阳光手指阅读答案
阳光手指阅读答案
篇一：阳光手指阅读答案儿子放学回家,对我说：“老师今天摸了我的头.”被老师摸一下头有什么了不起我正在赶写一篇教育教学论文,没功夫搭理他：“摸了就摸了嘛”儿子似乎有许多话要说,心有不甘地走出了书房. 躺在床上,儿子忽然爬起来说：“老师今天摸了我的头.”我知道我若是不答茬,他不会让我清静.于是只好问他被摸的感受.儿子说,感受说不清,只是感觉特别好.我启发他打个比喻,儿子抓耳挠腮了半天,说：“老师的手指像阳光一样,很暖.”老师的手指像阳光我还从没听说过这样的比喻,感觉很新鲜. 被老师摸了一下头,就有这样美好的感受不过这以后,儿子开始背唐诗,翻成语词典,东鳞西爪地粘贴美好词句把它拼成作文.一天,我翻开他的日记,里面的一首“诗”让我笑了半天. 老师的手指是金的像阳光一样它放在我的头上它就能说话说了好些没有说出来的话我心里都听懂了或老师是意味深长地摸了他的头,或老师就是不经意地摸了他的头.不管经意还是不经意,一个孩子的心里就这样起了那么大的波澜. 老师的手指是用来握粉笔,挥教鞭的,同时这双手也是传递慈爱的.一个无声的动作,会像阳光一样撒进学生的心里.撒在学生心里的温情阳光,往往比没有感情的粉笔、教鞭、课本和教具,更有教育效果.标签:篇二：阳光手指阅读答案篇三：阳光手指阅读答案适合三年级儿子放学回家,对我说：“老师今天摸了我的头.”被老师摸一下头有什么了不起我正忙着,没有工夫搭dā理他,摸了就摸了嘛儿子似乎有许多话要说,心有不甘地走出了书房. 躺在床上,儿子忽然爬起来又说：“老师今天摸了我的头.”我只好问他被摸的感受.儿子说：“说不清楚,只是感觉特别好.”我启发他打个比喻,儿子抓耳挠náo腮sāi了半天,说：“老师的手指像阳光一样,很暖.” 被老师摸了一下头,就有这样美好的感受过了几天,我看他写的一首“诗”,让我笑了半天. 老师的手指是金的像阳光一样它放在我的脑壳上它就能说话说了好些没有说出来的话我心里都听懂了或许老师是意味深长地摸了他的头,或许老师就是不经意地摸了他的头.不管经意还是不经意,一个的心里竟起了那么大的波澜lán. 阅读短文,完成下面的练习 1、“阳光手指”是什么意思短文第二自然段有一句话写出来了,请你用“—”画一画. 2、“我”心里听懂了老师的手指说的话,老师的手指会说些什么请写一写._________________________________________________ 3、选择正确的答案,在括号里画“√”. ①“被老师摸一下头有什么了不起”的意思是： a、被老师摸一下头很了不起. b、被老师摸一下头没有什么了不起. ②“一个孩子的心里竟起了那么大的波澜”,“波澜”是波浪的意思,在本文中反映了小孩子不平静的内心,指的是他： a、难受 b、紧张 c、激动分享:篇四：阳光手指阅读答案阳光,公平无私地洒落在每一个人头上,以阳光为话题的作文.清晨的阳光明亮而透彻,万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹,尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适,向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵.阳光会让你狭窄的生活变得开阔,让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩,让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷. 其实,真正的阳光是要用心去感觉的.和阳光对话,你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境. 早晨,阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈.茂密的叶子,立即兴奋得舞动在梢头,通体明亮,就像黄金铸打成的一页页箔片,炫耀在茂密的枝梢间.而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语,花朵便赫然昂起头来,那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣,也舒展开了容貌,像一个个洗耳恭听教诲的耳朵. 瓦蓝的天空,在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下,你从街上走过,你是否留意到如水般的阳光.阳光的普照,有如是在对大众作演讲的演说家,让人昏昏欲睡. 阳光动听的声音,回响在清晨时寂静的丛林,严寒之后绿意萌动的春天,以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏.这些让人陷入冥思的时刻,阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦,友情的温暖,哪怕是短暂的离别而产生的忧伤. 倘若是雨后的斜阳,彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫.从远处的山根忽然伸展出来,腾空架起一道亮丽的风景线,你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空.现实的忧郁会被一种浪漫的想像,如微风吹过一样消解了. 等待阳光与你对话,感受光明、温暖、一种向上的力量.即使是喁喁私语,那声音里也没有卑琐和阴暗,没有湿淋淋,怯懦的哀伤. 你得像一个辛勤的园丁,像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子,在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫,把手指插进疏松的泥土里,感知阳光温暖的语言力度. 如果你和阳光是亲密搭肩的朋友,那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境. 阳光,是一种语言,一种亲近大自然的语言……篇五：阳光手指阅读答案本文作者用词生动,含义深刻.结合下列语言环境,说说你对语句中加点词语意思的理解. 1对儿孙的关怀常常让他郁郁寡欢．．．．. 心里苦闷,缺少欢乐 2于是我们拉扯着孩子,相依为命．．．．. 互相依靠着过日子,彼此不能分离. 3、文章第二自然段,“然而就是他那稚嫩而缥缈的声音,时时拨动我心灵深处最柔弱最易疼痛的弦,让我常常不由得捂住胸口”一句,作者使用了怎样的修辞方法“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么“让我常常不由得捂住胸口”一句与文章第四段中哪一句话表达的意思基本一致比喻,指父亲与儿子血肉相连的亲密关系,父亲关爱、怜惜儿子的血肉亲情,“然而在他传递给我的痉挛和颤栗中,我的心早已被那针扎得千疮百孔,鲜血淋漓.” 4、文章第三自然段中,“命运对我也许是残酷的,让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎；然而命运对我也许应该是宽厚的,因为我不停地在儿子的笑声中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充满希望.”一句在文章中起到了怎样的作用作者借对生活的感谢,表达了儿子虽身有残疾,却能乐观地面对生活,因而感到欣慰的思想感情,同时,为下文情节的展开做铺垫. 5、文章第四自然段中,儿子跌倒了,“我”要拉住他的时候,他为什么要“愤怒地甩开我的手”当他站起来时,为什么“汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑”他的愤怒,既因为自己身有残疾不能独自站立而感到气愤,也有对外界帮助的不自觉的拒绝与反感.而儿子骄傲的笑容则缘于他通过自己的努力终于战胜了困难,他向世界宣布了自己的坚强勇敢. 6、阅读下面两句话,试分析句中加点的“阳光”表达的含义各是什么 1我感激儿子手掌上流淌的阳光,温暖我生命的阳光．．. 