把握方向和方法,明确复习备考思路
2023年山西省中考化学复习把握中考方向共研备考策略
目录
再研课标 把握方向
A
精准分析 多措并举
C
做好部署 合理安排
B
PART 1 再研课标，把握方向
山西中考命题“一核·六维·四手段”理论
“六维”指山西中 考的六 个维度。通
过确立这一考查目 标， 说明了“考什 么”。
“一核”指山西中考命题 的核心思想。通过确立这 一核心思想，说明“为什 么考”
质，及碳中和、碳达标）
6.生物柴油 、新能源（能源） 7.空间站、神州十五号和十四号对接、“天空课堂”实验等 8.新型“奥运版复兴号”智能列车组在京张高铁上线 9.卡塔尔第24届世界杯 10.“极目一号”Ⅲ型浮空艇
扎实的行动
1.强化自主学习
将“自主学习”贯穿于复习活动的始终
学好
想学
会学
坚持学
扎实的行动
山西省初中化学中考备考策略 可以尝试选取以下大事件中的素材 1.中国东方航空全球首架C919大型客机完成新年首飞 （合金、方程式、金属的化学性质） 2.超燃、10万发礼花闪耀南昌夜空（物质的性质，根据现象判断物质的组成成分） 3.揭秘太空电梯——联接地球与太空的神秘桥梁（碳纤维是制造太空缆索的理想材料） 4.我国成功发射中星26号卫星（氢气氧气的性质、化学变化与物理变化） 5.中国高铁站房面积最大智能天窗亮相厦门，面积相当于3个标准篮球场（二氧化碳的性
这类试题能很好地体现化学学科的实用性， 既能考查学生对化学知识的理解和应用能力，又 能培养学生关心人类社会的情感和品质。
山西省初中化学中考备考策略
化学与我们的生活息息相关，引导学生寻找 “厨房、卫生间、装修中的化学知识”、“文房四 宝中的化学”、“食品中的营养素”、“衣服中的 纤维检验”、“垃圾分类、绿色生活”、也可以 “查找智能手机的材料”等等，充分感受化学魅力。
生物教师年终工作总结2024年（二篇）
生物教师年终工作总结2024年一、深入研究高考信息，明确复习方向A. 对高考生物试题进行深入研究。
通过分析近年来的高考生物试题，可以发现试题具有连续性和稳定性，遵循稳中有变的原则。
通过研究近几年的高考试题，可以掌握试卷结构、试题类型、考查方式以及能力要求等共同特点。
本学期初，我们共同回顾了十年高考试题，特别是新课改背景下的高考试题，以把握命题方向和特点，从而明确复习思路，制定针对性的复习计划。
B. 关注新教材和课程标准的更新。
新版教材和课程标准相较于以往版本已有较大调整，如内容更新、实验比重增加，以及融入科学思想和科学方法的教学过程，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
这些变化将直接影响高考命题，熟悉这些更新内容有助于把握复习方向和深度，增强复习的针对性。
二、以教材为核心，辅助以练习和拓展材料教材是生物复习的根本，其作用无可替代。
复习应以考试大纲为指导，以教材为主，通过复习使学生掌握系统化、结构化、网络化的生物知识，并在教材基础上进行拓展和加深。
复习资料只是辅助工具，不能取代教材。
在复习过程中，应引导学生回归教材，找到知识点的源头和延伸，不断完善和深化知识体系。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络，强化学科内知识的联系，建立知识网络。
三、培养正确心态，提升综合素质正确对待考试，将其视为发现问题和查漏补缺的机会，而非单一的评价标准。
合理安排学习时间，保持劳逸结合，创设良好的学习心理环境，帮助学生正确认识自己，变压力为动力，全面提升综合素质。
四、反思教学不足，持续改进在教学过程中，本人经验尚显不足，对教材内容的掌握和教学进度的控制存在不足，导致学生基础知识遗忘率较高，学习负担重。
由于科目间时间竞争，练习量偏多，导致基础薄弱的学生难以跟上教学进度，教学进度出现前松后紧的情况。
针对这些问题，本人将不断调整教学方法，优化教学计划，以期提高教学效果。
生物教师年终工作总结2024年（二）本学年，我承担了高三____个班级的生物教学任务。
中考语文备考计划与做法
中考语文备考计划与做法中考语文学科备考方案篇1一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施１、明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前初中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
