第三章烃的衍生物第3课时学案

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高中化学《烃的衍生物》教案

高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其与烃之间的关系。

2. 掌握烃的衍生物的分类方法，了解不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。

3. 能够运用结构决定性质的观念，分析判断烃的衍生物的性质。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

二、教学重点1. 烃的衍生物的概念及分类。

2. 不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。

3. 结构决定性质的观念在烃的衍生物中的应用。

三、教学难点1. 烃的衍生物的概念的理解。

2. 各类烃的衍生物性质的判断。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的概念和性质。

2. 利用案例分析法，分析不同类型的烃的衍生物的结构与性质的关系。

3. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。

五、教学过程1. 导入：以生活中的实例引入烃的衍生物的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解烃的衍生物的概念，引导学生理解其与烃之间的关系。

3. 案例分析：分析不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质，让学生理解结构决定性质的观念。

4. 课堂练习：让学生运用所学知识分析判断烃的衍生物的性质，巩固所学内容。

5. 实验教学：安排学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念的理解程度。

2. 评价学生对不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质的掌握程度。

3. 评价学生运用结构决定性质的观念分析判断烃的衍生物的性质的能力。

4. 评价学生的实验操作能力和科学探究素养。

七、教学资源1. 教学PPT：包含烃的衍生物的概念、分类、性质等知识点。

2. 实验器材：用于进行烃的衍生物相关实验。

3. 案例分析材料：包含不同类型的烃的衍生物的结构和性质的实例。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解烃的衍生物的概念和分类。

烃的衍生物教学案

第1-3课时烃的衍生物复习一一、乙醇1．乙醇的结构：分子式：结构式：结构简式：官能团：2.物理性质：俗称酒精，无色有特殊香味的液体，易挥发，密度比水小，能以任意比与水互溶。

3．化学性质(1)与活泼金属Na 反应：（2)氧化反应①燃烧： ②催化氧化： ③乙醇可被酸性KMnO 4溶液或酸性K 2Cr 2O 7溶液直接氧化成。

(3)酯化反应：能与乙酸在一定条件下发生酯化反应。

注意：乙醇的化学性质与羟基的关系(1)与钠反应时，只断裂a 处键。

(3)乙醇和乙酸发生酯化反应时只断裂a 处键。

(2)乙醇催化氧化时，断裂a 和c 两处键，形成碳氧双键。

乙醇催化氧化时，只有与羟基相连的碳原子上至少含有两个氢原子时，才会生成醛；与羟基相连的碳原子上不含有氢原子时，不能发生氧化反应。

(4)在乙醇的催化氧化反应中，用铜作催化剂时，铜参加反应。

化学方程式可写为2Cu ＋O 2=====△2CuO 、CuO ＋CH 3CH 2OH ――→△CH 3CHO ＋H 2O ＋Cu 。

(5)与水和钠反应的现象不同，乙醇与金属钠反应时，钠沉在乙醇底部。

(6)检验乙醇中是否含水的方法是：取乙醇加少量无水CuSO 4粉末，变蓝可证明含水。

二、醇类1．概念：羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇，饱和一元醇的分子通式为。

2．分类 3．醇类物理性质的变化规律(1)在水中的溶解性：低级脂肪醇易溶于水。

(2)密度：一元脂肪醇的密度一般 1 g/cm 3。

(3)沸点：①直链饱和一元醇的沸点随着分子中碳原子数的递增而逐渐；②醇分子间存在，所以相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点远远烷烃。

4．醇类化学性质(以乙醇为例)条件断键位置反应类型化学方程式Na HBr ，△O2(Cu)，△浓硫酸170℃浓硫酸140℃CH3COOH(浓硫酸、△)注意：A,.醇的催化氧化规律醇的催化氧化的反应情况与跟羟基(—OH)相连的碳原子上的氢原子的个数有关。

高中化学第三章烃的含氧衍生物3.3教案新人教版选修50809336.doc

第三节酯化反应教学目标知识技能：掌握酯化反应的原理、实验操作及相关问题，进一步理解可逆反应、催化作用。

能力培养：培养学生用已知条件设计实验及观察、描述、解释实验现象的能力，培养学生对知识的分析归纳、概括总结的思维能力与表达能力。

科学品质：通过设计实验、动手实验，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。

科学方法：介绍同位素示踪法在化学研究中的使用，通过酯化反应过程的分析、推理、研究，培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的科学思维方法。

