名著阅读指导 简爱
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时一、教学内容教材章节：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时二、教学目标1. 学生能够理解并分析《简爱》中主人公简爱的性格特点，体会其成长历程；2. 学生能够领悟小说所传达的自由、平等、独立等主题思想；3. 学生能够通过阅读，欣赏并评价作者的创作意图和艺术特色。
三、教学难点与重点重点：1. 分析主人公简爱的性格特点和成长历程；2. 探讨小说中的主题思想。
难点：3. 通过典型情节，理解作者的创作意图和艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、教案、黑板、粉笔学具：笔记本、阅读笔记、思考题答案五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对于简爱性格特点和成长历程的理解。
2. 内容分析：通过多媒体展示，对《简爱》中的典型情节进行深入分析，引导学生理解作者的创作意图和艺术特色。
3. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并分享讨论成果。
4. 实例分析：以小说中的具体情节为例，分析简爱如何践行自由、平等、独立等价值观。
5. 随堂练习：布置思考题，让学生结合小说内容，分析主人公简爱的性格特点和成长历程，以及小说所传达的主题思想。
6. 作业布置：布置阅读作业，要求学生阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
六、板书设计板书内容：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时1. 性格特点与成长历程2. 主题思想：自由、平等、独立3. 创作意图与艺术特色七、作业设计作业题目：1. 分析《简爱》中主人公简爱的性格特点和成长历程。
2. 探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并说明你的看法。
3. 阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
答案：1. 简爱的性格特点：坚强、独立、自尊、勇敢、善良、有爱心等。
成长历程：从小失去父母，经历种种磨难，最终在洛伍德学校成长为一名优秀的教师，并与罗切斯特先生相识、相爱。
2. 主题思想：自由、平等、独立。
人教版九年级下册必读名著《简·爱》阅读方法指导
习题检测
6、阅读下面的名著选段，结合自己的阅读积累，完成题目。（3分）
一个清晰而离得很近的声音突然说：“婚礼不能继续进行，我宣布存在着障碍
存在。”……我瞧见罗切斯特先生的双唇被一个狞笑扭曲了，他嘟囔地说：“——
第三部分
（四）
简·爱的表哥约翰沉迷赌博，欠了一身的债，向母亲要钱未果， 自杀了。里德太太被气得患了重病，她派蓓茜来找简·爱，说要见 最后一面。简·爱回到舅妈家里，里德太太给了她一封信，是 简·爱的叔父寄来打听侄女消息的，还把遗产留赠给简·爱。里德 太太在回信中谎称简·爱已经病死了，直到临终前才良心发现，把 真相告诉简·爱。
问题： 请说说文段中“我”下的决心具体指什么。
答：简·爱本来觉得应该报答圣约翰的恩情并接受他的求婚，还在犹豫不决时，她仿佛听到
罗切斯特在遥远的地方呼喊她，于是她决定拒绝圣约翰，回到罗切斯特身边。
第五部分
（第三十六至三十八章） 关键词：桑菲尔德庄园-芬丁庄园、相聚
第五部分
（一） 当简·爱回到桑菲尔德庄园，整个庄园已经变成了一片废墟。原来，几 个月前，疯女人伯莎放火烧毁了庄园，接着跳楼自杀了。罗切斯特为了救她， 被烧瞎了双眼，孤独地生活在几英里外的芬丁庄园里。简·爱赶到芬丁庄园， 向罗切斯特吐露真情，他们终于结婚了。 两年后，罗切斯特的一只眼睛恢复了视力，还有了一个孩子，过上了幸 福的生活。
第三部分
（五） 简·爱料理完舅妈的丧事后，又回到桑菲尔德庄园，罗切斯特向她求婚， 简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一 个身材高大，面目可憎的女人把婚礼面纱撕碎。罗切斯特安慰她那不过是一 场梦。婚礼如期举行，一位不速之客声称婚礼不能进行。他说罗切斯特15年 前娶了梅森先生的姐姐伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了一切，并带人们去 看被关在三楼的疯女人，她是罗切斯特的合法妻子，有遗传性精神病史，就 是她放火、咬人，撕碎了面纱。事后，简·爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄 园。
《简爱》名著导读及阅读练习(含答案)
《简·爱》《简·（一）主要人物（二）故事梗概她们的影响。
不久，海伦死于肺病，使简爱深受打击。
并与之相爱。
他们抛开地位、财富和世俗观念的阻碍，决定举行婚礼。
但在婚礼上，不速之客的闯入，揭开了罗切斯特先生已有妻子的秘密。
原来，罗切斯特先生的妻子是一个疯女人，被关在庄园的阁楼里，之前发生在庄园的一系列神秘、恐怖的事件都由她制造。
罗切斯特根本不爱这位妻子，他极度渴望与自己爱的人简爱生活在一起，因而向简爱隐瞒了这一事实。
简爱拒绝了做罗切斯特情妇的请求，悲伤地离开桑菲尔德。
在饥寒交迫的流浪中，成为一名乡村教师。
随后，简爱意外地继承了叔父留给她的遗产，并在得知圣约翰兄妹是自己亲人后，与他们平分了财产。
简爱拒绝了表兄圣约翰的求婚，回到桑菲尔德看望罗切斯特先生。
此时她才知道桑菲尔德因为一场大火而成为废墟，罗切斯特先生受伤成为残疾，他的疯妻子在大火中死去。
简爱赶到罗切斯特先生隐居的农场，向他表白了自己的感情，他们终于结为夫妻。
（三）章节概要：故事地点：舅母里德太太家主要人物：里德太太（冷酷凶狠的舅妈）白希（给简爱以关爱的女佣人）本节梗概：简·爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。
舅妈一直视简爱为沉重的负担，并极其讨厌她的一举一动。
于是，在舅妈家度过的童年时期，简爱遭受了巨大的磨难，辱骂甚至殴打。
最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德慈善学校。
