普通话中的变调(一)讲课教案
普通话教案8、音变(1)
二、读词语（共20分）（限时3分钟） 读词语（ 20分）（限时3分钟） 限时
小曲儿 罚款 漂亮 安全 下午 搅扰 刮脸 匪首 搜查 中间儿 分蘖 凶狠 尺寸 恒星 穷人 帮忙 做活儿 命运
脾气 群体 亚军 课本 仍然 回头 广博 竹笋
血渍 知遇 没错 强度 婆婆 劳驾 舅舅 障碍 拐弯 陶瓷 修女 赞成 冲刷 随时 民用 打嗝儿
综合训练
一五一十 一心一意 一本正经 有一得一 一定照办 一丝一毫 一朝一夕 一条大河 一片好心
综合训练
不信鬼神 不怕困难 不太合适 不相上下 不听劝告 不欢而散 不堪设想 不算高明 不大可能 不必客气 不说假话 不知好歹 不劳而获
综合训练
不听 不酸 不方 不黑 不写 不苦 不学 不甜 不圆 不白 不扁 不紫 不算 不辣 不正 不干不净 不闻不问 不见不散 不三不四
二、读词语（共20分）（限时3分钟） 读词语（ 20分）（限时3分钟） 限时
发扬 模型 森林 拼音 谢谢 称赞 蠢蠢 入口 瓜分 沸腾 亲爱 手软 葬送 落后 快乐 穷忙 包干儿 忘却
花蕊 嫂子 两边 短促 谎言 熊猫 需求 调整
拨拉 配合 旦角儿 车站 一顺儿 平方 峡谷 志气 乔装 刻苦 刺猬 耐用 从而 试卷 拐弯 总得 具体 脆弱 拈阄儿 书架 标尺 恩情 均匀 喧闹
一、读单字（共10分）（限时3分钟） 读单字（ 10分）（限时3分钟） 限时 供给） 额 贵 装 自 惹 掐 枕 秦 供（供给） 石 挎街尝啊密操痣习 并 委 腻 朝代） 润 翻 二 灾 涌 餐 杨 六 朝（朝代） 叶 否定） 讽刺） 猜 熔 斩 日 翁 乳 申 否（否定） 刺（讽刺） 色彩） 咱俩） 犬 瓶 丢 框 铝 碰 色（色彩） 俩（咱俩） 那 猪圈） 挑战） 胸 池 关 近 乘 莫 嘣 圈（猪圈） 挑（挑战） 笑 晃动） 屯兵） 舔 跃 零 荫 桨 涮 旬 晃（晃动） 屯（屯兵） 曾孙） 苦闷） 聊 亏 段 渠 刁 踹 砣 曾（曾孙） 闷（苦闷） 咳 油画） 撇开） 握 拨 面 幅 俊 欧 索 画（油画） 撇（撇开） 拗 胜利） 降伏） 口 舜 防 不 品 虐 司 胜（胜利） 降（降伏） 渣
普通话变调(教案)
普通话变调(教案)第一章：引言1.1 目的：让学生了解普通话变调的概念和重要性。
1.2 内容：介绍普通话变调的定义，解释变调的作用和意义。
1.3 教学方法：讲解法，案例分析法。
1.4 教学活动：引入普通话变调的概念。
讲解变调的作用和意义。
分析一些常见的变调现象。
第二章：普通话的四声2.1 目的：让学生掌握普通话的四声及其特点。
2.2 内容：介绍普通话的四声，讲解四声的特点和区别。
2.3 教学方法：讲解法，示范法。
2.4 教学活动：讲解普通话的四声及其特点。
示范四声的发音。
学生练习发音，巩固记忆。
第三章：上声变调3.1 目的：让学生掌握上声变调的规则。
3.2 内容：介绍上声变调的规则，讲解上声变调的发音方法。
3.3 教学方法：讲解法，练习法。
3.4 教学活动：讲解上声变调的规则。
讲解上声变调的发音方法。
学生练习发音，进行语音模仿。
第四章：去声变调4.1 目的：让学生掌握去声变调的规则。
4.2 内容：介绍去声变调的规则，讲解去声变调的发音方法。
4.3 教学方法：讲解法，练习法。
4.4 教学活动：讲解去声变调的规则。
讲解去声变调的发音方法。
学生练习发音，进行语音模仿。
第五章：儿化音变调5.1 目的：让学生掌握儿化音变调的规则。
5.2 内容：介绍儿化音变调的规则，讲解儿化音变调的发音方法。
5.3 教学方法：讲解法，练习法。
5.4 教学活动：讲解儿化音变调的规则。
讲解儿化音变调的发音方法。
学生练习发音，进行语音模仿。
第六章：声调组合变调6.1 目的：让学生掌握声调组合变调的规则。
6.2 内容：介绍声调组合变调的规则，讲解声调组合变调的发音方法。
6.3 教学方法：讲解法，练习法。
6.4 教学活动：讲解声调组合变调的规则。
讲解声调组合变调的发音方法。
学生练习发音，进行语音模仿。
第七章：变调在实际语言中的应用7.1 目的：让学生了解变调在实际语言中的应用。
7.2 内容：介绍变调在实际语言中的应用，分析一些常见的变调现象。
普通话的音变电子教案
淮阴区职教中心基础文化课教案课堂教学安排普通话训练教案（教师）一、教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练。
四、教学过程：1．学习、使用普通话的意义和要求2．读单音节字100个（1）测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料—评分表》p23>（2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多（3）鼻边音板书：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点Ｂ、鼻边音训练ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字（4）复韵母动程Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅Ｃ、强化训练：ａ.词语（5）前后鼻韵母板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）Ｂ、鼻韵母训练ａ.辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多（6）普通话的声调Ａ、板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声）调号例字：马转理想美好去声（第四声）调号例字：骂降创造世界Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声（7）单音节字词训练Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p30》目的：读准字音，把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》要求：读准字音，把握时间［教师巡视］Ｃ、关于生难字、易错字训练强调：占该项总分的30％（8）关于应试技巧3.读双音节词语50个［60分钟］（1）测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料—评分表》p43>Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）例字：电话火车告诉庄稼Ｂ、强调：中重格、重轻格（2）上声变调Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》（3）轻声音节Ａ、板书：轻声ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨ｂ.比较音高：妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长Ｂ、关于轻声词的训练ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落ｃ.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）（4）“一”和“不”的变调Ａ、板书：“一”和“不”的变调ａ.讲解：“一”和“不”变调规律ｂ.练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落（5）儿化（难点：u、o的儿化）A、板书、讲解：a.板书：儿化（例词）红花儿b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法强调：不可将“花儿”读成两个音节B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习C、关于儿化的训练ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落（6）双音节词语训练Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》目的：读准字音，把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习（7）关于应试技巧4.作品朗读<40分钟>（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p56>（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<</SPAN>自制灯片—朗读要求>（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当注意词语轻重格式，克服方言语调把握作品情感基调，体会重音、语调、语气掌握朗读节奏，正确处理语速（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）（4）学员练习《父亲的爱》（5）提示：A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等B、抽签决定朗读篇目。
普通话的音变电子教案
一、普通话的音变电子教案二、章节名称：第一章普通话音变概述三、教学目标：1. 让学生了解普通话音变的定义和特点；2. 让学生掌握普通话音变的基本规则；3. 培养学生正确发音和语调的能力。
四、教学内容：1. 普通话音变的定义和特点；2. 普通话音变的基本规则；3. 普通话音变的实际应用。
五、教学步骤：1. 引入：通过举例让学生感受普通话音变的现象，引发学生对音变的兴趣；2. 讲解：详细讲解普通话音变的定义和特点，让学生理解音变的概念；3. 规则讲解：讲解普通话音变的基本规则，让学生掌握音变的规律；4. 练习：让学生进行音变练习，巩固所学知识；5. 应用：让学生将音变知识应用到实际的语言表达中，提高语言表达能力。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关普通话音变的练习题，检查学生对知识的掌握程度；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音和语调，评估学生的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示普通话音变的定义、特点和规则；2. 练习材料：提供相关的音变练习题，帮助学生巩固知识。
八、教学时间：45分钟九、教学难点：1. 普通话音变的规则较多，学生需要认真理解和记忆；2. 学生需要正确发音和掌握语调，实际应用中容易出错。
十、教学建议：1. 教师应以身作则，正确发音，为学生树立榜样；2. 学生应多进行音变练习，加强语音训练；3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
