动的判断及速度单位的换算三.教学方法观察比较法:通过对生活中实际事例的比较,理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别.练习法:通过学生练习,学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算.§12.3 长度、时间及其测量授课人:黄瑞兰课程类型:新授课课时:1课时[教学目标]:一、知识与技能:1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差,误差和错误有区别二、过程与方法:1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法,具有初步解决简单生活问题的能力。

小学科学教科版四年级上册第三单元7《设计制作小车(一)》教学课件(2023秋新课标版)

小学科学教科版四年级上册第三单元7《设计制作小车(一)》教学课件(2023秋新课标版)
教科版小学《科学》四年级上册《运动和力》单元
7.设计制作小车(一 )
想一想
垫圈小车(重力—拉力) 气球小车(反冲力) 橡皮筋小车(弹力)
(摩擦力)
想一想
能介绍一下这些车有什么特点吗?
轿 车
赛 车
月 球

想一想
一、明确问题
想一想
一、明确问题
设计制作的一般流程
想一想
二、制定方案
观察小车模型
小车包括哪几部分?每一部分的特
练一练
二、判断题
1.小车受到的空气阻力大小与车身的尺寸和形状有关。

2.车轮越光滑,受到的摩擦力越小,小车跑的距离的距离长。
×
4.太阳能小车是以太阳能为动力的。

5.改用大功率的发动机可以有效的提高小车速度。

点和作用是什么? 结构
车架
特点和作用
支撑、固定
车身
美观、载人
车轴 车轮
固定、传动 滚动、前进
想一想
二、制定方案 确定设计方案 在设计小车时,我们要考虑哪些方面的内容?
橡皮筋、气球、橡 皮筋+气球
怎样安装橡皮筋和气球? 怎样增大小车的动力? 怎样延长动力作用小车的时间?
想一想
二、制定方案 绘制小车设计图
在制作小车前,工程师们还必须绘制小车
的设计图,请发挥小组的智慧把设计图画在活动手册
上。
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
想一想
二、制定方案 展示、交流小车设计图 1.你们设计的小车有什么特别的地方?这样的设计有什么好处? 2.你们的小车可能存在什么问题?你们将如何改进? 3.想告诉大家的其它事情。 修改小车设计图
D.加重车身重量

幼儿体能活动的设计ppt课件

幼儿体能活动的设计ppt课件
28
观察
爬行时,不仅关注 动作的完成,更要观察 爬行时手臂的弯曲程度 ,以帮助我们判断他们 上肢力量的发展。
29
观察
观察了解儿童可以 用那些内在、外在刺激 来保持平衡,并利用这 些信息发展出良好的平 衡技巧
30
观察
在观察幼儿的水平,把握幼儿的已有经验 和能力水平的基础上,我们的运动活动设计能 够更有依据地运用材料调整难易程度,使幼儿 在自我的“最近发展区”中实现挑战自我的需 要。
11
体能:可视为身体适应生活、运动与环境(例如:
温度、气候变化或病毒等因素)的综合能力。
12
幼儿的身体动作是指灵活掌握身体的自主行动 七大基本动作:走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷 十七种动作:走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍
推、拉、悬、滚、钻、爬、攀、平衡
13
内容
平衡
是人体重要的生 理机能,是维持人体姿 势的能力;特别是在较 小的支撑面上,控制身 体重心的能力。平衡能 力是人体维持战力、行 走以及协调地完成各种 动作的重要保障。
36
时间意识:身体如何移动
♦ 力量大小 ♦ 速度快慢 ♦ 感受节拍 ♦ 基本时间概念
37
空间意识:解决身体朝哪里移动
♦ 个人空间 ♦ 共同空间 ♦ 方向性 ♦ 行进的路线
38
活动名称:冰冻人 目 标:反应时间、开始与停顿、平衡感、耐力、速度 活动延伸: 1.让孩子和另一个孩子牵着手跑 2.改变范围 3.改变时间 4.改变人数:让两个孩子当“怪兽” 5.让每个人用慢动作移动
成就感
25
了解幼儿的已有运动经验和水平
观察
26
观察
如有何观察才是科学有效的?
跨跳时,需要关注能否 跨过障碍,更应该观察幼儿 跨跳时腿部抬高程度,以帮 助我们判断幼儿的下肢力量 和肌体控制能力。