教学方法：研究探索式，辅以多媒体动画演示。

课时安排：第1课时：乙酸的性质及酯化反应实验（本文略去乙酸的其它性质部分）第2课时：酯化反应问题讨论教学过程第一课时【过渡】我国是一个酒的国度，五粮液享誉海内外，国酒茅台香飘万里。

“酒是越陈越香”。

你们知道是什么原因吗？【板书】乙酸的酯化反应【学生实验】乙酸乙酯的制取：学生分三组做如下实验，实验结束后，互相比较所获得产物的量。

第一组：在一支试管中加入3 mL乙醇和2 mL乙酸，按教材P71，图3-16连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到盛有饱和碳酸钠溶液的接受试管的液面上，观察现象。

第二组：在一支试管中加入3 mL乙醇，然后边振荡边慢慢加入2 mL浓硫酸和2 mL乙酸，按教材P71，图3-16连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到盛有水的接受试管的液面上，观察现象。

第三组：在一支试管中加入3 mL乙醇，然后边振荡边慢慢加入2 mL浓硫酸和2 mL乙酸，按教材P71，图3-16连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到盛有饱和碳酸钠溶液的接受试管的液面上，观察现象。

强调：①试剂的添加顺序；②导管末端不要插入到接受试管液面以下；③加热开始要缓慢。

【师】问题①：为什么要先加入乙醇，然后边振荡边慢慢加入浓硫酸和乙酸？【生】此操作相当于浓硫酸的稀释，乙醇和浓硫酸相混会瞬间产生大量的热量,并且由于乙醇的密度比浓硫酸小，如果把乙醇加入浓硫酸中，热量会使得容器中的液体沸腾飞溅，可能烫伤操作者。

新教材人教版高中化学选择性必修3 第3章烃的衍生物学案(知识点考点汇总及配套习题)

第3章烃的衍生物第一节卤代烃发展目标体系构建1.了解卤代烃的分类和物理性质，以溴乙烷为代表物，理解卤代烃的主要性质及应用，培养“宏观辨识与微观探析”，“变化观念与社会责任”的核心素养。

2.掌握卤代烃在有机合成中的桥梁作用，培养“科学探究与社会责任”的核心素养。

一、卤代烃1．定义烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物称为卤代烃。

官能团是碳卤键，可表示为R—X(X＝F、Cl、Br、I)。

2．分类3．物理性质(1)状态：常温下，卤代烃中除个别为气体外，大多为液体或固体。

如一氯甲烷为气体。

(2)溶解性：卤代烃不溶于水，可溶于有机溶剂，某些卤代烃本身就是很好的有机溶剂，如CCl4、氯仿(CHCl3)等。

(3)密度与沸点：①卤代烃的密度和沸点都高于相应的烃；②卤代烃的密度一般随烃基中碳原子数目的增加而减小，如ρ(CH3Cl)＞ρ(CH3CH2Cl)；③卤代烃的沸点一般随碳原子数目的增加而升高，如沸点CH 3Cl ＜CH 3CH 2Cl 。

4．卤代烃的系统命名——类似于烃的命名方法二、溴乙烷的结构与性质 1．溴乙烷的物理性质纯净的溴乙烷是无色液体，沸点是38.4 ℃，密度比水的大，难溶于水，可溶于多种有机溶剂(如乙醇、苯、汽油等)。

2．溴乙烷的分子结构3．溴乙烷的化学性质 (1)取代反应——又称水解反应 ①条件：NaOH 水溶液、加热。

②反应方程式：C 2H 5—Br ＋NaOH ――→水△C 2H 5—OH ＋NaBr 。

③反应原理：(2)消去反应——又称为消除反应。

①条件：NaOH 的乙醇溶液、加热。

②反应方程式：(以溴乙烷为例)CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→乙醇△CH 2===CH 2↑＋NaBr ＋H 2O 。

③反应原理：④定义：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HX 等)，而生成含不饱和键的化合物的反应叫做消去反应(消除反应)。

