最新初中物理新课标及教材教法试题

初中物理新课标及教材教法试题一、填空题1.中学物理实验其类型为演示实验、分组实验、边教边实验、课处实验2.物理规律是物理现象或过程的本质联系在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反应3.物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法4.中学物理课堂教学的基本类型有新新授课，实验课、习题课、复习课、训练课、综合课5.学年或学期教学计划包括（1）班级学生情况分析（2）总的教学目标要求（3）教学进度安排（4）实验教学安排（5）学生成绩考核安排（6）其它教学活动的安排6.教师应该结合教学内容，有目的、有计划的对学生进行辩证唯物主义教育7.物理概念反映了物理事物的本质属性、物理量的定义式一定反映了量之间的函数关系，分析教材的依据是教学大纲和学生的心理特征和思维规律。

8.在物理教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是，实验法、举例法二、简答题1.物理复习课的过程？系统复习基本要领基本规律基本公式，进行范例分析，学生练习，教师小2.中学物理教学常用的教学手段？诸如教材、板书板画、挂图和模型现代化的教学手段3.简述初中物理教学的特点？以观察实验为基础加强直观性教学法；参定性为主、定量为辅；综合课为主、单一课辅借助具体形象为支柱，进一步发展抽象思维能力4.中学生学习物理有哪些兴趣特点?物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展，物理学习兴趣变得越来越广泛，物理学习兴趣越来越具有选择性，自觉性和稳定性。

初中物理课程标准复习题一、填空题1题：《物理课程标准》是物理课程的纲领性文件，下列对物理课程标准的认识，错误的是（C ）A.它规定了物理课程的性质、目标和内容框架B.它提出了指导性的物理教学原则和学生学习评价建议C.它确定了教学重点、难点、时间分配等具体内容D.它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者2题：物理课堂教学设计应坚持（D ）A.以课标为中心B.以教材为中心C.以教师为中心D.以学生为中心3题：《物理课程标准》没有提出演示实验的要求，这主要是为了（A ）A.加强探究性实验 B.加强测定性实验 C.加强验证性实验 D.取消演示实验4题：新课程改革提倡的三种学习方式是①自主性学习；②探究性学习；③合作性学习；④开放性学习（B ）A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④5题：科学探究是《物理课程标准》的重要内容之一，实施科学探究主要是为了培养学生的（A ）①科学探究能力②实事求是的科学态度③敢于创新的探索精神④接受物理知识的能力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7题：义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的________科学素质___________为目的，因此《标准》规定了面向全体学生的基本学习要求。

8题：《物理课程标准》根据义务教育阶段物理教育的目的定位，在物理课程基本理念的基础上，制定了物理课程的三维培养目标。

这三维目标指的是___________________、___________________、___________________。

9题：《物理课程标准》对“知识”的要求有三级水平，依次是了解、认识、______理解______。

10题：新课程强调，教师是学生学习的_组织者、引导者、合作者。

二、简答题：11.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。

①请你依次写出科学探究的七个要素。

②教科学探究的七个要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。

应根据具体问题适当进行突出不同环节的探究活动。

学中是否所有的实验探究都必须按照课程标准给出的七个要素，一步一步进行？请谈谈你的看法。

科学探究可以使用观察、实验、资料查询、调查访问等方法，实验只是其中的一种重要方法。

观察是获取自然存在的有关信息的方法三、案例分析与评价题：12.阅读下面的教学片断：“改变物体内能的方法”教学片断⑴通过复习内能、内能与温度的关系，提出问题：如何改变物体的内能？⑵转化为具体问题：如何增大物体的内能？进一步变为如何提高物体的温度？⑶让学生将自己课前搜集的材料实例列在黑板上：用火炉煮饭、搓手、利用热水袋取暖、打气筒发热……让学生将自己设计的小实验演示给大家看。

甲同学：用火柴烧铁钉。

乙同学：弯折金属丝。

……教师及时将这些实例列在黑板上。

⑷让学生针对黑板上的诸多实例进行小组讨论，对温度升高的实例进行分类。

第一类：用火炉煮饭、利用热水袋取暖……第二类：搓手、弯折金属丝……让学生再回到增大内能这一问题上，得出结论：使物体的内能增加，可采取两种办法：让物体吸热，对物体做功。

⑸引导学生运用逆向类比法，提出减小内能的假说：让物体放热，让物体对外做功。

②请从落实三维目标的角度对上述案例进行评价。

②从课程标准倡导的理念分析评价。

四、教材分析题： 13题：阅读下面材料（人教版教科书关于“牛顿第一定律”的内容片断）维持运动需要力吗？你一定有过这样的体验：在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但因为没有继续用力，它最终还是要停下来；列车关闭发动机后，运动一段距离会停下来；自由摆动的秋千会停下来……。

