探究五 探讨乾隆盛世的危机(2019x)
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机作业设计方案》
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、教学目标：1.了解乾隆盛世的历史背景和特点，掌握乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况。
2.分析乾隆盛世时期的危机因素，探讨乾隆时代的矛盾和问题。
3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1.乾隆盛世的历史背景和特点2.乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况3.乾隆盛世时期的危机因素4.乾隆时代的矛盾和问题三、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解历史背景和特点，引导学生了解乾隆盛世的基本情况。
2.讨论分析：组织学生讨论乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况，分析乾隆盛世时期的危机因素。
3.小组合作：让学生分成小组，共同探讨乾隆时代的矛盾和问题，提出解决方案。
四、教学过程：1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解乾隆盛世的景象，激发学生的进修兴趣。
2.讲解：讲解乾隆盛世的历史背景和特点，介绍乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况。
3.讨论：组织学生就乾隆盛世时期的危机因素展开讨论，引导学生分析乾隆时代的矛盾和问题。
4.小组合作：让学生分组讨论乾隆时代的矛盾和问题，提出解决方案，并展示给全班。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乾隆盛世的危机因素和矛盾问题的重要性，激发学生对历史的思考和探索。
五、教学评判：1.教室表现：根据学生的教室表现和参与水平进行评判，鼓励学生积极思考和发言。
2.作业评定：安置相关作业，如写作、钻研报告等，评定学生的表现和成绩。
3.小组展示：评判学生小组讨论的效果和解决方案，鼓励学生展示团队合作的效果。
六、拓展延伸：1.组织学生进行实地考察，了解乾隆时代的历史遗迹和文化遗产。
2.邀请专家学者进行讲座，深入探讨乾隆盛世的危机因素和矛盾问题。
3.开展相关主题钻研，引导学生深入了解乾隆时代的历史背景和特点，提高学生的历史素养和综合能力。
通过本节课的设计和实施，旨在引导学生深入了解乾隆盛世的历史背景和特点，探讨乾隆时期的危机因素，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质，激发学生对历史的兴趣和热爱，为他们更好地了解和认识历史奠定基础。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机 课件ppt反思（共10张PPT）
文化专制,禁锢思想如 思想文化繁荣活跃,如文艺
思想文化 八股取士、文字狱， 复兴,启蒙运动。科技世界
科技落后
领先
闭关锁国、限制贸易 对外政策 （不是禁止）脱离世
界潮流
在全球殖民侵略扩大国际 贸易成为世界霸主
综合国力 日趋衰落
世界强国
审视“盛世危机”
阅读课文P28——29的六则资料，说说英国使团关注哪些社会问题？ 这些问题会对中国产生哪些影响？
中华帝国只是一艘破败不堪的旧船， 只是幸运地有了几位谨慎的船长才使 它在近150年间没有沉没。它那巨大的 躯壳使周围的邻国见了害怕，假如来 了个无能之辈掌舵，那船上的纪律与 安全就都完了”。船“将不会立即沉 没”，但“它将永远不能修复”。
对话“盛世危机” 示好 示威
地球仪
新式步枪
越野炮
音乐钟
“君主号”战舰模型
看了马戛尔尼带来的这些礼品你有什么想法？
对话“盛世危机”
天朝物产丰盈，无所不有，原 不籍外夷货物以通有无。
天朝尺土俱归版籍，疆址森然。 即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有 专属。此事尤不便准行。
1．准英商在舟山、宁波等地贸易。 2．准英商在北京设货栈。 3．于舟山附近指定一个小岛，为英商停泊、 居留、存放货物之所。 4．在广州附近辟一地，准英商享有与上款相 同的权利。 5．英商在澳门、广州内河运河得免税或减税。 6．粤海关除正税外悉免其他一切税收，中国 应公布关税额例，以便遵行。
透视“盛世阴影”
