最新中职试验教材应用文写作电子教案：声明
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块1单据便条电子邮件
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材模块1 单据便条电子邮件【教学目标】知识目标1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。
能力目标1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。
情感目标1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。
【教学重点】单据的分类和单据要素的构成。
【教学难点】借条与欠条的区别。
【教学媒体及教学方法】多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。
[分析]日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。
第二环节讲授新课（60分钟）一、单据一、单据的概念和种类（板书）[讲解]1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。
2.提问：单据有哪些种类呢？[演示]教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。
[学生讨论]教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论:1. “借条”与“收条”的不同?2.案例中当事人应该出具何种单据？[分析]1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据；“借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。
2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。
[学生讨论]引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。
《应用文写作——说明书》教案表格式教学设计高中中职语文
当然，也有一些产品说明书因为“以人为本”的设计获得中国消费者肯定。一位中国人买了一个德国制造的电磁炉，发现包装中的使用说明书既详细又浅显易懂，而且还有“简易操作版”。说明书还特别提醒顾客注意的事项，比如耗电量和要及时切断电源的提醒等，甚至还有环境保护宣传内容。他说，“一本普通的产品说明书，体现了厂家对顾客的郑重承诺。”
领会撰写说明书时严谨的精神。
能力目标
提高应用文写作能力和分析问题、解决问题能力；培养自主探究的能力。
情感目标
培养搜集调查能力及团队合作意识。；明树立确的学习目标，提高学习效率。
教学重点
学会写准确、规范的说明书。
教学难点
实践中掌握说明书的写法。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
重点学习说明书的类别、格式、写作要求。
提出问题，引发学生思考，导入主题。
引导自主学习，培养探究式思维。
回顾知识和技能，突出重点和难点。 师生交流互动。
边听讲边思考边回答教师提问。
思路跟着老师走。同时在课本上做好课堂笔记。
对知识由感性认识转为理性的理解。
学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成格。
引发学生思考，培养探究式思维。
完成作业
强化记忆
板书设计
应用文——说明书的写作要求
写说明书要讲究科学性和实用性
说明书要全面地说明事物
写说明书要注意突出重点，合理安排顺序
说明书的语言要简明、通俗、易懂。
教学反思
对知识由感性认识转为理性的理解。
一问一答。 强化知识的理解。
德育：加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，懂得学以致用，能解决学习、工作中的实际问题。
01《应用文写作》第1周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
01《应用文写作》第1周1次-【中职专用】中职语文应用
文写作教学精品教案
【教学目标】
1. 理解应用文的定义和特点；
2. 掌握应用文的常见写作形式和技巧；
3. 能够根据不同的应用场景撰写各类应用文。
【教学重点】
1. 应用文的定义、特点以及常见写作形式；
2. 如何使用技巧优化应用文的写作。
【教学难点】
1. 如何应对不同场景的应用文写作；
2. 如何避免应用文写作中的常见错误。
【教学方法】
讲授法，课堂练习，互动交流。
【教学步骤】
一、引入（5分钟）
1. 引导学生阐述应用文的概念和作用；
2. 引导学生回忆并举例说明日常生活中常见的应用文。
二、知识讲解（30分钟）
1. 应用文的定义和特点；
2. 常见的应用文形式及其写作技巧；
3. 课堂示范撰写应用文。
三、练习训练（40分钟）
1. 学生分组，在老师的指导下，模拟场景进行应用文写作练习；
2. 学生相互交流作品，进行评估和改进。
四、课堂总结（5分钟）
1. 总结今天的学习内容；
2. 强调应用文写作中的注意事项和技巧。
【教学扩展】
1. 结合实际情况，让学生自主寻找应用文，并对其进行分析和
评估；
2. 组织学生进行应用文写作比赛，鼓励创新发挥。
中职试验教材应用文写作(高教版 王崇国编)电子教案：投标书
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材二投标书（一）投标书的概念和特点[讲解]1.概念投标书是投标者按照招标单位在招标书上提出的事项和要求，对自身的主客观条件进行自我审核后，向招标单位申请承包或承购的承诺文书，又叫“标函”。
2.特点投标书的特点针对性时效性竞争性约束性[演示]教师用PPT演示投标书的特点，重点分析针对性和约束性。
（二）投标书的写法【演示】[演示]教师用PPT演示投标书的构成，引导学生掌握投标书的基本结构。