《体育与健身》单元教学指南的设计

《体育与健身》单元教学指南的设计

第一学期 课次
5
执教
单元 学习 目标
1、了解跳跃对身体的好处,学会立定跳远动作方法,提高向
远处跳跃的能力;初步具有安全活动意识。
(知识与技能:知识+技能+安全)
2、乐意参与“挑战,你能…”、“小青蛙跳荷叶”、“兔子、教学 重点:蹬摆结合
袋鼠去访客”、“点距跳”、“挑战赛”等中等强度的跳
跃游戏,提高动作协调性,增强下肢力量。 (过程与方法:过程+方法+身体发展)
去访客
表扬同伴、主动交流的 意识。
评价要点: 双跳双落;平稳落地;积极参与;遵守规则
(双跳双落)
11
三、单元教学流程
二年级《立定跳远》单元教学流程
பைடு நூலகம்
课 次
教学内容
学习目标
重点 难点
活动与评价
学生活动: (流程)
立定跳远: 1、初步学会两脚蹬
1、在“跳跃大拼盘”活动中通过教师语言激励、引导,利用
7
二、教材教法分析
(三)学习过程(经历、策略) 根据教材特点和学生的年龄特征,本单元的教学可以采用形象化、情 景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验立定跳 远的动作要领。 第一课次,创设“挑战者”情境,让学生在各种不同的跳跃游戏中重 点体验了用力起跳、平稳落地的动作。第二课次,创设“拜访森林小动物 ”情境,让学生模仿双脚跳的小动物,初步学会两脚蹬地向远处跃起和落 地缓冲的动作。第三课次,创设“高个子、矮个子、超人”情境,旨在使 学生巩固用力起跳的同时做到蹬摆协调。第四课次,创设“弹簧跳”情境 ,让学生体验用力起跳的同时,也能做到轻巧落地。第五课次,创设“挑 战赛”情境,在取得成功的同时,更能培养有效自评与互评的能力。

《运动和力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》

《运动和力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》

《运动和力》导学案一、进修目标1. 了解运动和力的基本观点和干系;2. 掌握运动和力的相关公式和计算方法;3. 能够运用所学知识解决实际问题。

二、课前预习1. 通过查阅教材和相关资料,了解运动和力的定义和分类;2. 复习牛顿三定律的内容,了解力的观点和性质;3. 完成相关预习题,稳固基础知识。

三、教室进修1. 导入:通过实例引入运动和力的观点,让学生了解力对物体运动的影响;2. 理论进修:介绍运动和力的基本观点,讲解力的分类和计算方法;3. 实例分析:通过实际问题分析,引导学生运用所学知识解决问题;4. 练习训练:组织学生进行力的计算练习,稳固所学知识;5. 拓展延伸:引导学生思考力的应用领域和未来发展方向;6. 总结反思:让学生总结本节课的重点内容,反思进修过程中的问题和收获。

四、课后作业1. 完成教室练习题,稳固所学知识;2. 深入思考力的应用,写一篇关于力的作用和重要性的小论文;3. 查阅相关资料,了解力在现实生活中的应用案例,并做简单介绍。

五、进修评判1. 教室表现:根据学生的教室表现和参与情况进行评判;2. 作业完成情况:对学生的作业进行批改和评分;3. 进修效果:通过考试和测验等方式,检验学生对运动和力知识的掌握情况;4. 进修态度:评判学生的进修态度和积极性,鼓励他们在进修中持续尽力。

