新人教版小学数学五年级下册《体积单位间的进率》精品教案

新人教版小学数学五年级下册《体积单位间的

进率》精品教案

一、教学内容：小学数学五年级下册教科书第46页。

二、教学目标：

1、理解并掌握体积单位间的进率。

2、掌握体积单位间名数的改写。

3、培养学生认真审题的习惯，培养学生在解决实际问题时，能灵活地应用不同的单位进行计算的能力。

三、教学重点：

体积单位间的进率和单位之间的改写方法。

四、教学难点：

体积单位之间的改写。

五、教法要素：

１、已有知识经验（1）长度单位间的进率、面积单位间的进率（2）认识的体积单位２、原型：棱长1dm、棱长10厘米的两个正方体的体积。３、探究问题：（１）立方分米和立方厘米的关系。（２）立方米和立方分米的关系。

（３）体积单位之间的改写。

六、教学过程：

（一）唤起与生成：

1、引导学生回忆常用的长度单位及相邻的两个长度单位间的进率。教师出示表格（教材46页下方的表格）并在表格里板书（米分米厘米10）

2、引导学生回忆常用的面积单位及相邻的两个面积单位间的进率。教师在表格里板书（平方米平方分米平方厘米100）

3、引导学生回忆常用的体积单位。教师在表格里板书（立方米立方分米立方厘米）

4、让学生猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少，引出并板书课题：体积单位间的进率

（二）探究与解决：

探究一：认识体积单位间的进率

1、认识立方分米和立方厘米的关系、出示思考题：一个棱长为1dm的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米？

出示棱长为1dm的正方体模型：这个正方体的棱长正好是1分米，你知道它的体积是多少吗？

如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？

那你能根据正方体的体积计算公式，求出这个正方体的体积是多少立方厘米吗？让学生思考后和同桌说说想法。全班交流。同一个正方体，如果用立方分米作单位，它的体积是1立方分米；如果用立方厘米作单位，它的体积是1000立方厘米；这说明什么？

（板书1立方分米＝1000立方厘米）齐读一遍。

2、认识立方米和立方分米的关系、让学生根据刚才的推导方法，试算出立方米和立方分米之间的进率。以小组为单位探究讨论。

汇报

小组的探究成果。

（板书1立方米＝1000立方分米）齐读一遍。

请学生观察板书，想一想：相邻的两个体积单位间的进率是多少？（教师在表格里板书1000）

3、观察表格，说一说长度单位、面积单位和体积单位之间有什么不同。

4、小结：长度单位、面积单位和体积单位不仅意义不同，名称不同，相邻的两个单位间的进率也不同。

探究二：体积单位的变换我们掌握了体积单位间的进率，就可以根据要求进行体积单位名变换。

1、请同学们回忆一下：怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？

2、出示例3：

3、8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？

指名读题。

尝试解答。

指名汇报，说一说你是怎么想的？

3、独立尝试完成例4，指名汇报，说出自己的思考过程。

提问并讨论：这道题能不能直接算出体积是多少立方分米、立方米？

指出：我们可以根据实际情况灵活选择方法。

4、小结:体积单位名数的变换与以前学过的长度、面积单位名数的变换方法基本相同，只是应注意相邻体积单位间的进率是1000、

（三）训练与应用：

1、课本47页做一做

2、练习八第1至3题。

3、练习八第4题。

（四）小结与提高：总结学习收获、评价学习表现。