阅读课文P27的三则资料，说说乾隆时期存在哪些社会问题？
人口增长过快。 官场腐败。 大兴文字狱，造成社会恐怖气氛，思想控制严密。
对话“盛世危机”
乔治•马戛尔尼
（George Macartney1733—1806）
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
二、透视“盛世阴影”
乾隆时期，一方面是清 朝入关后的的顶峰，另一 方面是清朝被世界甩下的 时期。欧洲这时建造出新 式战舰，在各个方面迅猛 变革、发展之时，也正是 在乾隆皇帝自我陶醉之际， 与清朝帝国擦肩而过，迅 速超越。乾隆盛世下的危 机，不论国内还是国外， 都已充分暴露出来。
乾 隆
三、从马戛尔尼使华看盛世危机
对华要求
1．将舟山附近一海岛 让给英国人居住和存货 2．开放通商口岸 ……
结合书本的观点，说说你是否认同上述观点？ 两个人的观点片面，拒绝英使要求在抵制西方殖民侵 略方面发挥了一定作用，但闭关自守使中国失去了一次 了解世界，扩大经济文化交流和社会前进的历史机遇！
“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”
三、从马Байду номын сангаас尔尼使华看盛世危机
乾隆观看军舰模型 后的反应说明了什么 问题？
乾隆帝观看军舰模型 后的反应说明，乾隆帝对 英国的野心是有所认识的， 但是，他仍然比较自信大 清帝国的实力可以抵御外 来入侵，反映了统治者的 盲目自大。
三、从马戛尔尼使华看盛世危机
阅读马戛尔尼留下的资料，说说预言和预言 应验的原因？
乾 隆
二、透视“盛世阴影”
结合书本P27资料，说说分别反映了乾隆 时期哪些方面的危机？ 你认为还有哪些危机？ 1、人口增长过快造成社会危机； 2、政治机构腐朽，官场腐败； 3、连年出现文字狱，造成社会恐怖气氛； 4、工业化水平停滞不前，中英之间的差距 开始拉开 5、封建君主专制不断加强 6、重农抑商政策 7、…… 哪种危机的后果最为严重？
探讨乾隆盛世的危机
一、回望“盛世余晖”
结合书本P26资料，说说“乾隆盛世”主 要表现在哪些方面？
1、统一的多民族国家的空前巩固和发展， 确立了世界大国地位 2、农耕文明达到鼎盛，农业、手工业、商 业取得巨大进步
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
按时完成能力训练
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(3)文化上：对中国古代文化作了大规模的清理和总 结，如《四库全书》 ；产生了许多影响深远的文学 作品，如《红楼梦》 。
二、透视“盛世阴影”
1．人口增长过快，社会负担严重。 2．官场腐败。
3．连年出现文字狱，思想控制严密。 4． 工业化水平低， 18 世纪末中英之间的差距开始拉开。
◆知识拓展 这些危机中最严重的是中英之间的差距开始拉开。 此时， 欧洲工业文明迅速发展， 而清朝统治者却还在竭 力维护专制统治，对内“重农抑商” ，对外采取闭关政 策， 清朝的工业化水平依旧保持在农业社会的水平， 与 西方国家的力量对比发生逆转。
乾隆帝对英使首次来华极为重视。1793 年 8 月， 马戛尔尼一行抵达大沽， 旋由接待大员陪同经北京前往 热河行宫。关于觐见礼节，马戛尔尼拒绝行跪拜礼。军 机大臣和珅在热河约见使团， 马戛尔尼称病不见， 只派 副使斯当东前往要求举行谈判。 乾隆帝称该使“妄自 骄矜” ，对其来华别有所图更具戒心，但仍表示可“顺 其国俗” ，行免冠屈一膝深鞠躬礼。
1．乾隆盛世：经历清初倒退逆转之后，清前期社会经 济迅速恢复发展。乾隆在位期间，清朝达到鼎盛， 史称“乾隆盛世” 。
2． “乾隆盛世”的主要表现
(1)政治上：统一的多民族国家得到空前巩固和发展， 确立了世界大国的地位。
(2)经济上：农业技术提高，粮食产量不断提高；对 外贸易居世界前列；GDP 在世界份额中占到将近 三分之一。
三、从马戛尔尼使华看盛世危机 1．马戛尔尼使华时间：1792 年。
2 ．马戛尔尼使华的目的：名义上是为乾隆祝寿，实际上 是要打开中国封闭的大门，以开拓英国的海外市场。 3．马戛尔尼使团的要求：开放通商口岸、割让岛屿、 改善贸易关系等。
人教版八年级历史与社会下册 综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教案教学设计5
《综合探究五：探讨乾隆盛世的危机》教案1教学目标1.知识与技能：（1）知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
（2）了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观评价由此带来的影响。