(3)加成和加聚反应含有不饱和键(如)的卤代烃也可以发生加成和加聚反应。

人教版《有机化学基础》第三章烃的衍生物教学案

高二年级化学李素霞胡建超张冬梅周正阳第三章：烃的含氧衍生物（学案）本章总论：在学习了烃和卤代烃的后，本章重点介绍了生活中我们常见的几种含氧有机物。

从组成上来说，除了含有、外，还含有元素。

从结构上说，这些有机物可以看做是烃分子里的氢原子被含有氧原子的原子团取代而衍生成的，被称为烃。

烃的含氧衍生物种类很多，可分为、酚、、、酯等。

烃的含氧衍生物的性质由官能团决定。

利用有机物的性质，我们可以合成自然界并不存在的有机物满足我们的需要。

本章教学目标：1.认识醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成、结构特点和性质，并根据典型代表物，认识上述各类物质的结构特点和性质。

2.了解合成分析法，通过简单化合物的逆向合成分析，巩固烃、卤代烃、烃的含氧衍生物的性质和转化关系，并认识到有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。

3.能结合生产生活实际，了解烃的含氧衍生物对环境和健康可能产生的影响，讨论烃的含氧衍生物的安全使用，关注烃的含氧衍生物对环境和健康的影响。

第一节：醇酚本节教学目标：1.了解醇和酚的结构差别及其对化学性质的影响。

2.掌握乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质。

3.知道乙醇、苯酚在生产生活中的重要用途。

第一课时【学习目标】：1.掌握乙醇的主要化学性质；2.了解醇类的结构特点、一般通性和几种典型醇的用途。

【复习回顾】1.写出羟基的符号、电子式、2. 现在有下面几个原子团，将它们组合成含有—OH的有机物CH3—CH2——OH 指出分别是醇或酚？【新课学案】：一、认识醇和酚羟基与相连的化合物叫做醇；如：羟基与直接相连形成的化合物叫做酚。

如：二、醇的性质和应用1．醇的命名（系统命名法）一元醇的命名：选择含有羟基的最长碳链作为主链，把支链看作取代基，从离羟基最近的一端开始编号，按照主链所含的碳原子数目称为“某醇”，羟基在1位的醇，可省去羟基的位次。

例如：CH3CH2CH2CH2OH 、2,3—二甲基—2—丁醇多元醇的命名：要选取含有尽可能多的带羟基的碳链作为主链，羟基的数目写在醇字的前面。

高中化学《烃的衍生物》教案

高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，掌握其结构和性质。

2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 通过对烃的衍生物的学习，提高学生的科学素养和环保意识。

二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类。

2. 烃的衍生物的结构特点。

3. 烃的衍生物的主要性质。

4. 烃的衍生物在生活和工业中的应用。

5. 烃的衍生物的环保意义。

三、教学重点与难点1. 重点：烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 难点：烃的衍生物的结构与性质的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的性质。

2. 利用多媒体展示烃的衍生物的结构和性质，提高学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

4. 结合实际案例，强化学生的环保意识。

五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物。

2. 新课：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。

3. 案例分析：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。

4. 环保教育：讨论烃的衍生物的环保意义。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念、结构和性质的掌握程度。

2. 评价学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 评价学生的环保意识和团队合作能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示烃的衍生物的结构和性质。

2. 练习题：巩固所学知识。

3. 实际案例：用于环保教育。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 第二课时：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。

3. 第三课时：讨论烃的衍生物的环保意义。

4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置作业。

九、教学反思1. 反思教学效果，看学生是否掌握了烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 反思教学方法，看是否激发了学生的学习兴趣和主动性。

3. 反思环保教育，看是否培养了学生的环保意识。

烃的衍生物单元复习教案

烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的定义及分类；（2）理解烃的衍生物的结构特点及性质；（3）学会运用烃的衍生物的性质进行化学反应。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（2）通过分析问题，培养学生的思维能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 烃的衍生物的定义及分类（1）烃的衍生物的概念；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物。

2. 烃的衍生物的结构特点及性质（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的性质：物理性质、化学性质。

3. 烃的衍生物的化学反应（1）加成反应；（2）氧化反应；（3）取代反应；（4）消去反应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的定义及分类；（2）烃的衍生物的结构特点及性质；（3）烃的衍生物的化学反应。

2. 教学难点：（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的化学反应机理。

四、教学过程1. 导入：回顾烃的基本概念，引导学生思考烃的衍生物的概念。

2. 讲解：详细讲解烃的衍生物的定义、分类、结构特点及性质。

3. 实验：安排相关实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 复习烃的衍生物的基本概念、分类、结构特点及性质；2. 总结烃的衍生物的化学反应类型及机理；3. 完成课后练习题。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能准确地描述烃的衍生物的定义及分类，掌握其结构特点和性质。