经典片段：1.约翰·里德的蛮横，他姐妹的傲慢，他母亲对我的憎恶，佣人们的偏心，这一切在我不平静的心里，就像一口污井里的沉渣一样翻腾起来。
【这是简爱被关在红屋子里的一段心理描写。
表现了她的委屈和愤怒，以及对平等、有尊严生活的渴望】章节思考题：1.请简要概述简爱在里德太太家的遭遇。
【寄人篱下、备受欺侮、孤苦无依，时常遭受责打】2.简爱为什么被关进红屋子？在这里她受到什么样的惩罚？【和表哥打架；她被锁在这充满恐怖的红屋子里，寒冷、恐惧地度过了一天一夜。
名著阅读指导——《简爱》
12、《简.爱》这部小说是以（第一人称叙述）的，有 强烈的主观色彩，亲切感人，带有明显的（自转体色 彩）. 13、《简.爱》中主人公的人生由哪两个基本“旋律” 构成？（A.她富于激情、幻想和反抗精神。是浪漫主义 文学传说的精神女儿。B.她同时又像是17世纪英国作家 班杨笔下的“基督徒”一样追求超越个人幸福的更高境 界。） 14、《简.爱》中贯穿的两个比喻是什么？(A.旅行 B. 求索) 15、简爱为何离开桑菲尔德庄园？（因为她发现罗切 斯特结过婚，而且不爱他的妻子，道德和自尊的力量使 简做出了痛苦的决定。）简爱与罗切斯特的结局是：（ 终成眷属）
9、除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简爱的心，这 个人是（圣约翰· 里弗斯） ，但圣约翰实际爱的只有（上帝） 。 圣约翰准备去印度传教，临行前向简爱求婚，但他坦率地告诉她， 他要娶她并不是因为爱她，是因为什么？（他需要一个很有教养 的助手。）简爱的态度是怎样的？（简爱觉得应该报答他的恩情， 但迟迟不肯答应他）。简爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？（简爱 发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼 唤。） 10、小说中由彼此对立自然因素构成的比喻形象，呼应着主人 公内心的这种矛盾和斗争。都是什么样的自然因素，请举例。（ 冰与火、丽日与风雨）。 11、“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂 没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一 样，„„我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！” 这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么？（参考答 案：简在极力维护自己做人的尊严，但也透漏出她对罗切斯特先 生的爱意。）
一、填空题： 1、《简.爱》作者是（英国作家夏洛蒂.勃朗特）。是英 国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于十九世 纪四十年代。女主人公简爱是一个出身贫寒的孤儿，从小 寄养在舅母(里德太太家)，遭到虐待，后来被送进慈善机 关举办的寄宿学校（雷沃德学校）。毕业后，应聘来到（ 桑菲尔德庄园）当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱 情。《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗 意与哲理的的笔触，描写了（自尊、自爱、追求平等自由 与人格独立）的资产阶级知识女性简爱的成长经历及情感 历程。简爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众 的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的 理由。但简爱（自尊、自强），她坚定且近乎固执地认为 （所有的人生来都是平等的），她有权追求她想要的生活 及幸福。
九年级语文下 名著导读：《简 爱》外国小说的阅读
简·爱藐视财富、社会地位和宗教的威仪，她认为，“真正的幸 福，在于美好的精神世界和高尚纯洁的心灵”。她的信念和行动展现 出来的力量，深深打动了一代又一代读者的心，使生活在金钱万能的 社会中的人们的灵魂得到净化。简·爱是一个对自己的思想和人格有 着理性认识的女性，一个对自己的幸福和情感有着坚定追求的女性， 一个不再只是盲从于男人和世俗要求的女性，一个对自己的价值和情 感做出了独立判断的女性。简·爱发出了一个属于女性自己的声音— —对于平等、独立、完整、自由的坚持和追求。
在当时，美貌和财富是女人用来交换婚姻的资本，简·爱平凡的 外表和卑微的出身让她在婚姻中处于弱势地位。但是，简·爱却勇敢 地揭示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生真谛：彼此相爱 是婚姻幸福的基础。她尽管没有漂亮的外表，但有知识，有工作，有 经济收入，有思想上的独立和以相爱为基础的婚姻，相信这样的生活 肯定是幸福的。
经典片段
小径的一边栽种着黄杨、苹果树、梨 树和樱桃树，另一边是一长溜花坛，里面 长着各种各样常见的花草，其中有紫罗兰、 石竹、报春花、三色茧，夹杂着青蒿、多 花蔷薇和各种香草。在四月接连不断的晴 雨交替之后，紧接着又是一个明媚的春日 早晨，使这些花草这会儿显得娇艳欲滴。 太阳刚在霞光灿烂的东方出现，阳光照耀 着枝叶缠绕、露珠闪烁的果树，洒落在树 下静悄悄的小径上。
4.小说的主题思想： 人的价值=尊严+爱。
专题探究
专题一：探究简·爱形象
简·爱是这篇小说的灵魂人物。从多个 方面对她的形象进行探究，分析她的人生经 历和性格特点，为她写一篇人物评传。
探究示例：
我看简·爱
襁褓中父母双亡的简·爱被舅舅收养，舅舅死后，舅母一家人百 般虐待她，然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱 中沉沦，相反，换来的却是她的无限信心，坚强不屈的精神, 一种不 可战胜的内在人格力量。
第六单元 我的选择——《简 爱》名著阅读(教案)部编版语文九年级下册
我的选择——《简·爱》名著阅读教学目标教学目标：1.明确主人公“离开”和“回来”的选择，把握人物的个性特点。
2.在选择中体会尊严与爱的含义。
教学重难点教学重难点：明确主人公“回来”的选择，体会在这一选择中“爱”的含义。
教学方法以独立为中心词设计，见ppt教学过程一、导入今天，我们一起来读《简•爱》。
《简•爱》是一部小说，我们首先关注一下情节。
