小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：
⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
⑵分组介绍：
按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
⑶课堂展示：
各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
评选最佳展示员。
园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
口语交际的要求说：1、挑一件你觉得在秋天里最快乐的事情。
2、要把这件事情说得具体、明白，并把快乐的地方有感情地说出来。
听：专心致致地听，不插言，听后可以补充或者提供建议。
摘水果、看落叶、放风筝、捉虫子、看风景……在秋天，你做过哪些快乐的事情？写一写习作要求： 1.题目：秋天的XX、美丽的秋天 2.段落：分三个自然段秋天的果园我喜欢秋天的校园、秋天的公园，但我最喜欢秋天的果园。
一走进秋天的果园，我就被果香陶醉了，你看那红红的大苹果，它叫“红元帅”，那些红红的苹果把树枝给压弯了，它好像在说：“快来摘我，我熟了。
”我摘下一个大苹果只咬了一口，嘴里就全是甜汁了。
前面既像苹果又像梨的水果，叫苹果梨，只要咬一口，保准你清甜可口，它好像在说：“快来摘我呀，我一定保你清爽可口。
”苹果梨的旁边是梨树，风一吹，梨就会随风飘动，好像跳舞的小姑娘。
前面一架一架的是葡萄，在阳光的照射下，就想紫玛瑙一样，它只有玻璃球般大小，我还没尝，葡萄的酸味就出现在嘴里了。
前面一树树的山楂在阳光下就像火红的珍珠，我一看见山楂，我的牙就开始发酸，别看山楂酸，但它的红代表着红红火火的收成。
山楂树的后面是毛桃树，它的个头不大，外皮全是毛，但却酸甜可口，想害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。
果农门把果子摘下来，用车把它们运到市场上，让所有人吃到好吃的果子，分享丰收的喜悦。
秋天的果园真美啊！我喜欢秋天的果园，难道你们不喜欢吗？作文片断欣赏：秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红了脸；胖胖的玉米棒脱去了绿衣，换上了黄白色的衣裳；沉甸甸的谷穗低垂着头随风摇摆着；一块块棉田，像给大地铺上了片片白云。
一块块农田里，到处是农民热火朝天的景象：这边，人们正弓着背，弯着腰，挥动着月牙银镰，收割稻谷；那边，传来“唰唰――”削玉米秆的声音，棉田里姑娘们的笑声在空中飘荡；路上大车小辆络绎不绝，有拉庄稼的，有运粮的，有运肥的…… 1 按一定的顺序，语句通顺。
2 抓住重点，具体描述。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计完整篇.doc
《口语交际·秋天的快乐》教学设计-⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？⑵师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
⑵分组介绍：按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
⑶课堂展示：各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
评选最佳展示员。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计1 -⑴你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。
⑵明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐⑶老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。
２、拓展思路，展开话题：⑴请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。
⑵提出交流要求，各自准备。
要求：把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
３、讲评结合，促进交流：⑴指名学生上台口述，师生结合要求评点。
⑵以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
⑶师生评选最佳学生。
４、学习小结，指导实践：小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
５、拓展活动：画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