期末个人复习计划及目标五篇
期末个人复习计划及目标五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三复习三个重要阶段的任务、思路和对策
高三复习三个重要阶段的任务、思路和对策
高三复习三个重要阶段的任务、思路和对策
高三的全程复习基本上可以分为三个重要的阶段，对于高三的学生来说，必须明确各个阶段的主要任务、备考思路和注意问题，这对把握方向和确定目标有积极的促进作用。
以下是高三复习全程的基本描述，希望对高三学子有一定的提醒和帮助作用。
复习阶段
第一阶段（暑假到一模前）
主要任务：完成第一轮的基础知识和基本考点的复习，梳理出重要的主干知识，比较系统地构建知识网络，为高考全面奠基。
基本思路：以课本为中心、以基础为主线、以模块为载体、夯实基础、平衡发展
备注：本阶段是高考备考的重要阶段，时间相对较长，是高考决胜的关键时期，但往往被一些急功近利的学生所忽视。
第二阶段（一模后到二模）
主要任务：本阶段的主要任务是开始进行重点复习内容的专题练习并开始进入套题训练
基本思路：突出重点，限时训练、强调规范、追求准确，掌握技能，适应要求
备注：本阶段训练强度较大，要注意复习与练习相结合，练习与反思相结合；反思与改进相结合。
明确方向，高效备考——提高高考小说阅读题得分率的策略
明确方向，高效备考——提高高考小说阅读题得分率的策略【摘要】小说阅读是高考语文中非常常见的一类题型，其中主要考查学生的阅读能力。
在高考备考的过程中，高中语文教师应该帮助学生明确高考的考试方向，而小说阅读就是其中之一。
在目标明确的情况下，学生才能更加高效地备战高考。
本文主要对如何提高高考小说阅读题的得分率进行分析。
【关键词】明确方向；高效备考；小说阅读；得分率；策略高考是高中生人生中的一场重要考试，也是其人生中一道重要分水岭。
而教师在这个过程中，应该帮助学生做好考前的准备，让学生可以以更好的姿态迎接即将到来的考试。
语文作为高考的一个重要考试科目，需要学生给予充分的重视，而小说阅读则是高考语文中一个重要的考点，教师应该教授学生相应的小说阅读技巧，让学生可以高效备考，以便更好地应对高考中的小说阅读题，提高学生高考小说阅读题的得分率。
一、通过快速浏览对小说进行整体把握小说是一种文学体裁，它通过相应的故事以及环境进行人物刻画。
学生在做相应的阅读题之前，需要对小说的整体内容有所把握。
因此在高考备考阶段，高中语文教师应该引导学生快速把握小说的整体内容。
这可以通过快速浏览来实现。
教师可以教导学生在做题之前，对小说阅读内容进行快速浏览，这样会对整体内容有个基本的认识，然后再根据相应的问题去进行深入阅读[1]。
在快速浏览的过程中，学生应该注意一下两个方面的内容：1.抓住小说的线索小说情节的发展往往会围绕着一个线索进行。
因此在快速阅读的过程中，学生如果找到了这个线索，能更好地把握小说的整体内容。
在小说阅读中，线索在小说中出现的次数是比较多的，而且与故事的情节息息相关，所以可以教导学生从这方面去找小说的线索。
如在2020年高考全国Ⅰ卷中的小说阅读选取的是海明威《越野滑雪》，这篇小说的情节是围绕着滑雪展开的，滑雪也就是这篇文章的线索。
2.梳理小说的情节发展小说是通过故事情节的发展来突出其中人物的特点，而小说情节总是跌宕起伏的，这样才能更好地将作者要表达的内容体现出来，所以在快速阅读的过程中，学生不仅需要抓住小说中的线索，还应该结合线索，对小说的情节发展进行梳理，这样学生也就知道整个小说的主要内容，对于学生做题有着很大的帮助[2]。
把握方向,科学备考;精细过程,不断超越
研究近年中考真题，体会中考命题立意、把 握中考动态，坚信“方向比什么都重要”：
相同考点的试题对比研究、找变化； 同一区域的试题分类研究、找差别； 全国各地调研题集中研究、找信息； 全国各地中考题仔细研究、找共性。
依据课标素养，精析说明考题； 讲透地球地图，讲清自然人文； 结合各种脑图，解决系列题目。
二。精细过程，不断超越
基 础 是 第 一 要 务 审 题 是 第 一 能 力
二。精细过程，不断超越
二。精细过程，不断超越
二。精细过程，不断超越
把握方向，科学备考； 精细过程，不断超越.