（3）尝试运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会。
（4）运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
（5）尝试运用多种资源，从马戛尔尼的角度，运用多种资料，分析清朝前期在政治、经济、科技、文化、军事等方面的状况，尝试比较同一时期中英两国在各方面的差异。
2.过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳能力；学会用多种资料，从不同角度，纵向比较和横向比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。
3.情感、态度、价值观：树立辩证思想和全球史观看待历史现象和社会现象，启发学生为祖国的发展树立责任感和使命感。
2学情分析1、学生认知特征、学科特质本课面向初二年级的学生，他们对新鲜、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课要提供各种形式的历史资料，激发学生的学习热情和积极性；此外，他们已经具备了“自主学习”的能力、分析能力、理解能力、概括能力也已经获得一定发展，这为史料分析、综合探究奠定了基础。
但是学生的思维多停留于表面事物，透过历史事件、历史现象发现历史逻辑与本质的能力较弱，需要教师加以引导。
历史学科的学科特质，概括为16 个字“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”。
对于初中的孩子，历史课堂应该有生动的历史细节，有逻辑的历史故事，最后在给学生有意味的历史思考。
2、已有知识、学习方法通过第五单元前三课的学习，学生已经掌握了大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣、新旧交织的明清文化、高度膨胀的皇权以及与西方文明对比下的中华文明所潜伏的危机。
人教版八年级历史与社会下册 综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教案教学设计
综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教学设计1课标要求课程标准：例举实例，综合多种因素，认识清朝末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2教学目标（1）知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
（2）测试运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会。
（3）运用各种手段，搜集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
（4）从马戛尔尼的角度，运用多种资料，分析清朝前期在政治、经济、科技、文化、军事等方面的状况，尝试比较同一时期中英两国在各方面的差异。
（5）了解清朝统治者采取闭关锁国政策的原因，客观评价由此带来的影响。
3重点难点教学重点：探讨乾隆盛世的危机。
教学难点：盛世下隐藏的危机。
教学活动活动1【导入】综合探究五探讨乾隆盛世的危机（一）课题导入，引发质疑，关注社会，探索历史。
今天我们如何认识历史，借助哪些资料来认识历史。
学生回答：图片、视频、历史文献……下面请同学针对本节课的课题，提出自己的疑问。
学生思考并进行同桌交流。
学生提出问题：乾隆盛世是一个怎么样的盛世？乾隆盛世有着哪些方面的危机？危机对清朝产生怎么样的影响？为什么会潜藏着这样的危机？马戛尔尼为什么使华，2 个国家距离太远了？评价：你们的问题很深刻，颇为政治家的风范。
大家提出了许多问题，思维很活跃。
我们一节课不能解决所有问题，老师把问题归纳如下：盛世表现，盛世危机，危机原因。
接下来让我们共同去解决这些疑问。
设疑为标，分层探究，逐层解决首先请大家看一段历史文献中华帝国只是一艘破烂不堪的旧船，只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它在近150 年间没有沉没。
它那么巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。
假如来了无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全都完了。
船将不会立刻沉没，但它将永远不能修复。
课堂作业课题《探讨乾隆盛世的危机》
课堂作业课题《探讨乾隆盛世的危机》