希沃呈现5副插图，请学生按主人公的成长足迹明确顺序。
明确：舅妈家（盖茨海德府）一一伍洛德孤儿院一一桑菲尔德庄园一一沼泽山庄一一芬丁庄园。
看来，同学们对故事情节有一定的了解。
阅读还需要思考，一起读书的过程中，我收到了同学们的阅读反馈，好像有很多疑惑的地方，一起来听听。
（播放音频）过渡：这么多的“为什么”，其实都聚焦为一个词——选择。
我们来聊聊。
二、明确选择，探究个性1.辗转多地，简爱面临着重重困境，对此，她做出了同样的选择——选择离开。
请大家拿出昨天的学案作业，我们走进她，和她一起经历那一次次离开的选择。
（1）任选一个场景，读一读原文最打动你的那一处描写。
（2）朗读分享后，你对简爱的个性有怎样的认识？写下感受最深的三个词。
（希沃即时反馈，确定高频词，板书。
）预设：反抗精神，追求自由平等，拥有独立的个性，自尊自爱、勇敢无畏。
总结：所有的这些反抗、奋斗，这些离开的选择，其实可以归结为一条，尽管我贫穷、低微、不美、矮小，但我一样有灵魂，有心，我要活得有尊严。
离开是捍卫尊严。
（板书：尊严）过渡：这样的结论是很多评论家、很多读者的共识，我觉得还不够，我们要继续读书。
2.除了“离开”的选择，简爱还有很多选择令人印象深刻。
（1）关注简爱的选择，找出她“出尔反尔”的选择？明确：两处。
①之前恨透了舅妈，决定再也不叫她，却在舅妈临死前，赶回来看望他并原谅了她。
②决定离开罗切斯特，却在获得财富及稳定的生活后回到桑菲尔德，寻找他，发现他因火灾残疾后，又表明心意，嫁给他照顾他。
初中语文九下 第六单元 名著导读 简 爱
可是发现自己的手脚一点儿也动不了。看来临死以前，我还是把心事说出来的好。 身体好的时候我们很少去想的事，到了像我现在这样的时候，就会在心里压得慌。 护士在吗？屋里除了你没别人了吗？”
我说只有我们两人，让她放心。 “唉，我做了两件对不起你的事，现在我为这感到后悔。一件事是……” ……她喃喃地自言自语，“再说，我也许还会好起来，像这样在她面前低 声下气赔不是，实在太痛苦了。”
（1）语段出自 夏洛蒂·勃朗特 （人名）带有自传色彩的小说《简·爱》，语段 中的“她”指的是 里德太太 。 （2）结合原著内容，说说“做了两件对不起你的事”具体指的是哪两件事。 ①里德太太没有遵守对丈夫许下的诺言，把简·爱当成亲生孩子一样抚养大；② 简·爱的叔父有一笔遗产要她去继承，但里德太太回信说简·爱已经在洛伍德感染 伤寒病故了。（意思对即可）
第六单元
名著导读 简·爱
1．《简·爱》是 英国 （国别）作家夏洛蒂·勃朗特的作品，采用 第一人称 （记叙人称），以“我”的回忆录形式，讲述了简·爱坎坷的人生经历。 2．成年后的简·爱到 桑菲尔德 庄园当家庭教师，虽身份低微、相貌平平，却 以高尚的品德和真挚的情感赢得了庄园主人 罗切斯特 先生的尊敬与爱恋，最 终获得了幸福。 3．简·爱在 洛伍德 学校生活时，受尽了折磨，这里条件恶劣，司库勃洛克赫 斯特先生是一位冷酷无情的伪君子。然而上天终究垂怜她，让她在这里遇见了生 命中的益友与良师—— 海伦 和 谭波儿 小姐。
4．阅读语段，回答问题。 我挣脱了一直跟着我、一直想阻拦我的圣约翰。现在轮到我占上风了。我
的力量开始起作用，并且发挥威力了。我叫他什么也别再问，什么也别再说。我 要求他离开我。我要一个人待着，我只想独自一人待着。他立即听从了。只要有 魄力断然下命令，别人总是会服从的。
(新)部编版语文九下《名著导读 《简爱》外国小说的阅读 教案》公开课(教案)
名著阅读《简·爱》：外国小说的阅读1．了解《简·爱》的主要内容及表达的思想感情。
2．感受作品独特的艺术魅力。
3．利用“读书方法指导〞所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。
一、导入新课这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。
老师前段时间已经要求大家阅读了原著，接下来请同学们带着自己的阅读理解，一起走进这部作品，感受它独特的魅力。
二、讨论交流，概括情节请同学们互相交流，回忆这本书的故事情节。
明确：苦难的童年：简·爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不久舅舅也亡故了。
舅妈(里德太太)一直视简·爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅入殓的红屋子里，把她吓病。
表姐蔑视她，表哥打骂她。
有时候简·爱也会对抗，每次在受到虐待时，她会告诫自己“保持健康，不要死掉〞。
后来因为她的还击，气得舅妈将她送到洛伍德孤儿院。
艰难中成长：洛伍德孤儿院是一个教规严厉、条件艰苦的地方。
简·爱刚来这里便碰上了瘟疫，她的好友海伦·彭斯在这场瘟疫中离世。
后来学校改善了生活条件，简·爱在这里做了六年学生、两年老师。
谭普尔小姐成为简·爱敬仰和感谢的老师和挚友。
在谭普尔小姐离开之后，她也选择了离开。
体验爱情：简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不到十岁的女孩阿黛拉·瓦朗(罗切斯特是其保护人)。
在这里，简·爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。
桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
一次家宴上，罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情，向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。
后来，简·爱容许了罗切斯特的求婚。
部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》导读教案
《简爱》外国小说的阅读
一、文本研读
《简爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。
主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难，但她又有着倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。