[学生讨论]学生阅读“例文参照”，讨论招标书与投标书在内容和结构上的差异。
[讲解]（四）招标书、投标书的写作要求[学生讨论]学生阅读“应用文小贴士”，了解招投标的的流程操作，或分组代表招标、投标双方，设置某一项目，进行招投标的模拟演练。
第三环节小结及板书设计（10分钟）第四环节课堂及课后练习（15分钟）[课堂练习]学生练习本模块“双基训练”和“知能强化”。
习题解析双基训练1．D。
A、B、C三项的正确写法依次是“账目”“招标”“附件”。
2．A。
“须”“得”都是表示“必须完成”的强制性词语。
3．C。
“侦察”一般用于军事，“侦查”一般用于公安、检察机关的办案。
“蔓延”指向周边扩展，“漫延”为不规范词语。
“因而”后跟事情的结果，“于是”表示后一事紧接着前一事。
4．D。
A句主语宾语搭配不当，删去“再生能源”。
B句成分杂糅，应修改为“交通局领导派来的一辆最好的汽车”。
C句多重否定造成句意相反，删去“不再”。
【知能强化】略。
《应用文写作》电子教案
情景剧场知识准备：自我介绍的结构一般来说，自我介绍主要包括个人基本情况和结尾两个部分，各个部分的写法如下表所示。
能力提升：不同场合下的自我介绍在不同的场合，人们沟通、交往的目的有所不同，因此人们在做自我介绍时，其内容侧重点也应该有所不同。
1．求职面试时的自我介绍在求职面试的过程中，求职者在做自我介绍时可以采用以下技巧。
（1）根据时间组织框架（2）根据岗位设计内容（3）自我介绍的内容要真实、具体2．入职时的自我介绍在入职场景下做自我介绍时，介绍的内容不宜太复杂，用简洁的语言介绍自己即可，可以采用“问候＋介绍＋希望＋感谢”的形式。
3．商务往来中的自我介绍在商务往来中做自我介绍时，向他人介绍自己的姓名、单位、岗位即可。
4．面对客户时的自我介绍向客户做自我介绍时可以采用“我是谁＋做什么＋产品价值”的形式。
例文解析《求职时的自我介绍》写作简析例文开篇先对招聘单位表示感谢，以寒暄的方式进入正题。
第二段介绍了求职者的个人基本信息，如年龄、毕业学校及专业、所在地区，以及个人拥有的精神品质，使面试官快速了解求职者。
第三段重点阐述了在校期间参加的社会实践活动以及这些社会实践活动给自己带来的感受和经验，向面试官表明自己在学校时就已经参加社会实践活动，有自己的价值观。
第四段阐述了自己进入社会后取得的工作成绩。
第五段总结了自己的学习和工作生活，说明自己的优点和缺点，并说出对自己的要求和未来的愿景，这能让面试官看到求职者的坦诚和潜力。
第六段求职者强调自己适合这个岗位的理由，并自信地保证自己有能力胜任这个岗位，给面试官信心和聘请他的理由。
最后一段求职者向招聘单位和在场的人员发出祝福，礼貌、有修养的结尾能加深面试官对求职者的好感。
总体来看，该自我介绍有理有据，情真意切，在讲礼节的同时不失自信，谦虚而充分地展现了自己的实力，是一篇优秀的自我介绍。
任务实训1．假设你从学校毕业，向某个你向往的公司投递了简历，也受到了公司的面试邀请，请根据岗位要求和自己的能力撰写一篇求职时的自我介绍。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：报告
《应用文写作》电子教案二报告[讲解]（一）报告的含义和特点报告是下级机关主动或应上级要求，向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关询问的陈述性公文。
[演示]教师用PPT演示报告的特点：内容的真实性，行文的陈述性。
（二）报告的种类[演示]教师用PPT演示“报告的种类”。
[学生讨论]组织学生根据报告的标题的类型进行讨论：指出下列报告的类型（教师用PPT演示）《关于报送XXXX年工作总结和XXXX年工作计划的报告》《关于制止盲目乱建烟叶复烤厂问题的报告》《××县人民政府关于遭遇特大洪涝灾害情况的报告》《××县XXXX年计划生育工作报告》《××省商业厅关于××市超市重大火灾事故的报告》[分析]例文是一篇关于发现“变相货币”情况的报告，全文用洗练的语言报告了发现变相货币的事件经过以及对这一事件解决的结果，虽然纠纷得到解决，也应告知上级机关，所以呈交这一报告是必要的。
(三)报告的写法报告一般由标题、主送机关、正文、落款等组成。
[演示]教师用PPT 演示报告的基本模式[分析]报告的标题，主送机关、落款的书写格式与请示的写法大致相同，应强调的是报告和请示在正文部分的区别，其中报告正文部分的导语，通常有“现将××情况报告如下”，主体部分，应包括两方面内容：一是工作情况及问题，二是进一步开展工作的意见。
[学生讨论]学生根据教材中“例文参照”和“误点辨析”进行讨论，加强对请示、报告的理解。
第三环节 小结及板书（5分钟）报告请示 ⎪⎩⎪⎨⎧ 、表述要求不同、性质不同、行文时限不同321 请示和报告虽然都是上行文字，却是两种根本不同的公文文种，混在一起使用，写成“请示报告”是错误的，不但不符合《国家行政机关公文处理办法》的规定，而且在实际工作中也不便上级机关及时进行处理，往往给工作带来损失。
第四环节 布置作业及作业解析（20分钟）（一）布置课堂作业1.“双基训练”和“知能强化”。
05《应用文写作》第5周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
05《应用文写作》第5周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案教材名称：应用文写作教学年级：中职教学科目：语文教学内容：应用文写作教学精品教案一、教学目标：1.了解应用文的类型和特点；2.掌握应用文写作的方法；3.培养应用文写作的能力；4.提高学生的应用文写作水平。
二、教学重难点：1.理解应用文的类型和特点；2.掌握应用文写作的方法；3.提高学生的应用文写作能力。
三、教学方法：1.讲授；2.演示；3.实践；4.评价。
四、教学过程：1.引入：教师用学生熟悉的应用文来引入，如求职信、申请书等，让学生探讨这些应用文的特点和写作方法。
2.讲授：（1）应用文的类型和特点。
应用文包括求职信、申请书、建议书、看法书等。
应用文的特点是：要求精简简洁、表达明确、语法正确；内容要具体、逻辑严密；格式、字号、字距等要规范。
（2）应用文写作的方法。
①明确文体：了解应用文的类型和特点，结合自己的写作目的选择相应的应用文类型。