现在正处于我校的“四字”教学法的课改之际，通过这个研修对课改有了新的看法。
“疑”点燃学生思维的火种，通过“悟”来内化、学会，通过“习”来巩固、会用，通过“情”来提升情感、审美、认知，层层递进，前后呼应，彰显活力课堂。
使学生愿学、会学和乐学，提高课堂教学效率。
．成功之处
本课是一节综合探究课，重点对材料的分析。
在教学设计中，要突出学生在课堂教学中的主体地位，全面贯彻生本课堂理念。
重在让学生在自主探究的过程中培养学生的分析、概括、归纳能力。
以清朝乾隆皇帝为主线，运用“论从史出”“比较法”等历史学习方法，引导学生主动学习、学会分析史料，从不同角度认识社会现象，并通过课堂小结和延伸课外，拓展学生对本节课的主题的认识。
．不足之处
本课的重点就是如何让学生学会利用史料多角度分析探讨某一社会现象的方法。
学生在学习过程中，教师缺少学习方法的提炼和认识，学生的分析归纳拓展能力还应不断加强，并要加强课外知识的补充，以便更好的理解。
、改进之处
在以后的课堂教学中，首先要注重学生对基础知识的理解，并注重课外知识的巩固补充。
在练习的过程中，要注意分层教学，比如材料太难，后进生就比较难理解，就很难参与了。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
综合探究五探讨乾隆盛世的危机1．以下朝代中，曾采取闭关政策的是()A．唐朝B．宋朝C．元朝D．清朝2．中国古代最后一个繁荣时期是()A．文景之治B．贞观之治C．开元盛世D．乾隆盛世3．1792年，英国派遣马戛尔尼使团访华，其真正目的是()A．为乾隆帝祝寿B．开拓海外市场C．与中国开展平等贸易D．带战舰攻打中国4．乾隆盛世背后隐藏着各种危机。
其中属于外部危机的是()A．欧洲经历工业革命，西方资本主义国家四处开拓海外市场B．中国开展前所未有的文字狱，钳制了人们的思想C．乾隆帝在位巡幸多达百次，均大摆排场，如六巡江南D．中国农业仍采用传统的耕作方式，以手工劳动为主5．马戛尔尼在日记中写道：“清帝国只是一艘破烂不堪的旧船。
”下列社会现象验证了他所说的有()①清政府官员贪污成风②中国的经济总量居世界第一位③实行闭关政策④乾隆末年，中国工业化水平与欧洲相当A．①②B．①③C．②③D．③④6．乾隆帝观看英国“皇家号”军舰模型后，对沿海官员说，英国人虽然熟悉海路，善于驾驭，但他们的优势在海上，而不在陆地，他们的海船只能在大洋中行驶，无法进入内地。
如果海防严密，他们也无法可施。
乾隆帝的认识说明了()A．对英国的海军认识很透彻B．清朝统治者盲目自大C．清朝统治者很有远见D．他感谢英国送厚重寿礼7．下图曾是乾隆在位时得出“朕甚忧之”结论的原因，其“忧”的是()A．人多地少的矛盾突出B．人口在匀速增长C．农业劳动力人口在减少D．土地兼并严重8．英国公使马戛尔尼扬言“如果中国禁止英国人贸易或给他们造成重大的损失，那么只需几艘三桅战船就能摧毁其海岸舰队”，此话反映的当时中国的社会现象有()①中国农业发达②中国商业快速发展③中国军备废弛④中国实施“海禁”政策A．①②B．①③C．②③D．③④9．马克思说：“与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件。
”由此可见清朝实行闭关政策的根本原因是()A．清朝政府物资丰富B．害怕人民的抗清斗争C．阻止西方殖民者的入侵D．维护清朝统治10．下列属于乾隆时期的危机的有()①人口增长过快②1750年中英差距拉开③官员腐败④连年出现文字狱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④11．马戛尔尼使团来华的名义是代表英王为清朝哪一位皇帝祝寿()A．康熙B．雍正C．乾隆D．嘉庆12．阅读材料，回答问题。
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案
导学目标：
1. 了解乾隆盛世的历史背景和特点；
2. 探讨乾隆盛世时期所面临的危机和挑战；
3. 分析乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响。
导学内容：
一、乾隆盛世的历史背景和特点
1. 乾隆朝的历史背景及乾隆皇帝的治国理念；
2. 乾隆盛世时期的政治、经济、文化状况；
3. 乾隆盛世的特点和成就。
二、乾隆盛世的危机和挑战
1. 农民起义和民变频发；
2. 经济困难和财政危机；
3. 社会不稳定和民生困苦。
三、乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响
1. 乾隆盛世的兴起原因及其矛盾性；
2. 乾隆盛世的衰落原因及其教训；
3. 乾隆盛世对中国历史的深遥影响。
导学步骤：
一、导入