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风轻云淡，秋高气爽，秋天真美啊！ 秋姑娘一吹集合哨，水果娃娃们都赶来了。你看，香蕉划着弯弯的小船来了，柿子和橘子提着红红的灯笼来了。石榴大大方方地一路跑一路笑，跑到终点咧着嘴呢。苹果是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，在大家的不知不觉中跑来了，可爱极了！ 秋天是我最喜欢的季节，最大的快乐就是做风筝和放风筝了！ 我和表姐一起做风筝，在竹林里拔几根细竹，再找来几张纸，我们就做起风筝来。做一个兔子样的吧。我们精心做着，心里充满了从未有过的喜悦。风筝做完了，却什么也不像，我们依然快乐，把它叫做“坚强兔”。 我们去放风筝，一个人用手拿着，一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，风筝就腾空而起，渐渐飞过了树梢，我们高兴极了！ 秋天，背着大竹筐来了，筐里装着丰收的喜悦，它小心翼翼地飞到天空，将满筐的喜悦撒向人间。田野染成了金黄，一望无际的稻田，秋风吹过，一层层金色的稻浪涌向天边，像是为勤劳的人们唱起了丰收的赞歌。 秋天，它使农民伯伯的笑容格外灿烂，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？
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作文片断欣赏：走进八大峡花园，首先映入眼帘的是一片片火红火红的枫树。从远处张望远处，犹如一座火焰山。一阵阵秋风吹来，偶尔有枫叶摇摇摆摆地落下来了，好像在向你招手。有的枫叶像小鸟一样，在空中展翅飞翔；有的枫叶像舞蹈演员一样，翩翩起舞。枯萎的叶子落在了地上，一片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。我捡起一片枫叶，细细的观察起来。一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边缘有些毛糙，红色的茎细长细长的，整体像一只张开的手掌，只是比手掌小了一点。可我唯一不懂的，就是为什么秋天一到枫叶就变成红色了呢？经过多方查询才知道：原来是因为秋天气温下降，叶绿素被破坏，产生花青素。所以，到了秋天，枫叶就自然而然地红了起来。
三年级口语交际_秋天的快乐讲课
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……）
想到了……”等方式 。
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
稻子翻起金色的波浪
柿子树上挂起了灯笼
苹果露出红红的脸颊
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
一天下午，小伙伴们例行在院子里捉 蛐蛐。大家有的在草丛中找，有的搬开石 头找，还有的拿着木棍，把泥土挑开搜寻。 我们瞪大眼睛，蹑手蹑脚的慢慢走动。 “嘘！别动！”小明发现了一只蛐蛐，叫 我们不要惊动它。我们立刻屏住呼吸，一 动不动地站着，生怕惊走我们的“猎物”。 小明轻轻地俯下身子，对准目标，然后以 迅雷不及掩耳的速度用手盖住了它, 再小心 翼翼地捉住了“猎物”。
请同学们闭上眼睛，打开记忆的闸门，
回忆秋天带给你的快乐，想：什么时间，
什么地方，去什么地方，什么事情让你 感到快乐？
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
留住秋天的快乐：秋天多么美
留住秋天的快乐: 1、画秋天。 2、出一张有关秋天的手抄报。 3、把秋天的快乐写进习作里。
口语交际：秋天的快乐
交流内容要求： 交流金秋时节做的事情以及从中感到的快乐，这 些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以 是自己做的，如摘果子，看红叶，放风筝，捉蛐蛐， 收花生，挖泥鳅，赏菊花，秋游等活动。讲之前要选 那些最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己 的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
三年级口语交际_秋天的快乐
倾听快乐：
1.听清楚：同学在秋天里最快乐的事情
是什么？
2.用心听：你从哪里感受到他（她）的 快乐？
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所想的在小组交流。
好词好句
秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就 像碧波中的几朵浪花 ……
秋高气爽
美不胜收
• 飞舞的落叶 秋风习习
秋雨绵绵
一望无际的稻田
清澈见底的小河
一览无余
• 甜甜的稻香 大饱眼福
• 火红的枫叶 天高云淡
硕果累累 色彩斑斓
漫山遍野的小花
翩翩起舞星似得
• 快活的奔跑 香甜可口的大苹果
• 亮晶晶的葡萄 五彩斑斓的花园
快乐天使选拔赛
秋天是金黄色的:田野里，那金黄的玉米，频频点 头，是 在催人们收割呢，很是惹人喜爱，树叶变黄，轻轻飘落， 它们为大树妈妈增添养料……
红红的苹果、柿子，你挤我碰，争抢着欣赏秋天。枫叶 染红了大山，大山像一位喝醉了的长辈，默默地站着。
