《最大的麦穗》课件(苏教版六年级语文下册课件)

默读第２至４自然段，画出弟子 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做
的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株﹏，﹏摇 了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
• 学者：在学术上有一定造诣和成就的人。
• 洪钟：大钟；也指撞击大钟发出的声音。 形容声音浑厚、凝重、洪亮。
• 两手空空：形容手里一无所有。
• 如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻刚从糊 涂、错误的认识中醒过来，发觉事情真相。
• 饱满：充实；丰满。
• 不失时机：不错过当时的机会。 • 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话，说说 你们的体会。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育学生们，含蓄地告诉学生们一 个很深刻的道理，他的学生们听懂了 吗？让我们继续读课文。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
读一读，说说你对这段话的理解。
• 5、这是苏格拉底教导弟子们的一段话，富 有哲理。他首先指出最大的麦穗是客观存 在的，然后用两个“未必”让弟子们认识 到，真正的最大的麦穗是很难得到的，最 后告诫弟子们，与其寻寻觅觅，一无所获， 不如当机立断，抓住眼前的机会。
• 3、他们总以为机会还很多，完全没有必要 过早地定夺。
• 3、弟子们在挑选麦穗时，总是把希望寄 托在未来，觉得可供选择的机会还很多， 而不去立足于当前，把握住现在，这样很 容易优柔寡断，错失良机。人生也是这样 啊!
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
• 6、最后一自然段有什么作用？
• 6、这一自然段是对全文主旨的升华，不仅让 苏格拉底的弟子们深有所悟，每个读者也在读后 若有所思。此段在前文的基础上生发开去，由现 实的摘麦穗联系到人生的路途上不同的人对待机 遇的不同态度，以及我们应如何抓住机遇，劝谕 人们应该及时把握机遇，不要错失良机。由现实 的摘麦穗过渡到对待人生的大智慧，这显然是在 意义上更近了一层，使文章有了深度。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
自由读课文第一段，想一想“苏格拉 底”与“弟子们”说话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
画出苏格拉底所说的话，读一读。
• 1、“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只 许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（4）再读这句话。
• 4、一语惊醒梦中人，当一无所获的弟子们 回首走过的麦垄，内心该是怎样的尴尬、 沮丧与失落？作者运用拟人手法，写小麦 “摇晃着脑袋”“惋惜”，从侧面体现出 弟子们此时的复杂心境。
• 7、课文的主旨在于说理，但作者却不吝笔 墨地要把事情写生动、写具体，这是为什 么呢？
• 7、作者这样写，是要通过具体的事例来丰 富读者的感受，为所要揭示的道理提供有 力的支持，使人对文章所揭示的意义深感 “言之有理”，不觉得空洞。阅读本文， 当读者对苏格拉底的弟子摘麦穗的故事饶 有兴致时，作者在最后一段借弟子悟出的 道理给了读者以感触---人生也如在麦地中 行走一般，不能错失良机。
• 近义词 • 嘲笑---耻笑 准确---正确 饱满---充实
• 收获---收益 满意---满足 定夺---决定
• 用心---悉心 两手空空---一无所有
• 反义词 • 苍老---年轻 嘲笑---赞扬 饱满---干瘪
• 收获---播种 满意---遗憾
• 两手空空---腰缠万贯
读课文，给课文分段并概括大意。
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指真正的 麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一 定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指 学生们摘到手中，后来又扔掉的。
是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
（1）自由读，读出句子的重点。
（2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
• 这句话用一个比喻句揭示了人生追寻理想， 就像弟子们在麦地里选取最大的麦穗一样。 这里的“麦穗”指的是出现在眼前的机遇。 面对机遇不同的人做出了不同的选择，及 时采摘与“错失良机”反差强烈。“最大 的”“追求’远大的理想和抱负，‘眼前 的一穗’指前面颗粒饱满的麦穗，即出现 在眼前的机遇。
• 1、苏格拉底向弟子们提出的要求有两点： 一是摘一个最大的二是只许进不许退，也 就是要求弟子们一直往前走，没有回头重 新选择的机会。
自由读第2至6自然段，画出你认 为含义深刻的句子，通过反复朗读， 四人小组交流各自的初步体会。
• 2、地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大 的呢？
• 2、这是弟子们的困惑，同样也是读者要 思考的问题。满地都是大麦穗，怎么才能 知道哪一个是最大的？这样的选择实在是 困难。