通过图片、视频或文献资料介绍乾隆盛世的历史背景和特点，引发学生对话题的兴趣。
二、进修
1. 学生阅读相关文献资料，了解乾隆盛世的历史背景和特点；
2. 学生分组讨论乾隆盛世时期所面临的危机和挑战；
3. 学生展开小组讨论，分析乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响。
三、总结
学生汇总讨论结果，形成结论，对乾隆盛世进行全面评判，并思考历史教训。
四、拓展
学生可根据所学知识，撰写小论文或展开相关钻研，深入探讨乾隆盛世的意义和影响。
导学案评判：
本导学案设计结构合理，内容丰富详实，引导学生深入思考和讨论，有助于提高学生对历史事件的理解和分析能力。
同时，通过本导学案的进修，学生能够更好地认识乾隆盛世的兴衰历程，从中汲取历史教训，拓展对中国历史的认识和理解。
探讨乾隆盛世的危机
探讨乾隆盛世的危机乾隆盛世是中国历史上一个重要的时期，该时期发生了许多重大的政治、经济和社会变革。
然而，乾隆盛世也面临着一些内外的危机和挑战，这些危机在一定程度上动摇了该时期的稳定和繁荣。
下面将从政治、经济和社会层面来探讨乾隆盛世的危机。
首先，乾隆盛世面临的政治危机主要包括地方治理问题、权力腐败和统治延续性问题。
在地方治理方面，虽然乾隆皇帝采取了一系列措施来改善地方官员的素质和减少腐败，但由于帝国范围庞大，地方官员的监督和管理仍然存在困难。
这导致了一些地方官员滥用职权、贪污腐败的现象，给乾隆盛世的治理带来了隐患。
此外，权力腐败也是另一个严重的问题。
一些官员利用职位权力谋取私利，不仅导致了社会资源的浪费，还损害了人民的利益。
最后，统治延续性问题也是一个潜在的危机。
乾隆盛世的繁荣和稳定依赖于皇帝的明智统治和强大的统治能力。
然而，当乾隆皇帝在晚年逐渐衰老和衰弱时，皇位继承问题成为一个焦点。
这给乾隆盛世的稳定造成了威胁。
其次，乾隆盛世面临的经济危机主要表现在税收负担和商业困境。
乾隆盛世的经济极度繁荣，但随之而来的是沉重的税收负担。
乾隆时期的官员不断地增加税收，以填补国库的空虚。
这导致了农民的生活水平下降，产业发展受限。
同时，商业困境也是一个严重的问题。
乾隆时期虽然外贸兴旺，但由于对外贸易的严格限制和监管，商人们面临着很大的困境。
此外，由于人口增长和土地流转等因素，也引发了土地与农民之间的矛盾，这给乾隆盛世经济的稳定性和可持续性带来了挑战。
最后，乾隆盛世面临的社会危机主要包括文化冲突、社会不公和民生问题。
乾隆时期中国文化的开放和交流带来了一系列的冲突和挑战。
西方文化的传入导致了传统文化与外来文化之间的碰撞，引发了社会上的不稳定因素。
此外，社会不公和民生问题也是一个严重的危机。
尽管乾隆时期实行了一系列的农业政策和社会救济措施，但社会不公现象仍然广泛存在。
权贵阶层的特权和压迫使得普通百姓难以享受到公平和正义。
第五单元综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教学设计
八下《历史与社会》第五单元综合探究五——《探讨乾隆盛世的危机》教学设计一、【课标解读】：2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
要点提示：清朝前期的兴盛2-2-6：列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
要点提示：明清时期的海外贸易2-3-8：列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
要点提示：马戛尔尼使华与闭关政策二、【教材简析】：本课以马戛尔尼使华作为案例，让学生探讨乾隆盛世的危机。
课文分为三个部分，前两部分“回望‘盛世余晖’”和“透视‘盛世阴影’”，认识乾隆盛世的具体表现，以及盛世背后隐藏的危机。
以此作为铺垫和背景，帮助学生更好地探究“从马戛尔尼使华看盛世危机”，从而认识中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
三、【教学目标】：1．知识与技能目标：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
认识到乾隆盛世背后隐藏的危机。
2．过程与方法：运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会；运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
3．情感、态度和价值观：培养辩证的历史观。
四、【教学重点与难点】：重点：乾隆盛世的表现；盛世中隐藏的危机。
