《海底两万里》阅读指导课 - 副本

评价：
作者通过语言、动作描写了人在濒临死亡时的恐 惧。 康塞尔对主人的忠诚，他是多么的善良！ 尼德兰的出现使情节更加曲折也有趣味。 对临时避难所进行了描述，为下文做了铺垫。 林肯号战败后，阿龙纳斯教授、康塞尔仆人，鱼 叉手尼德兰三个人落水后的表现描写得栩栩如生， 让我们仿佛身临其境。我们能感受到，人在面临死 亡时的绝望、恐惧，同时也能感受到教授和仆人之 间伟大而又忠诚的友谊。
《海底两万里》
---科学与幻想之旅
阅读指导课
魏县第七中学 张芬巧
指导思想
“书香满园，学以正身”是我校阅读指导课 的宗旨。阅读的根本目的在于帮助学生构建其 高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读 中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以 净化。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。” 培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的 人，是学校不可推卸的责任。阅读指导课的开 设则是为了避免学生好读书而不得要领，让学 生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成 能力，最终达到“自能读书”。
基本做法





一、保证课外阅读时间。每天晚自习有２０分钟课外阅 读时间，由语文老师直接负责。每周一节阅读指导课。 二、保证课外阅读量。我校的课外阅读实行“上不封顶， 下要保底。”按照新课标的要求，初中生的阅读量不能 少于每年80万字。 三、推荐课外读物，做到“两统一“。结合学生年龄特 点，引导学生阅读经典篇章，推荐读物，做到在统一的 时间阅读统一的书籍，既便于检查，又便于学生及时交 流，提高阅读质量。 四、指导学生阅读。上好阅读课，指导学生做好读书笔 记，做好读书摘记卡。培养学生“不动笔墨不读书”的 良好习惯，养成善于积累的习惯。 五、丰富指导课内容，加强阅读交流。如举办课外阅读 故事会、阅读欣赏、知识竞赛、演讲比赛等等。
基本要求
一、激发学生阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良 好风气，促进“每生每天阅读”。让阅读成为他们 的内在需求。 二、使课外阅读成为我校的特色，逐步形成独特的 校园文化，成为名副其实的“书香校园”。 三、使学生学会读书、学会思考。促进学生的知识 更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，使 其形成正确的人生观、世界观。

1、观察封面
2、阅读导读部分
快速浏览一下导读部分，看看这部
分都介绍了哪些内容。我们还从中 了解了什么？
3、目录
这本书究竟讲了一个怎样的探险故事，
源自文库
翻到目录部分，自由读读目录内容，看 看你对哪一章最感兴趣？
4、正文
老师推荐大家读一个有趣的章节：落水被
救（16、17页） 仔细读读，把你觉得最精彩的地方再读一 读，说说你的感受，可以作一作记号，写写 批注。不动笔墨不读书。 说说哪里写得最精彩？

宋 陆 九 渊 《 读 书 》
切 身 需 要 及 思 量 。
未 晓 不 妨 先 放 过 ，
涵 泳 工 夫 兴 味 长 。
读 书 切 戒 在 慌 忙 ，
——
名人阅读韬略
作 业
• 1、继续制作“读书笔记卡”。 • 2、读完这部小说后，简要的在世界地图
上画出作者所走过的路线。小说中四个主 要人物：阿龙纳斯教授 、康塞尔 、尼德· 兰 、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事 情可以看出？请你写在“读书笔记卡”上。