儿子敢于战胜困难的勇气,面对生活时积极乐观的精神鼓励了我,使“我”看到了生活的希望,它可以使原本黯淡的生活充满温暖与光明. 2如果我的心血可以化作阳光．．,我一定将它捧在手掌,高高托起. “我”决心通过自己的努力带给家庭爱与温暖,带给家人希望和光明. 7、人们都说,苦难之中更见亲情的力量,文章结尾处,作者借“温暖我爱的和爱我的人”一句表达了要克服重重困难,带给家人以温暖的决心与勇气.通读全文后,你认为,我的家人是怎样鼓起我的信心和勇气的儿子：虽疾病缠身,却乐观对面病痛,并在困境中坚强成长,以自己的行动鼓励了“我”,他的坚强给了“我”勇敢面对生活的勇气. 父亲：身患重病,尝尽了生活中的一切苦难艰辛,本已对生活失去了激情,但依然想陪孩子散步,尽自己的全部努力为孩子们也为自己重拾的勇气和信心. 妻子：用自己孱弱的身体,与“我”共同分担生命的痛苦,生活的艰辛,与我共同擎起家的天空.评论5给力121不给力331,残酷是指儿子的疾病,让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格,让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了. 2,儿子是一个坚强,有毅力,乐观向上的孩子.他积极的与病魔抗争,不抛弃不放弃.孩子很懂事,不希望家人担心他,所以总是忍着,让人感受到了他的独立,他的隐忍. 3,阳光具体指的是希望和关爱之情.之所以说它能温暖我,是因为在困苦的时候,拥有希望,前途就一片光明,在孤独无助时有被人在乎,被人关心的感觉是暖暖的.在关心别人在乎别人的时候,同样会感受到那一份温情. 4,读了这篇文章,我体会到了亲情的温暖,在孤单困苦的时候,只要有亲情,有坚持不懈,努力向上的乐观积极的人生态度,那么一切绝望都会变成希望.希望会让每个...1,残酷是指儿子的疾病,让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格,让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了. 2,儿子是一个坚强,有毅力,乐观向上的孩子.他积极的与病魔抗争,不抛弃不放弃.孩子很懂事,不希望家人担心他,所以总是忍着,让人感受到了他的独立,他的隐忍. 3,阳光具体指的是希望和关爱之情.之所以说它能温暖我,是因为在困苦的时候,拥有希望,前途就一片光明,在孤独无助时有被人在乎,被人关心的感觉是暖暖的.在关心别人在乎别人的时候,同样会感受到那一份温情. 4,读了这篇文章,我体会到了亲情的温暖,在孤单困苦的时候,只要有亲情,有坚持不懈,努力向上的乐观积极的人生态度,那么一切绝望都会变成希望.希望会让每个人感觉到温暖.1,残酷是指儿子的疾病,让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格,让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了. 2,儿子是一个坚强,有毅力,乐观向上的孩子.他积极的与病魔抗争,不抛弃不放弃.孩子很懂事,不希望家人担心他,所以总是忍着,让人感受到了他的独立,他的隐忍. 3,阳光具体指的是希望和关爱之情.之所以说它能温暖我,是因为在困苦的时候,拥有希望,前途就一片光明,在孤独无助时有被人在乎,被人关心的感觉是暖暖的.在关心别人在乎别人的时候,同样会感受到那一份温情. 4,读了这篇文章,我体会到了亲情的温暖,在孤单困苦的时候,只要有亲情,有坚持不懈,努力向上的乐观积极的人生态度,那么一切绝望都会变成希望.希望会让每个人感...1,残酷是指儿子的疾病,让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格,让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了. 2,儿子是一个坚强,有毅力,乐观向上的孩子.他积极的与病魔抗争,不抛弃不放弃.孩子很懂事,不希望家人担心他,所以总是忍着,让人感受到了他的独立,他的隐忍. 3,阳光具体指的是希望和关爱之情.之所以说它能温暖我,是因为在困苦的时候,拥有希望,前途就一片光明,在孤独无助时有被人在乎,被人关心的感觉是暖暖的.在关心别人在乎别人的时候,同样会感受到那一份温情. 4,读了这篇文章,我体会到了亲情的温暖,在孤单困苦的时候,只要有亲情,有坚持不懈,努力向上的乐观积极的人生态度,那么一切绝望都会变成希望.希望会让每个人感觉到温暖.。
初中语文语言表达运用专题训练20题,收藏
初中语文语言表达运用专题训练20题，收藏初中语文语言表达专练20题1．阅读下面的选段，完成相关的题目。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经①_______（A．奄奄一息 B．疲倦不堪）了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，②（A．小心翼翼 B．唯唯诺诺）地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。
在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字。
捻（_________）zhàn（_____）（2）为文中横线处选择恰当的成语填空。
①_______②_______（3）生活中我们处处能感受到“爱”的存在。
请仿照下面的划波浪线句子再续写一句，写出你对爱的体验。
爱是寒冬中行走的人碰到炉火烧得正旺的小屋，爱是雨天里冒雨前行的人头顶上出现的雨伞，爱是__________________________________。
2．下列句子顺序排列最恰当的一项是（）生态兴则文明兴。
我们要站在对人类文明负责的高度，____________、顺应自然、____________，探索人与自然和谐共生之路，促进经济发展与生态保护协调统一，共建繁荣、清洁、美丽的世界。
①保护自然②尊重自然A．②① B．①②3．下列句子语言表达得体的一项是（）A．多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B．小学毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。
C．75岁高龄的前校长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”D．这次你到基层工作，无论遇到什么困难，我都会鼎力相助。
河北省2024七年级语文上册第三单元11再塑生命的人课件新人教版
6. 在海伦·凯勒心中，莎莉文老师是为她“再塑生命的 人”；在你心中，你认为莎莉文是一位怎样的老师？ 答案：莎莉文是一位了解儿童心理，讲究教育 方式，教学循序渐进，善于抓住教育时机，充 满爱心和耐心的老师。
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10. 同学们在进行单元任务学习时，想重新整合单元内容，
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书中的他们从不同方面向我们____阐__释____ (阐释/ 注释)了 人生的意义和价值。去阅读吧，让阅读带着我们去感受一 场____精__彩____ (精巧/ 精彩)的人生。 (1)请在文段横线处选填合适的词语。
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(2)填入文段中甲、乙两处的关联词语，最恰当的一项是
( C) A. 因为 所以 C. 不仅 还
B. 虽然 但是 D. 尽管 还
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3. 下列句子中加点的词语，使用有误的一项是 ( C )
A. 当他站在人生的十字路口时，他感到茫. 然.无.措. ，不
知道该往哪个方向前进。
B. 那个夏日的蝉鸣仿佛无. 休.无.止. ，从早到晚，一直响