②设计文章结构：确定应用文的提纲，按照目录逐一展开。
③寻找素材：列出要写的内容，通过多种渠道收集足够的信息。
④语言表达：注意语言的精炼和简明，注意语法、标点等。
⑤写作规范：注意书写格式、标点符号、大小写等。
3.演示：教师可在班内模拟一个求职场景，要求学生根据角色写一份求职信或简历，然后将学生的作业具体指导，帮助学生完成更好的作品。
4.实践：让学生自行选择一个应用文写作，例如申请助学金、申请学校领导的支持等，进行自主写作，老师对学生写作进行指导和辅导。
5.评价：老师对学生的写作进行评价，重点查看作文结构、语言表达等方面，为学生提供修改方案。
此外，学生也可以互相评价，在讨论中发现不足，提出改进建议。
五、教学评价：四、本节课的教学，围绕着应用文写作的特点，掌握应用文写作的方法，提升学生的应用文写作水平和能力方面展开。
在教学过程中，教师通过讲授、演示、实践和评价的方式，使学生掌握应用文写作的方法、技巧、步骤，同时在教学的每个环节中鼓励学生的参与和学习，针对学生的不足和问题，及时提出建议和改进，在实践中增强学生对应用文写作的实际运用能力。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块13应用文的内容和结构
《应用文写作》电子教案模块13 应用文的内容和结构【教学目标】知识目标了解应用文的主旨和材料的关系；掌握应用文结构的基本形式。
能力目标培养学生收集、整理、选择材料的能力；要求学生掌握一般应用文的结构模式。
情感目标要求学生参加社会实践活动，培养调查研究、获取第一手资料的能力，强化学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】理解主旨与材料的关系，应用文正文的顺序安排。
【教学难点】如何选择材料以及材料的安排。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；小组探究法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）通过前面十几个模块的学习，学生已经对应用文有了丰富的感性认识，现在，让我们在此基础上，进一步从理性的高度了解应用文的性质、内容、结构、语言以及文面等方面的知识，这是后面三个模块的内容。
[演示]教师用PPT演示“应用文的种类”，让学生回忆学过的十几个模块。
[学生讨论]学生根据上述分类标准进行讨论，对所学过的模块进行归类。
第二环节讲授新课（60分钟）一应用文的内容（一）应用文的主题[讲解]1.概念：主题又叫主旨，是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本意见或中心思想。
（1）明确：要求一文一事，明确表述，避免引起误解。
2.对主题的要求（2）务实：从工作实际出发，能够表明事物的实质和发展的规律。
（二）应用文的材料1.概念：材料是构成文章的要素之一，是作者收集到的各种有意义、有价值的资料。
材料来源主要通过文献法、调查法、试验探索法等方法。
（1）文献资料：国家的法律法规；党和政府的方针政策；2.材料的类别（2）本文所涉及的历史资料；国内外的发展概况；（3）实地调查的材料；各方反映的信息。
3.材料的使用写作时应根据应用文的主题需要来决定对材料的取舍。
一般说来，要选择真实的材料、典型的材料。
（1）鉴别和筛选（2）分类和汇总[演示]教师用PPT演示“材料的种类”，使学生认识获取材料的方法和途径。
03《应用文写作》第3周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
03《应用文写作》第3周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案教学目标：1. 学生能够了解应用文的基本结构和写作要点。
2. 学生能够掌握应用文的详细写作方法。
3. 学生能够运用所学知识，写出符合实际需求的应用文。
教学过程：一、引入1.以一个生动的案例或事例来引起学生的兴趣和关注；2.引导学生自我探究应用文的定义和种类。
二、讲授1.应用文的定义：指用于实用目的的文体，全称为“应用性文体”。
与之相对应的是“文字性文体”，它指的是纯粹以文字的形式进行表达的文体，如散文、诗歌等。
2.应用文的种类及其特点。
（1）公函：是由一机关、一企业或一组织向另一机关、企业或组织发出的正式书信。
具有标准化、正式化的特点。
（2）商函：是商业活动中通信工具之一，是企业之间、企业与个人之间进行沟通的渠道。
具有简洁、准确、礼貌的特点。
（3）申请书：是指个人或团体向有关机关或组织提出申请的书面文件，包括入学申请书、奖学金申请书、贷款申请书等。
具有诚恳、感性、理性的特点。
（4）倡议书：是指在某一问题上发出呼吁，向有关机关、社团、团体或公众提出建议的书面文件，如环保倡议书、禁毒倡议书等。
具有热情、鼓动、批判的特点。
三、实践1.公函的写作方法。
（1）确定写作目的和主题。
（2）合理使用格式，包括信头、称呼、正文、落款等。
（3）内容要点要准确、简明扼要。
（4）写作风格要正式、得体。
2.商函的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）要求有礼貌称谓和恰当语言。
（3）要求文字简洁明了。
（4）附上有效证明文件。
3.申请书的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）要求以第一人称写作，用现在时态；（3）突出个人或集体的情况。
（4）要有明确的申请内容。
（5）表达诚挚的态度。
4.倡议书的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）通过阐述社会问题的根本原因进行批判。
（3）紧扣主题，提出可行的解决方案。
（4）通过感性和理性的话语来加强说服力。
四、课堂小结应用文是用于实用目的的文体，主要分为公函、商函、申请书和倡议书等。
09《应用文写作》第9周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