一。把握方向，科学备考
基础教育改革的趋势
素养导向
核向
“双基”教学 (基础知识+基本技能) 1.0版 “三维目标”教学(知识与 技能、过程与方法、情感 态度与价值观)
3.0版
2.0版
地理学科核心素养
中考试题研究
2024年中考语文备考复习计划模板（4篇）
2024年中考语文备考复习计划模板一、复习、总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、所教班级学生现状及对策：根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯（如课堂听讲,记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。
基础比较好的学生，要适当多做思考难度大一些的练习，防止学生学习浮夸;基础比较差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。
根据九年级上期期终考试成绩的具体分析，我们清楚地看到本届学生基础差，进而造成理解和综合实践能力跟不上，现在我们师生均面临着重大的危机和压力。
仔细思考一下，目前我们要协调学校、年部、教师、家长等各方面的力量加强对学生学习理想和学习目标的教育，让他们真正认识到时间的紧迫和任务的重大，促使他们及时调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。
并且时刻提醒他们克服怠惰和放任的思想，紧随老师的复习思路，根据自己的实际情况全面开展学科复习，以期中考交上一份满意的答卷。
三、复习、总安排第一阶段：从____月____日到____月____日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
高三数学教师备考发言稿范文
大家好！我是高三数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的备考心得。
高三数学备考，是关系到学生高考成绩的关键阶段，也是我们教师责任重大、压力倍增的时期。
在此，我想就高三数学备考工作谈几点看法。
一、明确备考目标，把握备考方向高三数学备考的首要任务是明确备考目标。
我们要结合学校整体备考策略，制定出切实可行的备考计划。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 深入分析历年高考数学试卷，把握高考命题趋势，明确备考重点和难点。
2. 关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定个性化备考方案。
3. 注重培养学生数学思维能力，提高学生解题技巧和应试能力。
二、强化基础，夯实学生数学素养高三数学备考过程中，我们要重视基础知识的教学，帮助学生夯实数学素养。
具体措施如下：1. 复习重点知识点，让学生熟练掌握基本概念、公式、定理等。
2. 通过例题、习题等形式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、优化教学方法，提高课堂教学效率1. 采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
如：小组合作、探究式学习、微课教学等。
2. 注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 加强对课堂练习的指导，帮助学生巩固所学知识。
四、加强辅导，关注学生心理1. 定期组织学生进行模拟考试，了解学生备考情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生缓解备考压力。
3. 鼓励学生参加各类竞赛，提高学生综合素质。
五、加强团队协作，共同提高1. 定期召开备课组会议，分享教学经验，共同探讨备考策略。
2. 加强与其他学科教师的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
3. 积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。
总之，高三数学备考是一项系统工程，需要我们教师齐心协力、共同努力。
让我们携手共进，为学生的美好未来助力！谢谢大家！。
2024高考语文备考复习的方法和技巧一览
2024高考语文备考复习的方法和技巧一览高考语文复习技巧整理1.培养制定计划的习惯。
高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高考复习阶段的同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。
这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2.使用工具书的习惯。
查找工具书，是语文学习的重要内容。
查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多语文历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。
当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。
3.养成读书看报的习惯。
读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为语文写作积累素材，补充新鲜血液。
