人教版《我选我》教学设计.doc
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
人教版二年级上册《我选我》教案-经典教学教辅文档
人教版二年级上册《我选我》教案《我选我》是一篇富有童趣的小短文，写的是班级选班干部的事情。
下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对本人有决心，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得该当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解领会“我选我”的理由。
信息材料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、说话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
发问：读了课题以后，你想知道甚么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导先消费生疑问，有了好奇心，先生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下方我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展现创设了成绩情境，合适先生的心思特点，启发先生思想，激发先生的求知愿望。
）对话平台感知1、先生自在读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研讨一下。
（自主读书要有所播种，应引导先生边读边想，发现成绩，提出成绩，彼此交流，必会加强读书的效果。
）识字1、用小黑板出生字词，多种方式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
本人选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动先生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用先生的经验，学用结合，促进识字能力的进步。
）朗读1、先生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展现，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，无情趣。
先生的朗读要有足够的工夫让先生自读自悟，构成个性体验，从中获得享用。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要留意的地方。
3、教师范写，指点重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
人教版《我选我》教案设计
人教版《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《我选我》一文，理解课文内容，体会主人公自信、勇敢、积极参与的品质。
2.培养学生热爱集体、关心班级事务、积极为班级做贡献的思想感情。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，引导学生学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的品质，学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
2.教学难点：引导学生学会在现实生活中运用课文中的精神，提高自己的自信心和勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在班级中担任过哪些职务，为什么愿意担任这些职务。
二、自主学习1.学生自读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好标记。
2.学生分享自己的阅读感受，教师点评并引导。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么敢选自己？2.学生分组讨论，得出结论：主人公自信、勇敢、积极参与，相信自己有能力胜任班级工作。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在学习、生活中展示自己的自信和勇气。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾主人公的品质。
2.学生分享自己的实践经历，如何在学习、生活中展示自信和勇气。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公在竞选过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分组讨论，得出结论：主人公在竞选过程中遇到了质疑、嘲笑等困难，但他凭借自信、勇敢、积极参与的品质，最终赢得了大家的认可。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在现实生活中面对困难和挑战。
三、实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行演讲，介绍自己的优点和特长，竞选班级小职务。
2.其他学生担任评委，对演讲者进行评价，提出建议。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾主人公的品质和实践经历。
2.学生分享自己的实践成果，如何在学习、生活中运用课文中的精神。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
《我选我》教案设计
《我选我》教案设计一、教学目标1.了解个人选择的重要性及其影响2.培养学生自我认知和自主决策的意识和能力3.提高学生的自信心和责任感4.培养学生积极参与和合作的精神二、教学内容1.自我认知2.自主决策3.自信心和责任感4.积极参与和合作三、教学重点1.帮助学生了解个人选择的重要性2.培养学生自我认知和自主决策的能力四、教学方法1.小组讨论2.角色扮演3.游戏4.录像展示5.个案分析五、教学过程第一课时：自我认知1. 导入（10分钟）•通过观看一段有关孩子选择的视频，引发学生对选择的认知和思考。
•引导学生谈论他们自己曾经做出的一些重要选择，如选择学习内容、选择兴趣爱好等。
2. 学习（20分钟）•学生分成小组讨论自我认知的概念和重要性，并记录下自己的想法。
•每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 总结（10分钟）•教师总结并强调个人选择的重要性和影响。
•引导学生关注自己的选择，提出自己关心的问题。
第二课时：自主决策1. 导入（10分钟）•回顾上节课的学习内容，让学生回顾自己关注的问题。
•引导学生讨论自主决策的概念及其意义。
2. 学习（20分钟）•学生分成小组，在教师的指导下选择一个小组成员为主角扮演一个面临选择的场景。
•其他小组成员扮演不同的人物，共同讨论和给出建议。
•角色扮演结束后，小组讨论各自的决策依据和思考过程。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生总结自主决策的能力和方法，并鼓励他们在日常生活中多进行自主决策。
第三课时：自信心和责任感1. 导入（10分钟）•教师通过游戏或活动的方式，培养学生的自信心和责任感。
•可以组织学生进行小组比赛、合作游戏等活动。
2. 学习（20分钟）•教师以录像的形式展示成功的案例，引发学生思考和讨论。
•学生分组研究其中一个案例，分析成功的原因和需要的优势。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生总结自信心和责任感对个人选择的影响。
•鼓励学生在学习、生活中勇于尝试和负责任。
新人教版《我选我》教案
新人教版《我选我》教案一、教材分析《我选我》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在班级投票选举班干部时，勇敢地选择了自己，并最终成为了班级的劳动委员。
