2021年英语学科发展规划

2021年英语学科发展规划一、指导思想以双语特色为引领、以素质教育为目标，落实“有教无类、立德树人”的教育思想。

以“小学英语学科核心素养”为理论指导，以“镇基础教育改革十项工程”为依据，以践行“圆文化”为契机，遵循小学英语教学规律，大胆探索，积极创新，努力转变教学观念。

按照小学英语学科素养的教育方针，提高教学质量、提高学生英语素质。

通过“圆”系列课程，实现“立创新教育高地、扬师生个性优长”的教育目标。

二、教师队伍建设（一）基本情况分析我们英语教研组全组共8人，3名经验丰富的老师，5名新教师。

虽然算不上是一支经验丰富的队伍，但是我们充满激情，有强烈的责任感，有大胆创新的精神。

科组全体老师深刻领会我校“自由创，自在学”的学风。

围绕这学风，全体老师不断实践和反思、鼓励学生自由创作，优化课程资源，给学生一个自在学的良好氛围，注重听说读写思维能力的培养。

（二）建设的方向教师成长目标：优其长，成其美1、加强师德师风建设，提高教师素养教育引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，巩固和增强热爱职业教育事业、教书育人、为人师表的职业信念，激励教师严谨治学、勤业敬业、团结协作，增强依法执教、爱护学生的意识。

老师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。

2、“手拉手”互相提升经过全组共同商讨，建立互相学习对象，两人一组，互相听课指导。

有经验的老师传授一下经验给新老师，向新老师吸收一下新颖的教学观念或方法，互相学习，互相提升自己的教学水平。

并且积极参加各级各类英语课堂教学评比活动，使老师们尽快成长起来，加快改变新老教师间青黄不结的格局。

3、优个人之长，学他人之优坚守“优其长，成其美”的教风，发扬自己的个性特长，坚持落实集体备课、听课、评课、学生测试改卷评卷与分析，发现差异，利用差异，改善教学质量并形成自己的教学风格。

教学研讨和相互观摩的作用理应是：发现差异，利用差异，改善并形成自己的教学风格，即是：了解学生，熟悉自己，敢有思辨、借鉴、改革、创新的独立精神。

4、团结友爱，凝聚力强的团队老师们都是教研组的主人，都要积极参与到各项教研工作。

全体成员运用团体智慧和所有课程资源，集体备课，鼎立支持，争取获得优异成绩，每位成员要有备课组的观念，备课组要有教研组的观念。

探索一个组内共同研究的大课题，并围绕该课题展开一系列的教学科研活动，以课题为抓手，通过工作进一步加强科组凝聚力建设。

5.提升教学水平，提高科研能力以每学年的组内公开教研活动为契机，制作一个较满意的课件，设计一篇较满意的教案和学案，上好一节较满意的课。

在教研课中，展示出本学年所学的新的理念，体现出自己的教研所得，使教研课成为教研汇报课。

同时认真进行课题研究，形成一篇独创、有思想、有价值的文章。

三、制定课程规划的目的1、可以促进小学英语教学进度的科学规划，让老师们更加了解，在每个学段中教学本学段最应该掌握的知识。

2、可以促进老师们对小学英语教学内容的科学规划。

课程计划会对小学阶段应该使用哪些教辅、学习哪些知识和提高哪些能力进行初步的规划。

3、让任课老师根据课程规划内容，能尽早安排自己的教学进度。

4、有助于新老师对教学内容和教学对象有直观、快捷的了解，能够尽快融入教学体系。

5、纵观学校教学、教育全局，明确教师的任务与要求，有目的、有计划地组织好教学和教育工作。

四、各年级课程总体规划（一）学生能力发展培养规划A. 低年段：全英学习，聆听先行，培养兴趣，提高能力。

1、小学低年段的英语学习以语浸润式的学习为主，一年级采用攀登英语课程，二年级采用原典英语课程，课程内容、课堂问答、课堂指令、课后作业等都要求全英，为学生创设全英文的学习环境。

2、引导学生养成聆听习惯，使学生培养起一定的语感和良好的语音、语调基础。

具体做法包括：（1）课上引导学生感受聆听的重要性。

（2）要求学生课后主动聆听课程相关材料或课外英语材料。

（3）要求学生进行对话模仿、英文歌曲演唱、歌谣颂唱等。

（4）适时给予点评和鼓励。

3、通过外籍教师的授教，培养学生对英语学习的兴趣。

在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。

4、注重提高学生英语学习能力的全方面发展，奠定学习基础，从而建立学习英语的自信心。

（1）为学生提供自主学习和小组合作的机会，给予充分表现自己的空间。

（2）鼓励学生在低年段英语学习的听、说、读、玩、唱、演等丰富的教学活动中提高综合运用语言的能力。

B. 中年段：持续兴趣、习惯养成；拓展阅读、提升思维1、小学低段和高段的衔接教学工作2、养成良好学习习惯，包括书写、课前预习、学会听课、做笔记、课后总结、背诵及复述课文等。

3、培养学生的兴趣，以歌曲、视频等各种喜闻乐见的形式辅助教学。

4、改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习。

5、专题活动训练：（1）每日英语：每日一句英语，可利用晨会、英语园地、英语课前热身活动等方式，由教师组织或学生自主开展，扩充学生英语词汇量，增强学生的英语表达能力，营造良好的学习氛围。