难点：从马戛尔尼访华看中西差距五、【教学策略】：1．运用多媒体进行直观教学2．通过材料分析，让学生体会乾隆盛世的表现以及盛世中隐藏的危机，提高学生的分析、归纳能力3．通过合作探究，让学生明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣六、【教学过程设计】：（一）导入新课：介绍乾隆盛世导入乾隆盛世其实是康乾盛世的一部分。
康乾盛世在乾隆时期达到顶峰。
乾隆时期，政治相对稳定，社会经济发展，人民生活相对安定，因此被称为盛世。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
第五单元综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学目标：知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
认识到乾隆盛世背后隐藏的危机。
过程与方法：运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会；运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
情感、态度和价值观：培养辩证的历史观。
教学重点与难点：重点：乾隆盛世的表现；盛世中隐藏的危机。
难点：从马戛尔尼访华看中西差距教学过程：导入新课介绍乾隆盛世导入乾隆盛世其实是康乾盛世的一部分。
康乾盛世在乾隆时期达到顶峰。
乾隆时期，政治相对稳定，社会经济发展，人民生活相对安定，因此被称为盛世。
1、回望“盛世余晖”结合书本P26四则资料，说说乾隆盛世表现在哪些方面？展示一段关于乾隆盛世的文字材料，让学生再一次感受当时的盛世局面。
2、透视“盛世阴影”结合书本P27页资料，说说这些资料分别反映了乾隆时期哪些方面的危机？结合所学知识，说说你认为还有哪些危机？你认为哪种危机的后果最严重？说说你的理由。
（学生分组讨论。
）3、从马戛尔尼使华看盛世危机出示马戛尔尼图片及简介问：马戛尔尼使华的时间、目的？过渡：既然来祝寿，马戛尔尼肯定是带礼物。
出示7样礼物的图片，问：如果你是马戛尔尼，你会选择哪些礼物作为送给乾隆皇帝的贺礼？他携带这些礼物的用意是什么？那他的目的达到了吗？以军舰模型为例，出示图片，问：乾隆看了军舰模型后有什么反应？这样的反应说明了什么问题？过渡：马戛尔尼向乾隆皇帝进呈了礼物后，向乾隆皇帝道明了此行的来意，提出了一些要求。
问：马戛尔尼提出了哪些要求？乾隆皇帝是怎样回复他的？探究：结合书本的观点，说说你是否认同他们的观点？说明理由（学生分组讨论回答）过渡：马戛尔尼此次访华并没有达到预期目标，失望而归。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
农业—工业
工商业发达，工业革 命后资本主义经济迅
速发展
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
明清时期的中国
对比
同时期的西欧国家
思想文 化
__八__股__取__士__、文字狱，实 行文化专制，钳制思想， 国民整体文化素质较低，
愚昧落后
文艺复兴，近代科学诞生，
禁锢—自由
启蒙运动，追求自由、民主、 平等、科学，文学艺术繁荣，
【答案】 “文景之治”“贞观之治”等。
谢 谢 观 看！
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
四、从英国使团来华看盛世危机
1．马戛尔尼使华 (1)时间：1792—1793年。 (2)目的：开拓海外市场，殖民扩张，获取殖民利益。 (3)乾隆态度：断然拒绝了使团的所有要求。 (4)结果：英国使团没有能够达到预期目标，但对中国进行了认真 的观察，并作了详细的记述。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
Байду номын сангаас
2.明清时期(鸦片战争前)中西方对比
明清时期的中国
对比
同时期的西欧国家
政治
___封__建__专__制__皇_权__高度加强，统治黑 暗腐败，人民没有自由和民主
进行资产阶级革命， 专制—民主 推翻封建专制，建立
资产阶级民主制度
经济
虽然江南地区的商品经济得到发展， 但___农__业_____仍占主导地位，男耕 女织是绝大多数中国农民基本的生
第五单元 绵延不绝的中华文明(三): 封建社会的发展与近代前夜的危机
第五单元 绵延不绝的中华文明(三):封建社会的发展与 近代前夜的危机
综合探究五 探讨乾隆盛世的 危机
新知梳理 全面积累
导图整合 素养提升
