为什么要研究自主互助型课堂教学模式什么是自主互助学习

Let’s check (让我们检查一下你的预习成果):
Can you say out the names of these festivals?
在课前预习方案中，要求同学 们搜集常见的或感兴趣的节日的 英语名称（课本外的），现在让 我们一起来交流一下吧！
• 根据话题提问题： ‘What do you want to know about …?’ • 根据课文内容提总领性问题: ‘Try to ask a question about the whole dialogue.’ • Bingo游戏 • Three Questions 游戏 • 根据图片提问 ‘Try to ask some questions’
favourite Autumn season
birthday favouriteFra Baidu bibliotekwatch the No May 17th Christmas holiday moon
favourite favourite Chocolate Had a party yellow Christmas colour food last
Exercise Three
四人小组共同阅读有关“节日”的短文（信件） （1）小组在阅读过程中，将节日的时间和风俗简要地记在 绿色的小卡片上 （2）阅读时间为两分钟，然后老师邀请某小组全体成员上 台接受其他同学的提问（最多3个问题） 如：When is it? What do people usually do on that day? ... ( 3 ) 从回答的信息中第一个猜出节日名的同学获胜！
Tips: 1. 问题一定要包含九宫格内的提示 语，否则取消提问权。 2. 要选择能阻止对方连成一条直线 的问题提问，从而获取胜利。
• 全班分为男生和女生两 组，根据九宫格内的提 示轮流提问，进行竞赛。 • 提出的问题能够最先连 成一条直线的小组获胜。
English Carol name
like No eggs
千万次的问—— 学生只会答，不会问； 一个不能少—— 不管会不会，全都过一遍；
跟我走吧—— 牵着学生奋力向前，而学生不 知去向何方。
学习需要学生的主体参与，教 师要设法引导学生表现出自信， 让他们更积极地参与学习活动， 主动调整，达成目标。
什么是自主互助学习？
学习者在学习活动中具有主体意识和
元认知能力，发挥自主性和创造性的一
Tips: 同学们，如果你们还想知道 更多节日的英文名称或节日风俗， 上网搜索，向老师请教或大胆地 和外国友人直接交流都是很不错 的方式哦！
姓名 课前学习目标： 能初步听懂，会读课文，了解课文中一些重点词汇的意思； 能够了解四个主要中西方节日( Halloween, Spring Festival, New Year’s Day, Mid-Autumn Festival ）的基本情况, 包括时间，节日的庆祝形式等； 对一般过去时能有一定的辨别，对对话中出现的一般过去时的句子能有一定的 了解。 课前具体任务： 听录音，掌握以下词汇和短语的正确读法和意义：Christmas, New Year’s Day, people, had, went, relative, delicious, favourite, dress up, Mid-Autumn Festival, moon cake. 朗读课文两遍，完成以下任务： 1）关于节日名称Fill in the blanks: Mr Green and his students talked about many holidays. They are Christmas, , , and . 2）关于节日的主要信息，Do the match（略） 请将你仍然还不清楚读音的单词记录下来 ； 读不懂的句子记录下来 4. 你能就这个对话提出两个主要问题吗?
• 为什么要研究自主互助型课堂教学模式？
• 什么是自主互助学习？ • 在小学英语教学中怎样实施自主学习？
• 教师讲授时间过多，学生缺少自主学习时间； • 师生单项交流多，缺少生生互动交流机会；
• 小组合作学习目的不明确，缺乏实效;
• 热闹课堂的表象下，缺少思维含金量；
• 吸引眼球的活动多，缺少吸引学生探究的活动。
种学习过程或学习方式。
关键词：元认知、自主性、创造性
1.新老师和同学们互相了解 2.复习上节课学习的A部分课文 ★ 3.学习有关“节日”的单词 ★ 4.了解并谈论“节日”的时间及风俗 准备好了吗，让我们开始吧！
同学们，通过这节课的学习，我们应该能做到： 1. 熟练地掌握节日类单词 2. 知道这些节日的时间和风俗，了解不同的 国家有不同的习俗 3. 能够和别人以节日为话题进行交流
Tips: 1 阅读时，可在文中划出节日的时间及有特色的活动，并记录在卡片上 2小组要合理分配好任务，四名小组成员都需要发言 3 在回答问题的过程中，千万不要直接说出节日名哦！
…
Try to ask some questions.
Tip: 节日的词有的以Festival结尾，有 的以Day结尾，怎样记呢？
Unit6 Holidays (Part D F G H) 课前学习活动方案 1.你能发现afternoon, room, cartoon, balloon的相同发音吗？ 你还能找出有相同发音的词吗？(注意:这里的oo发长音/u:/) 2.你能与本组内同学一起交流一下，说说你们组内最受欢迎 的节日，并用一两句话说明原因吗？ 3.除了书上介绍的节日之外，你能自己再查找一些节日的英 文名称、特色活动以及象征物吗？ _______________________________________________ _________________ _______________________________________________ _________________ 4．你能与本组内同学合作，运用一种方式（演唱节日歌曲、 表演传说故事、玩趣味游戏、宣传节日标语、制作节日象 征物等）来表达你们对节日的喜爱吗？请写下相关内容 （歌词、剧本、游戏说明、宣传标语等）
2 搜集常见的或你感兴趣的节日的英语名称（课本外的），填 在下面的横线上。 （在课堂上，我们要互相交流的哦，期待你的精彩发言！） 节日中文名 节日英文名
3 想一想，在When’s Christmas? 的答句It’s in/on…中，该怎样正确的使用in或on 来表达时间呢？ 4 想一想，在What do people usually do at/on....?这句话中，哪些节日前应使用 on, 哪些节日前应使用at呢？
Unit 6 Holidays （A） 学习方案 班级
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课前预习方案 Unit 6 Holidays (Part B C E) 同学们，下节课我们将要学习Unit 6 Holidays 的B、C、E部分，在课堂上，我们要开 展以下几个活动： 1.新老师和同学们互相了解 2.复习上节课学习的A部分课文 ★ 3.学习有关“节日”的单词 ★ 4.了解并谈论“节日”的时间及风俗 希望同学们在课前能做到（完成后请在题前方框中打√）： 1 非常熟练地背诵Unit 6 Holidays （Part A）的课文内容。 （在课堂上，我们要进行课文的记忆力游戏，请做好充分的准备！）
‘When shall we use on/at?’