09《应用文写作》第9周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案教学目标：1. 了解中职应用文写作的基本格式和要求，能够正确撰写中职专用应用文。
2. 掌握中职应用文写作的常用语言技巧和表达方式，提高写作水平。
3. 培养中职生活和职场实践中的应用文写作能力，为日后工作生活打下良好基础。
教学重点：1. 中职应用文写作的格式和要求。
2. 中职应用文写作的常用技巧和表达方式。
教学难点：1. 如何在中职应用文写作中充分表达自己的意见和观点。
2. 如何在应用文写作中使用有效的语言技巧，提高文章的可读性。
教学内容：第一部分：中职应用文写作的基本格式和要求。
1. 格式要求（1）中职应用文写作一般采用正规的书信格式，包括发信人地址，收信人地址、日期、称呼、正文、落款及署名等部分。
（2）正文部分要清晰、简练、明了，而且要符合正式应用文写作的规范。
（3）落款部分要对收信人表示尊重和诚意，署名要真实准确，以体现写作者的信用和诚信。
2. 要求（1）中职应用文写作要求写作者具备一定的内容表达能力和语言表达能力。
（2）中职应用文写作以实用性和行业性为导向，通常涉及求职、培训、招聘等方面。
3. 常见的中职应用文写作（1）求职信：主要用于应聘者向用人单位进行自我介绍和应聘的表达。
（2）邀请函：主要用于邀请他人参加重要会议、庆典或活动。
（3）感谢信：主要用于向他人表示谢意或感恩之情。
（4）建议信：主要用于向相关部门或单位提出改进建议或意见。
第二部分：中职应用文写作的语言技巧和表达方式。
1. 注意语言的清晰明了中职应用文写作要求语言的清晰明了，尽量简短有力，使收信人能明白作者的意思。
2. 注意用词的准确恰当中职应用文写作要求用词的准确恰当，不可使用不规范的词汇，更不能使用俚语和口语化表达方式。
3. 注意语气的正式得体中职应用文写作要求语气的正式得体，要符合正式应用文的口吻，避免口语化表达方式。
4. 注意字迹的工整规范中职应用文写作要求字迹的工整规范，不可在书写中出现错别字，标点符号要使用正确。
中职试验教材应用文写作(高教版 王崇国编)电子教案：声明
《应用文写作》电子教案模块3 启事声明【教学目标】知识目标1.了解启事和声明的格式；2.了解启事和声明在日常学习和工作中的作用。
能力目标能够根据具体情况写出合适的启事；能够针对具体事件给出声明。
情感目标培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。
【教学重点】不同种类启事的不同用法。
【教学难点】声明和启事的异同。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；讨论教学法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对声明启事重要性的初步认识。
[分析]这个案例中，美格装饰公司的做法无疑损害了很多业主的利益，在利益无故遭受损失的情况下，业主们纷纷投诉，要求维权。
我们生活中也经常会遇到此类的情况，这就要求我们懂得维护自己的权利。
当然如果是不付责任的企业，可能案例中的业主真的要遭受损失，但是他们发表了声明，愿意为美格装饰公司无偿“买单”。
这样的声明无疑让老百姓对正规装饰公司重新信任起来。
分析案例后，要求学生联系生活中的实际，认识声明和启事在日常生活中作用和重要性。
第二环节讲授新课（60分钟）二声明[讲解]（一）声明的概念声明是告启类文书的一种。
机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。
政党和国家的领导机关及其领导人、机关单位、社会团体、企事业单位、其他组织或公民个人均可发表声明。
（二）声明的种类[演示]教师用PPT演示“声明的种类”。
(三)声明的结构声明一般由标题、正文、结尾三部分构成。
[学生讨论]组织学生根据声明的内容的类型进行讨论，指出下列情况,应使用何种声明（教师用PPT 演示）：1、小王由于疏忽，遗失了身份证。
遗失声明2、某公司生产的奶粉生产的奶粉含有食品添加剂，给消费者带来了危害，该公司作出书面道歉。
致歉声明（四）声明的例文教师用PPT演示例文《中国民间组织抗震救灾行动联合声明》“5.12”汶川大地震，突如其来，破坏严重。
应用文写作-电子教案 (1)
板书设计：在进行多媒体教学，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析
重点突出及难点解决：上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过应用文实例讲解及与文学写作的对比讲解，加深学生对重点难点的理解和掌握，下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。
1.理解应用文概念、特点及其作用；
2.了解应用文写作的主旨与选材；
3.了解应用文写作要求。
授课思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等
教学思路：从生活出发，例举学生们在生活中常见的应用文，引导学生对应用文的含义、特点、作用展开思考，进而导入课堂讲解；通过与文学性写作的对比，讲授应用文主旨及选材独特的意指及要求；结合书信等应用文文中给学生讲解应用文的写作要求。
职业技术学校教案
教 研 室：
课程名称：应用文写作
任课教师：
职业技术学校教务处 制
职业技术学校教案（理论教学用）
第1次课 2学时
章节
第1章 应用文写作基础知识
讲授主要内容
第一节 应用文写作概述
第二节 应用文写作的主旨与选材第三节 应源自文写作要求重点难点
应用文主旨的特点
应用文写作材料的选择与提炼
要求掌握知识点和分析方法
师生互动：联系生活中广泛使用的应用文文中，让学生自己进行讨论、归纳、总结；在应用文写作知识点与文学写作相应知识点展开对比的时候，启发学生思考并发言；在举出应用文案例的时候，启发学生对应该掌握的知识点展开分析和归纳；最后在讲授本课程学习方法时，可以让学生自己也提出一些本课程的讲授和学习建议。
作业布置
1. 与文学写作进行对比，阐述应用文写作主旨的特点。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块14应用文的语言
