三十米快速跑教学反思

三十米快速跑教学反思

本课的主要内容是30米快速跑，因四年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过例外方式方法的引导激发，收到了可以的效果。

1、创设情境，吸引学生的兴趣

在课前为学生设计了课前节奏小游戏。（森林探险）让学生与老师互动、模仿老师的动作进行练习，体验其中的节奏与欢乐；从而在师生之间建立一种同等、互动的关系，有利于新知的学习。安排组织了往返接力跑、让距追逐跑的练习，学生在故事引导下，并没有感到没趣之意，而是极其兴奋的，填塞竞争性的参与快速跑的活动中。这与单调纯正的快速跑比赛更简易被学生被接受、所喜爱。

2、给了学生一个创造性学习的机会

同学们，秋天到了，小动物们都喜悦地出来玩耍，下面让我们和小动物们一起做摸尾巴的游戏好吗？咱们看一看都有哪些小动物？于是师生听音乐在欢乐的气氛中模仿小动物进行游戏。进一步让学生感受到一张报纸给他们带来的欢乐。这一环节，相信学生们不仅锻炼了动手能力，还感到了结合严重性，更严重的是，学生得到了一个自主学习、自主创造的机会，真正成为了学习的“主人。3、从练习活动中懂得做人的道理

“康健第一”的指导思想包括了身体康健、心理康健及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。本课，通过让学生深入故事情节，理解故事缘由，从而提高对事物的分析能力、判断能力，领悟朋友间应友好相处，做人要真挚，厚道守信不能说谎的道理。

整堂课应该是完成了练习要求，达到了教学目的的，但在教学过程中有一处是忽视了的，就是在做摸尾巴的游戏的追逐跑环节，我为了便于组织，安排的是前后两人一组的追逐跑，而忽略了学生的运动能力及身体素质的例外差异，致使素质好的同学总能抓到同学，又不被同学抓，而活动能力稍差的就总

是被同学抓到又抓不到其他同学的现象，这样，同学所能体验到的参与活动的成就有很大差异了。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自例外的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。