当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。
时间靠自己去挤，总会有的。
高考语文怎么提分一、客观题部分，可以不断练习积累提高。
你可能没有发现，语文成绩稳定在100~120，你觉得很稳定?其实也有20分的差距，这20分基本都是客观题部分出错导致的。
客观题部分全对，即使作文45左右，一般总分就不会低了。
客观题要多练习，越多越练习越好，可以自己大量买模拟卷、真题什么的，每天只做客观题，然后把错题分类总结下来，大部分错的其实只有几类题……积少成多，会慢慢变好的……客观题比较难的部分就是文言文了，如果文言文最终克服了……就基本没问题……多练多总结是非常必要的。
二、作文素材积累。
写作文需要积累材料，肚子里没有货，写出来的作文往往空洞乏味。
但是对于大部分学生来说，这是最没有方向感的了。
其实，作文素材不是越多越好……要越熟悉越好!俗话说，熟能生巧。
三、作文技巧上，除非特殊规定，尽量用议论文，议论文论点、论证、论据……结构一般比较清晰，主旨也比较突出……只要加强凤头：排比句或者各种修辞手法的运用上的训练;豹尾：精彩的结尾;加上上面提到的素材，高分也许谈不上，但45~50是一定有的。
2025学年高三化学新课程方案实验复习策略
2025学年高三化学新课程方案实验复习策略亲爱的高三学子们，你们好！作为一名多年从事幼儿相关工作的笔者，今天有幸为大家分享关于2025学年高三化学新课程方案的实验复习策略。
让我们共同探寻高效的学习方法，为高考化学备考保驾护航！一、吃透新课程标准，把握复习方向我们要深入了解2025学年高三化学新课程标准，明确考试范围、命题方向和考查能力。
新课程标准强调对基础知识的掌握，注重考查学生的实验操作能力、数据处理能力和创新思维。
因此，在复习过程中，我们要把握住这个方向，有针对性地进行训练。
二、重视教材，打牢基础教材是化学知识的核心载体，要想在化学考试中取得好成绩，就必须吃透教材。
在复习过程中，我们要对教材中的重点知识进行梳理，形成知识体系。
同时，要加强基础知识的巩固，确保对概念、原理、公式等掌握扎实。
三、强化实验操作，提升实验能力实验是化学的重要组成部分，高考化学实验题占据较大比重。
要想在实验题上拿到高分，就必须强化实验操作，提升实验能力。
具体措施如下：1.熟悉实验原理：了解每个实验的原理，掌握实验步骤、操作方法及注意事项。
2.观看实验视频：观看实验操作视频，直观地了解实验过程，提高实验操作的准确性。
3.动手实践：在实验室进行实验操作，亲身体验实验过程，加深对实验的理解。
4.讨论分析：与同学、老师进行实验讨论，分析实验中可能出现的问题及解决方法。
四、注重题目训练，提高解题技巧1.分类训练：将化学题目按照类型进行分类，有针对性地进行训练。
2.模拟真题：多做模拟真题，熟悉高考化学的命题特点和考查方式。
3.限时训练：设定时间，模拟真实考试环境，提高解题效率。
五、培养创新思维，提高分析能力高考化学越来越注重对学生创新思维和分析能力的考查。
在复习过程中，我们要注重培养这两种能力。
具体方法如下：1.多阅读：阅读化学相关书籍、文章，了解化学前沿动态，拓宽知识面。
2.参加竞赛：参加化学竞赛，提高自己的化学素养和分析能力。
建构试题研究框架,明确备考教学思路
建构试题研究框架,明确备考教学思路目录一、建构试题研究框架 (2)1.1 明确研究目的与意义 (3)1.1.1 提升教学质量 (3)1.1.2 培养学生能力 (4)1.2 研究内容与方法 (6)1.2.1 试题类型分析 (7)1.2.2 题型特点研究 (7)1.2.3 考试趋势预测 (9)1.3 研究流程设计 (10)1.3.1 数据收集与整理 (11)1.3.2 分析与解读 (12)1.3.3 教学建议提出 (13)二、明确备考教学思路 (14)2.1 教学目标设定 (15)2.1.1 知识与技能 (16)2.1.2 过程与方法 (18)2.1.3 情感态度与价值观 (18)2.2 教学内容安排 (20)2.2.1 核心知识梳理 (21)2.2.2 重点难点突破 (22)2.2.3 拓展延伸与整合 (23)2.3 教学方法选择 (24)2.3.1 讲授法 (26)2.3.2 讨论辩论法 (27)2.3.3 实验探究法 (28)2.3.4 多媒体教学法 (29)2.4 教学评价实施 (30)2.4.1 形成性评价 (31)2.4.2 总结性评价 (33)2.4.3 自我评价与互评 (34)三、结论与展望 (34)3.1 研究成果总结 (35)3.2 存在问题与不足 (35)3.3 对未来研究的建议 (37)一、建构试题研究框架在教育领域，试题研究是提升教学质量和学生能力的关键环节。
为了更有效地进行试题研究，我们首先需要构建一个科学、系统的试题研究框架。
这一框架的建构应基于对教育目标、教学大纲和考试要求的深入理解，同时结合学生的实际学习情况和认知特点。
明确研究目的：首先，我们要明确试题研究的目的是什么。
这包括了解试题的难度、区分度、知识点覆盖面等，以便更好地评估学生的学习效果和教学质量。
试题研究还有助于发现教学中存在的问题，为教学改进提供依据。
选择研究方法：根据研究目的，选择合适的研究方法。
常见的试题研究方法包括测试卷编制、试卷分析、统计分析等。
高三年级学生复习计划
高三年级学生复习计划5篇高三年级学生复习计划1一、了解命题趋势，把握复习方向《考试大纲》是高考复习的指导性文件。