深秋，树叶都黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺了一层黄 地毯，让人忍不住想躺着上面……
快 乐 果 园
快乐树林
蓝 蓝 的 天 ， 飞 舞 的 落 叶 像 翩 翩 起 舞 的 蝴 蝶
深秋，树叶都黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺 了一层黄地毯，让人忍不住想躺着上面。
满 山 的 红 叶
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
漂亮的枫叶
扇 形 的 银 杏 叶
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：。
秋天的快乐(共10篇)
秋天的快乐秋天的快乐（一）夏天过了，秋天来了，枫叶红了。
天上，一只只大雁向南飞去，果园里，果实累累，许许多多的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
公园里，枫树阿姨的叶子飘下来像一只只蝴蝶飞舞着，松树伯伯和柏树伯伯的叶子还是那么绿，还是穿上了厚厚的衣服。
我觉得秋天真好，我喜欢秋天。
指导老师：张小玲秋天的快乐（二）秋天的快乐秋天，天蓝蓝的，云淡淡的，风儿轻轻的，枫叶红似火，枯叶漫天飞。
秋天真美啊！我和小伙伴们经常一起去捉蛐蛐。
我家后面有一片绿油油的草地。
有一个周末的早上，我和邻居的小伙伴一起去捉蛐蛐。
我们带着一个大而透明的瓶子来到屋后的草地上，静静地等待蛐蛐的出现，时间一分一秒地过去了，终于，从草丛里蹦出一只绿色的小蛐蛐，于是我像猛虎扑食似的冲上去，一把捉住蛐蛐，装进瓶子里。
一只可爱的小蛐蛐就在我眼前活蹦乱跳来，我快速把盖子拧紧，再刺上几个洞让它可以自由地呼吸。
秋天真好！在这个凉爽的季节里，让我感受到了秋天带来的快乐。
秋天的快乐（三）秋姑娘迈着轻快的脚步，向我们走来了。
一陈微风吹过，菊花、桂花芬芳扑鼻，大家都陶醉在花的海洋里。
一片片树叶漫天飞舞，像舞蹈家转着圈，优雅的落在大地妈妈的身上，给大地妈妈穿上了一件秋衣。
爷爷的果园里，有石榴，大家提着篮筐走向果园，啊！石榴姑娘们陶气地跟我们玩捉迷藏，石榴姑娘咧开嘴，笑呀笑呀，笑出满脸珍珠牙，笑呀笑呀，笑出了秋天的甜蜜，像是在迎接我们。
小孩们围着石榴树欢快地奔跑，大人们手忙脚乱，一会儿跟照看小孩，一会摘石榴。
秋天真是一幅美丽的图画。
我爱秋天！三年级:周锶诣秋天的快乐（四）秋天来了！为了迎接秋姑娘，水果们决定把自己打扮得漂漂亮亮的。
苹果找到不到合适的衣服，急得脸都红了；香蕉翻箱倒柜，终于找到了一身金黄的衣服，笑得都直不起腰来；橘子、柿子连忙点起了可爱的小灯笼，白天也不舍得放下；葡萄攒了许多彩色的玻璃珠，一颗也不舍得送人呢。
一来到果园，小朋友们就惊呼起来，果园中的桃子可真称得上是“硕果累累”，每一个桃子看起来像圣诞树。
三年级口语交际_秋天的快乐
• 描写秋天的词汇：
天高云淡 瓜果飘香 • 秋风落叶 • 秋意浓浓 金秋季节 中秋佳节 • 一叶知秋 秋山如洗
金桂飘香 黄澄澄 秋色宜人 秋月如镜 深秋时令 一汪秋水 丹枫迎秋 秋风红叶
秋高气爽 沉甸甸 秋风冷月 秋月似钩 秋凉如水 金秋十月 秋实累累 秋收繁忙
秋姑娘拿着一盒蜡笔，把鸡冠花涂成 红色，一排排的鸡冠花Байду номын сангаас许多雄伟的大公 鸡。把桂花涂成黄色，像金光闪闪的星星 挂在树上，还散发着浓浓的香味。把法国 梧桐树涂成绿色和黄色的，仿佛树下有蝴 蝶在翩翩起舞。 秋天的校园真美丽啊！
橘子
柿子
秋 实 累 累
瓜 果 飘 香
一叶知秋
金秋十月
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所说的内容写下来。
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……） 想到了……”等方式 。
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
• 同学们，上周我们学习了第三单元的四篇 描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的 景象？
秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节， 秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们 放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们 回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶 子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同 学们想亲眼去看看吗？
仔细观察，说说他们在 做什么，心情怎样？
