五数下西师版235倍数的特征

课堂探究
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 请给 3 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 的倍数 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 做上标 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 记
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1.找出下列数中哪些
31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
是5的倍数 2.说说它们有什么特征
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 3.你会判断一个数是
51 52 53 54 55 56 57 58 59
上的数加起来，你有什么发现？ （3）试着自己总结3的倍数的特征。
活动二：挑战升级
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 活动要求：
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1.找出 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 下列数 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 中哪些 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 是3的 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 倍数 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 2.说说 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 你找的 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 这个数 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 个位与
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
课堂小结
3的倍数的特征： 一个数的各个数位上的数字之
和是3的倍数，这个数就一定是3的 倍数。
课堂练习
火眼金睛辨对错
五年级下册第一单元
2,3,5的倍数特征
第1课时
回顾旧知
1.什么是倍数？怎么找倍数？
2.一个数的倍数有（无数）个，最 小的倍数是（它本身）， （没有） 最大的倍数。
3.一个数的因数是（有限的）， 它的最小因数是（1），最大因 数是（ 它本身）。
学习目标
认识奇数和偶数，知道2，5的倍数特 征，会判断一个数是不是2，5的倍数。
1. 个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （ ×）
2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。
（ ×）
3. 3的倍数一定是奇数。
（×）
4. 同时是2，3 的倍数的数一定是6的倍数。（ √ ）
5. 用1，3，5组成的所有的三位数，一定都是
3的倍数。
（√ ）
课堂练习
把下面各数填在合适的圆圈里。 20，42，15，36，75，23，126，60，90
活动一：摆一摆
圆片个数 （个）
摆成的数
是不是 3的倍数
活动要求： 1.小组合作用三个小圆片摆一摆， 并完成表格。 2.对比组成的两位数与3 的倍数关系，说说你的发现 活动规则： 1.有效发现+2 2.质疑补充+1
课堂探究
讨论： （1）3的倍数的末尾的数有特征吗？ （2）选取几个3的倍数，把各个数位
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
活动二 挑战升级
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
观察：5的倍数 有什么特征？
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 活动要求：
观察：这组数既是 2的倍数也是5的倍数。
它们有什么特征呢？
个位上是0 的数既是2 的倍数也是
5的倍数。
课堂练习
1.把下列数按要求填入圈内。 26 35 40 55 10 84 95 73 58 90
26 40 10 84 90 58
35 40 55 10 95 90
2的倍数
5的倍数
哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？
20
课堂探索
请你试着从小到大找一找 2 的倍数。
1 2 2× 3 4 5 6 7
8 9 10
2 4
观察这些数，他们个位
6 上的数有什么特点？
8
10 个位上是0，2，4，6，
12
14 8的数，它们都是偶数。
16
18
20
课堂探索
试一试
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
观察：5的倍数 有什么特征？
个位上是0 或5的数都 是5的倍数
课堂探索
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3.填空 （1）是２的倍数的最小的三位数是（ 100 ），
最大的三位数是（ 998 ）。 （2）是5的倍数的最小的两位数是（ 10 ），
最大的两位数是（ 95 ）。 （3）同时是2和5的倍数最小的两位数是（10 ),
最大的三位数是（ 990）。
课堂练习
（4）使11□是2的倍数，□里可以填
（ 0，2，4，6，8 )。
42， 20 36， 60 126 90
15， 75
2的倍数 5的倍数
42，15，36， 75，90，60
126
3的倍数
这三个数是谁的倍数？
课堂练习
在下面方框里填上一个数字，使 这个数是3 的倍数。
30
2 1 6 2 2 5 47 1
3
4
5
4
6
7
8
7
9
冥想总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
课堂练习
2.判断
（1）一个自然数不是奇数就是偶数。 （ √ ）
（2）最小的两位数偶数是12。
（×）
（3）同时是2，5倍数的数的个位上的数一定是0。
（√ ） （4）是5的倍数的数的个位上就是5。 （ × ）
（5）2的倍数全是偶数。
（√ ）
（6）最小的奇数是1，最小的偶数是0。（ √ ）
课堂练习
活动一 我会观察
请你试着从小到大找一找 2 的倍数。
1 2 2× 3 4 5 6 7
8 9 10
2 活动要求： 4 1.说一说2的倍数 6 2.观察这些数，他们个位上的数有 8 什么特点？ 10 3.说说2的倍数的特点
12
14 活动规则：
16 1.回答正确+1 18 2.特点分析正确并表达清晰+2
课堂探索
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 在百数
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 图中找
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 出5的 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 倍数
笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两 人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐： “我家的电话号码是一个3的倍数。”可是 乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是 一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能 联系上吗？
2338503（ ）
学习目标
经历探索3的倍数特征的过程，知道3 的倍数特征，会判断一个数是不是3的 倍数。
60
不是5的倍数了吗
。
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 评价规则：
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
1.找出倍数+1 2.说出特征+1
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 3.说出判断依据+2
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（5）使11□是5的倍数，□里可以填（0，5）。 （6）使11□既是2的倍数，又是5的倍数，□里
可以填（ 0 ）。
课堂练习
2的倍数： 5的倍数：
课堂总结
今天，我们是怎么探究பைடு நூலகம்出2，5的倍数的特征？
2的倍数的特征是什么？ 5的倍数的特征是什么？
五年级下册第一单元
3的倍数特征
第2课时
课堂引入