2. 过程与方法：学生能够通过观察实验现象，分析问题，并运用所学知识进行化学反应。

3. 情感态度与价值观：学生对化学科学产生兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究烃的衍生物的知识。

鲁科版高中化学《烃的衍生物》教案

鲁科版高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其与烃之间的关系。

2. 掌握烃的衍生物的分类方法，能够正确判断各类烃的衍生物。

3. 了解烃的衍生物的主要性质，能够运用其性质解释实际问题。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 烃的衍生物的概念2. 烃的衍生物的分类3. 烃的衍生物的主要性质4. 烃的衍生物的制备方法5. 烃的衍生物的应用三、教学重点与难点1. 重点：烃的衍生物的概念、分类、性质及应用。

2. 难点：烃的衍生物的制备方法及性质的解释。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索烃的衍生物的相关问题。

2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的应用能力。

3. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的化学品，如糖、醋、盐等，引出烃的衍生物的概念。

2. 讲解：讲解烃的衍生物的概念，阐述其与烃之间的关系。

3. 分类：介绍烃的衍生物的分类方法，让学生能够正确判断各类烃的衍生物。

4. 性质：讲解烃的衍生物的主要性质，引导学生运用性质解释实际问题。

5. 制备：介绍烃的衍生物的制备方法，进行实验操作演示。

6. 应用：分析烃的衍生物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

7. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 拓展：引导学生思考烃的衍生物在未来的发展趋势和应用前景。

10. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估1. 评估方式：采用课堂提问、练习题、实验报告等多种方式进行评估。

2. 评估内容：a. 烃的衍生物的概念理解程度；b. 烃的衍生物的分类能力；c. 烃的衍生物性质的应用能力；d. 烃的衍生物制备方法的掌握程度；e. 烃的衍生物在实际应用中的认识。

七、教学资源1. 教材：鲁科版高中化学《有机化学》教材。

人教版选修5第3章烃的含氧衍生物学案

烃的含氧衍生物一、醇1.概念醇是烃分子中饱和碳原子上的一个或几个氢原子被羟基取代的产物,饱和一元醇的分子通式为C n H2n+2O(n≥1)。

2.分类3.物理性质4.化学性质Ⅰ.如果将醇分子中的化学键进行标号如图所示,那么醇发生化学反应时化学键的断裂情况如表所示。

Ⅱ.以乙醇为例,完成下列条件下的化学方程式,并指明断键位置及反应类型。

反应物及条件断键位置反应类型化学方程式Na ①置换反应2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑HBr,△②取代反应CH3CH2OH+HBr CH3CH2Br+H2OO2(Cu),△①③氧化反应2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O浓硫酸,170 ℃②④消去反应CH3CH2OH CH2CH2↑+H2O浓硫酸,140 ℃①②取代反应2CH3CH2OH C2H5—O—C2H5+H2OCH3COOH(浓硫酸) ①取代(酯化)反应CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOC2H5+H2O5.几种常见的醇名称甲醇乙二醇丙三醇俗称木精、木醇甘油结构简式CH3OH状态液态液态液态溶解性易溶于水和乙醇二、酚1.概念:羟基与苯环直接相连而形成的化合物,最简单的酚为苯酚()。

2.苯酚的组成和结构①酚分子中的苯环,可以是单环,也可以是稠环,如(萘酚)也属于酚。

②酚与芳香醇属于不同类别的有机物,不属于同系物(如和)。

3.物理性质4.化学性质由于苯环对羟基的影响,酚羟基比醇羟基活泼;由于羟基对苯环的影响,苯酚中苯环上的与羟基邻位和对位上的氢比苯中的氢活泼。

(1)弱酸性电离方程式为C 6H5OH C6H5O-+H+,俗称石炭酸,但酸性很弱,不能使石蕊试液变红。

①苯酚与钠的反应:2C 6H5OH+2Na2C6H5ONa+H2↑。

②苯酚与NaOH反应的化学方程式:+NaOH。

再通入CO2气体反应的化学方程式:+H2O+CO2。

(2)苯环上氢原子的取代反应苯酚与浓溴水反应,产生白色沉淀,化学方程式:+3Br 2 +3HBr。

人教版选修5第三章《烃的衍生物》教案

第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚一、教学目标【知识与技能】1、了解醇、酚的结构特点。