课文通过这个故事，教育学生要自信、勇敢地面对选择，做一个有责任感的人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生树立自信、勇敢面对选择的意识。
学生培养责任感和为集体作贡献的意识。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生通过课文学习，培养自信、勇敢面对选择的意识，以及责任感和为集体作贡献的意识。
四、教学方法情景教学法、启发式教学法、小组讨论法、角色扮演法。
1. 导入新课教师以谈话方式引导学生谈论自己喜欢的班干部，引出本课课题《我选我》。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，引导学生理解课文大意。
3. 讨论交流学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的选举情景。
各组表演结束后，教师给予评价和指导。
5. 总结拓展教师引导学生总结课文主题，强调自信、勇敢面对选择的重要性。
学生谈收获，分享自己将如何做一个有责任感的人。
6. 布置作业学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习情况。
学生书写生字词，巩固所学知识。
六、教学评价本节课通过学生的课堂表现、作业完成情况、角色扮演表演等方面进行评价。
主要关注学生对课文内容的理解、生字词的掌握、口语表达能力的提升以及自信、勇敢面对选择和责任感意识的培养。
课后，教师应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“选、班、长”等10个生字，会写“论、述”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，读出黑板上小朋友们的不同态度。
3.情感态度与价值观：懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
二、教学重点有感情地朗读课文，懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
三、教学难点了解“我选我”的意思。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们班最近选班干部了吗？谁想当班干部？谁来说说当班干部要具备哪些条件？2.学生回答：要学习好、遵守纪律、劳动积极、有爱心等。
3.教师小结：是的，选班干部很重要，今天我们就来学习一篇关于选班干部的故事。
（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生读后，指名读，检查学生的字音、停顿、感情等。
3.齐读课文，感受课文的语言魅力。
（三）深入分析1.教师引导学生回顾课文内容，说说黑板上小朋友们的不同态度。
2.学生回答：有的说“我会读”，有的说“我不行”，有的说“我会写”，有的说“我不敢”……3.教师提问：你们认为谁的态度最好？为什么？4.学生回答：我认为“我会读”的小朋友态度最好，因为他自信、勇敢。
5.教师小结：是的，我们要像“我会读”的小朋友一样，勇于推荐自己，树立自信。
（四）拓展延伸1.教师出示课件，展示不同的场景，让学生说说自己能做什么。
2.学生回答：我能帮妈妈扫地，我能帮爸爸拿东西，我能帮老师擦黑板……3.教师小结：同学们，每个人都能做到很多事，我们要相信自己，勇于尝试。
2.学生回答：我们要相信自己，勇敢地去做自己想做的事。
3.教师小结：是的，只有相信自己，我们才能更好地面对生活的挑战。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字。
2.家长签字确认。
新人教版《我选我》教案
新人教版《我选我》教案第一章：课程简介1.1 教材分析《我选我》是人教版新起点教材的一篇课文，主要讲述了一个男孩在班级选举中勇敢地选择了自己，并努力为班级做出贡献的故事。
本文通过这个生动的故事，引导学生理解自我认知、自主选择的重要性，培养学生的责任感和团队精神。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，复述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识自己的优点和不足，学会自主选择，培养责任感和团队精神。
1.3 教学重难点1. 重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事大意。
2. 难点：生词的理解和运用，以及通过故事培养学生的情感态度和价值观。
第二章：教学过程2.1 课堂导入2.1.1 图片导入：展示与课文内容相关的图片，引导学生猜测故事内容。
2.1.2 问题导入：提问学生：“你们有没有自己喜欢的事情？为什么？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.2 课堂展示2.2.1 学生自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2.2 教师讲解生词：讲解课文中的生词，帮助学生理解课文内容。
2.2.3 学生复述故事：邀请学生上台复述故事大意，检查学生对课文的理解。
2.3 课堂实践2.3.1 小组讨论：让学生分组讨论，探讨主人公选择自己的原因，以及他的优点和不足。
2.3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
2.4 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，强调自主选择和承担责任的重要性。
第三章：作业布置3.1 书面作业：让学生抄写生词，加强记忆。
3.2 口头作业：让学生回家后向家长讲述故事大意，培养口头表达能力。
3.3 实践作业：让学生思考自己在生活中的一次自主选择，以及选择后的结果，培养学生的责任感和团队精神。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2023最新-《我选我》的教学设计(精选7篇)
《我选我》的教学设计(精选7篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里是可爱的小编帮家人们分享的《我选我》的教学设计【精选7篇】，仅供参考，希望对大家有所帮助。
《我选我》教学设计篇一【教学要求】1、学会认本课8个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
【教学重点】1、重点：是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
2、难点：是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
【课前准备】1、生字词卡片。
2、朗读课文的录音带。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入新课1、板书课题，理解“选”。
(选举、推选的意思。
)2、齐读课题，提问：看了课题以后，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)3、下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员？五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、学生自由轻声读第2、3自然段：⑴ 边读边想：① 当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？② 当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
③ 王宁为什么要选自己当劳动委员。
《我选我》教学设计(精选9篇)
《我选我》教学设计（精选9篇）《我选我》教学设计篇一教材分析这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