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4. 下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》， 画横线的三句话都有语病，请改正。 《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19 个 月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力 和视力。① 她的声带因为没有受损，但无法受其他 感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海 伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。
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她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不 见，② 但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至 书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛 大学。③ 从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴 求与对理想的坚持，她实现了自己的人生追求。
《手指上的温度》阅读附答案
《手指上的温度》阅读附答案阅读下面一篇文学作品，完成问题。
手指上的温度丁立梅（1）坐在母亲的小院里晒太阳，冬天的太阳。
（2）母亲的小院落，还是从前的模样。
几十年了，花开花落，星月流转，它却坚定地守在这里，等着我回来晒太阳。
（3）母亲把炒好的南瓜子捧出来给我嗑。
夏天的时候,母亲的小院里，还有门前屋后，总会开满艳艳的黄花，是南瓜的花。
不多久，就看到很壮观的场面：大大小小的南瓜，睡在绿的叶间，像胖娃娃。
母亲吃不掉那些南瓜，她栽种的目的，是为了取里面的籽。
把籽洗净，晒干，炒熟，就是香味四溢的瓜子儿。
母亲知道她的孩子喜欢吃。
（4）母亲的脚步声在院门外响起，胳膊肘里挎着篾篮，蔑篮里是碧绿的青菜，很蓬勃。
母亲不知打哪儿学到一句很时髦的话，笑眯眯地对我说，这是绿色食品。
父亲跟在后面进来，也说，这是绿色食品，一点农药都没打过的。
母亲回头，佯怒道,怎么我跑到哪儿你跟到哪儿，跟猫儿似的？（5）父亲就对我告状，说母亲老是欺负他。
母亲不甘落后，也抢着告状，说父亲欺负她了。
我问怎么个欺负法的？两个人就傻笑,说不出个所以然来，只嘟囔着，反正欺负了。
（6）心突地一紧，想起小时候，受了冷落，总是以这样的方式来引起父母的注意，到母亲面前告状，说姐姐欺负我了。
母亲就会抱抱我，亲亲我。
母亲的温度，通过手指传给我，我小小的心，很安静很温暖。
（7）阳光绵软如絮。
恍惚中，从前的那个小女孩长大了，而我的父母却小了，愿望只剩下那么一点点：不被我们遗忘。
（8）眼睛触到父亲的白发，母亲的皱纹，突然无话。
记起回来时，曾在包里塞进一条烟，是带给父亲的。
（9）父亲得了香烟很得意，跑到母亲跟前炫耀，他晃着那条烟馋母亲，说，丫头带给我的。
其神态，像意外得了宝贝的孩子。
（10）母亲不乐意了，跑过来，对我摊开双手说，我也要。
我觉得好笑,低头到包里翻找，找出一盒巧克力，是单位同事结婚时发的喜糖，我随手放在包里面了。
我把巧克力拿出来给母亲，母亲惊喜非常，把那盒包装精美的巧克力托在掌上，看了又看，然后举到父亲跟前，欢天喜地地说，看，丫头还是最宝贝我,送我的东西比送你的好看。
描写阳光照在手指间的句子
描写阳光照在手指间的句子
当阳光透过云层洒下，轻轻地触摸着我的手指尖，那一刻，我仿佛能感受到它的温暖和力量。
每一根手指都被阳光照亮，指尖的皮肤变得透明，血管和细小的纹路清晰可见，仿佛它们也在享受着这温暖的拥抱。
阳光照在手指间，给它们染上了一层金色的光晕，如同为我的手指戴上了一顶华丽的皇冠。
我轻轻地移动手指，阳光也在指尖上舞动，如同跳跃的小精灵，为我带来欢乐和惊喜。
那温暖的光线穿过手指的缝隙，照在了手掌上，手心也被阳光填满，变得明亮而温暖。
我感受到了阳光的生命力，它在我的手中流淌，给我带来了活力和希望。
在这美妙的时刻，我闭上眼睛，享受着阳光的拥抱，感受着它的温暖和力量。
阳光照在手指间，也照进了我的心灵，让我感到无比的宁静和安心。
这一刻，我与阳光融为一体，共同享受着这美好的时光。
阳光是生命的赐予者，它不仅给予了我们光明和温暖，还带给了我们无限的希望和力量。
当阳光照在手指间，我感受到了它的祝福，也感受到了生命的奇迹。
让我们珍惜每一刻与阳光的相遇，让它的温暖和力量永远陪伴着我们。
【语文阅读】五年级上册 第六单元 语文要素阅读(含解析)
部编版语文单元语文要素阅读五年级上册第六单元语文要素阅读阅读要素✬体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
单元语文要素概述场景描写是指对生活画面的描写。
场景描写能渲染气氛，塑造人物，推动故事情节发展，表现主题，阅读时我们要抓住这些场景中的点和面，人物的活动情况，体会其蕴含的感情。
如《父爱之舟》中，由作者与父亲曾同住客栈到作者和父亲曾同逛庙会，场景的转换推动了情节的发展，也深化了父亲的人物形象。
细节描写是指对生活中细微而又具体的典型情节的描写。
细节描写具体体现在语言、动作、外貌等描写之中，阅读时同学们要品味细节描写表达的思想感情。
如《慈母情深》一文中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”，“弯曲了背”“俯在缝纫机板上”“手脚并用”一系列的动作，不仅写出了母亲工作时的状态，还表现出了母亲工作的艰辛与劳累；而几个“立刻”则表明了母亲把时间抓得很紧，一刻也不愿耽误。
阅读方法讲解场景，泛指情景，是指在某一特定时间和特定地点、范围内，以人物活动为中心的生活场面。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
细节描写是对一个细微而又具体的情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，它就像那一粒粒闪光的珍珠，在一篇作品中发挥着举足轻重的作用。
1.场景描写中蕴含的感情。
在场景描写中，作者往往将自然环境、景物和人物的活动联系起来，突出文中的人物和中心。
在《慈母情深》一课中有这样一段：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
”这一段的场面描写，写出了母亲工作环境的艰苦，但是当母亲听“我”说要钱买书的时候，还是用龟裂的手指数给了“我”，体现出母亲对“我”深深的爱。
人教版语文七年级上册第三单元测试卷及参考答案(3套)
人教版语文七年级上册第一单元测试卷（一）时间：120分钟一、积累运用1．下面各项中加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A．盔．甲(kuī)确凿．(zuó)人迹罕．至(hǎn)B．感慨．(kǎi) 倜．傥(tì) 一日三省．(shěng)C．啄．食(zhuō) 一箪．食(dān) 博学笃．志(dǔ)D．搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 恍．然大悟(huǎng)2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分)A．奥秘云宵人声顶沸B．渊博和蔼截然不同C．企盼悔恨美不甚收D．陋巷绅士花团紧簇3．下列句中加点成语运用错误的一项是()(2分)A．历史上曾人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至．．．．的沙漠。
B．他的求学经历，说明能否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解．．．．和勤奋与否。
C．那些街头小报为了捕捉此案的一些细节而忙得不亦乐乎．．．．。