六、章节名称：第二章普通话音变的分类教学目标：1. 让学生了解普通话音变的分类及各自特点；2. 让学生掌握不同类型音变的发音技巧；3. 培养学生正确分辨和应用不同类型音变的能力。
教学内容：1. 普通话音变的分类；2. 各类型音变的发音技巧；3. 各类型音变的实际应用。
教学步骤：1. 引入：通过具体例子让学生了解普通话音变的分类；2. 讲解：详细讲解各类型音变的发音技巧，让学生掌握音变的规律；3. 练习：让学生进行音变练习，巩固所学知识；4. 应用：让学生将音变知识应用到实际的语言表达中，提高语言表达能力。
普通话变调(教案)
第六节普通话的变调普通话共有四种声调，音高分为五级（1最低，5最高），每种声调都有固定的调值。
那么阴平为高平调，调值55；阳平为中升调，调值35；上声为降升调，调值214；去声为全降调，调值51。
在词语和句子中，音节与音节相连发音时，有些音节的调值会发生变化，就叫变调。
普通话的变调主要分为：①、上声变调②、“一”“不”变调③、轻声④、儿化⑤“啊”的音变一、上声变调普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。
在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：1、“上声＋非上声”→“半上＋非上声”（1）上声＋阴平(211+55)首都火车礼花雨衣省心警花捕捞老师主编把关贬低饼干补充打针产生取消法规反思感激（2）上声＋阳平(211+35)古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝旅行举行火柴海洋典型导游表达狠毒打球改革抢夺简洁（3）上声＋去声(211+51)本质法律北部百货小麦讲话美术狡辩稿件保证保护宝贝女士尽量理发美丽法院跑步野兔鼓励（4）上声＋轻声奶奶嫂嫂马虎打扮本钱耳朵底下里面主子影子本事姐姐讲究点心暖和骨头伙计买卖2、“上声＋上声”→“阳平＋上声”（35→214）保险保养党委尽管老板本领引导古老敏感鼓舞产品永远语法口语岛屿保姆远景北海首长母语小姐懒散3、三个上声相连的变调。
如果后面没有其它音节和语气词，开头、当中的上声音节有两种变调。
①、双音节+单音节（“双单格”结构）。
前两个变阳平演讲稿跑马场展览馆管理组水彩笔蒙古语选取法古典舞虎骨酒洗脸水往北走草稿纸②、单音节+双音节（“单双格”结构）。
前一个变半上，第二个变阳平。
史小姐党小组好小伙跑百米纸老虎李厂长老保姆冷处理很友好旅党委小雨伞缓减免③、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构）。
前两个变阳平软懒散稳准狠④、更多上声音节相连时，按语意分若干二字组或三字组，然后按以上变调规律处理，停顿之前的音节都读半上声，最后音节读完整。
普通话课程教案《声调变化-音变》
普通话课程教案《声调变化-音变》一、教学目标- 了解普通话声调的基本概念和特点；- 掌握声调变化对音变的影响；- 学会正确运用普通话声调在语言交流中。
二、教学内容1. 声调的基本概念- 介绍普通话的四个声调及其表达方式；- 强调声调的重要性和作用。
2. 声调变化对音变的影响- 分析声调变化对普通话音素和音节的影响；- 通过例子和练演示声调变化对意义的改变。
3. 声调的正确运用- 研究正确的咬字方式和语流节奏，以避免声调错误；- 进行语音训练、模仿和对话练，增强对普通话声调的掌握能力。
三、教学步骤1. 引入课程- 提问学生对声调的理解和意义，激发研究兴趣；- 简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 讲解基本概念- 通过多媒体辅助展示和简单示范，介绍四个声调的发音方式；- 强调声调的语义区别和变化对意义的影响。
3. 分析声调变化对音变的影响- 以具体的例子和练，说明声调变化引起的音变现象；- 强调正确把握声调的重要性。
4. 进行声调训练- 给学生提供大量的语音训练材料，进行声调的练和模仿；- 引导学生根据上下文适当运用声调，加强语言交流能力。
5. 实践应用- 安排学生进行小组对话练，鼓励他们正确运用声调进行沟通；- 教师进行辅导和点评，帮助学生纠正错误。
6. 总结和反馈- 总结本节课的重点内容，并强调正确运用声调的重要性；- 要求学生对本节课的掌握情况进行反馈，并解答疑惑。
四、教学资源- 多媒体设备（投影仪、音响等）；- 普通话声调示范音频；- 声调训练材料和练题。
五、教学评估- 学生在语音训练和对话练中的表现；- 学生对课堂内容的理解和掌握程度；- 学生对声调变化应用的准确性和流利度。
六、教学延伸- 建议学生在日常生活中多加练和模仿；- 推荐相关的学习资源和应用软件，帮助学生继续提升普通话水平。
《普通话变调》课件
普通话变调的分类
上声变调
轻声变调
上声在非上声（阴平、阳平、去声） 前变为24调，在上声前变为35调。
轻声词在连续发音时，其声调会受到 前后音节的影响而发生变化。
“一”、“不”变调
“一”在去声前变为35调，在非去声 前变为21调；“不”在去声前变为35 调，在非去声前变为44调。
普通话变调的规则
规则一
总结词
上声是普通话中调值升上去的调类，又称为降升调，调值为 214。
详细描述
上声在单独读或在词语、句子末尾时，调值降的部分要短促 ，调值趋向上升；在非上声（阴平、阳平、去声）前，上声 调值由214变为21，即所谓的“降升半调”。
上声在非上声前的变调
总结词
上声在与非上声音节相连时，会发生变调。
详细描述
儿化音的变调规则
总结词
儿化音的变调规则主要涉及到韵母的变化和 声调的变化两个方面。