小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引入入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。
其最为成功之处在于塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难。
小说阐释的主题是:人的价值二尊严+爱，反映对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
二、创意说明
阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现，同时关注小说的创作背景、作品的文化内涵语言特点等。
本课旨在以人物为主线，深度解读小说内涵。
三、活动组织
（一）导入
同学们今天我们一起来阅读一本英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。
首先我们来了解一下作家本人。
（二）走近作家：作者简介
（三）概括情节，拟标题。
教师 名著阅读《简爱》复习指导
名著阅读——《简·爱》复习指导《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。
它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。
一、人物关系简•爱——追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生二、故事概要：（一）苦难的童年(1——4 章)地点：盖茨黑德府人物：瑞德太太（舅妈）伊丽莎乔治娜（表兄妹）约翰.瑞德贝希（佣人）阿波特梗概：简·爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。
舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。
她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰里德，对她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简爱打倒在地，舅妈还把她关进一间红屋子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声音，她不住的喊道“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人理她，她被吓病了。
连舅妈家里的仆人，也是仗势欺人，一点也不爱怜简爱，嫌她长得丑，个子矮小，没有表姐长得漂亮可爱。
她经常被关在寒冷的儿童室里，不让她和任何人接近，十岁的简爱就这样在舅妈家受着委屈和折磨，寄人篱下，痛苦度日。
但是有时她也反抗，不放弃一次斗争的机会，她说她的表哥“你们才不配和我来往”她反击她的舅妈说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你。
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案一. 教材分析《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的小说。
主人公简爱是一个孤儿，她在艰难的生活中始终保持着自尊、自爱、自强不息的精神。
小说通过描述简爱的人生经历，展现了她坚定的人生信念和对爱情的执着追求。
本节课将通过阅读《简爱》的部分章节，让学生了解作品的基本情节，分析主人公的性格特点，体会作品的主题思想。
二. 学情分析学生在九年级下学期已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。
通过对本节课的学习，学生可以进一步拓展自己的阅读视野，提高自己的文学素养。
但同时，学生对于外国文学作品的背景和文化差异可能了解不多，因此在教学中需要加以引导。
三. 教学目标1.了解《简爱》的作者、背景及作品特点。
2.把握主人公简爱的性格特点，分析她的人生观和价值观。
3.体会作品的主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
4.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.理解《简爱》的作品背景及特点。
2.分析简爱的性格特点和人生观。
3.深入领会作品的主题思想。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《简爱》的作品背景、作者生平及作品特点。
2.读书指导法：引导学生阅读重点章节，分析简爱的性格特点和人生观。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4.案例分析法：选取具有代表性的段落，分析作品的主题思想。
六. 教学准备1.备课资料：《简爱》原著、相关论文和教学参考书。
2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.学习资料：学生分组讨论的相关案例、问题及思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《简爱》的封面、插图和作者夏洛蒂·勃朗特的照片，引导学生关注作品及作者。
简要介绍《简爱》的作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）让学生阅读《简爱》的开头部分，感受作品的氛围。
教师提问：“你们认为简爱是一个怎样的人？”让学生初步了解主人公的性格特点。
九年级语文下册 第六单元 名著导读《简 爱》外国小说的阅读教案 新人教版
学习资料名著导读《简·爱》外国小说的阅读1。
了解小说的主要内容。
2.把握主要人物的形象和小说主旨。
3.掌握阅读外国小说的方法.1课时一、导入新课《简·爱》是一部有一定影响力的书，百余年来，简·爱的形象广为人知,这部小说一直受到世界各国人民的欢迎。
这节课，就让我们一起走进《简·爱》。
二、了解作者和写作背景【设计意图】本环节旨在让学生了解《简·爱》的作者、写作背景等相关知识，以便更好地理解内容.1。
了解作者.生自主查阅资料，了解作者和写作背景。
师补充。
（1）作者介绍夏洛蒂·勃朗特，英国著名女性小说家,1816年生于英国北部约克郡的一个乡村家庭。