认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。
二、加强基础知识，把握通性通法复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。
在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。
因此，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。
从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。
同时,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。
例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。
这些问题考查了解析几何的基本方法。
三、加强薄弱环节，突出重中之重根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。
进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。
对教材中的传统重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。
同时,又要关注新增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。
这些新增内容既是教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。
因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功夫、练习到位、反思到位。
四、构建知识网络结构，注重知识交汇点的复习“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一。
数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交汇点往往是高考命题的热点，因此，在复习中要注意知识间的联系与结合。
高三二轮复习策略的方法
高三二轮复习策略的方法高三二轮复习策略一、研读考纲，把握方向考生在复习备考中，要根据各科的不同变化及?考纲?要求，及时做出调整，制定适合自己实际的复课方案。
以?考纲?为导向，以课本为蓝本，以练考为抓手，以反思为常态，及时归纳、总结、整理、提升，让知识入脑，让能力上手，向落实要质量。
二、回归课本，梳理知识1. 回归课本，不是把课本再看一遍，而是对课本中概念、原理、规律、专业术语、数字、符号、过程或步骤的进一步巩固和内化。
以构建知识框架为要务，以梳理知识间联系为根本，理思路，强基础，促能力。
2. 浏览课堂笔记，归纳总结知识点，使知识条理化、系统化、网络化。
3. 注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。
4.梳理知识与强化练考相结合，限时练考，提高解题的时效性。
及时分析总结，巩固复习练考的成果。
三、透析高考，探索规律对近年来的全国卷高考试题进行分析研究，把握今年的命题方向与脉搏，考生必须落实好三件事：一“做”：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深度和广度，这有助于考生在二轮复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的做法;二“比”：比较近年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;三“找”：通过对近三、五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。
另外，在这个过程中还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
四、查漏补缺，巩固提高1. 定期翻阅自己的错题档案，防范犯类似错误出现，也是考前复习的重点之一。
分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要反复推敲，强化演练，摸清摸透知识之间的联系及异同，避免不必要的失分。
2. 利用一月多的时间进行专题和题型复习。
把侧重点放在解题思想与方法的训练及思维能力的培养上。
高考教师工作的总结5篇
高考教师工作的总结5篇总的来说，总结中提出自己的想法，有利于得到领导的支持，也有利于团结身边的同事更好地开展工作。
在工作总结中，要肯定成绩，下面小编带来高考教师工作的总结，对于各位来说大有好处，一起看看吧。
高考教师工作的总结1 本学期我担任高三一、二班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向。
1、明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养。
1、切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝_、减数_和无丝_合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2、培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3、培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络。