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材模块14 应用文的语言【教学目标】知识目标1.了解应用文语言的规范、平实的特点；2.掌握应用文中的特殊用词和特殊句式。
能力目标能够根据不同的文体选择恰当的语言表述；能够正确修改文中的语病。
情感目标培养学生热爱祖国语言的感情，尤其是应用文中所积淀的历史文化成分。
【教学重点】各种固定用语的含义和用法。
【教学难点】应用文中特殊句式的运用；文言词语的古为今用。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；例文鉴赏法；小组探究法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT演示“案例导入”，引导学生端正对应用文语言运用的态度。
[分析]学生在平时作文时，觉得错了几个字、出现几个病句，不足为奇，不会造成怎样的损失。
可是在应用文写作中，语言的运用就必须认真仔细，来不得半点差错，所谓“一字入公文，九牛拖不出”，说的就是这个道理。
第二环节讲授新课（60分钟）（一）应用文的语体[讲解]1.什么是语体人们运用语言，为了某种目的，面对着特定的交际的环境、目的、对象、内容等因素，也选择特定的语言材料和修辞方式，这样就形成了语体。
语体分为口头语体和书面语体两类，其中书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类。
书面语体语文基本功训练的中心内容。
事务语体和人们的社会生活广泛地密切地联系着。
党和国家机关、社会团体、企业、事业单位以及个人之间的各种联系，都离不开公文或“应用文”，而它们使用的便是事务语体。
以记述为特征，以实用为目的的事务语体，它不追求语言的艺术化，最大特点是准确性，简洁性。
[学生讨论]根据语体的分类，讨论口头语体与书面语体、事务语体与文艺语体等的区别。
（二）应用文语言的特点规范性 特点 准确性 得体性[演示]教师用PPT 演示教材中的例句，让学生认知口头语体与书面语体的不同。
[讲解]（二）应用文的语言运用．专用词语的运用（称谓、领叙、追叙、承转、告诫、表态、询问等） ．模糊词语的运用（时间、程度、范围、数量、态度等）．敬词谦词的运用（称谓敬词、行为敬词；称谓谦词、行为谦词等） ．文言词语的运用（实词部分；虚词部分）2.时间的表述[演示]教师板书“时间词语使用要求，让学生了解应用文对时间表述的严格要求。
3教案：应用文写作电子教案
目录第一节应用文概述 (2)第二节应用文写作的要素 (4)第一节公文概述 (7)第二节通知 (11)第三节通报 (12)第四节报告 (14)第五节请示与批复 (16)第七节通告 (18)第八节函 (19)第九节会议纪要 (21)第二节总结 (25)第四节述职报告 (28)第五节调查报告 (29)第六节招标书与投标书 (32)第七节合同 (35)第二节求职信 (38)第三节专用书信 (41)第四节条据 (44)第一节开幕词闭幕词 (47)第二节欢迎词欢送词答谢词 (48)第一节起诉状 (50)第二节上诉状 (51)第一节毕业论文 (53)授课内容第一节应用文概述导入：一、概念那么，到底什么是应用文呢？关于应用文的概念，1979 年上海辞书出版社出版的《辞海》的解释是：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。
定义很简单，但没能概括出应用文的本质特征，仅仅指出应用文的“简易通俗”，这才只是应用文的一些方面，而不是全部特征。
根据国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义，推广开来，应用文的定义应为：应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。
这个定义规定了应用文的本质特征，使它明显区别于其他文体，又涵盖了应用文的基本特性。
二、特点、应用文同别的文体比较，有共性，也有个性。
共性是他们都是对客观事物的反映，都要谋篇布局、用词造句、使用标点符号，讲究条理性、逻辑性，同样使用叙述、说明、议论等表达方式，要求准确、鲜明、生动的文风。
具体表现在以下几方面。
1.文体的实用性2.格式的规范性3.内容的真实性4.对象的明确性三、沿革应用文的起源至迟可以追溯到殷商社会晚期，也就是距今3000 多年前，可以说我国有初步定型文字的最初年代也就伴随着有了应用文的使用。
中职试验教材应用文写作(高教版 王崇国编)电子教案：模块8 计划 总结
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材模块8 计划总结【教学目标】知识目标1.了解计划和总结的格式；2.了解计划和总结在日常学习和工作中的作用。
能力目标能够根据具体情况制定合适的计划；能够由现象到本质地对某项工作进行总结。
情感目标培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。
【教学重点】计划“三要素”构成。
【教学难点】总结正文的五种结构形式的掌握。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；小组探究法,实地调查法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对计划总结重要性的初步认识。
[分析]案例中小赵所说的“凡事预则立，不预则废”，是我国古代的儒家经典《礼记》中的一句话，意思是“大凡做事，有了计划才会成功，不作计划就会失败”。
这句话简要地说明了计划对工作的重要作用。
在我们的工作和学习中，每做一件事，都要事前有计划，事后有总结。
有计划，才能减少随意性、盲目性，增加自觉性、主动性，才能对未来工作中的困难做到心中有数，及早防范，避免被动，减少失误。
有了总结，才能找出工作中的经验教训，对做过的工作进行理性的再认识，以获得正确的认识，明确今后工作方向。
第二环节讲授新课（60分钟）一计划[讲解]（一）计划的概念计划是人们对未来一定时期内的学习或工作目标、步骤、措施做出预先安排和拟定的一种应用文书。