母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构--柯文桥女子寄宿学校.在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。
于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡。
十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。
后来她曾做家庭教师，最终投身于文学创作的道路。
夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。
两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特,也是著名作家,因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
1847年,夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》.（2)写作背景作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。
以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击,从勃朗特三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。
而《简·爱》就是在这一背景下写成的.三、阅读活动指导【设计意图】此环节意在指导学生有计划地阅读名著，养成分步骤读完一本书的习惯。
名著阅读《简爱》考点梳理与练习(含答案)
答案：由于人们违背了他们临终的嘱咐，他们在坟墓里非常不安，于是便重返人间，严惩发假誓的人。
3.简爱为什么要离开罗沃德孤儿院？
答案：因为坦普尔小姐的离开，使简爱厌倦了孤儿院的生活。
4.晚宴上的两位不速之客分别是谁？来自哪里？
答案：梅森先生来自西班牙，还有一位吉普赛女人，由罗切斯特先生扮演。
答案：罗切斯特圣约翰
18.简•爱在学校认识的第一个朋友是。
答案：海伦
19.罗切斯特先生去丝绸店带了和。
答案：简·爱阿黛尔
20.圣约翰与简爱是关系。
答案：表兄妹
21.被三楼的疯女人咬伤了。
答案：梅森
22.在晚祷的祷告中，圣约翰选了《启示录》中的章。
答案：第二十一章
23.简·爱和圣约翰是表兄妹的关系被发现后，简·爱又和圣约翰，以及圣约翰的妹妹们住了。答案：5个月
二、基础巩固练
（一）填空题
1.在简爱发疯似的与约翰对打起来之时，约翰口中不停的骂着。
答案：耗子，耗子
2.简爱在学校的第一顿早餐是。
答案：恶心的烧糊的粥
3.《简·爱》的作者是国的。
答案：英国夏洛蒂·勃朗特
4.文章是以第人称来进行叙述的。
答案：一
5.简爱的叔父留给她的遗产是英镑，她又分给、玛丽和各英镑。答案：两万戴安娜圣约翰五千
【内容导图】
【核心人物形象】
简爱的性格特点及具体体现
1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我
寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人，——你像罗马皇帝。”他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
《简爱》名著阅读指导教案-(1)word版本
《简爱》名著阅读指导教案-(1)八年级下册必读《简爱》名著阅读指导教案第一课时教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读小说的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。
教学过程：一、新课导入：最近我们读了《简爱》，下面我们来看看大家对这本书了解多少。
通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生介绍夏洛蒂.勃朗特。
二、作者作品：夏洛蒂.勃朗特，英国女小说家，艾米莉.勃朗特之姐，是活跃在英国文坛上的勃朗特三姐妹之一。
父亲是个穷牧师。
全靠他们一位小有资产的姨妈资助他们上学，并留给他们财产。
后来三姐妹利用这笔财产的一部分自费出版了他们的第一部诗歌合集。
童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本写一些奇特的故事。
基于父母遗传的天分和他们后天的努力，三姐妹都有名擅长写作，1847年，他们都发表了小说，夏洛蒂用柯勒贝尔的笔名发表了《简.爱》。
夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。
夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。
《简.爱》是她的处女作，也是代表作，至今仍受到广大读者的欢迎。
实际上，勃朗特三姐妹自幼便热爱写作，常常一起在本上写一些关于伯爵的小说，可惜日后都丢失了。
夏洛蒂还出版过诗集。
她的其他小说有：《雪莉》（1849）、《维莱特》（1853）和《教师》（1857）。
其中《维莱特》可以看做是她个人的小说体自传，与她的人生经历十分相似。
这位天生体弱的女作家是十九世纪英国文坛上一颗璀璨的明珠。
《简.爱》故事简介：简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑恩费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。
名著导读《简 爱》外国小说的阅读 精品课件
“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧， 知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。
拓展探究
选文中的这两段话是谁说的？（ A ）
A．海伦·彭斯
B．勃洛克赫斯特
精读细研
人物形象
一个体弱多病的孩子，她善良、宽容、体贴关 海伦·彭斯 怀他人、善解人意、拥有博大的胸怀，但性格软弱，
最后悲惨地死去。
圣约翰
一个狂热而虔诚的基督教徒，把他的全部身心都献 给了基督教的传教事业。他乐于帮助贫穷的人，认真严 肃，固执刻板，有耐心，有崇高的理想，但缺乏人与人 之间的那种深情，坚强而又固执，敏锐而又严肃，过分 理智，控制欲极强，甚至到了自私冷漠的地步。