六年级备考方案及措施范文(精选8篇)
六年级备考方案及措施范文(精选8篇)第一篇: 六年级备考方案及措施为了做好20xx年我校六年级毕业班备考的各项工作，提高备考工作的针对性、科学性和有效性，确保我校备考工作正常、有序的开展，我校结合实际情况，制定了以下备考方案。
一、成立领导小组，加强对小学毕业班复习工作的领导组长：副组长：成员：二、工作思路面向全体，整体推进，强化管理，落实到位，善于合作，注重实效。
三、具体计划第一阶段（20xx年5月13日－5月30日）：所有学科课程全面结束，语文、数学和英语进入全面复习阶段，本阶段要以课标为纲，以教材为本。
要求教师对各学科重点知识进行归纳整理，理清各部分知识点之间的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，认真扎实地把学科知识点进行全面的复习。
要突出基础知识和基本技能，每周至少安排一次检测。
本阶段以难度中等的练习为重点，教师自选例题作必要的补充。
5月31日（星期五）组织第一次模拟考试。
第二阶段（20xx年5月27日―6月10日）：综合复习阶段，本阶段的主要任务是结合各学科特点，进行各种专题性、综合性的复习训练，以专题复习训练题为载体，强化学生的基本解题能力和综合分析能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补差，保证每一个学生都能有一个温故而知新的提高。
每周至少安排一次检测。
6月10日组织第二次模拟考试。
第三阶段（20xx年6月10日－6月28日）：小学毕业考的适应训练阶段，本阶段主要是进行小学毕业考前的适应性训练，培养学生的良好的学习心理状态，开展有效的心理辅导、考试技巧训练、强化规范答题。
每周至少安排一次检测。
6月25日组织第三次模拟考。
四、加强组织和管理，认真研究小学毕业考复习阶段的问题及对策。
1、各科任教师制定好完善的复习备考工作计划（5月15日前完成并上交教研室）。
2、积极营造良好的小学毕业考复习迎考氛围。
毕业班级应根据班级的自身特点努力创设浓厚的复习迎考的氛围，并利用主题班会对学生开展价值观、学习观的教育，加强家校联系，在平时的教育教学活动中对学生进行小学毕业考的相关信息和方法指导，经常激励学生，树立信心，明确目标，争取人人成为合格的小学毕业生。
高三历史复习方法总结归纳
高三历史复习方法总结归纳高三历史复习方法总结1一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。
考试说明，是该达到水平的重要依据。
它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。
为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。
所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。
要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。
这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。
举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。
所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。
二、巩固基础知识，探索科学学法。
考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。
这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。
复习前要对有重视。
对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。
学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。
给大家讲几条便于操作的方法。
课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。
接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。
复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。
仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。
然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。
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1、2012选择题考点分布及难度分析
题号 1 考查方向 基因的表达 具体考点 基因指导蛋白质合成 分值 难度 6分 容易
2
3 4 5 6
细胞的生命历 程 动物和人体生 命活动的调节
动物和人体生 命活动的调节 植物的激素调 节 生态系统
细胞癌变
水盐平衡的调节机理 条件反射、神经调节 植物生长素的产生及运 输 种群的基本特征以及种 群数量的变化