秋天来了，粮食都丰收了！ 你看，田野里，玉米黄黄的，好像一个个胖乎乎的小娃娃， 摇呀摇呀，摇来了田野大丰收。田野里金风送爽，成了一望无 际金色的海洋，空气里到处弥漫着一股芳香。秋光绚丽，高粱 举起了火把，一颗颗大豆粒粒饱满，摇响了铜铃。玉米熟了， 高粱红了，金黄的谷子和小麦弯了腰，好像在给人们鞠躬道谢 呢！ 你看，果园里，苹果笑红了脸，真像一个个小火球，挤来 挤去，争着要人们去摘；鸭梨黄澄澄的，像一个个小葫芦；玛 瑙似的紫葡萄一串串的挂在藤上，让人看了直流口水；还有像 小灯笼的橘子，仿佛在说：“快来摘我，快来摘我，我很甜， 一定让你吃了还想吃。” 丰收的秋天是一幅我怎么样也画不完的图画！
人教版小学三年级上册语文：语文园地三_口语交际,快乐的秋天(3)
色
秋
快乐的秋天
天
口 同学们，这段时间，我们欣赏
了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙 的秋天的声音，还体验到了秋阳
语
交 中放风筝的乐趣。这美丽的秋天
，给我们带来了许多快乐，你还 记得吗？这节课，让我们一起述
际
说一番秋天给我们带来的快乐，
好吗？
秋天的快乐
这次口语交际的话题是 “秋天的快乐”，要求交流 金秋时节做的事情以及从中 感受到的快乐。
聆 赏 然
秋，
听 天 去
，
交际指导
1
摘果子 捉鱼 摘棉花
采集树叶 欣赏大漠胡杨
放风筝
交际指导
2
：
趣事：
趣事
周末，爸爸妈妈带我到郊外的苹果园去了。那里 果树上都结满了又红又大的苹果，像一盏盏大红灯笼 挂在枝头。我在果园主人的指导下摘了满满一篮子苹 果，那苹果可比我平时买到的吃起来甜多了！
：
趣事：
不久前我和我的维吾尔族小伙伴们去了多浪河放风 筝，徐徐的秋风将我们的各式风筝一一送上了蓝天 。我和伙伴们比赛看谁的风筝飞得最高，大家都拼尽 了全力。一只只凌空飞舞的风筝承载着我们的希望和 荣誉越飞越高。小 Nhomakorabea练
笔
选好一张自己满 将自己选择好的 意的照片或图片 照片或图片仔细
的看一看，想一 想
把自己想到的看 到的照片或图片 内容写一写。词 语要恰当，语句 要通顺，能够用 到自己积累的好 词好句，修辞手 法。
01
金秋时节的 快乐
02
赏景 趣事
感受
去寻让 感找我
感 受 秋 们
秋天走
谢 天 ， 进
！去大 欣自
交际指导
3
1.选取自己满意的照片或图片
小学语文《秋天的快乐》教案
小学语文《秋天的快乐》教案第1篇：小学语文《秋天的快乐》教案教学目标：知识与技能：激发学生兴趣，培养学生的观察能力；通过互动交流，增强学生口语交际能力。
过程与方法：通过创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
情感、态度、价值观：激发学生对秋天的喜爱，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观地生活。
训练重点：将自己的快乐心情表达清楚，培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
训练难点：讲的时候，能把自己的快乐表达清楚，能使听的人受到感染。
教学准备：①多媒体课件②书签奖品③课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。
教学过程：一、营造氛围，引入话题1.教师边叙述边播放美丽的秋景图：有人说秋天是一首美丽的诗，有人说秋天是一幅五*的画，有人说秋天是一曲动人的歌，孩子们，秋天在你的印象中又是怎样的呢？2.生自由说。
3.师：你们说得真好！是的，秋天是个五*斑斓的季节，它带给人美的享受，丰收的喜悦和无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天的快乐吧（板书交际话题：秋天的快乐）【设计意图：教学伊始，凭借美丽的秋景图，勾起学生的美好回忆，交流印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。
】二、拓展思路，展开话题1.师：在这个美丽的季节里，看着你们这高兴劲儿，我知道大家一定有许多快乐要一起来分享未完，继续阅读 >第2篇：小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》教案教学目标：1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。
2、能认真倾听别人的发言。
3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。
课前准备：1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。
2、亲身走进大自然，体验秋天的美。
教学过程：一、播放音乐，激趣导入教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金*的童话世界里。
人教版三年级语文案例第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》
人教版三年级语文案例第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际课《秋天的快乐》。
我采用观察、讨论、交流等方法，引导学生,“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。