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上述资料中，哪些反映的是中西文化习俗上的差异？ 资料1和资料3。 上述资料中，哪些反映的是中西发展程度上的差异？ 资料2、4、5、6。 你认为以上哪些差异会对中西双方实力的对比产生 决定性的影响？说说你的理由。
教育与科技的发展程度的差异。 理由：材料反映了中国的发展程度远远低于英国。英国已 是工业文明，中国仍是农业文明。最终中国的农业文明难 抵英国工业文明的炮舰，沦为了半殖民地半封建社会。 教育与科技的发展程度。科学技术是第一生产力。科技 发展离不开教育。
对外关系上 对比结论
用史实评析马戛尔尼认为“清朝帝国只是一艘破烂不堪的头等战舰”这一观点。
比较中英两国的政治、经济和对外政策， 说说中国近代前夜的危机有哪些？
英国 中国
政治
经济 外交
思想文化
军事
比较中英两国的政治、经济和对外政策， 说说中国近代前夜的危机有哪些？
英国 政治 经济 外交 资本主义制度 （民主制度） 工业革命 机器生产 殖民扩张 中国 中央集权 君主专制 自然经济 手工生产 闭关锁国
马戛尔尼的使华报告： 中华帝国只是一艘破败不堪的旧船， 只是幸运地有了几位谨慎的船长才 使它在近150年期间没有沉没。它那 巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。 假如来了个无能之辈掌舵，那船上 的纪律与安全就都完了。”
马戛尔尼有何依据，预测中国近代会落伍？ （从政治、经济、外交、思想文化等方面概述）
清与同期西欧的对比
2、官场腐败
资料3 乾隆二十年（1755）以后，连年出现文字狱，延 续二十多年，办案七十多起、时间之长、范围之广都是前 朝所未有，也是世界历史上所少见。 3、连年出现文字狱，造成社会恐怖气氛，思想控制严密
资料4 如果按人口计算的工业化水平来看，1750年中英 两国相差并不太远，与整个欧洲比较则处于相等水平。而 到乾隆末年，也就是18世纪末，中英之间的差距开始拉开。 4、中英之间的工业化水平差距开始拉开 以上资料反映了乾隆时期哪些方面的危机？你认为， 这些危机中，哪种危机的后果最为严重？说说你的理由。
沿途所见
沿途所见
沿途所见
沿途所见
资料5
马戛尔尼留下的资料
马戛尔尼说：“广东一处地近海洋，洋人到中国者必 在此间登岸，中国为防御洋人起见，特设重兵镇 之……此辈宽衣大袖之兵队，既未受过军事教育，而 所用军器又不过刀、枪、弓、矢之属，一旦不幸，洋 兵长驱而来，此辈果能抵抗与否？尚属一不易置答之 疑问也。”（马戛尔尼《乾隆英使觐见记》）
你是否认同上述观点？说说你的看法。
观点1和观点2都比较笼统，容易以偏概全。具 体地说，对英国使团领土方面的要求，应该断然 拒绝；对于改善贸易的要求，乾隆帝应该结合中 国自身的情况以积极的态度应对，不应闭关自守。
在你看来，马戛尔尼携带这些礼品用意是什么？
向中国显示西方文明的先进，改善中英关系，达 到打开中国市场的目的，带有获取殖民利益的目 的。 乾隆观看军舰模型后的反应说明了什么？
马戛尔尼认为中国军队不能抵抗洋兵的依据是什么？
中国军队战斗力弱，所用武器落后
P28-29六个资料
中西文化习俗差异： 中西发展程度差异： 资料13 资料2456
以上哪些差异会对中西实力对比产生决定性影 响？理由 教育与科技的发展程度。科学技术是第一生产 力，只有科技进步了，才能推动社会生产力的 发展与经济的腾飞，而科技进步离不开教育的 发展与人才的培养。资料2中涉及教育内容
以下资料反映了乾隆时期哪些方面的危机？
资料1 乾隆末年，洪亮吉提出，人口增长过快是造成社 会危机的重要原因。乾隆五十八年（1793），乾隆帝在比 较了康乾两朝的人口之后，也得出了“朕甚忧之”的结论。
1、人口增长过快，社会负担严重
资料2 乾隆时期，有人这样描述官场：地方官员中实心 为民办事的人，十个人里最多有一两个，而这一两个人常 要被那八九个讥笑，被认为是迂腐笨拙，不会做官。上面 的长官也认为这一两个人不合时宜，尽快调走他们。
他，是一个使者
丝绸
1
地球仪
2
瓷器
3
音乐钟
4
玉器
战舰模型
5
景泰蓝
6
越野炮
7
对华要求
天朝物产丰盈，无所 不有，原不藉外夷货 物以通有无。 1．开放通商口岸 2．将舟山附近一海 岛让给英国人居住和 存货 ……
四人小组合作探究:
马戛尔尼提出了什么样的要求？他使华的目的是？ 对于马戛尔尼的要求，你会是怎样的态度？为什么？
对华要求
天朝物产丰盈，无所 不有，原不藉外夷货 物以通有无。 1．开放通商口岸 2．将舟山附近一海 岛让给英国人居住和 存货 ……
四人小组合作探究:
马戛尔尼提出了什么样的要求？他使华的目的是？ 对于马戛尔尼的要求，你会是怎样的态度？为什么？
观点1 乾隆帝拒绝英使的要求是正确的，因为这样做维 护了国家的主权，抵制了殖民主义的侵略。 观点2 乾隆帝拒绝英使的要求是错误的，他简单地一概 拒绝，断然关闭了谈判的大门，闭关自守，使中国失去 了一次了解世界、扩大经济文化交流、推动社会前进的 历史机遇。