A.白杨树（茅盾） B.小桃树（贾平凹） C.木棉树（舒婷《致橡树》）
1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三 颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时 出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾 米·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了 《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊 妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走近她和她的代 表作《简·爱》。
九年级语文下册
名著导读 《简·爱》外国小说的阅读
学习目标
1.熟悉小说情节，分析人物形象。（重点） 2.掌握阅读外国小说的方法。（难点） 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继 续阅读的兴趣。（素养）
知识备查
作者简介
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），
英国十九世纪著名作家。善于以抒情的笔 法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色 彩。其长篇小说《简·爱》是英国文学史 上乃至世界文学史上的经典作品。
部编版九年级下册6名著导读 简爱 外国小说的阅读 优秀教案
部编版九年级下册名著导读：《简·爱》外国小说的阅读教学设计【教学目标】1.了解《简·爱》的主要内容及体现的思想感情。
2.感受作品独具的艺术魅力。
3.利用“读书方法指导”所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。
【教学重点】1.了解《简·爱》的主要内容及体现的思想感情。
2.感受作品独具的艺术魅力。
【教学难点】利用“读书方法指导”所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。
【课堂环节导航】一、《简·爱》：外国小说的阅读名著概览：1.作者简介：夏洛蒂·勃朗特，19 世纪英国著名作家、诗人。
夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，被合称为“勃朗特三姐妹”。
其作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。
2.写作背景：夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。
小说对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19 世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
3.主要内容：简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅妈，但舅妈无情地抛弃了她。
她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。
十八岁时，简·爱受聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，认识了主人罗切斯特。
两人都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨大差距相爱了。
正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的妻子还活着。
简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。
后来，简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。
但她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到了已经失去了财富、身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚，在爱的沐浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。
2024年最新《简爱》名著阅读指导教案(1
2024年最新《简爱》名著阅读指导教案(1一、教学内容本节课选自2024年最新版《简爱》名著，具体章节为第1章至第5章。
内容主要包括：简爱的成长背景、性格特点及其在洛伍德学校的艰苦生活。
通过学习，让学生了解简爱的坚韧、独立和追求平等的精神品质。
二、教学目标1. 理解并掌握《简爱》名著的基本情节，了解简爱的成长背景和性格特点。
2. 通过对简爱形象的分析，培养学生的审美情趣和人文素养。
3. 激发学生对名著阅读的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简爱性格特点的分析，以及对名著中时代背景的理解。
2. 教学重点：简爱在洛伍德学校的艰苦生活及其精神品质的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、名著《简爱》。
2. 学具：笔记本、笔、名著《简爱》。
五、教学过程1. 导入：通过展示名著《简爱》的电影片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：简要介绍作者夏洛蒂·勃朗特及其创作背景，引导学生了解名著的时代背景。
3. 情节梳理：带领学生阅读第1章至第5章，了解简爱的成长背景和性格特点。
4. 例题讲解：分析简爱在洛伍德学校的艰苦生活，提炼其精神品质。
5. 随堂练习：让学生结合文本，分析简爱的性格特点，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 名著《简爱》作者：夏洛蒂·勃朗特时代背景：19世纪英国2. 主要人物：简爱性格特点：坚韧、独立、追求平等3. 洛伍德学校：艰苦生活、精神成长七、作业设计2. 答案提示：关注简爱在桑菲尔德庄园的生活，分析其与罗切斯特的爱情关系，以及她如何坚守自己的原则。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对名著《简爱》的兴趣较高，课堂参与度较好。