详细描述
在儿化过程中，韵母会发生一些变化，如韵 腹的弱化、韵尾的丢失或改变等。同时，声 调也会发生变化，通常是在原调的基础上略 微上升或下降，但具体的调值变化取决于不 同的词语和方言。儿化音的变调规则具有一 定的复杂性，需要在实际运用中不断积累和 掌握。
03
“一、不”的变调
“一、不”的基本规则
01
“一、不”在阴平、阳平、上声 字前，调值变为51调，即降调。
02
“一、不”在去声字前，调值变 为35调，即升调。
“一、不”在非去声前的变调
“一”在非去声字前，如“一天”、 “一年”，调值变为51调，读作 “yī”。
“不”在非去声字前，如“不坏”、 “不好”，调值变为，读作 “bù”。
上声在非上声（阴平、阳平、去声）前，调值由214变为21，即降升半调；在 非上声的高降调（44）前，上声变为低降升调（213）；在非上声的低降调（ 33）前，上声变为低降升调（213）。
普通话教案下期
普通话教案蓝海第一讲变调教学目标：1.了解变调的特点。
2.掌握变调的规律。
3.掌握词语变调后的发音技巧。
教学重点：掌握变调的规律。
教学难点：掌握词语变调后的发音技巧。
教学时间：三学时教学过程：第一课时导入：教师例举词语“骨头”，学生朗读、感悟变调。
一、什么是变调。
（学生阅读材料，勾画，回答。
）普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的声调的影响，从而发生改变，这种现象，就叫变调。
二、变调的规律。
（教师例举词语，学生感悟，归纳。
）1.上声变调普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。
在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：“上声＋非上声”→“半上＋非上声”上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。
（学生练习）（1）上声＋阴平首都眼睛火车礼花雨衣省心警花捕捞（2）上声＋阳平古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝（3）上声＋去声本质法律北部百货小麦讲话美术狡辩（4）上声＋轻声口气奶奶姥姥嫂嫂马虎打扮本钱耳朵（如果后面的轻声音是由上声变来的，那么前面的上声大部分变为半上，少部分变为阴平，如“打扫”、“想想”等。
）（5）“上声＋上声”→“阳平＋上声”两个上声相连时，前面一个上声音节调值由降升调变为与阳平调值相当的高升调。
（学生练习）保险保养党委尽管老板本领引导古老（6）三个上声相连的变调三个上声音节相连，词语的组合可以有不同的层次。
层次不同，上声的变调情况也不相同。
①第一类情况叫做“双单格”，亦称为“2＋1”结构。
它指在该词组中前两个音节的意义关系密切，这样前两个上声变成直上，第三个上声读原调。
即（上声＋上声）＋上声→阳平＋阳平＋上声。
（学生练习）演讲稿跑马场展览馆管理组水彩笔蒙古语②第二类情况叫做“单双格”，亦称为“1＋2”结构。
它指在该词组中后两个音节的意义关系更密切，这样第一个上声变为“前半上”，第二个上声变为直上，第三个上声读原调。
普通话变调(教案)
普通话变调(教案)章节一：引言1.1 目的：使学生了解普通话变调的概念和重要性。
1.2 内容：1.2.1 普通话变调的定义：普通话中的音节在一定条件下发生的音高变化现象。
1.2.2 普通话变调的重要性：掌握变调规律有助于提高普通话发音的准确性和自然度。
章节二：上声变调2.1 目的：使学生掌握上声变调的规律。
2.2 内容：2.2.1 上声变调的定义：上声调值在一定条件下发生的音高变化。
2.2.2 上声变调的规律：2.2.2.1 两个上声字连读时，前一个上声字音高降低。
2.2.2.2 三个上声字连读时，前两个上声字音高均降低。
章节三：去声变调3.1 目的：使学生掌握去声变调的规律。
3.2 内容：3.2.1 去声变调的定义：去声调值在一定条件下发生的音高变化。
3.2.2 去声变调的规律：3.2.2.1 去声字后面紧跟一个上声字时，去声字的音高升高。
3.2.2.2 去声字后面紧跟两个上声字时，去声字的音高降低。
章节四：阴平、阳平变调4.1 目的：使学生掌握阴平、阳平变调的规律。
4.2 内容：4.2.1 阴平、阳平变调的定义：阴平、阳平调值在一定条件下发生的音高变化。
4.2.2 阴平、阳平变调的规律：4.2.2.1 阴平、阳平字后面紧跟一个上声字时，阴平、阳平字的音高升高。
4.2.2.2 阴平、阳平字后面紧跟两个上声字时，阴平、阳平字的音高降低。
章节五：变调实例分析5.1 目的：使学生通过实例分析，巩固所学变调规律。
5.2 内容：5.2.1 分析常见词语中的变调现象。
5.2.2 让学生模仿和练习实例中的变调发音。
5.2.3 总结变调规律，提高学生普通话发音水平。
普通话变调(教案)章节六：复杂语境下的变调规律6.1 目的：使学生能够理解在复杂语境中普通话变调的运用。
6.2 内容：6.2.1 复杂语境中变调的exceptions 和nuances。
6.2.2 通过实际语境分析，让学生学会判断并应用正确的变调规律。
普通话上声变调教案(详案)
研析新课：一、语音知识（3分钟）（1）什么是语流音变：在语言活动中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的语音发生不同程度的变化，这种现象称为语流音变。