（2）学科基本功比赛：利用举行朗读比赛、单词书写比赛、单词默写竞赛等形式，加强学生的英语书写和朗读能力，以及记忆思维能力；以此掌握更扎实的学科基本功。

（3）兴趣提高专题活动：可利用英语园地、英语课前热身活动、社团活动、大课间等时间，举行英语动画故事试听欣赏、英语动画配音、英语课本剧表演、主题对话等活动，提高学生的学习兴趣、锻炼口语表达能力和交流能力、培养英语思维品质。

（4）阅读能力训练：制定并落实好四年级分级、分类的阅读，引导学生进行课内和课外阅读，尤其是尖子生要多读英语周报和儿童杂志，开拓眼界与思维，培养语言素养与人文精神。

C. 高年段：基础过关、提升能力、升初准备1. 词汇的积累: 每天听写单词；每个单元进行词汇过关检测；基础词汇不过关的同学进行补听等。

2、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”，实现“圆”课程的特色。

3.利用外国文化习惯，培养学生的外国文化素养，提高学生文化品格。

如在圣诞节，我们模仿外国风情举行一个圣诞英语派对。

可以让学生自己查询有关圣诞节的上网收集有关圣诞节的知识。

4、口语训练：（1）通过“口语100”网络平台进行操练及监管。

（2）每天坚持在“口语100”网络平台中模仿标准的英音或者美音的范文。

（3）模仿和朗读的过程是培养你根据词意断句，锻炼你的英语思维能力。

最后要求熟背范文-脱口而出的地步。

（4）课堂全英教学为学生创造良好的语言氛围。

5、秉承XX镇小学英语推进课外阅读方案。

加强英语阅读能力训练：制定好并落实高年段分级、分类的阅读，引导学生进行课内和课外阅读，尤其是尖子生要多读英语课文书，开拓眼界与思维，培养语言素养与人文精神。

加强英语课外阅读指导，制定本校英语课外阅读实施方案，完善检查评比机制，对学生进行阅读习惯、阅读与技巧、读物选择等方面的正确指导，培养学生良好的英语课外阅读习惯。

要鼓励学生通过图书馆、阅览室借阅英语图书，或与同学交换英语课外读物等方式，充分利用课外时间开展英语阅读活动。

各校要科学设计，通过组织撰写读书笔记、办英语手抄报、交流读后感、开展英语演讲、表演英语短剧等活动，丰富阅读活动的内容，激发学生读英语、学英语、用英语的积极性，切实提高活动效益。

英语课外阅读时间和阅读量：学生每周课外阅读时间不少于一小时，阅读方式以学生自主阅读与教师适当辅读相结合的方式，每周至少要有一次辅读。

小学高年级学生每学期阅读量不少于5000词。

6、英语写作结合实际生活：对写作的渗透主要是结合实际生活根据各单元的核心词汇以及重点句式，围绕单元的话题，引导学生在学习了相关的词汇与句式之后进行学以致用的的语言输出训练。

7、做好六年级下册的复习计划：在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握小学所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。

夯实基础，使学生尽可能多地掌握更多的词汇。

8、降低教学起点，面向全体同学。

在教学中根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。

（二）课程改革的实施1、一年级以攀登英语教材内容为核心，根据课堂学习环节基本步骤的要求组织课堂，让学生做到既能够安静认真地看、听，又能够积极自由地跟说、跟唱，踊跃参与活动和展示，努力创设动而不乱、静而有序的课堂学习活动氛围；2、二年级以原典英语内容为核心，通过故事教学，以聆听先行的教学方式，培养学生的学习兴趣，让学生养成阅读篇章的习惯。

3、三至六年级以人教版英语教材为核心，以故事教学为主导引出相关学习内容。

改进以往的对话教学，换成以篇章为主导，培养学生对文章的理解能力，为英语阅读做好铺垫以及学习。

4、外籍老师进入课堂。

外籍教师进入英语课堂进行语言教学活动，对激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语的能力具有积极作用。

为了提高英语教学水平，保证教学质量，避免外教在教学安排上的盲目性，我们应规范管理，确保上课内容与课本内容的一致，对外教要提出相应的要求。

要求外教和我们的老师一样写出教学纲要与教学计划，明确教学目的，拟出教学进度，安排好课时等。

对同上一门课程的教师要求教学进度保持基本一致。

增加其在课堂外与中国学生进行交流的机会，了解学生学习英语的方法和习惯及在课堂上的表现，针对学生实情，有的放矢地进行教学，调整教学手段，提高英语教学质量。

外教师和我校老师在英语教学上各有所长，我们要让中外教师之间加强合作与交流，互相学习经验，取长补短，共同提高。

定期邀请外教参加教研活动，交流教学经验，共同商讨教学对策，努力提高教学质量。

5、以学生的掌握速度为依据调整教学进度，合理进行内容的增减，保证教学质量。

6、落实单元测试与竞赛相结合。

除了学校统一的单元与期末考之外，结合级组的安排，我们还根据教学目标进行适当英语比赛，如：个人英语展示、英语手抄报评比、单词王、知识能力综合竞赛等。

以达到巩固所学知识。

五、课程实施计划表（各任课老师可根据实际情况调整）注：1.每个单元的学习周数为3周，每周3-4节课时（当中含上课、话题拓展和练习测试等）；2. 听说训练每周2次（早读中午午休前的时间为主），朗读内容与操练以备课组的计划为准；3. 语法学习以学生语言认知规律为依据（基本与课文语法同步，仅作参考），其中学生的重点难点语法实行多次循环原则。