（一）自主观察、寻找秋天的快乐。
让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐：第一组，走进田野。
寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，第二组，走进树林，金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本第三组，走进果园。
观看累累硕果：黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。
第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。
这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。
从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。
（二）精彩回放，交流秋天的快乐。
学生各人准备好观察到的资料，先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。
并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。
教师也随机进行点拨指导。
这一环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐。
在这一平台上，让学生充分展示自己学习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦。
学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现。
学生在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。
三年级上语文园地三(口语交际——秋天的快乐)
错误！文档中没有指定款式的文字。
三年级上语文园地三（口语社交——秋季的快乐）编写教师：单位：实验小学教课目的：1.能感觉大自然的美好，感觉大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成踊跃乐观的生活态度。
2.愿意将秋季中自己感觉最快乐、印象最深的事讲给大家听，在叙述中培育表达、聆听和与他人交流的能力。
教课要点、难点：着重情境创建，激发学生的社交欲念；着重多向互动，提升社交实效；着重习惯培育，提升学生的表达、聆听和与他人交流的能力。
教课准备：1.课前部署学生走进自然，回想过去的生活，感觉秋季给人们带来的快乐，为课上的社交做准备。
2.多媒体课件。
教课过程：一、情形体验惹起话题1.看图导入课件出示课本插图，学生看图，谈谈画面所显现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。
2.惹起回想讲讲家乡的秋季、印象中的秋季什么样？指引学生从画面内容说开去。
3.小结板题：同学们说得真好！是的，秋季是个五彩缤纷的季节，它给人们带来美的享受，带来丰产的愉悦，带来无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一同来叙述秋季给我们带来的快乐，好吗？板书社交话题：秋季的快乐二、研究话题明确方法1.师讲话：如何才能讲好，让他人也能分享我们的快乐？你有什么金点子？2.生献策：3.明确要求 :课件出示叙述要求：要把秋季让人感觉快乐的地方讲清楚，要说出自己的快乐，让人听了遇到感染。
三、环绕话题互动交流（一）师生互动示例1.情境一：班级学生秋游情形（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：同学们，看了方才的秋游录像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那天，我看到了漂亮的枫叶，它们有黄色的、红色的，在生气勃勃的松林中显得十分刺眼。
我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。
师：很好！你不单赏识到秋季的美景，还享遇到用枫叶做书签的乐趣。
生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一同收集野白菊花送给老师的情形，老师可快乐了。
师：老师很快乐，为何快乐能说一说吗？生：老师说野白菊花能明目清火，能够泡菊花茶喝。
用心体会 享受乐趣--《秋天的快乐》口语交际
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用心体会享受乐趣--《秋天的快乐》口语交际用心体会享受乐趣《秋天的快乐》（口语交际）教学案例蓝丽霞教学目标：1. 能有条理地说说在金秋时节做的觉得最快乐，印象最深，最感兴趣的事；2. 能把自己在秋天里快乐心情表达清楚，最好使听的人受到感染，体会秋天的美妙与快乐；3. 培养学生热爱大自然的情怀，能表达自己的真实情感。
教学过程：一创设情境，感受秋天的美妙。