（2）什么是变调：有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时声调不同，这种声调的变化叫做变调。
变调是一种自然的音变现象，对语言（基本义）的表达没有影响。
二、声调的五度标记（5分钟）1.普通话的调类：阴平、阳平、上声、去声2.音程走向：高平、中升、降升、全降3.四声调的调值：55、35、214、514.上声的变调：A：全音程 214 简称全B：半音程 21 简称半C：半音程 14 简称阳（假阳）三、上声的变调类型：（13分钟）上声音节单独念时为“第三声”全音程，在语流末尾时读原调，在下列情况中均有变调：1.上声后面紧跟阴平时，上声读成半上。
（PPT展示例词）例如：上声+阴平——捕捞、补充、表彰、本身首都火车礼花雨衣省心警花2.上声后面紧跟阳平时，上声读成半上。
例如：上声+阳平——比如、保留、表面、本来古人祖国补偿乞求可能厂房3.上声后面紧跟去声时，上声读成半上。
例如：上声+去声——比赛、比重、宝贵、表现本质法律北部百货小麦讲话4.上声后面紧跟轻声时，上声读成半上例如：上声+轻声——奶奶、傻子、马虎、早晨、暖和老婆嫂嫂口袋伙计姥姥5.上声后面紧跟上声时，前面的上声变为阳平（假阳）调值14，后面的上声读全音程例如：上声+上声——笔者、彼此、保守、养老保险保养党委尽管老板6.三个上声相连的三种情况：①双单格展览馆选举法（根据词义，语音停顿处在第2个字）格式：双音节+单音节调值:14+14+214(阳阳全)②单双格史小姐小雨伞（根据词义，语音停顿处在第1个字）教学教案。
一字的变调教案(表格式)
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
一字的变调
难点名称
综合应用“一”的变调。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：“一”字的变调广泛存在于汉语书面表达、日常生活口语交际中，不同的词语搭配读音不一样，学生容易读错。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难。所以需要我们一起探索寻找出规律，让学生懂得综合应用“一”字的变调。
1、“一”的本调是阴平yī，不变调的情况也分为两类：（1）单念数字的时候（表示数目、号码或日期），例如：一二三，二零一八
（2）用在词尾的时候，例如：表里如一，大年初一
2、要变调的情况有三种：（1）“一”在非四声音节前读四声yì ；
例如：一天 一直 一起
2、“一”在四声音节前读二声 yí ；
例如：一半 一切 一位
（2）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你们能读对句子吗？请跟老师拍手读读课文的儿歌吧。
小结
同学们，今天我们学习了“一”字变调，你们都学会了吗？
3、一”在重叠动词中念轻声yi ；
例如： 想一想 看一看 读一读
三、总结规律
一字变调口诀
一字本调是一声，
一二三声前变四声，
四声前面变二声，
词语中间念轻声。
课堂练习
（难点巩固）
四、练一练
（1）练一练：
八一（ ） 说一（ ）说
一（ ）心一（ ）意 一（ ）尘不染
一（ ）望无际 一（ ）本正经 一（ ）箭双雕
难点教学方法
讲授法、练习法。
教学环节
教学过程
导入
一、情境导入： 同学们： 今天我们学习“一”的变调。首先，老师先说一下什么是变调。 普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。
普通话教案——音变(一)
普通话教案（八）【课题】：普通话音变（一）【教学目标】了解语流音变的含义及普通话音变的类型、明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;【教学重难点】重点：了解语流音变的含义及普通话音变的类型、明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;难点：明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;。
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入1、回顾旧课声调知识2、导入新课语流音变上声、“一”、“不”变调二、讲授一）什么是语流音变？我们在读书或说话时,不是孤立地严格按照每一个音节的声、韵、调来发音的而是根据需要将许多音节快速地组合,连续发出很多音节,形成一连串自然的“语流”在这个过程中,相邻的音素与音素、音节与音节声调与声调之间就不可避免地会发生相互影响,从而使有些音节的读音产生一定的变化,这就是语流音变。
普通话的语流音变现象主要表现在变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变读等几个方面。
音变是有一定规律的,了解这些规律,一是有助于说好普通话,二是能使我们的口语表达给人以语音自然和谐之感二）普通话中语流音变的类型（穿插朗读练习）普通话的四个声调是单个音节发音时的声调,在语流中,由于相邻音节声调的影响,使有些音节的声调本来的调值发生变化,这种声调变化现象叫变调。
普通话中的变调主要包括上声变调、“一”和“不”的变调上声变调、“一”、“不”变调、轻声、儿化、“啊” 变调三、上声变调与上声变调训练上声的调值是214降升调,但在语流中,很难允许上声四平八稳地把既长又曲折的调形发完整，往往是后面的音节挤一挤,就使得上声不得不变原形,或者只发前一半,后半被挤掉, 或者简化发音进程,把曲折调发成直上调,降而低的部分被挤掉。