D．实验室里，工作人员小心翼翼．．．．地将装有危险化学药品的瓶子放到特制的保管柜中。
4．下列句子没有语病的一项是()(2分)A．同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B．这位建筑师的独特设计和出色业绩，已被有关单位采用。
C．在本届世乒决赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。
D．近几年，他记录下来的文字大约有600页。
5．下列句子中标点使用正确的一项是()(2分)A．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？B．“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”C．这个孩子十三、四岁的样子。
D．唐代诗人杜甫，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的名句，反映了当时严酷的社会现实。
6．古诗文默写填空。
(6分)(1)峨眉山月半轮秋，______________________。
(李白《峨眉山月歌》)(2)________________________，应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)(3)正是江南好风景，________________________。
2020年部编版五年级语文下册《 手指》阅读理解练习题含答案
类文阅读-22手指幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。
”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。
1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。
A.②③B.①②C.①③3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。
他的幽默起到了（）的作用。
A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默是，是。
答案：1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
2.C3.C4.例：生活的调味品人际交往的润滑剂从孩子得到的启示（片段）丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。
《手指》阅读理解及答案
《手指》阅读理解及答案《手指》阅读理解及答案去法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报纸上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女们讲了，遭到了一（致至）反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？老奶奶决心一个人干下去。
她（撤撒）下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的，老奶奶挑选了一朵颜色最淡的花，任其自然枯萎，把种子（精心精致）地收集起来，第二年把它们种下去，然后，再挑选颜色最浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心的栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪白一样的.白。
秋天，她把100粒种子寄到了那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她的种子开出的花，是雪白的。
因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能长出新的“绿手指”！1.为文中的括号选择正确的字。
把种子（）地收集起来A.精心B.精致正确答案：A2.为文中的括号选择正确的字。
（）下A.撒B.撤正确答案：A3.为文中的括号选择正确的字。
一（）A.致B.至正确答案：A4.联系上下文，根据文章内容填空。
老奶奶的儿女们反对她培育纯白的金盏花是因为，老奶奶决定一个人干是因为。
参考答案：老奶奶根本不懂种子遗传学，专家都不可能完成的事情，老奶奶那么大的年纪，更不可能。
手掌上的阳光阅读练习及答案
手掌上的阳光阅读练习及答案《手掌上的阳光》阅读材料(1)“爸爸，我想你……”儿子说。
(2)电话那头，在那个古老城市的一所脑病专科医院，儿子双手捧着听筒，靠在病床上大声说话，他的声音越过千山万水来到我耳边的时候，已经变得飘忽如烟。
然而就是他那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口。
(3)儿子5岁，原发性脑瘫。
极差的平衡能力、明显畸形的剪刀步态、僵硬的双腿，让他至今无法独立行走，无法像其他孩子一样，无忧无虑的跑在绿草如茵的田野上，尽情享受童年的欢乐。
然而他却能够不停的思考，从简单的“人为什么要吃饭”到显得难以理解的“他为什么不能像其他孩子一样”，他都有自己的解释。
而我做的更多的是，给他讲故事。
他用柔弱而善良的心灵去体验来自命运深处的悲欢离合，艰难名痛，然后对我说出他的想法。
说完后，一脸灿烂的笑，常常照亮整个家。
(命运对我也许是残酷的，让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎;然而命运对我也许应该是宽厚的，因为我不停的在儿子的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望。
)(4)针灸师把一根根长长短短的针扎在儿子的头上、腿上、手上。
儿子大声哭叫，每扎一下，他的握在我双手中的小小身子就要痉挛一下，但他没有拼命挣扎，他知道这是给他治病。
然而在他传递给我的痉挛和战栗中，我的心早已被那针扎得千疮百孔，鲜血淋漓。
我默念，就让我用鲜血抚平孩子的伤痛吧!就让我用心血换取孩子的希望吧……(5)早晨阳光静静铺满山冈，恰若母亲轻柔的倾诉。
在我很小的时候，父亲也曾牵着我的手，踏着结满露珠的青草，在淡淡的青草与泥土的甜香中走过山冈，而我，也带着期求长大的淡淡的彷徨无数次感受阳光的温暖——一种博大空旷的温暖。
当我试着牵着儿子的手走过那熟悉的山冈的时候，儿子却坚持要自己站在山冈上晒晒太阳。
他吃力的支撑着身子，艰难地保持着平衡，一边还对我骄傲的喊：“你看我，爸爸，快看……”葱绿的山冈上，空旷飘逸的阳光里，儿子只是小小的一点，而那一点，那一刻也似乎就是我的全部。
六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练反思
《六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练反思》这是一篇六年级下册语文教案，全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。
六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练《手指》练习一、照样子写词语。
随时随地（）（）直直落落（）（）二、在括号里填上合适的词。
平静的（）（）的月光刻苦地（）（）地款待三、指出下列各句是联想句还是拟人句。
1.小虫子在田野里唱歌。
（）2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。
（）3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。
（）4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
（）四、五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。
