教材教法考试题及答案一

小学语文教师招聘教材教法考试题及答

案一

作者：文亮教师招聘来源：时间：2011-08-04 浙江省教师招聘考试

一、填空题(每格1分，共20分)

1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学内容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

2、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。

3、形象、直观的教学手段包括、、。

4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，，应引导学生，，表达真情实感。”

5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。”

6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。

二、名词解释。(每小题5分，共10分)

1、语文课程资源

2、分解式目标

三、简答题(每小题6分，共18分)

1、语文课程的基本理念是什么?

2、什么是探究学习?请举例说明。

3、“三维目标”整合有哪些策略?

四、观点论述题(每小题8分，共16分)

1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

2、语文课程具有很强的实践性。

五、教学设计题(12分)

1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。

六、案例分析题(每小题12分，共24分)

1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?

生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?

生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?

生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。

〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷

(生看画面)

师：景色美不美?

生：美。(异口同声地说)

师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。

(生读)

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。

2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)

学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)

师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)

生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)

师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?

生：贴在下边好!

生：贴在题目旁边。

生：……

师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)

师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)

你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

以下答案仅供参考：

一、填空题(每格1分，共20分)

1、人文内涵多元熏陶感染价值取向

2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整

3、简笔画演示电教媒体

4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活

5、学生

6、感受理解欣赏评价

二、名词解释。(每小题5分，共10分)

1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

三、简答题(每小题6分，共18分)

1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分)

2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分)

3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分)

四、观点论述题(每小题8分，共16分)

1、答题要点：(1)这个认识是不全面的。(2分)(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3分)(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。(3分)

2、答题要点：(1)这种观点是正确的。(2分)(2)《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(2分)(3)语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。(2分)(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。(2分)

五、教学设计题(12分)

略(视其效果酌情给分)

六、案例分析题(每小题12分，共24分)

1、答题要点：

(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。(各4分)

2、答题要点：

(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。(各4分)