2、掌握醇的取代反应、消去反应、氧化反应原理。

3、掌握酚结构的特点，取代反应。

4、学习根据物质结构推断化学性质的方法。

【过程与方法】通过实验来验证物质性质【情感、态度与价值观】通过情景创设，培养学生的思维能力和实验能力二、教学重点醇的取代反应、消去反应、氧化反应原理三、教学难点醇的催化氧化、消去反应原理四、课时安排2课时五、教学过程★第一课时【引入】师：我们在高一就接触过的乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯等，它们从结构上说，都可以看作是烃分子里的氢原子被含有氧原子的原子团取代而衍生成的，它们又被称为烃的含氧衍生物。

当然，除了这些，我们在这一章中还会了解酚、酮等烃的含氧衍生物。

这一节我们先进一步了解我们比较熟悉的有机物——乙醇及醇类。

【板书】第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚师：大家回忆我们在高一时所学的乙醇的分子结构和性质。

(学生回答，老师给予评价并板书)【板书】一、乙醇1、分子结构分子式：C2H6O 结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH（官能团—OH）2、化学性质（1）与钠的反应2CH3CH2OH + 2Na →2CH3CH2O Na + H2↑师：乙醇分子可看作是乙烷分子中的H被—OH取代的产物，也可看作是水分子中的H 被所乙基取代的产物，乙醇和水分子中都有羟基，但由于羟基所连结的基团不同，所以其化学性质不同。

由于乙基CH3CH2—的影响，使O—H键的极性减弱，即：使羟基—OH上的H原子的活性减弱，没有H2O分子里的H原子活泼。

【讲解】其它活泼金属如K、Mg、Al等也能够把乙醇羟基里的H取代出来。

【强调】断键部位【板书】（2）氧化反应a、燃烧b、乙醇的催化氧化【提问】根据高一所做的乙醇的催化氧化的实验过程，分析铜丝在实验中的作用（提示：铜丝先变黑又变为红色）【总结】在乙醇的催化氧化反应中，乙醇是还原剂，氧气是氧化剂，铜是催化剂，氧化铜是中间产物，O2把乙醇氧化成了乙醛。

新教材适用2024_2025学年高中化学第3章烃的衍生物第1节卤代烃学案新人教版选择性必修3

第三章烃的衍生物情景切入烃分子中的氢原子被不同官能团所取代后，就生成一系列新的不同类别的有机化合物，如卤代烃、醇、醛、羧酸和酯等。

这些有机化合物，从结构的角度都可以看作是由烃衍生而来的，都被称为烃的衍生物。

学问导航本章内容是学习有机化合物合成的重要基础。

本章学问在结构上分为五节：第一节主要学习卤代烃的组成、结构特点、性质、转化关系；其次节主要学习醇和酚的组成、结构特点、性质、转化关系；第三节主要学习醛和酮的组成、结构特点、性质、转化关系；第四节主要学习羧酸和羧酸衍生物的组成、结构特点、性质、转化关系及其在生活中的应用；第五节主要学习碳骨架的构建和官能团的转化。

学法指导1．构建碳卤键官能团模型，从卤代烃分子中碳卤键官能团的化学键特点，学习卤代烃的性质，并由性质相识有机化合物之间可以相互转化，而转化的本质是官能团的转化。

2．通过试验探究及与醇的对比，学习苯酚的结构和性质，分析二者官能团相同而性质却存在较大差异的缘由，进一步相识有机物分子中基团之间的相互影响会导致化学键的极性变更，从而引起有机物性质的变更。

3．通过试验探究乙醛的化学性质，相识醛基确定醛类物质的特征反应——银镜反应、与新制的Cu(OH)2悬浊液反应。

构建醛的结构模型，总结醛的共性，了解重要的醛，如甲醛、苯甲醛等。

4．在复习乙酸、乙酸乙酯的分子结构和性质的基础上，从官能团的角度建构羧酸和酯的分子结构模型，进而推断它们的化学性质及相互转化方式。

明确胺的定义，比较氨和胺结构的异同，从而推断胺的性质。

5．形成结构确定性质、官能团确定有机化合物主要性质的观念，从而建立学习有机物的一般思路并学会常见官能团的检验方法。

6．结合已有学问，相识有机合成的分析方法、表示方式等，从而建立有机合成路途的基本认知模型并能应用到详细问题中。

结合生产、生活实际，能够说明有机合成的详细价值。

体会“绿色化学”思想，增加社会责任感。

第一节卤代烃学习目标1．以溴乙烷为例相识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。

第三章烃的含氧衍生物学案

高二选修五导学案姓名班级第三章烃的含氧衍生物——乙醇【学习目标】：1.掌握乙醇的结构；掌握乙醇的消去反应、取代反应、氧化反应；2.通过乙醇的结构预测性质，并用实验证明性质，体会研究有机物性质的一般程序，建立“结构决定性质”的化学思维；3.了解乙醇的用途，体会化学就在我们身边；4.进一步学习科学探究的方法，初步学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息及加工信息的能力。