拇指：食指：中指：无名指和小指：五、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”说说你对这句话的理解。
六、写话：五根手指中，你最喜欢哪一根？说说为什么。
参考答案：一、无时无刻，十全十美；清清楚楚，明明白白。
二、平静的（湖水）（皎洁）的月光刻苦地（学习）（热情）地款待三、 1 拟人句 2 联想句 3 联想句 4 拟人句【反思】《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。
所带班级的学生大多爱看书，语感较强，想象力丰富，语言表达能力较强，对语言文字把握准确。
因此，平时阅读教学中，我常常补充与课文相关的阅读材料，拓展学习内容，并延伸思维空间，引导学生从另一视角上形成自己的新认识，进而加深对课堂阅读素材的理解。
教学中，我觉得文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
部编版三年级语文下册期中摸底测试含答案
部编版三年级语文下册期中摸底测试含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音，写词语。
zǎo chén fúzhuāng cūzhuàng kǒng què（________）（________）（________）（________）hùxiāng tiào wǔkuáng huān xiān yàn （________）（________）（________）（________）二、比一比，组词语。
球（_________）挑（_________）抖（_________）臂（_________）救（_________）桃（_________）料（_________）壁（_________）三、经典诵读展示。
姑苏城外寒山寺牧童遥指杏花村桃花一簇开无主总把新桃换旧符绿阴不减来时路夜半钟声到客船借问酒家何处有添得黄鹂四五声千门万户曈曈日可爱深红爱浅红四、把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
提（___）吊（___）天（___）云（___）百（___）百（___）（___）红（___）赤春（___）秋（___）（___）（___）缤纷1．为了一点小事，他们俩争得（______________）。
2．（______________），没有平日里辛勤的付出，哪能有今天的累累硕果？五、选择合适的词语填入括号里。
嘴巴头发眉毛手指眼睛皮肤①她的（________）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。
②你顶撞了他，他也不记恨你，他的（________）就像一潭清水，一眼就看到底了。
③他那两道浓黑的（________）好似湖上野鹅张开的翅膀。
六、读句子，按要求完成练习。
1．五点左右，艳丽的蔷薇开了。
（改写句子，把蔷薇当做人来写）_____________________________________________2．我把小虾带回家养在缸里。
阳光同学五年级下册语文答案试卷全优好卷瓯海区
阳光同学五年级下册语文答案试卷全优好卷瓯海区一、读句子，根据拼音写词语。
下课了，同学们有的cù yōng（）在老师身边，向老师请教问题；有的搬着băn dèng（），去和小伙伴们玩bān shŏu wàn（）的游戏；有的则戴上mào zi（），慢慢地走出教室，到yīn liáng（）地里踢毽子、跳格子……课间，真是一段快乐的时光啊！二、根据要求，完成词语填空。
1.下列词语书写完全正确的一项是（）A.蚂蚱家禽呐喊喉咙B.讥讽轻蔑沉寂齿笑C.拟定纵衡祷告赞许D.挖苦丝融搂着一艘2.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）A.期末测试结束了，老师不停地夸耀取得好成绩的林强。
B.按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
C.一听到音乐，她就会情不自禁地舞动起来。
D.他第一次做这份工作，显得有些手忙脚乱。
3.判断下列歇后语运用是否恰当，恰当的打“√”,不恰当的打“x”。
（1）交流了半天，张强的态度还是“外甥打灯笼——照旧”，老师有些生气了。
（）（2）他今天手气不佳，连续几次都是输，简直是“孔夫子搬家——净是输”。
（）（3）妈妈做菜时，总是“咸菜烧豆腐——有言在先”。
（）三、读一读，根据要求完成句子练习。
1.按要求改写下列句子。
（1）这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
（缩句）（2）孙膑说：“你（田忌）再同他（齐威王）赛一次，我有办法让你取胜。
”（改为转述句）（3）我想大概一定还没有人发现这个道理。
（修改病句）2.下列问句表示的不是肯定意思的是（）A.我远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”B.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”C.齐威王说：“怎么，难道你还不服气？”D.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”3.将下面的三个短语填在句中的横线上，顺序最恰当的一项是（）缓缓地、曲折地从浅浅的山谷中如同一道小溪我的生命的道路，流入“不择细流”的大海。
2022-2023学年全国初中九年级下语文人教版同步练习(含答案解析)112151
2022-2023学年全国初中九年级下语文人教版同步练习考试总分：42 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、填空题（本题共计 7 小题，每题 3 分，共计21分）1.根据拼音，把正确的汉字写在对应的田字格里秀qí狼jí踌chú坦荡如dǐ2. 根据下列句中括号内提示的意思，写出相应的成语。
（1）带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种_______________（比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出）、引人注目的可能。
（2）城市绿化必须_______________（根据当地的具体情况，制定适宜的措施），突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
3. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”（1）《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光著作的一部编年体通史，该书记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（）（2）王维又叫王摩诘，杜甫又称杜子美，韩愈也称韩昌黎，都是唐代作家，都是以诗人的字命名的。
（）（3）铭，是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为了一种文体。
如《陋室铭》。
（）4. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《黄河颂》作者光未然在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出中华民族的英雄气概。
（）（2）《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
（）（3）《老山界》这篇文章的标题不但指出了文章的内容，而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪，一定程度上暗示了中心思想。
（）5. 对联，歇后语。
①读对联，谈谈你对其内涵的理解。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。