六、教学反思1. 总结本节课的教学亮点和不足的地方,为下节课的教学做好准备;2. 收集学生的反馈意见,了解他们对本节课内容的理解和反馈,为教学改进提供参考;3. 不息提升自身教学水平,为学生提供更好的进修体验和教育效劳。

通过本节课的进修,置信同砚们对运动和力的观点和干系有了更深入的理解,能够灵活运用所学知识解决实际问题,为将来的进修和发展打下坚实基础。

希望同砚们在进修中保持好奇心和探索精神,不息提升自己的进修能力和综合素质。

愿大家在未来的进修生涯中取得更好的成绩和发展!。

《运动与设计》教学设计

《运动与设计》教学设计

《运动与设计》教学设计运动与设计教学设计设计主题:运动与设计设计目标:1. 了解运动与设计的关系,探讨运动对设计的影响;2. 培养学生的创意思维和审美能力;3. 提升学生的设计实践能力。

设计内容:本次教学设计将通过引导学生探索运动与设计之间的关系,培养学生的创意思维和审美能力,并提升学生的设计实践能力。

教学步骤:第一步:导入(5分钟)1. 利用图片或展示设计作品,引发学生对设计的兴趣和思考。

2. 提出问题:你认为运动和设计之间有什么联系?运动对设计有什么影响?第二步:学习理论知识(15分钟)1. 介绍运动与设计的关系:运动是一种动态的艺术形式,设计则是将静态的元素转化为有机变化的过程。

两者都追求美感和和谐。

2. 分析运动对设计的影响:速度、力量、节奏等运动元素能够为设计注入活力和动感。

3. 讨论案例:通过展示运动场馆、运动品牌的设计案例,学生围绕案例讨论运动对设计的影响和体现。

第三步:创意思维培养(20分钟)1. 提供一些运动场景的照片或视频,并请学生进行观察和思考。

2. 分组讨论:学生在小组内共同思考,如何将运动中的元素应用到设计中,以增加创意和视觉冲击力。

3. 每个小组选出一个代表,介绍他们的创意设计思路,并展示他们的设计作品。

第四步:设计实践(40分钟)1. 分发纸和绘图工具,要求学生根据自己的创意设计思路进行手绘或草图绘制。

2. 鼓励学生在设计中尝试不同的运动元素,例如速度的表达、力量的展示等。

3. 指导学生使用各种设计软件或工具进行设计制作。

4. 学生可以选择各种设计作品形式,如海报、服装设计、包装设计等。

第五步:作品展示(20分钟)1. 学生将自己的设计作品展示给全班同学。

2. 学生通过展示和解释,表达设计灵感和创意的来源,以及运动元素如何应用到设计中。

3. 全班同学进行互动和评价,分享对作品的观点和建议。

第六步:总结和评价(15分钟)1. 教师对整个教学过程进行总结,强调运动与设计的关系,并肯定学生的创意和设计能力。

第8课 力与运动(教学设计)四年级科学上册(苏教版)

第8课 力与运动(教学设计)四年级科学上册(苏教版)

苏教版科学第三单元《常见的力》3.1力与运动【教材分析】本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》的起始课,承接着上一单元的运动。

教学时,首先通过图片启发学生关于力的思考,然后提出探究问题:小车运动快慢与拉力大小是什么关系呢?明确探究的问题,接着通过实验搜集证据论证自己的假设,最后获得结论解决问题。

在此过程中,发展学生的实验设计能力、归纳概括能力和实证意识。

本案例的设计旨在使学生通过探究,初步理解物体运动与力之间的关系。

【学情分析】四年级学生已经掌握了一些实验方法,具备了一定的操作能力,对于力和物体运动之间的关系也具备了一些初步知识。

基于此,本案例教学可组织学生围绕力与小车快慢关系的问题自行设计控制变量的实验方案,教师帮助提供小车等相关实验材料,学生合作展开探究。

【教学目标】1通过观察生活现象,知道力可以使静止的物体运动起来,可以使运动的物体静止下来,可以改变物体运动的快慢与方向,懂得物体运动状态的改变离不开力,提升提出问题,思考问题,解决问题的能力。