因此,上声只有在单念或处在词尾、句尾时,才读原字调外,在阴平、阳平、去声、轻声前面都要发生变调。
例：下xià雪xuě1.上声十非上→“半上”+非上上声在非上声前,即在阴平、阳平、去声、轻声前,上声音节的调值由降升调变为只降不升的“半上声”,只读上声的前半截,丢掉后半段14”上升的尾巴,调值由214变为半上声211.即:上声+非上声(阴平,阳平、去声、轻声)“半上”+非上声 例如:上+阴→“半上”+阴: 火huǒ车chē上+阳→“半上”阳: 打dǎ球qiú上+去→“半上”+去: 想xiǎnɡ念niàn上+轻(非上声)→“半上”+4: 喜xǐ欢huan*练习：书P59 找四个同学领读上声—半上词语发音练习2.上声+上声→阳平+上声两个上声音节相连时,前一个上声音节的调值由降升调变为近乎阳平调值的直上,即调值由214度变为35度上声+上声→阳平+上声: 美méi 好hǎo 笔bí者zhě*练习：书P60找两个同学领读上声+上声词语发音练习3.三个上声相连的变调(1) 当词语的结构是单音节+双音节(“单双格”)时，开头的音节处在被强调的逻辑重音时。
普通话教案第三章
第三章语流音变在连续的语流中，前后音节会互相影响，致使某些音节的音素或声调发生语音变化，这就是音变。
普通话中常见的音变现象有：轻声、儿化、变调、语气词“啊”的变读等。
第一节变调教学目的和要求：讲授普通话轻声、变调的基本知识和轻声、变调的发音，要求学生能够正确地发好轻声词和变调的词，为说好普通话打好基础。
教学重点：轻声的性质、特点和作用；变读轻声的规律；上声的变调；去声的变调；“一、不”的变调。
教学难点：轻声词的发音教学方法：启发式、互动式和讲授相结合教学手段：课件演示教学时数：5学时教学内容和步骤：一、轻声（一）什么是轻声有些音节在词语或句子里，常常失去原有的声调，读成一种又轻又短的调子。
这种又轻又短的调子，叫做轻声。
（二）轻声的特点1、轻声不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变。
2、轻声在物理属性上的主要表现是：音长变短，音强变弱。
3、音高上的表现是：受前一个字声调的影响而变得不固定。
4、有的轻声还可以影响字音的声母和韵母，引起音色的变化。
如：西瓜、梅花、妈妈、出来、热闹（三）轻声的读法阴平+轻声: 半低（调值为2）如：跟头、柑子、蹲下、他的、桌子、说了阳平+轻声: 中调（调值为3）如：石头、桃子、爬下、红的、房子、晴了去声+轻声: 低（调值为1）如：木头、柿子、坐下、坏的、扇子、睡了上声+轻声: 半高（调值为4）如：里头、李子、躺下、我的、斧子、洗了（四）轻声的作用1、区别词义东西dōnɡxī（方向）dōnɡxi（物体）地方dìfānɡ（对“中央”而言）dìfɑnɡ（处所）2、区分词性大意dàyì（名词，主要内容）dàyi（形容词，不小心）人家rénjiā（名词，住户）rénjiɑ（代词，指别人，也可指自己3、区分词和短语如：是非：（1）shifei 正确和错误（2）shifei 纠纷、口舌东西：（1）dongxi 东边和西边（2）dongxi 各种事物（四）轻声的规律1、助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、吗、呢、啊”等如：领路的、愉快地、学得（好）、笑着、活了、看过、他呢、谁啊、放心吧、来吗2、叠音词和重叠形式动词的第二个语素如：星星、妈妈、坐坐、读读、了解了解、商量商量3、用在名词、代词后面的方位词“上、下、里、边、面”等。
第六章 普通话的音变 (上课用)
5、三个以上上声音节相连先根据词语结构分组， 再按以上规律去读。这种情况有时要根据句子表达
的需要而读，不一定死板地套规律：
永远/友好 请/往北/走 我/很/了解/你
请你/给我/打点儿/洗脸/水。
展览/馆/里/有/好/几百种/纸雨伞。
我／很理解／柳导演 请你／给我／买两把／纸雨伞。 我想ノ请你／给我买／九两／好酒。 柳所长／想找／李导演／导／几场／舞蹈。
“不”字在去声前，调值变为35。
不过 不料 不幸 不要 不够 不利 不断 不屑
• “不”嵌在动词或形容词中间或充 当补语时读次轻
看不看 好不好 看不见 起不来 干不了 说不说 对不起 听不懂 差不多 挡 不住 行不行 受不了
【绕口令练习】
不怕不会，就怕不学。一回学不会再来 一回，一直学到会，我不信学不会。
其调值由前一个音节的调值决定。 ⑷轻声音节的音长比非轻声音节短。 ⑸有的轻声音节在音色上会发生变化。
阴平+轻声：桌子；阳平+轻声：盘子 上声+轻声：椅子；去声+轻声：帽子
常见轻声词分类
1、结构助词“的、地、得”： 你的 看得清 努力地工作
2、动态助词“着、了、过”： 跑着 红了脸 说过话
3、语气词“啊、呢、呀、吧”： 好吧 行啊 说话呀 天哪 你说呢
【绕口令练习】
短扁担，长扁担， 长扁担比短扁担长半扁担， 短扁担比长扁担短半扁担。
（二）“一”“不”的变调
普通话的“一”字，在单念或在句末、在序 数词中读原调阴平（55）。如：
第一 万一 三百五十一 少一罚十 “一”的变调变化如下：
在去声音节前，调值变为35：
一半 一带 一旦 一道 一定 一度 一共 一贯 一律 一向 一再 一阵 一并 一切
普通话中的变调(一)讲课教案共32页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
普通话中的变调(一)讲课教 案
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以快乐。--格林斯 潘。
普通话变调(教案)