②那下面的歇后语补充完整。
第二章事实性分析
课代表：你到本层的各个教室去调查一下，看看教 师的教态怎么样？调查了几个老师？请你评论这 几个老师的教态。
2.表情（情绪） 案例：《那两次改变我一生的微笑》
上小学的时候，我的语文成绩很不好，原因是我 不喜欢语文课。而不喜欢语文课的原因，是因为我 不喜欢我的语文老师。
我的语文老师是位年轻的男教师，火气很大，
11.教学的启发性 灰姑娘的开放教学 宁鸿彬提出了语文课的“三·三原则”： 三不迷信：不迷信古人，不迷信名家，不迷信老师。
三欢迎：欢迎课上随时质疑，欢迎发表与教材不同 的见解，欢迎反驳老师的观点。 三允许：允许出错，允许改正，允许保留不同意见。
刘国正：过万重山漫想，“这题目最好，你们给的 都不好” 苏小妹的故事 预设，依附型人格
为了在初始评价中不丢分我们得重视外表第内在的素质总要表在外部的特征上第三内在的素质总要表现在外部的特征上有高度的相关第四教师重视穿衣戴帽举止言谈说明教师重视教学工作也会产生示范作用第五少数人足够强大可以不拘小节一般的人都不够强大得看重自己的形式
第二章 事实性分析 第一节 事实性分析的意义 一、有利于我们把握教学案例的基本特征。 二、有利于赏析者之间通畅的相互交流。 三、它是赏识性分析和批评性分析的基础， 能够保证赏析的科学性和权威性。
动不动就训人，好像全世界的人都欠了他似的。我 从小学一年级起就在他的班上，感觉他从来就没有 笑过。我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来， 我的语文成绩一直排在班里的倒数。我很自卑。
那天一上课，坐在教室窗边的我就开起了小差。 “王永明，你起来回答……”突然，老师向我提问 了。可怜的我连什么问题都没有听清楚啊。
6.教学方法的多样性（包括多媒体教学，不要单独 提出来） 7.对内容熟悉程度。 不能照本宣科，结结巴巴地教学，也不能看着提示 教学 8.知识面。一杯水、一桶水、常流水的隐喻 学生不喜欢政治课！你喜欢政治课吗？你掌握了政 治学的核心内容吗？ 9.教学及教学内容的科学性。 10.教学技巧：比喻、深人浅出、循循善诱、因材 施教。
阳光的指纹参考答案
阳光的指纹参考答案阳光的指纹阳光，是大自然赐予我们最美丽的礼物之一。
它的温暖和明亮，给予了我们生活的希望和活力。
然而，你是否曾想过，阳光也有着独特的指纹呢？每当初升的太阳照射到大地上时，阳光的光线经过大气层的折射和散射，形成了五彩斑斓的光谱。
这个光谱包含了七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这些颜色组合在一起，形成了我们平常所见到的白光。
然而，阳光的指纹不仅仅体现在它的颜色上。
科学家们发现，阳光还有着独特的频谱特征。
通过使用光谱仪，我们可以将阳光的光线分解成不同的频率和强度。
这些频率和强度的变化，就好像是阳光的指纹，每一束阳光都有着独特的频谱图。
这些频谱图不仅仅是科学研究的对象，它们还被广泛应用于日常生活中。
比如，太阳能电池板就是利用了阳光的频谱特征来转化为电能的。
太阳能电池板上的光敏材料可以吸收阳光中的光子，将其转化为电子，从而产生电流。
这种利用阳光的能源转化方式不仅环保，而且可再生，成为了未来能源发展的重要方向之一。
除了能源利用，阳光的指纹还可以应用于医学领域。
近年来，一种叫做光谱诊断的技术逐渐兴起。
通过分析阳光的频谱特征，医生们可以发现人体内部的变化和异常。
例如，肿瘤细胞会产生特定的频谱特征，通过对阳光的频谱进行分析，医生们可以及早发现和诊断肿瘤，从而提高治疗的效果和成功率。
除了科学研究和应用，阳光的指纹还给人们带来了美的享受。
在摄影领域，阳光的指纹被用来创造独特的光影效果。
摄影师们常常利用阳光的强度和方向来打造出独特的照片效果，使照片更加生动和有趣。
阳光的指纹也在艺术作品中得到了体现。
画家们通过运用阳光的颜色和光影效果，创作出了许多优美的作品。
阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，形成斑驳的光影，这样的场景常常出现在画家的作品中，给人们带来了宁静和美好的感受。
阳光的指纹还可以帮助我们了解大自然的变化。
通过观察阳光的强度和颜色，我们可以推测天气的变化。
例如，阳光透过云层时会变得柔和而暗淡，这通常意味着天空即将下雨。
部编版小学语文五年级下册第22课《手指》阅读专项训练题(含答案)
五年级下册第22课阅读理解训练专项题一、现代文阅读五官在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。
他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。
厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。
天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。
他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。
但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中最重要的还属眼睛。
眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。
同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。
我猜最让耳朵烦心的事情还是________________________五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。
对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官（）团结一致，（）能发挥最大的功能，创造最美好的未来！1．在括号中填上恰当的关联词。
2．“五官”指的是________________。
短文还缺少对哪个五官的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。
3．每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是________________，缺点是__________________；嘴巴的优点是能________________，缺点是____________________。
捉阳光阅读理解试题及答案.doc
捉阳光阅读理解试题及答案把手指从阴暗伸向阳光，一瞬间便感受到温暖四散开来，这是语文捉阳光阅读理解试题的一段材料。
下面是学习啦小编整理的《捉阳光》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。
《捉阳光》阅读原文禾场的竹椅上坐着一个女人。
女人手里握着一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的阴凉里。
灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。
一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住了，不料球一转，跑到了脑后。
稍稍寻找后，孩子又嘻嘻哈哈地扑上那亮晃晃的小东西。
快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，一忽儿升高，一忽儿下沉，一忽儿朝左，一忽儿朝右。
孩子呢，一点也不气恼，一点也不知道累。
忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。
女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身，慌乱中，一枝拐杖倒伏在地，两只软绵绵的裤管荡了荡。
我明白她没有起身的原因了。
女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳的，很逗。