规划，安排，方案、设想、打算，都属于计划的范畴。
（二）计划的种类从时间、范围、内容、形式和性质的角度划分，计划有不同种类。
[演示]教师用PPT演示“计划的种类”，让学生明确用不同的标准划分，计划有不同的种类。
[学生讨论]组织学生根据上述分类标准进行讨论，指出下列计划的种类（教师用PPT演示）：1.《我的暑假社会调查的打算》（个人短期专题计划）2．《××职业学校2008年工作计划》（单位年度工作计划）3．《××市交通局运管处2008年春运方案》（部门短期生产计划）4．《××市红星街道创建文明社区工作思路》（专题计划）5．《××县关于开发县内旅游资源的五年规划》（长期专题计划）[讲解]（三）计划的特点1．预见性2．目的性3．约束性4．可行性（四）计划的结构学生阅读课文相关文字，了解计划的构成要素。
中职应用文写作教案(共4篇)
篇一：中职语文教学中的应用文写作训练图片已关闭显示，点此查看浅议中职语文教学中的应用文写作训练【摘要】中职语文教学中的应用文写作训练，要注重专业及其相关知识的掌握，在实践中教学，以学生为主体，从学生实际出发，创设情境，结合专业，延展教学内容，从而提高学生应用文写作能力。
【关键词】中职语文教学；应用文写作；语文教学应用文的教学和写作训练一直是中职学校语文教学的内容之一。
但是，因为应用文教学的内容具有比较强的工具性性和理论，相对其他课程比较乏味，对于基础较差的中职学生来说味同嚼蜡，使得应用文教学效果不佳。
那么如何引起学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？因此，中职学校的语文教师必须应用文写作教学，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养训练，才能达到学以致用的教学效果。
一、创设特定情景，激发学生学习动力美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。
”要激发学生的学习兴趣，首先就应当在教学的导入上做到引人入胜，使学生对将要学习的应用文内容产生兴趣。
学生在学校最开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重要的内容就是写出规范的请假条。
文化基础较差的学生因有事而写的请假条极其不规范，而导致请假不顺，来来回回要重写好几遍。
图片已关闭显示，点此查看面对这种现象，于是我在讲授书信时，就抓住学生中存在的这种现象，进行导人。
我说：“同学们来到学校学习，有一天生病不舒服，这时你会怎么做呢？”回答说：“在宿舍睡觉，回家，去医院。
”我又问：“如果你就这么不来上课，老师同学们都会很纳闷的，因此你之前应该？”学生纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对，是写张请假条告知老师。
那同学们知不知道，一张格式不正确的请假条会使你达不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。
实践证明，“良好的开端，是成功的一半。
”教师在课堂导入部分能激发起学生对将要学习知识的兴趣，那么这节课的效果就会有明显提升。
应用文写作声明教案
精选文档申明教课目的：德育目标：培育保护自己名誉和合法权益的意识；能力目标：能正确感知和剖析侵权事件，适合确立申明重点，并依据实质状况的要求撰写规范的申明；知识目标：认识观点，理解其主要特色，掌握申明的写作格式及要求。
教课重点：正确感知和剖析侵权事件，适合确立申明重点。
教课难点：运用谨慎得体的语言撰写申明。
课时安排：2课时教课过程导入：由近来新闻媒体炒作的王宝强离婚申明导入。
一、申明观点申明就是就有关事项或问题向民众表露或澄清事实，表示自己立场、态度的一种启事类应用文。
观点能够从申明主体、申明对象、公布缘故和目的、文种属性等几方面掌握。
二、申明特色：1.对有关事项或问题进行事实表露或澄清；2.表示自己立场态度；3.警示警示别人，保护自己的合法权益。
三、申明的构造和写作要领申明往常由标题、正文、落款三部分构成。
1.标题命名方式：（1）直接用“申明”作标题；（2）以“作者+标题”构成标题，如《律师申明》；（3）以“态度+申明”构成，如“郑重申明”或“严明申明”；4）以“事由+文种”构成，如《知识产权申明》《对于有人冒用公司名义进行商业活动的申明》；（5）以“作者+事由+申明”构成，如《腾讯公司对于反商业行贿行为的申明》《××日报对于报导失实的申明》。
2.正文往常分三个层次（1）简要写明发布申明原由，包含作者对基本领实的认定，这是申明写作的基础；（2）表示作者态度、立场，有时直接写明下一步将采纳的举措，这是核心部分。
如需民众辅助，还应写明联系方式。
（3）结束语能够以“特此申明”作为结束语，以示重申，或许不写。
3.落款作者能够是单位，也能够是个人。
一定真切，假如有重名状况应注意差别。
成文日期就是发布申明的日期。
要精准到日，日期要正确。
四、申明写作注意事项 1.申明不可以写成“申明”。
申明是“郑重说明”，重在透辟解说，以说服对方，不可以作为文体；申明是“公然表示态度或说明实情”，在此处是“申明的文告”，重在公然宣告，以让民众知道，属于应用文体的一种，两者不行混杂。
应用文写作声明教案
应用文写作声明教案Title: Writing a Statement - A Step-by-Step Lesson PlanObjective: By the end of the lesson, students will be able to write an effective and well-structured statement.Duration: 2 hoursMaterials:- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Printed handouts with sample statements- Worksheets with practice exercisesProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Begin the lesson by asking students if they know what a statement is and when it is used.