师：同学们这是一幅层林尽染、枫叶似火的秋景图，一阵秋风吹来，树叶沙沙地落下来，使人眼花缭乱，目不暇接。
在这童话般的季节里，大地一片金黄，在我的记忆深处和小伙伴们在山坡上拿着竹筐去捡那一张张金黄色的落叶，或者到田里去挖泥鳅。
从中我找到很多乐趣。
于是，我就盼望着秋天能快一点到来。
同学们秋天是一个怎样的季节？或给你留下怎样的印象？生：秋天是收获的季节。
有沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的花生。
1 / 8生：秋天是一个多彩的世界。
有黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、金黄色的麦穗、雪白的棉花。
（学生情不自禁地说：太美了！）生：秋天感觉很凉爽、舒适。
生:秋天是农民伯伯最开心的季节。
师：是啊，在这五彩缤纷、色彩斑斓、果实累累的迷人的季节里，我们可以做自己喜欢，感到快乐的事情。
（用微笑着用征询的目光扫视全班同学）生：帮爸爸妈妈摘果子；到树林里收集各种不同形状的红叶；去田里挖泥鳅；在操场上放风筝；捉蛐蛐（学生兴趣盎然，跃跃欲试。
）二用心触摸，畅谈秋的乐趣。
师：看着你们那高兴劲儿，一定有许多快乐愿意和大家一起分享，把带给你快乐的事儿跟你的同桌、前后桌同学说一说，也给大家带来快乐。
（四人小组互说，师巡回指导）点评：口语交际源于生活，让学生回忆过去，联系生活经验和情感体验，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。
秋天的快乐 口语交际
我小时候是在农村长大的，那时候，每年到了秋天，我和小伙伴们最喜欢做的事 情就是到地里刨那些被遗漏在地里的花生，这样的花生我们当时称它为“漏网之鱼”。 那时只要一放假，我们几个小伙伴就每人挎个篮子或是篓子，拿着小镐或小耙到 收完花生的地里刨花生。到了地里，首先要看准哪里是花生垄，接着就用镐刨或用耙 挠。碰上细心的人家的地，刨半天也可能没有多少收获，这时可是最能考验人的性格 了，急性子三镐五镐见不到花生，就换地方，而有耐心的，会不停地在一个地方“耕 耘”，往往都有收获的。虽然很辛苦，但只要有收获，心里就格外高兴。如果恰巧碰 到那些粗心大意的人家，那落下的花生就很多，有时一镐下去，就会发现两三个白白 胖胖的花生果，那高兴劲就甭提了，我们就会一边捡拾一边大声炫耀，招呼同伴赶紧 过来，就像哥伦布发现新大陆一样惊喜，一天下来，这样的惊喜不知会发生多少次， 等回家时，篮子里已经满是自己的劳动成果，特别有成就感，走在路上，就像一位立 了赫赫战功的将军一样，威风凛凛。当然也有收获不多的，那往往是些急性子，还有 的是忍不住自己的馋嘴，一边拾一边吃的，劳动成果大多进了自己的肚子，待到回家 时篮子里早已所剩无几，这时我们就会互相追逐着喊他“羞羞，小馋猫”。此时，田 野里到处回荡着我们欢乐的笑声。 这就是我在秋天最喜欢做的事情，它让我的童年生活
小学三年级作文秋天的快乐（10篇）
【## ##】秋天来了，秋天来了！果园里的果树成熟了。
苹果、柿子露出了红红的脸颊，你挤我碰，争先恐后地要让人们去摘呢！在这个丰收的季节里，我的快乐是和爸爸到桔园摘桔子。
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1.小学三年级作文秋天的快乐篇一秋天，是金黄色的，秋天是收获的季节，秋风送来一阵阵凉意，让我突然有了放风筝的想法。
星期天，姑姑给我和妹妹俩各买了一个风筝，我打开一看，好漂亮的风筝啊！走到屋外，我和妹妹一起把风筝放了起来。
风筝越飞越高，似乎飞到云彩上去了。
妹妹在旁边高兴地拍着手跳着说：“哇！好高啊！我也要放，我也要放。
”我把线放到妹妹手里，告诉妹妹怎样拿线，然后开始跑，开始的时候，她总是不会，不过，过了一会儿她就会了。
我和妹妹一人拿了一个比赛放，我总是跑在他的前面，放的比她高，飞的比她远。
我们拼命地奔跑，快活的喊叫，整整玩了一个下午，最后还是姑姑喊我们吃饭，我们才停了下来。
虽然我们已经累得喘不过气来了，但我们依然很高兴。
因为我们感受到属于秋天的快乐！2.小学三年级作文秋天的快乐篇二秋天来了！秋天来了！天气变凉了，树上的叶子渐渐地落了，在空中翩翩飞舞。
我和爸爸妈妈一起去找秋天。
我来到果园里。
我看见果园里的果子都成熟了。
红红的果子叫苹果，想一个害羞的小姑娘。
黄灿灿的是梨子，大个大个的梨子挂在树上，争着要人们去摘呢！还有葡萄、柿子、香蕉……个个水灵灵的。
水果娃娃们争先恐后，你挤我碰，可热闹了！小朋友们正在摘果子。
我一手拎着篮子，一手伸得老高，摘到一个又大又红的苹果，心里美滋滋的。
我们又来到山林里，那里的树叶有绿色的，有黄色的，也有红色的。
秋风一吹，树叶纷纷飘落，在空中翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶。
我们旁边有几个小朋友在拾树叶。
一个小女孩正在拾一片红色的枫叶。
有一个男孩拾了一片银杏树的叶子，高兴地跳了起来。
秋天真美丽，它带给农民伯伯的是一个丰收的快乐，它带给我们的是一个收获的快乐。
小学语文评比课《秋天的快乐》说课稿
小学语文评比课《秋天的快乐》说课稿《秋天的快乐》是九年义务教育三年级上册语文园地三的口语交际。