【学习重点】：乙醇的结构特点和主要的化学性质；【学习难点】：乙醇的消去反应原理、乙醇的氧化；自主学习一、乙醇的结构分子式：实验式：结构式：结构简式：官能团：（基）二、乙醇的物理性质颜色气味状态沸点密度溶解性比水与水能溶解多种三、乙醇的化学性质化学性质主要由决定，键、键容易断裂。

四、乙醇的用途请写出你所了解的乙醇的用途：【我的疑问】对预习自学的内容，你有什么疑问？课内探究课题一：置换反应与金属Na反应的化学方程式：课题二：消去反应4.注意事项（1）配制乙醇与浓硫酸混合液的方法是先加入，再加。

（2）加防止。

（3）NaOH溶液的作用是。

（4）浓硫酸在该反应的作用是和。

（5）温度计位置应在；控制温度为℃。

★【归纳3】比较溴乙烷与乙醇的消去反应，有何异同。

高二选修五导学案姓名班级课题三：取代反应写出乙醇与浓氢溴酸发生取代反应的化学方程式：。

课题四：氧化反应 1.燃烧书写化学方程式课堂小结：①键断裂，发生反应；②键断裂，发生反应； ②⑤键断裂，发生反应；①③键断裂，发生反应（若燃烧，则断裂。

）自我检测。

高中化学选择性必修三第3章第3节醛酮学案下学期(解析版)

第三章烃的衍生物第三节醛酮1.能够通过对乙醛的学习，明确醛基的组成、结构和性质2.了解醛、酮在结构上的区别及醛基的检验团教学重点：乙醛的化学性质教学难点：乙醛的化学性质【学习任务一】认识醛类物质1.醛的定义2.醛的官能团3.饱和一元醛的通式4.常见的醛及其物理性质、应用【学习任务二】以乙醛为例，探究醛类物质的化学性质[环节一]书写乙醛的结构简式，搭建其分子的结构模型，分析乙醛的结构特点【讲解】1.乙醛分子式：结构式：结构简式：[环节二]预测乙醛可能具有的化学性质1.从C=O的结构特点和烯烃C=C的性质出发，分析乙醛可能与H2、HCN发生的加成反应，写出化学方程式。

2.实验探究【实验3-7】实验操作：在洁净的试管中加入1 mL2% AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%氨水，使最初产生的沉淀溶解，制得银氨溶液。

再滴入3滴乙醛，振荡后将试管放在热水浴中温热。

观察实验现象。

实验现象：实验结论：化学方程式：应用：检验醛基。

【实验3-8】实验操作：在试管里加入2 mL 10% NaOH溶液，加入5滴5%CuSO4溶液，得到新制的Cu(OH)，振荡后加入0.5 mL乙醛溶液，加热。

观察实验现象。

实验现象：实验结论：化学方程式：应用：检验醛基。

3.乙醇、乙醛和乙酸三者之间的转化关系如下图所示，结合具体反应和三者的分子结构、官能团的变化情况，谈谈有机反应中的氧化反应和还原反应的特点。

4.思考与讨论(1）由丙醛如何得到1-丙醇或丙酸?(2）苯甲醛在空气中久置，在客器内壁会出现苯甲酸的结晶，这是为什么?(3) 乙醛能不能使酸性高锰酸钾溶液褪色?【学习任务三】认识酮1.酮的定义及表示2.酮的官能团：3.丙酮的结构4.丙酮的物理性质5.丙酮的化学性质6.丙酮的应用7.丙酮是丙醛的同分异构体吗?它们有哪些性质差异?可采用哪些方法鉴别它们?【学习任务四】对醛和酮进行知识建构【答案】1.醛是由烃基(或氢原子)与醛基相连而构成的化合物，简写为RCHO。