第六节普通话的变调普通话共有四种声调，音高分为五级（1最低，5最高），每种声调都有固定的调值。
那么阴平为高平调，调值55；阳平为中升调，调值35；上声为降升调，调值214；去声为全降调，调值51。
在词语和句子中，音节与音节相连发音时，有些音节的调值会发生变化，就叫变调。
普通话的变调主要分为：①、上声变调②、“一”“不”变调③、轻声④、儿化⑤“啊”的音变一、上声变调普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。
在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：1、“上声＋非上声”→“半上＋非上声”（1）上声＋阴平(211+55)首都火车礼花雨衣省心警花捕捞老师主编把关贬低饼干补充打针产生取消法规反思感激（2）上声＋阳平(211+35)古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝旅行举行火柴海洋典型导游表达狠毒打球改革抢夺简洁（3）上声＋去声(211+51)本质法律北部百货小麦讲话美术狡辩稿件保证保护宝贝女士尽量理发美丽法院跑步野兔鼓励（4）上声＋轻声奶奶嫂嫂马虎打扮本钱耳朵底下里面主子影子本事姐姐讲究点心暖和骨头伙计买卖2、“上声＋上声”→“阳平＋上声”（35→214）保险保养党委尽管老板本领引导古老敏感鼓舞产品永远语法口语岛屿保姆远景北海首长母语小姐懒散3、三个上声相连的变调。
如果后面没有其它音节和语气词，开头、当中的上声音节有两种变调。
①、双音节+单音节（“双单格”结构）。
前两个变阳平演讲稿跑马场展览馆管理组水彩笔蒙古语选取法古典舞虎骨酒洗脸水往北走草稿纸②、单音节+双音节（“单双格”结构）。
前一个变半上，第二个变阳平。
史小姐党小组好小伙跑百米纸老虎李厂长老保姆冷处理很友好旅党委小雨伞缓减免③、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构）。
前两个变阳平软懒散稳准狠④、更多上声音节相连时，按语意分若干二字组或三字组，然后按以上变调规律处理，停顿之前的音节都读半上声，最后音节读完整。
普通话中的变调一
尾巴（211+0）
脑（214）+袋（0）
脑袋（211+0）
耳朵 姐姐 斧头 老爷 椅子 老实 矮子
奶奶 老婆 马虎 口袋 伙计 嘴巴 喇叭
4、上声+上声+上声 （1）前两个音节为一个词语——前两个变阳平 展（214）+览（214）+馆（214）
展览馆（35+35+214） 蒙（214）+古（214）+语（214）
一清早 一身胆 一条龙 一口气 一场空 一点通 一丝不苟 一朝一夕 一刀两断 一筹莫展 一马平川 不相干 不规则 不得已 不起眼 不倒翁 不成文 不劳而获 不言而喻 不即不离 不遗余力 不可一世 一辈子 一系列 一席话 一而再 一笔账 一品红 一技之长 一诺千金 一面之词 一泻千里 一箭双雕 不要紧 不动产 不象话 不锈钢 不道德 不自量 不计其数 不见经传 不置可否 不义之财 不共戴天
2、在阴平、阳平、上声前读去声 （1）阴平
不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜 （2）阳平
不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不凡 不祥
“不”的变调
1）“不”在去声前变阳平 不必búbì 不变búbiàn 不便búbiàn 不测búcè 不错búcuò 不待búdài 不要búyào 不但búdàn 不定búdìng 2）“不”夹在词中间读轻声 如：大不大、看不清 练习： 你要不来，我也不去。信不信由你。 不伦不类
请允许 好总理 鲁厂长 小海岛 冷处理
（5）三个以上的上声音节相连，则按词或语气 先划分若干部分，再按上述规律变调。
永远/友好 （35+214+35+214） 请/往北/走 （35+35+214+214） 我/很/了解/你 给/你/两碗/炒米粉 老李/想走 请你/给我/打点儿/洗脸水 展览馆/里/有/好/几 百种/展览品
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不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜 （2）阳平
不同 不来 不能 不 不必búbì 不变búbiàn 不便búbiàn 不测búcè 不错búcuò 不待búdài 不要búyào 不但búdàn 不定búdìng 2）“不”夹在词中间读轻声 如：大不大、看不清 练习： 你要不来，我也不去。信不信由你。 不伦不类
（1）阴平
一张 一边 一些 一封 一方 一家 一般
（2）阳平
一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团
（3）上声 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己 一本 一晃 一里 一口 一脸 一嘴 一把
3、在去声前读阳平 一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再 一贯 一切 一致 一部 一辆 一块 一段
4、夹在词语中间读轻声 看一看 走一走 说一说 跳一跳 读一读
普通话中的变调(一)
变调 普通话的音节在连续发出时，其
中有一些音节的调值会受到后面的音 节声调的影响，从而发生改变，这种 现象就叫变调。
上声变调
“一”、“不”变调