但在分析简爱性格特点时，部分学生表述不够准确，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读夏洛蒂·勃朗特的其它作品，如《呼啸山庄》、《艾格尼斯·格雷》等，以加深对19世纪英国文学的了解。
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《简·爱》作者：夏洛蒂·勃朗特成书时间：1847年类别：小说作者简介夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版着名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。
在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。
她另有作品《维莱特》（1853年）和《教师》（1857年），这两部作品均根据其本人生活经历写成。
夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。
内容梗概简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。
简·爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
她被幻想中的鬼魂吓昏了过。
重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
她再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把她送进达罗沃德孤儿院。
孤儿院院长是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐很关心她。
在孤儿院里一场传染性的伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。
简毕业后留校当了两年教师，她受不了那里的孤寂、冷漠，登广告找到了一个家庭教师的工作，于是她来到了桑费尔德庄园。
在桑费尔德庄园只有庄园主罗彻斯特和他的私生女阿戴尔·瓦伦斯，而罗彻斯特经常到国外旅行，所以简·爱到桑费尔德好几天也没见到罗彻斯特。
一天黄昏，简·爱外出散步，惊了刚刚从外面回来的罗切斯特的马，罗切斯特从马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。
罗切斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人，他和简·爱经常为某种思想辩论不休。
在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。
有一天夜里，简·爱被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。
罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女裁缝格雷斯·普尔，她神精错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。
罗切斯特经常参加舞会，一天他把客人请到家里来玩，人们都以为在这场舞会上罗切斯特会向布兰奇小姐求婚。
在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分轻慢，罗切斯特却邀请简·爱跳舞，简·爱感觉到自己对罗切斯特产生感情。
一天，罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。
当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。
这时庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。
不久，里德太太派人来找简，说她病危要见简一面。
回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的遗产交给简·爱。
里德太太谎称简在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简。
简·爱又回到桑费尔德庄园，感觉像回到家一样。
回来后，罗切斯特向她求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。
婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目令人恐怖的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成两半。
罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了两半。
婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。
罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。
她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。
简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。
她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。
简·爱住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。
不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，留给简二万英镑，要圣约翰帮助寻找简·爱。
圣约翰发现简·爱是他的表妹，简·爱执意要与他们分享遗产。
圣约翰准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。