烃的衍生物教学设计

烃的衍生物教学设计简介本教学设计以烃的衍生物为主题，旨在帮助学生深入理解烃及其衍生物的性质、命名规则、制备方法以及应用领域。

通过多种教学方法的运用，如讲解、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实践操作技能。

教学目标1.理解烃的结构、性质以及命名规则；2.掌握烃衍生物的制备方法和反应特点；3.了解烃衍生物在日常生活中的应用领域；4.培养学生的实验技能和团队合作能力；5.提高学生的思维能力和创新意识。

教学内容及安排第一课时：烃的基本概念和命名规则教学内容：1.烃的定义和分类；2.烃的命名规则和命名方法；3.烃的分子式和结构式的绘制。

教学安排：1.导入：通过一段有关烃的生活实例引发学生的兴趣并激发他们的思考；2.讲解烃的基本概念和分类，帮助学生对烃有一个整体的认识；3.引导学生学习烃的命名规则和方法，通过例题进行实践；4.练习：学生互相出题，锻炼命名能力；5.总结本课时的内容，布置课后作业。

第二课时：烃衍生物的制备教学内容：1.烃衍生物的制备方法；2.烃衍生物的物理性质和化学性质。

教学安排：1.复习上节课的内容，引入本节课的主题；2.讲解烃衍生物的制备方法，如卤代烃、醇、醛等；3.实验：通过合成实验让学生亲身体验烃衍生物的制备过程，并观察其性质；4.分组讨论实验结果，并总结烃衍生物的共性和异质性；5.总结本课时的内容，布置课后作业。

第三课时：烃衍生物的应用领域教学内容：1.烃衍生物在日常生活中的应用；2.烃衍生物在工业生产中的应用。

教学安排：1.复习上节课的内容，导入本节课的主题；2.讲解烃衍生物在日常生活和工业生产中的应用领域，如塑料、燃料等；3.分组讨论烃衍生物的应用案例，并做课堂展示；4.学生进行应用设计，设计一种新型烃衍生物的应用方法，并进行展示和讨论；5.总结本课时的内容，布置课后作业。

第四课时：综合实验与评价教学内容：1.综合实验设计；2.学生实验成果评价。

教学安排：1.复习前几节课的内容，并引入本节课的主题；2.学生分组进行一项综合实验设计，并完成实验操作；3.学生互相评价实验成果，包括实验过程的规范性、实验数据的准确性以及实验结果的分析等；4.学生进行实验报告撰写，并进行书面评价；5.总结本学期的教学内容，回顾学生的学习成果。

人教版高中化学选择性必修第3册学案第三章烃的衍生物复习课——知识体系构建与核心素养提升学案

第三章烃的衍生物复习课——知识体系构建与核心素养提升知识梳理一、核心素养提升1．宏观辨识与微观探析能依据卤代烃的微观结构，描述或预测卤代烃的性质和在一定条件下可能发生的化学变化。

认识掌握乙醇性质，能从官能团的角度分析认识反应实验。

比较苯酚与乙醇、苯酚与甲苯性质的差异，理解有机分子中基团之间的相互影响，体会结构决定性质的思维理念。

对比羟基和醛基的区别，学习归纳醛类物质的化学性质。

充分利用重要有机物的结构、性质及转化关系，学习有机合成的基本过程，总结合成过程中构建分子骨架和官能团变更的方法。

2．证据推理与模型认知能运用所学知识分析和探讨卤代烃对人类健康、社会可持续发展可能带来的双重影响，并对这些影响从多个方面进行评估。

利用乙醇、乙酸的结构模型，研究酯化反应的断键方式，总结其反应规律。

3．科学探究与创新意识通过探究苯酚的性质实验，总结实验结论，培养实验探究能力。

通过实验探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱，提高实验能力和创新能力。

通过草酸二乙酯的合成分析，总结逆合成分析法的思路，提高信息的综合分析和迁移应用能力。

二、知识网络构建1．卤代烃2．烃的含氧衍生物(1)醇错误!(2)酚错误!(3)醛错误!(4)羧酸错误!3．羧酸衍生物(1)酯错误!(2)油脂错误!(3)酰胺典型例题例1(全国卷Ⅰ，36)化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下：回答下列问题：(1)A中的官能团名称是________。

(2)碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。

用星号(*)标出B中的手性碳：_______________________________________________________________ _________。

(3)写出具有六元环结构，并能发生银镜反应的B的同分异构体的结构简式：____________________________________________________________________________。

第三章烃的衍生物第3课时学案

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