- Discuss the different types of statements, such as personal statements, mission statements, or statements of purpose.- Write down a definition of a statement on the board and discuss the purpose of writing one.2. Introduction to the structure of a statement (15 minutes)- Explain to students that a statement typically follows a specific structure.- Write the following structure on the board:- Opening paragraph: Introduce yourself and explain the purpose of the statement.- Body paragraphs: Provide supporting evidence or information about your experiences, skills, or goals.- Closing paragraph: Summarize your main points and restate your purpose.- Show students examples of statements with clear opening, body, and closing paragraphs.3. Brainstorming ideas (20 minutes)- Give each student a piece of paper and ask them to brainstorm ideas for their statement.- Encourage them to think about their experiences, skills, goals, and any relevant achievements.- Remind students to keep their ideas organized and focused on their purpose.4. Writing the opening paragraph (15 minutes)- Ask students to write an opening paragraph for their statement.- Remind them to introduce themselves, state the purpose of the statement, and grab the reader's attention.- Offer guidance and support as needed.5. Writing the body paragraphs (25 minutes)- Instruct students to write two or three body paragraphs that provide evidence or information to support their purpose.- Encourage students to organize their body paragraphs logically, using clear topic sentences and transitions.6. Writing the closing paragraph (15 minutes)- Ask students to write a closing paragraph that summarizes their main points and leaves a lasting impression on the reader.- Remind them to restate their purpose and end the statement on a positive note.7. Peer revision and editing (20 minutes)- Pair up students and have them exchange their statements.- Instruct each student to read their partner's statement and provide constructive feedback.- Encourage students to focus on the structure, clarity, and coherence of the statement.- Afterward, allow students to make revisions and edits based on the feedback they received.8. Sharing and discussion (10 minutes)- Once students have made revisions, ask a few volunteers to share their statements with the class.- Discuss the strengths and weaknesses of each statement as a group.- Offer additional suggestions for improvement and praise students for their efforts.9. Conclusion (5 minutes)- Summarize the key points covered in the lesson.