教学建议一、识字、写字教学1．识字教学本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
“今”的最后一笔是“”，不能加一点。
话：右边是“舌”，不是“古”。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2．写字教学“让”“说”“话”左窄右宽。
“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。
“为”的笔顺是。
二、词句教学“教室里静悄悄的，大家都在想。
”12334下一页“静悄悄”是一点声音都没有。
要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说“我选我”，大家都愣住了。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
三、朗读指导朗读时要注意读出不同的语气。
如“选谁呢？”要读出思考的语气。
“我选我”要读出坚定的语气。
老师的话要读得使人感到和蔼可亲。
王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
四、课时安排教学本课可用2～3课时。
教学设计示例（一）《我选我》教案设计篇二教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
新人教版《我选我》教案
新人教版《我选我》教案第一章：课程简介1.1 教材分析《我选我》是人教版新起点教材第一册第五单元的主题，本节课主要通过学习儿歌和简单的对话，让学生能够理解和运用“I want ”的表达方式。
1.2 教学目标学生能够听懂、会说、会读儿歌《我选我》。
学生能够理解和运用“I want ”来表达自己的喜好。
第二章：教学内容2.1 儿歌《我选我》教学学生听懂、会说、会读儿歌《我选我》，理解儿歌内容。
2.2 对话学习通过简单的对话学习，学生能够理解和运用“I want ”来表达自己的喜好。
第三章：教学过程3.1 热身（5分钟）教师通过简单的问候和讨论，引导学生进入学习状态。
3.2 新课导入（10分钟）教师播放儿歌《我选我》，引导学生跟唱，讲解儿歌内容。
3.3 对话学习（10分钟）教师展示对话，引导学生进行角色扮演，实践运用“I want ”的表达方式。
3.4 巩固练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“I want ”的表达方式进行回答。
第四章：作业布置4.1 学生回家后，听儿歌《我选我》，并尝试唱给家长听。
4.2 学生和家长一起讨论，用“I want ”的表达方式，说出彼此的喜好。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
第六章：教学策略6.1 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语。
6.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
6.3 交互式教学法：鼓励学生积极参与，引导学生进行同伴交流，提高学生的口语表达能力。
第七章：教学资源7.1 教材：新人教版《我选我》课本及配套练习册。
7.2 多媒体资源：儿歌《我选我》音频、对话视频等。
7.3 实物资源：各种物品，如玩具、食物等，用于展示和练习。
第八章：教学建议8.1 针对低年级学生，教师应注重语音教学，让学生正确发音。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解课文《我选我》的内容，掌握主要人物和故事情节。
（2）培养学生正确的价值观，懂得尊重他人，勇于表达自己的意愿。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享和承担责任。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我选我》是一篇关于一个小男孩在班级活动中勇敢表达自己意愿的故事。
故事中，小男孩在班级选举中，勇敢地选择了自己喜欢的事情，并通过努力获得了大家的认可。
2.2 教学重点与难点（1）重点：让学生理解课文内容，体会故事中所传递的价值观。
（2）难点：培养学生勇于表达自己意愿的能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养学生的口语表达能力，感受故事中的情感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
3.3 实例分析法结合生活实例，让学生学会在生活中勇于表达自己的意愿，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，让学生谈论自己在生活中勇敢表达意愿的经历。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受故事中的情感，体会课文所传递的价值观。
4.3 讲解课文讲解课文内容，让学生理解故事情节，分析故事中人物的心理和行为。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
4.5 总结课文总结课文内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的观念。
第五章：课后作业5.1 家庭作业让学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的感受和收获。
5.2 延伸阅读推荐与课文主题相关的书籍，让学生进一步拓展知识，培养阅读兴趣。
5.3 实践作业让学生在下一堂课前，准备一个关于自己勇敢表达意愿的实例，与大家分享。
人教版：我选我教学设计.doc
人教版：我选我教学设计-教学目标知能目标：1 学会写10个生字；会认8个生字。
2 能流利地朗读课文。
3 基本功训练点。
句式转化：北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
方法和过程目标：重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。
情意目标：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
二教学重点：培养朗读能力；识字写字。
三教学策略：根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
四课前准备：布置预习；准备生字词与卡片。
五课时安排：3课时六授课时间：2003-9-10、11第一课时教师活动学生活动一．谈话，激发学生读书热情，发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。
学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。
能读下来的同学奖励一个小苹果。
二．交流生字、词语。
1 带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声2 去掉拼音朗读3 读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的。
在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。
读词语，记生字；交流体会识字的方法。
练习表达。
第二课时教师活动学生活动一激发学生展示读书成果。
师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。
我知道很多同学读的都不错。
老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法）二学习质疑、解疑。
师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。
2023最新-《我选我》教学设计(优秀8篇)