2.通过实验,探究拉力大小与小车前进快慢的关系,懂得拉力越大,小车前进越快,拉力越小,小车前进越慢,掌握实验方法,提升合作探究的意识。

3.通过研究磁力能否改变钢珠的运动方向的实验,懂得力能够改变物体运动的方向,促进拓展迁移。

【教学重点】知道力可以改变物体的运动状态。

【教学难点】探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

【教学方法】实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料:PPT课件学生材料:小车、棉线、钩码、秒表、滑轮支架、钢珠、磁铁【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1出示生活中有关运动和力的场景图片,如:运动中的自行车停下来、风车的转动、磁力小车拐弯、皮球弹起来、潜艇浮出水面等。

提出问题:图片中的运动与什么力有关?说说这些力改变了什么?(如,摩擦力使运动中的自行车减速直至停止)2.学生回答。

预设:风力,使静止的风车转动起来;磁力使小车拐弯;地面对皮球的弹力使皮球弹起;水对潜艇的浮力使潜艇浮出水面。

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这样的设计为了什么
为了更好地运动,人们在制造有关物品时,都进行了精 心的设计。当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增大它; 当人们不需要摩擦力的时候,就想办法去减小它。
你还能举出哪些例子来?
寻找自行车上的好设计
为了使自行车骑行轻便、安全,设计师们进行了精心的设计。
寻找自行车上的好设计
自行车有哪些与运动密切有关的部件? 自行车运动哪些地方需要摩擦力?是用什么方法增加摩 擦力的? 自行车运动哪些地方不需要摩擦力? 是用什么方法减少摩擦力的?
镁粉能吸去掌心汗水,同
胶做成的,表面有花纹。这样可 时还会增加掌心与器械之间的
以增大摩擦力,起到防滑的效果。 摩擦力。使运动员能握紧器械。
这样的设计为了什么
说一说这样的设计为了什么。
磁悬浮列车利用磁力悬浮 在铁轨上,减小与轨道间的摩 擦力,行驶速度可以更快。
滑冰鞋底部用金属做成 冰刀状,减小与冰面之间的 摩擦力,使滑行更流畅。
寻找自行车上的好设计
让我们来找一找自行车上的好设计,并在班上进行交流。
寻找自行车上的好设计
前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、齿轮与链条 安滚珠,加润滑油减小摩擦
刹车橡皮 增加压力增大摩擦
前后轮、脚蹬表面、把手 做花纹增大摩擦
寻找自行车上的好设计
自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的,那时自行车全 是木头做的,没有脚蹬和链条,靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多 少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界,给人们带 来极大方便。
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
择决定命运,环境造就人生!
结束
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱,孤独是为了幸福而 等待。每天清晨,当我睁开眼睛,我告诉自己:我今天快乐或是不快乐,并非由我所遭遇的事情造成的,而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝,
摩擦力的利与害
摩擦力在什么时候对我们有害?在什么时候对我们有利?
机器运转,部件相互摩擦而磨 损,这里的摩擦力是有害的。
这样的设计为了什么
说一说这样的设计为了什么。
鞋底做成花纹状,汽车轮胎做花纹和挂铁链,增大与地面之间 的摩擦力,可以起到防滑的效果。
这样的设计为了什么
说一说这样的设计为了什么。
自行车把手和轮胎都害 这样的设计为了什么 寻找自行车上的好设计
摩擦力的利与害
摩擦力在什么时候对我们有害?在什么时候对我们有利?
我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑,这时摩擦力是有利的。
摩擦力的利与害
摩擦力在什么时候对我们有害?在什么时候对我们有利?
摩擦力对滑板车前进有阻碍 作用,这里的摩擦力是有害的, 人能稳稳地站在滑板车上, 靠的是鞋子和车板间的摩擦力, 这里的摩擦力又是有利的。
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