果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。
女人始终背对着我，我一直无法看见她的任何表情。
不过我想这并不重要。
亮亮的光球又跑动了。
孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。
这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。
其时，檐口上还挂有高粱球和玉米棒子，以及红辣椒串《捉阳光》阅读题目13.本文主要写谁?为什么?(4分)14.阳光在文中有什么深刻含义?请结合文章内容谈谈自己的理解。
(4分)15.请用简洁的语言介绍《捉阳光》这幅画面，不超过60字。
(4分)16.对那一缕用爱心滤洗过的阳光这句话，你是怎样理解的?(4分)《捉阳光》阅读答案13.残疾女人。
因为本文所描述的对象，表现的精神境界都是残疾女人的母爱。
14.阳光是用爱心滤洗过的阳光，是母爱的象征，是生活的快乐使者，是追求理想的光标。
15.农舍前，屋檐上悬挂着高粱球、玉米棒子，以及红辣椒串等物，禾场竹椅上坐着一个女人，女人握着一枚小镜子，附近阴凉里一个小孩追着光球。
七年级语文下册_第五单元滚动单元卷(解析版)
第五单元滚动卷班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________（考试时间：120分钟试卷满分：120分）一、积累及运用（18分）1．下列加点的字注音全对的一项是（）（2分）A．迸．溅（bìnɡ）忏．悔（chàn）涉．足（shè）赤裸．（luǒ）B．矜．持（jīn）绽．开（zhàn）决眦．（zì）褪．尽（tuì）C．怆．然（cànɡ）伫．立（zhù）沉淀．（diàn）酒酿．（liànɡ）D．服侍．（sì）瞬．息（shùn）伶．仃（línɡ）花苞．（bāo）【答案】B【解析】考查字音的识记。
A. 迸．溅（bìnɡ）－（bèng）； B. 正确； C. 怆．然（cànɡ）－（chuàng）酒酿．（liànɡ）－（niàng）； D. 服侍．（sì）－（shì）。
故答案为B。
2．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）（2分）A．他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
B．啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢？明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？C．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。
”D．古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
【答案】B【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。
解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
B.“我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢？”这不是一个问句,应将问号改为逗号。
3．下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（）（2分）A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
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篇一：阳光手指阅读答案儿子放学回家，对我说：“老师今天摸了我的头。
”被老师摸一下头有什么了不起？我正在赶写一篇教育教学论文，没功夫搭理他：“摸了就摸了嘛！”儿子似乎有许多话要说，心有不甘地走出了书房。
躺在床上，儿子忽然爬起来说：“老师今天摸了我的头。
”我知道我若是不答茬，他不会让我清静。
于是只好问他被摸的感受。
儿子说，感受说不清，只是感觉特别好。
我启发他打个比喻，儿子抓耳挠腮了半天，说：“老师的手指像阳光一样，很暖。
”老师的手指像阳光？我还从没听说过这样的比喻，感觉很新鲜。
被老师摸了一下头，就有这样美好的感受？不过这以后，儿子开始背唐诗，翻成语词典，东鳞西爪地粘贴美好词句把它拼成作文。
一天，我翻开他的日记，里面的一首“诗”让我笑了半天。
老师的手指是金的像阳光一样它放在我的头上它就能说话说了好些没有说出来的话我心里都听懂了或老师是意味深长地摸了他的头，或老师就是不经意地摸了他的头。
不管经意还是不经意，一个孩子的心里就这样起了那么大的波澜。
老师的手指是用来握粉笔，挥教鞭的，同时这双手也是传递慈爱的。
一个无声的动作，会像阳光一样撒进学生的心里。
撒在学生心里的温情阳光，往往比没有感情的粉笔、教鞭、课本和教具，更有教育效果。
标签:篇二：阳光手指阅读答案篇三：阳光手指阅读答案适合三年级儿子放学回家，对我说：“老师今天摸了我的头。
”被老师摸一下头有什么了不起?我正忙着，没有工夫搭(d Q)理他，摸了就摸了嘛！儿子似乎有许多话要说，心有不甘地走出了书房。
躺在床上，儿子忽然爬起来又说：“老师今天摸了我的头。
”我只好问他被摸的感受。
儿子说：说不清楚，只是感觉特别好。
”我启发他打个比喻，儿子抓耳挠(n d o)腮(s Q i) 了半天，说：’老师的手指像阳光一样，很暖。
”被老师摸了一下头，就有这样美好的感受？过了几天，我看他写的一首“诗”，让我笑了半天。
老师的手指是金的像阳光一样它放在我的脑壳上它就能说话说了好些没有说出来的话我心里都听懂了或许老师是意味深长地摸了他的头，或许老师就是不经意地摸了他的头。
不管经意还是不经意，一个的心里竟起了那么大的波澜(l d n)。
阅读短文，完成下面的练习1 、“阳光手指”是什么意思?短文第二自然段有一句话写出来了，请你用“—”画一画。
2 、“我”心里听懂了老师的手指说的话，老师的手指会说些什么?请写一写。
__________________________________________________ 3 、选择正确的答案，在括号里画"V”①’被老师摸一下头有什么了不起 ______________ ？”的意思是：a、被老师摸一下头很了不起。
( ) b 、被老师摸一下头没有什么了不起。
( ) ②“一个孩子的心里竟起了那么大的波澜”，“波澜”是波浪的意思，在本文中反映了小孩子不平静的内心，指的是他：a 、难受( ) b、紧张()c 、激动()分享：篇四：阳光手指阅读答案阳光，公平无私地洒落在每一个人头上，以阳光为话题的作文。
清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。
阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。
其实，真正的阳光是要用心去感觉的。
和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量•…如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。
茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。
而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。
瓦蓝的天空，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光。
阳光的普照，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡。
阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。
这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。
倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
从远处的山根忽然伸展出来，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。
现实的忧郁会被一种浪漫的想像，如微风吹过一样消解了。
等待阳光与你对话，感受光明、温暖、一种向上的力量。
即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋，怯懦的哀伤。
你得像一个辛勤的园丁，像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子，在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫，把手指插进疏松的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。
如果你和阳光是亲密搭肩的朋友，那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。
阳光，是一种语言，一种亲近大自然的语言……篇五：阳光手指阅读答案本文作者用词生动，含义深刻。
结合下列语言环境，说说你对语句中加点词语意思的理解。
（1 ）对儿孙的关怀常常让他郁郁寡欢．．．．。
（心里苦闷，缺少欢乐）（2）于是我们拉扯着孩子，相依为命．．．．。
（互相依靠着过日子，彼此不能分离。
）3 、文章第二自然段，“然而就是他那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最柔弱最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口”一句，作者使用了怎样的修辞方法？“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么？“让我常常不由得捂住胸口”一句与文章第四段中哪一句话表达的意思基本一致？（比喻，指父亲与儿子血肉相连的亲密关系，父亲关爱、怜惜儿子的血肉亲情，“然而在他传递给我的痉挛和颤栗中，我的心早已被那针扎得千疮百孔，鲜血淋漓。
”）4 、文章第三自然段中，“命运对我也许是残酷的，让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎；然而命运对我也许应该是宽厚的，因为我不停地在儿子的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望。
” 一句在文章中起到了怎样的作用？（作者借对生活的感谢，表达了儿子虽身有残疾，却能乐观地面对生活，因而感到欣慰的思想感情，同时，为下文情节的展开做铺垫。
）5 、文章第四自然段中，儿子跌倒了，“我”要拉住他的时候，他为什么要“愤怒地甩开我的手”？当他站起来时，为什么“汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑”？（他的愤怒，既因为自己身有残疾不能独自站立而感到气愤，也有对外界帮助的不自觉的拒绝与反感。
而儿子骄傲的笑容则缘于他通过自己的努力终于战胜了困难，他向世界宣布了自己的坚强勇敢。
）6 、阅读下面两句话，试分析句中加点的“阳光”表达的含义各是什么？（1）我感激儿子手掌上流淌的阳光，温暖我生命的阳光．．。
儿子敢于战胜困难的勇气，面对生活时积极乐观的精神鼓励了我，使“我”看到了生活的希望，它可以使原本黯淡的生活充满温暖与光明。
（2）如果我的心血可以化作阳光．．，我一定将它捧在手掌，高高托起。
“我”决心通过自己的努力带给家庭爱与温暖，带给家人希望和光明。
7 、人们都说，苦难之中更见亲情的力量，文章结尾处，作者借“温暖我爱的和爱我的人”一句表达了要克服重重困难，带给家人以温暖的决心与勇气。
通读全文后，你认为，我的家人是怎样鼓起我的信心和勇气的？儿子：虽疾病缠身，却乐观对面病痛，并在困境中坚强成长，以自己的行动鼓励了“我”，他的坚强给了“我” 勇敢面对生活的勇气。
父亲：身患重病，尝尽了生活中的一切苦难艰辛，本已对生活失去了激情，但依然想陪孩子散步，尽自己的全部努力为孩子们也为自己重拾的勇气和信心。
妻子：用自己孱弱的身体，与“我”共同分担生命的痛苦，生活的艰辛，与我共同擎起家的天空。
评论（5）给力121 不给力331, 残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。
2 ，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。
他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。
孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。
3 ，阳光具体指的是希望和关爱之情。
之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。
在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。
4 ，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。
希望会让每个...1, 残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。
2 ，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。
他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。
孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。
3 ，阳光具体指的是希望和关爱之情。
之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。
在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。
4 ，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。
希望会让每个人感觉到温暖。
1, 残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。
2 ，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。
他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。
孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。
3 ，阳光具体指的是希望和关爱之情。
之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。
在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。
4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。
希望会让每个人感...1, 残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。
2 ，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。
他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。
孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。
3 ，阳光具体指的是希望和关爱之情。
之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。