《我选我》教学设计（优秀8篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！牛牛范文网为朋友们整理了8篇《我选我》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《我选我》教学案例篇一一、教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过感悟课文，帮助学生建立自信心。
4、使学生懂得应当多为他人服务的思想感情。
二、教学重难点1、重点：识字与写字的指导。
2、难点：通过感悟课文帮助学生建立自信心，懂得应当多为他人服务。
三、教学过程(一)谈话导入t：同学们，前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事，今天让我们再一起来学习这一单元的第三篇课文《我选我》。
（生齐读课题）。
(二)认读生字词1、课件出示第一组词语：教室、王宁、亲切。
齐读后师提问：同学们你发现什么特别的地方了吗？（生发现多音字，说出多音字的另一个读音并组词。
）2、课件出示第二组词语：愣住。
指名读后发现“住”在这个词中读轻声。
3、课件出示最后一组词语：委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会。
学生领读。
要求：读对的一个词跟读两遍，错了举手帮他纠正。
4、课件出示所有认读词语。
游戏：快速指读。
5、认读生字。
学生领读、齐读。
6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字。
(三)感悟课文1、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、学写生字“宁”。
师：“读了这篇课文，谁能告诉大家这篇课文中的主要人物是谁？”生：“王宁。
” 师范写“宁”字。
学生空写。
3、学习第一自然段。
提问：王宁班里为什么竞选劳动委员呢？（课件出示第一自然段，生齐读。
）4、学习第二自然段。
（指导学生读出“选谁呢？” 的疑问语气，“我选我” 的自信与勇敢。
）生读前三句话。
评价指导学生读出疑问的语气。
（个别读、齐读。
）师：“是啊，选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
小学《我选我》的教学教案设计
小学《我选我》的教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文中主人公的选择并表达自己的理由。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重他人的选择，培养学生的自主意识和决策能力。
教学重点：1. 学生能够理解课文内容，把握主人公的选择和理由。
2. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，表达自己的选择和理由。
教学难点：1. 学生能够理解并尊重他人的选择。
2. 学生能够运用适当的表达方式，清晰地表达自己的选择和理由。
教学准备：1. 课文《我选我》的教材。
2. 小组讨论和角色扮演所需的道具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题，引发学生对选择和理由的思考，例如：“你们在日常生活中有没有面临过选择的情况？你们是如何做出决定的？”2. 学生分享自己的选择经历，教师引导学生思考选择的重要性和影响。
二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生阅读课文《我选我》，引导学生关注主人公的选择和理由。
2. 学生回答与课文相关的问题，例如：“主人公为什么做出这样的选择？你同意他的选择吗？为什么？”3. 教师通过讲解和示范，帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并给出讨论题目：“如果你是主人公，你会做出怎样的选择？请用课文中的例子来说明你的理由。
”2. 学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和理由。
3. 每个小组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。
四、角色扮演（5分钟）1. 教师准备一些角色卡片，上面写有不同的选择和理由。
2. 学生随机抽取角色卡片，并进行角色扮演，模拟课文中的情景。
3. 学生通过角色扮演，锻炼自己的表达能力和合作意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结选择的重要性和表达能力的提升。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
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人教版《我选我》教学设计-
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
学情分析
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重难点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会我选我的理由。
课前准备:多媒体课件、生字词卡片。
教学时数:两课时
第一课时
一、紧扣题目，导入全文。
1．先出示课题我选我，要求把课题读好之后。
提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读今、林、名、让等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：
1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）
2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：我选我。
王宁说：我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
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三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：我选我。
练习步骤：
1．应该用怎样的语气读这一句话？
（选谁呢是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里静悄悄的，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音
又不能太重；我选我反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）
2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）
练习之二：
林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么要选自己？王宁说：我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
练习步骤：
1．我们怎样来读林老师的话呢？
（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说王宁回答说等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。
）
练习三：
王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由愣到喜的变化，感受同学们对王宁我选我大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导学生用王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说的句式表达各自对教室里就响起一片掌声所含的意思的理解。