- Emphasize the importance of writing a well-structured statement to effectively convey one's purpose and goals.- Provide students with handouts of the sample statements and practice exercises as a resource for further practice.Extension activity:- Assign students to write a statement using a specific prompt or topic of interest.- Encourage them to apply the skills and strategies learned during the lesson.- Collect and review the statements in the following class, providing individual feedback as needed.Note: The duration of each activity may vary depending on the skill level and needs of the students.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《应用文写作》电子教案
模块3 启事声明
【教学目标】
知识目标
1.了解启事和声明的格式；
2.了解启事和声明在日常学习和工作中的作用。
能力目标
能够根据具体情况写出合适的启事；能够针对具体事件给出声明。
情感目标
培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。
【教学重点】
不同种类启事的不同用法。
【教学难点】
声明和启事的异同。
【教学媒体和方法】
多媒体课件PPT教学；讨论教学法。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一环节导入（5分钟）
[演示]
教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对声明启事重要性的初步认识。
[分析]
这个案例中，美格装饰公司的做法无疑损害了很多业主的利益，在利益无故遭受损失的情况下，业主们纷纷投诉，要求维权。
我们生活中也经常会遇到此类的情况，这就要求我们懂得维护自己的权利。
当然如果是不付责任的企业，可能案例中的业主真的要遭受损失，但是他们发表了声明，愿意为美格装饰公司无偿“买单”。
这样的声明无疑让老百姓对正规装饰公司重新信任起来。
分析案例后，要求学生联系生活中的实际，认识声明和启事在日常生活中作用和重要性。
第二环节讲授新课（60分钟）
二声明
[讲解]
（一）声明的概念
声明是告启类文书的一种。
机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。
政党和国家的领导机关及其领导人、机关单位、社会团体、企事业单位、其他组织或公民个人均可发表声明。
（二）声明的种类
[演示]
教师用PPT演示“声明的种类”。
(三)声明的结构
声明一般由标题、正文、结尾三部分构成。
[学生讨论]
组织学生根据声明的内容的类型进行讨论，指出下列情况,应使用何种声明（教师用PPT演示）：
1、小王由于疏忽，遗失了身份证。
遗失声明
2、某公司生产的奶粉生产的奶粉含有食品添加剂，给消费者带来
了危害，该公司作出书面道歉。
致歉声明
（四）声明的例文
教师用PPT演示例文
《中国民间组织抗震救灾行动联合声明》
“5.12”汶川大地震，突如其来，破坏严重。
数万震中灾民急待驰援，数百万灾区同胞急需救助。
胡锦涛总书记迅速指示：“保证灾区人民生命、财产安全”。
温家宝总理飞抵灾区，亲临一线指挥抢险。
一方有难，八方支援！中国民间组织多年来得到党和政府的关怀、广大社会群众的支持，当此紧要关头我们一致声明：积极响应党和政府的号召，发挥民间组织力量，联合做出反应，共同支援灾区，关注灾后重建。
我们全力以赴组织社会力量，各尽所能，出资出力，协助政府和灾区人民抗震救灾。
同时我们号召各民间组织和公益组织携起手来，充分发挥各自的优势和力量，献出我们的爱心，与灾区群众一起共度难关，重建和谐家园！参与联合声明的民间组织名单（略）
第三环节小结及板书（5分钟）
第四环节布置作业及作业解析（20分钟）
（一）布置课堂作业
1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。
2.部分习题解析
【双基训练】
1. D ( A映—应B掘—崛C急—及)
2. D( 启事无微不至别出心裁再接再厉)
3. B( “廉政”：名词，不能与“不”直接构成偏正关系，且意义不符；“廉正”：廉洁正直，形容品质，形容词。
“心率”：心脏搏动的频率，不能说“不齐”；“心律”：心脏搏动的节律，符合语境。
“佯言”：假装说，说假话，符合语境。
)
4.C（A选项中的“他”指的是“嘉宾”还是其他人;B选项中“他”是被着几个人,没有交代清楚; D选项中“他”指的是“张书记”还是“秘书”没有交代清楚。
）
【知能强化】
一、 1.D（启事大致可以划分为：周知类启事、征求类启事、声明类启事）
2.B(政党和国家的领导机关及其领导人、机关单位、社会团体、企事业单位、其他组织或公民个人均可发表声明。
3.B (选项A、D属于告白类启事，选项C属于声明类启事)
4.C （招领启事对于所招领的款物不能交代过于详细，以防冒领的情况发生。
）
二、1.√（声明的格式一般包括标题、正文、落款几个方面。
）
2.×( 声明的内容比较重要，主要用来表明立场、澄清相关事项、保护权益等；启事主要用来陈述一般的事项，向公众说明某件事情，希望人们协助办理。
声明的态度严肃慎重，具有权威性，因而措
辞较强硬，语言精炼；启事的目的通常是希望得到人们的关心、理解、支持和协助，因而态度要诚恳，表达要有礼貌，语言要温和。
)
3.×( 寻人启事属于寻找征召类启事 )
4.×( 有些启事如“招领启事”事物特征不能交代过于具体。
) （二）布置课后作业
模块集训各题（教师可根据课堂教学和学生实际选择）。