因为此时的欧洲开始向近代化迈进，而中国的 封建统治者却还在竭力维护君主专制统治，工业 化水平依旧保持在农业社会的水平。
P27四个资料反映了乾隆时期哪些方面的危机？ 1、人口增长过快是造成社会危机的重要原因。 2、官场腐败 3、连年出现文字狱，思想控制严重 4、乾隆末年，中英之间的差距开始拉开 最严重的的危机？理由。 中英之间的差距开始拉开 世界工业文明迅速发展，清政府对外闭关锁国，对内重农 抑商，使清朝与西方国家的力量对比发生逆转。
资料3 在给乾隆帝祝寿之前，英国使团与中国官员就英使的觐见礼仪发生争执。 马戛尔尼坚持行英国臣下见英王的礼节，即行屈膝单腿下跪礼。清廷则要求英使 必须行中国传统的臣子觐见皇帝礼仪，即行三跪九叩首礼。 资料4 马戛尔尼说：“中国工业虽有数种，远出吾欧人之上，然以全体而论， 化学上及医学上之知识，实处于极幼稚之地位。”马戛尔尼《乾隆英使觐见记》 资料5 马戛尔尼说：“广东一处地近海洋，洋人到中国者必在此间登岸，中国 为防御洋人起见，特设重兵镇之……此辈宽衣大袖之兵队，既未受过军事教育， 而所用军器又不过刀、枪、弓、矢之属，一旦不幸，洋兵长驱而来，此辈果能抵 抗与否？尚属一不易置答之疑问也。”（马戛尔尼《乾隆英使觐见记》） 资料6 英国使团中的孩童托马斯对中国人用手工而不用机器采煤感到惊讶。英 国人为他们的绞车、轨道和铁皮运煤小车而自豪。已经席卷他的国家的工业革命 是那样深入孩子的心灵，天朝的落后使他一目了然。（佩雷菲特《停滞的帝国— —两个世界的撞击》）
说明了清朝统治者的盲目自大 ，过于轻敌。 而且觉得只要加强海防建设和闭关锁国就可以御敌。 其实通过对外开放来提高综合国力才是最安全的。
他，是一个使者
乾隆观看军舰模型后 的反应说明了什么问题？ p28
乾隆帝观看军舰模型后 的反应说明，乾隆帝对英 国的野心是有所认识的， 但是，他仍然比较自信大 清帝国的实力可以抵御外 来入侵，反映了统治者的 盲目自大。
感悟历史
1840年，鸦片战争爆发 1842年，中英《南京条约》
1856年，英法联军侵华
1860年，火烧圆明园 1894年，甲午战争中国战败
1895年，《马关条约》
1900年，八国联军侵华
1901年，《辛丑条约》
……
阅读P26资料说说乾隆盛世主要表现在哪些方面？
1、统一多民族国家的巩固与发展----政治 2、农业水平进一步提高----经济
如果按人口计算的工业化水平来看，1750 年中英两国相差并不太远，与整个欧洲比较 则处于相等水平，到乾隆末年，也就是18世 纪末，中英之间的差距开始拉开。
从马戛尔尼使华看盛世危机
乔治•马戛尔尼（George Macartney， 1733—1806），英国外交官、勋爵，受 英国议会和国王乔治三世派遣于1792年以 庆贺乾隆寿辰为由出使中国。 实际上是要 打开中国封闭的大门，以开拓英国的海外市 场。
3、经济总量巨大----经济
4、人口增长，国家安定、社会稳定—-社会
5、《四库全书》《红楼梦》等文化繁荣---文化
汉
唐
宋
明
乾隆时期
人口 疆域
6000万
8000万
2100万
6330万
三亿
666. 37 1255 383 1037 1284 万平方千米 万平方千米 万平方千米 万平方千米 万平方千米
经济 发展 水平
8
在你看来，马戛尔尼携带这些礼品用意是什么？
向中国显示西方文明的先进，改善中英关系，达 到打开中国市场的目的，带有获取殖民利益的目 的。 。 乾隆观看军舰模型后的反应说明了什么？
说明了清朝统治者的盲目自大 ，过于轻敌。 而且觉得只要加强海防建设和闭关锁国就可以御敌。 其实通过对外开放来提高综合国力才是最安全的。
礼仪冲突
对华要求
1．开放通商口岸 2．将舟山附近一 海岛让给英国人 居住和存货 3、要求改善贸易 关系
对于马戛尔尼的要求，乾隆皇帝是怎样的态度？ 你是否认同P28两个观点？说说你的看法。
礼品备置
哪些是中国的特产？ 哪些是英使团带来的礼品？
丝绸
1
地球仪
2
瓷器
3
音乐钟
4
玉器
6 7越野炮Fra bibliotek战舰模型5
景泰蓝
战船模型
阅读书本P28马戛尔尼留下的资料，说说哪些资料反映的是中西文化习俗上的差异，哪些 资料反映的是中西发展程度上的差异？
资料1 马戛尔尼访华途中，在船上留两位中方官员一起进餐。他描述当时的情 景说，“吾人所用刀叉，两大人初觉用之不习，然未几即能随意叉切”，“两大 人告别时，亦学西礼，与余握手”。马戛尔尼《乾隆英使觐见记》 资料2 马戛尔尼说：“中国上等人之受有教育者若任其居住本国，不与外界接 触，其开化之程度已足称完备；若令其与世界民族相见则知识殊形缺乏。”（马 戛尔尼《乾隆英使觐见记》）