这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。
使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。
2、教学目标：（1）能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方进行补充。
（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
（3）能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。
3、教学重、难点：（1）能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。
（2）如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。
二、说教法口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。
结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。
三、说学法要求学生善于观察、积极讨论、发挥想象、勤于思考，培养学生在课堂中合作学习探究学习的习惯。
四、说教学程序针对本地学生的实际情况，我设计了以下几个环节：1、创设情境2、看图说话3、丰收“快乐”4、评选“快乐小天使”这样设计的主要目的是通过学直观的内容激发学生口语交际的兴趣，培养学生的观察能力，使每个学生有开口说话的机会，在说的过程中能感受丰收的快乐。
五、说教学效果这次口语交际教学使学生的口语表达能力得到了一定的提高，在教学的过程中学生能把握主要内容，并能简要转述别人的话，但对自己快乐的心情表达不够清楚，感染力不强。
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小学三年级语文口语交际话题《秋天的快
乐》
教学目标：
1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。
2、能认真倾听别人的发言。
3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见
闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。
课前准备：
1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。
2、亲身走进大自然，体验秋天的美。
教学过程：
一、播放音乐，激趣导入
教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天
宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金色的童话
世界里。
我们一起去寻找秋天的美丽，感受秋天的喜悦吧！
请搜集到描写秋天的诗文的同学到台前来朗诵诗文，大
家好好感受一下诗文中向我们展现了一个怎样的秋天？
再请搜集到秋天的图画的同学上台展示图画，让大家共同欣赏这秋的美丽图画。
师小结：秋天是多彩的，是美丽的，是可爱的，是能带
给我们快乐享受的。
下面我们一起来说说自己寻找到的
秋天。
二、积极参与，大胆表达
1、师生互动，诱导激发。
教师诱导学生说一说：刚才哪位同学朗诵的诗文给你留
下了印象，诗中向我们展现了一个怎样的秋天？写的是
什么景物？从什么角度写的？表达了诗人当时怎样的情感？刚才同学们在台上展示的图画美吗？美在哪儿？欣
赏这样的图画心情如何？
要求学生大胆地、清楚地表达，说话时要条理清楚，句
子完整，并且不说病句。
听的同学认真倾听，听后可以纠正或者补充，但说话时
必须有礼貌。
师生共同小结交际要点：用普通话大胆地、清楚地表达
自己的见闻感受，并能在讲述中表达出自己的真实感受。
能认真倾听别人的发言。
说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
2、组内交际，生生互动。
按照上述交际要点，学生在小组内选取自己印象最深刻
的秋景讲述，并在讲述中力求表达出自己当时的真实感受。
其他同学要认真倾听别人的发言，听后如果要纠正
或者补充，必须有礼貌。
3、自我推荐，上台展示。
课堂即是舞台，学生上台展示既可以锻炼胆量，体验说
的快乐，又能激发其热爱大自然的情感。
三、描画秋天，体验快乐
让学生动手画一画心中的秋天，尽情表达对秋天的热爱
之情，并且画完后用语言来描述画的内容。
四、拓展延伸活动。
学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及
的事，并付诸行动。
让学生懂得要留住美丽的秋天，需要大家共同来保护环境。
教学反思
这是一堂独白式的口语交际课。
虽然是独白式的，但并
不影响发展学生的听说能力。
通过师生互动、生生互动，上台展示，描绘秋天等教学情境的设计，训练了学生说
的能力，听的能力，以此同时，还达到了互相交流的目的，培养了学生大胆地说，清楚地表达，说话有条理清楚，说完整句，并且不说病句的说话习惯。
拓展延伸活
动增强了学生的环保意识。