二字格上声音节在后，此音节上不声变变调调；
上声音节＋非上声音节： 每天 每年 每月，“每”字念半上； 上声音节＋上声音节： 每秒 本领 导演等，上声音节念成 阳平
3、上声+非上声
半上声（211）+非上声
（1）上声+阴平
火（214）+车（55） 火车（211+55）
老（214）+师（55） 老师（211+55）
小说 首先 指挥 紧张 普通 主观 本身
眼光 主张 武装 纺织 体贴 产生 好书
（2）上声+阳平
祖（214）+国（35） 祖国（211+35）
朗（214）+读（35） 朗读（211+35）
三字格 展览馆 双单格 阳平＋阳平＋上声 纸老虎 单双格 半上＋阳平＋上声
一、变调（调值发生变化）
（一）上声的变调 1、上声字单念时——上声 走你想甩海嘴铁晓 宽广 大胆 使 瘪 我 醒 2、上声+上声——阳平（35/214）+上声 领（214）+导（214） 领导（35+214） 演（214）+讲（214） 演讲（35+214） 了解 处理 广场 所以 粉笔 管理 勇敢 水果 洗澡 手指 厂长 影响
1、朗读下面的句子或片断，注意需要变调的 地方。
A 一切反动派都是纸老虎。 B两国人民是永远友好下去,还是挑起事端燃起 战火？
C柳厂长批评了管理组的做法,要求他们整改。 D有些演讲者全神贯注在自己的讲稿上，从来 不正视听众一眼。
E这是五百块钱，你去买两百箱无尘粉笔。
2、朗读诗歌，注意下划横线的词语的变 调。也许我们的心事
总是没有读者 也许路开始已错
结果还是错 也许我们点起一个个灯笼
又被大风一个个吹灭 也许燃尽生命烛照别人
身边却没有取暖之火 也许泪水流尽
土地更加肥沃
也许我们歌唱太阳 也被太阳歌唱着
也许肩上越是沉重 信念越是巍峨
也许为一切苦难疾呼 对个人的不幸只好沉默
由于不可抗拒的召唤 我们没有其他选择
舒婷《也许》
“一”的变调 “一”的本调是阴平。单念，或在句尾
“不”的变调
“不”的本调是去声，单念或在句末、词末 念本调。 “不”＋非去声音节，“不”念去声：
不听 不闻 不吵 “不”＋去声音节，“不”念阳平：
不问 不闹 “不”在重叠动词、形容词中间念轻声：
是不是 去不去 好不好
（三）“不”的变调
1、单念或在词语末尾读原调。 不 偏不 决不 她刚才高兴不？
词末念本调。 “一”在非去声音节前念去声：
一天 一年 一秒 一起 “一”在去声音节前念阳平：
一半 一切 一座 “一”在重叠动词中念轻声：
看一看 聊一聊 听一听
（二）“一”的变调
1、单念或在词语末尾及序数词、基数词中
——读阴平
一 一二一 统一 第一 七·一
第十一排三十一号座
始终如一
2、在阴平、阳平、上声前变读为去声
2、练习
A 一帆 一桨 一渔舟，一个渔翁 一钓 钩。
一俯 一仰 一场笑，一江明月 一江 秋。
【绕口令练习】
一个老僧一本经，一句一行念得清。 不是老僧爱念经，不会念经当不了僧。
【朗读练习】
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒 泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海 洋。
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
几何 语言 总结 美人 旅行 可能 以前
女人 感情 小时 委员 仿佛 本来 有时
（3）上声+去声
讨（214）+论（51）
讨论（211+51）
感（214）+谢（51）
感谢（211+51）
感动 请假 美术 马上 表示 美丽 主动
保证 掌握 反映 巩固 土地 整个 总是
（4）上声+轻声
尾（214）+巴（0）
蒙古语（35+35+214） 洗脸水 虎骨酒 管理组 水彩笔 手写体 洗染组 草稿纸 选举法 跑马表 勇敢者 （2）后两个音节为一个词语——半上+阳平+上 很（214）+理（214）+想（214）
很理想（21+35+214）
小（214）+两（214）+口（214） 小两口（21+35+214）
老保守 小拇指 孔乙己 耍笔杆 纸雨伞
请允许 好总理 鲁厂长 小海岛 冷处理
（5）三个以上的上声音节相连，则按词或语气 先划分若干部分，再按上述规律变调。
永远/友好 （35+214+35+214） 请/往北/走 （35+35+214+214） 我/很/了解/你 给/你/两碗/炒米粉 老李/想走 请你/给我/打点儿/洗脸水 展览馆/里/有/好/几 百种/展览品
尾巴（211+0）
脑（214）+袋（0）
脑袋（211+0）
耳朵 姐姐 斧头 老爷 椅子 老实 矮子
奶奶 老婆 马虎 口袋 伙计 嘴巴 喇叭
4、上声+上声+上声 （1）前两个音节为一个词语——前两个变阳平 展（214）+览（214）+馆（214）
展览馆（35+35+214） 蒙（214）+古（214）+语（214）
1、句子练习。 A 星期一一大早，我就看完了一本书。 B 你一走，他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走，也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之差，导致现在一事无成。 E 一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间， 一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。
F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。