古希腊学者亚里士多德对类似现象进行了思考。

他认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。

如果这个力被撒销，物体就会停止运动。

而伽俐略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。

到底哪个说法正确呢？②分析学生学习“牛顿第一定律”时的认识障碍，提出针对性的教学思路。

②牛顿第一定律得出的过程中蕴含了哪些科学方法？①认识障碍：力是物体运动的原因（或亚里士多德的观点）；（3分）教学思路：⑴从实验入手，做好小车在不同水平面的运动实验；（2分）⑵分析、推理、帮助学生建立力和运动的关系。

（3分）②控制变量法；在实验的基础上分析推理等。

（4分）③热爱科学、实事求是、敢于质疑、勇于实践、开拓创新等（3分）五、教学设计题：结合新课程基本理念，完成“磁生电”中“产生感应电流的条件”片断教学设计（课程标准对这部分内容的要求是“通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”）：请写出教学目标及师生活动安排。

材料中对情感态度价值观”方面的培养功能“教学目标参考答案为：知识与技能：知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

（由于课标对这部分内容的要求是“通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”只有过程性要求，没有终结性要求，所以不要求学生利用右手定则进行判断）过程与方法：通过探究磁生电的条件，培养学生设计实验的能力，提高学生观察实验现象的能力，以及分析实验现象，总结概括出实验结论的能力。

情感态度与价值观：认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。

使学生初步具有热爱科学、勤于思考、乐于动手、勇于探索新知识的意识。

习题集萃1、中学物理实验其类型为演示实验、分组实验、边教边实验、课处实验。

2、物理规律是物理现象或过程的本质联系在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反应。

3、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法。

3、中学物理课堂教学的基本类型有新新授课，实验课、习题课、复习课、训练课、综合课。

4、学年或学期教学计划包括：1.班级学生情况分析2.总的教学目标要求3.教学进度安排4.实验教学安排 5.学生成绩考核安排6.其它教学活动的安排。

5、物理概念反映了物理事物的本质属性、物理量的定义式一定反映了量之间的函数关系。

6、分析教材的依据是教学大纲和学生的心理特征和思维规律。

7、中学物理课堂教学应包含五种典型课型：a中学物理概念教学b 中学物理规律教学c中学物理习题教学d中学物理实验教学e中学物理复习教学。

8、物理规律教学的一般过程：（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；（4）指导学生运用规律解决问题9、科学探究的七个要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

10、概述初中物理教学的五条原则。

A科学性、教育性、艺术性相结合原则。

B突出物理学科特点。

C注重物理思想方法教育的原则。

D注重科学探究的原则。

E贴近学生生活、联系社会实际的原则。

11、初中物理教学的主要任务为：掌握基础知识、培养学生能力、激发兴趣、形成品格等四个方面。

12、在初中物理概念教学中，一般要抓好以下三个环节：（1）精心创设物理情景；（2）积极引导学生提出问题；（3）重视培养科学探究意识。

13、在物理教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是实验法、举例法。

14、初中阶段物理课程理念：1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；2、从生活走向物理，从物理走向社会。

3、注重科学探究，提倡学习方式多样化；4、注意学科渗透，关心科技发展。

5、构建新的评价体系。

15、物理实验能力是指：了解实验的目的、掌握实验的原理、正确使用实验器材、会分析整理实验数据并得出必要的结论、会写简单的实验报告等一系列能力。

16、物理教学过程的规律性：①教学的发展性；②科学性；③观察性；④逻辑性。

17、《物理课程标准》没有提出演示实验的要求，这主要是为了（A ）A.加强探究性实验B.加强测定性实验C.加强验证性实验D.取消演示实验18、物理复习的形式有平时复习和阶段复习。

19、中学生学习物理有哪些兴趣特点? 物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展，物理学习兴趣变得越来越广泛，物理学习兴趣越来越具有选择性，自觉性和稳定性。

20、物理复习的常用方法有对比复习法，提纲复习法、复现复习法、组题复习法、知识结构复习法，归类复习法、实验复习法。

21、演示实验根据在教学中的目的可分为启发性演示实验、巩固性演示实验、扩展性演示实验。

22、教学过程包括三个基本因素，分别是教师、学生、教材（或教学内容）。

23、中学物理规律主要包括定理、原理、定律、法则。

24、谈谈你对电化教学手段作用的认识。

（1）模拟物理现象，变抽象为直观、形象、生动感染力强，有助于讲清概念，有助于学生理解记忆，培养学生分析问题，解决问题和抽象思维能力。

（2）电化教育媒体用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快记忆牢固。

（3）直观形象培养学生正确使用仪表和实验操作能力。

（4）利用电化教学媒体、还可以提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物理教学进行的生动活泼。