简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。
当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字“简！简！简！”她决定回到罗切斯特身边。
当简回到桑费尔德庄园时，整个庄园变成一片废墟。
原来几个月前，在一个风雨交加的夜晚，疯女人伯莎放火烧毁了整个庄园，罗彻斯特为了救她，被烧伤了一只手臂并且瞎了双眼，孤独地生活在几英里外的一个农场里。
简·爱赶到农场，向他吐露自己的爱情，他们终于结婚了。
两年之后，罗切斯特的一只眼睛复明了，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。
简要评述《简·爱》（Jane Eyre）是十九世纪英国着名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。
讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
这个有尊严和寻求平等的简·爱，一个看似柔弱而内心极具刚强韧性的女子，因为本书的广泛传播而成为无数女性心中的励志典范。
本书因此堪称独立女性成长励志教科书。
精彩推荐第23章，简·爱对罗切斯特的告白。
重要人物简·爱一个心地纯洁、朴实善良、刚柔并济、独立自主、积极进取、坚强不屈的女性。
她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。
她自尊、自重、自立、自强，不甘忍受社会压迫、绝不向命运妥协，对于自己的人格、情感、幸福生活有坚定的理想并执着追求，最终有了自己所向往的美好生活。
罗切斯特桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他产性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。
其实，在冷漠的外表下，潜藏着一颗温柔多情、热情似火的心。
他鄙弃门第财富外貌等外在的因素，而追求高尚的志趣、良好的品性和高贵的思想。
这也使他成了简·爱的理想伴侣。
相关中考真题（2009·绍兴）5. 在甲、乙两段文字中任选一段．．．．，回答后面的问题。
（乙）“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。
我没有受到践踏。
我没有被弄得僵化。
我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。
我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。
我已经认识了你， A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。
我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
”（选自《简·爱》）①《简·爱》的作者是，A处的人物是指。
②从小说情节看，简·爱为什么会产生“非走不可”的念头？（2009·衢州）5．名着阅读。
（2）阅读下面一段话，完成题目。
“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”上面这段话是（人物名）说的，反映了人物的心理。
（2012·绍兴）（2）仔细阅读名着片段，回答后面的问题。
（乙）他疾忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。
“这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——多么徒劳而痛苦的尝试啊！“回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。
“你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。
”（节选自《简?爱》）这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致“他”双目失明？随后简爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。
（2013·温州）3. 名着阅读。
（3）阅读下面《简·爱》中男女主人公的一段对话，写出简因为什么事离开罗切斯特。
“你走了，简？” “我走了，先生。
” “你离开我了？” “是的。
”“你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？——我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”（2014·衢州）3. 名着阅读。
（2）下面的叙述与《简·爱》原着有不相符之处，请改正。
（1分）牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。
（2014·台州）（2）阅读片段，回答下面的问题。
①【了解前因后果】夜晚的宁静和安息被一阵狂野、刺耳、尖利的声音撕破了，这声音划过了整个桑菲尔德。
……“救命！救命！救命！”——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》这是梅森在小说中的第二次出场，他因什么而半夜尖叫？这件事对简·爱和罗切斯特之间的关系产生了怎样的影响？参考答案（2009·绍兴）乙：①夏洛蒂·勃朗行（或：夏洛蒂）；罗切斯特②因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了（注：其实是简·爱不知道罗切斯特在试探她）（2009·衢州）（2）简·爱追求平等、维护尊严（2012·绍兴）（乙）罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为了救她，烧瞎了双眼；这是简爱重返庄园见到罗切斯特时的情形，她随后向罗切斯特表明，她将永远不再离开他。
（2013·温州）（3）简得知罗切斯特已经结婚。
（2014·衢州）（2）圣·约翰并不爱简·爱。
（2014·台州）（2）示例：①梅森被姐姐伯莎咬伤。
这起事件使简?爱和罗切斯特关系更加亲密了。
评分标准：第一问1分，答出“被咬伤”即可。
第二问2分，意对即可。