8、对选修1和选修3复习的建议
要同等对待选修1和选修3 选修1的内容比选修3要容易理解；选修1中的许多内容在 考试大纲中不作要求；选修1中要求考的内容，如腐乳的 制作等不容易出题。因此，要关注选修1的选考题，要给 学生可以选择的机会。 建立选修与必修内容的联系
谢谢！
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3、学生答题存在的主要问题分析
1）对试题背景知识缺乏理解和掌握 2）审题不仔细，对试题所给信息不明确
3）答题缺乏逻辑性，不能准确、规范、直接地答题
4）不能准确描述专业术语或书写错误
5）不能按设置的供选项回答问题
4、非选择题考点分析
代谢有关的题 通常与光合作用和呼吸作用有关，或与实验设计有关 与调节有关的题 通常与生长素的作用机理和特点有关，或与反射弧及兴 奋的产生和传导有关 与遗传有关的题 遗传题的难度在下降，区分度在增加，过难、过偏的遗 传题会减少 与生态有关的题 生态的题一般来说，难度不会太大，关键是要透彻掌握 和理解教材。
5、强化理论联系实际，关注热点知识和背景知识，提高分析问题 和解决问题的能力
6、了解学生问题，提高审题和规范答题能力
一不能准确写出生物学的专有名词； 二不能准确建立因果之间的逻辑关系； 三只回答产生某种现象的原因，而不回答为什么会产生这 种现象，也就只说明原因，而不回答结果； 四因定势思维，偏离答题要求； 五不能理解和充分利用题干所给信息； 六对所学的知识，特别是概念、原理及过程记忆不清，理 解不透； 七粗心大意。
分值/全 省平均 得分 15分 /6.52分 （全省 零分卷 都在该 题） 15分 /7.23分
难 度
容 易
容 易
2.选考题考生选择情况
二、2012高考生物试题整体特点
1、难度适中，区分度较大，学生易于上手 2、试题新颖，信息、图表丰富，突出识图、读图能力的考查 3、着重考查学生的基础知识和运用所学知识解决问题的能力 4、较好地体现了学科内知识综合 5、注重生物实验设计中方法、原则、技能的考查 6、关注生产、生活实际，关注社会热点 7、遗传题难度下降，不偏、不怪，区分度高
6分
6分 6分 6分 6分
容易
容易 中等 中等 中等
2、选择题考点分布分析
《分子与细胞》 通常会有一道题与细胞或生物 大分子有关的内容
通常会有另一道题与代谢有关， 代谢部分通常会考查与光合作 用、呼吸作用、酶及渗透作用 有关的内容
《遗传与变异》 并不是每年都有该部分的试题， 08、09、10年的新课程卷中都有 一道有关遗传的试题 。
《稳态与环境》 12年有3道相关的试题，10、 11年却只有一道，09、10、11年 没有生态部分的选择题，但每年 都会有动物生命活动的选择题。
1、2012非选择题考点分布及得分情况分析
题 号 考查方 向 具体考点 分值/全 省平均分 难 度
29
细胞呼 吸
动物和 人体生 命活动 的调节 遗传与 变异 生态系 统
3、突出重点和高频考点、突破难点，构建知识整体和内在 的联系 主干和重点知识以及高考高频考点可以通过研究近5年高 考全国卷及海南生物卷了解 对经常考的知识首先要熟练掌握教材中相关的概念、原理 和过程，其次可通过专题的形式进行突破 要在构建各部分知识整体联系的基础上，再进一步掌握更 细微的知识 要把各部分相关的知识进行串联，使三本必修教材的知识 以及必修与选修的相关知识相互联系
11分 /3.61分
10分 /6.03分
较 难
容 易
30
31
10分 /4.69分 8分 /5.06分
中 等 容 易
32
2、第29题分析
29．（11分）将玉米种子置于25℃、黑暗、水 分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的 萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚 乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图 所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源 于胚乳，据图回答下列问题。 （ （2 2）萌发过程 ）萌发过程 中在 中在____ ____小时 小时 之间种子的呼 之间种子的呼 吸速率最大， 吸速率最大， 在该时间段内 在该时间段内 每粒种子呼吸 每粒种子呼吸 消耗的平均干 消耗的平均干 重为 重为_____mg _____mg。 。 （3）萌发过程 中胚乳的部分 营养物质转化 成幼苗的组成 物质，其最大 转化速率为 ______mg·粒 ______mg〃粒1·d 1〃d-1。
7、加强识图、读图及图文转换的能力
高考试题中，以图表为背景的形式出题非常普遍，这类试题条件隐蔽 对学生的能力要求较高，具有很好区分度 。 实验的结果通常都是以非常直观的图表形式呈现的，图表中可包含大 量的解题信息，能很好地考查学生的识图、分析、判断、推理以及表 述能力。 充分利用教材及练习中的图表进行训练 首先要读懂图表和理解图表 其次要能找出图表中隐含的信息 三要让学生理解图表中各部分知识之间的关系、图表与问题之间的关系 四要通过图表建立问题与所学知识或原理之间的联系，实现图表与问题 之间的有效转换
4、注重教材实验的分析，关注生物实验设计的过程、方法、原则 首先应通过专题让学生对实验设计的方方面面有全面的了解，如 实验设计的原则、原理、过程、结果、结论等等。 其次通过分析教材中的实验加深对实验各部分知识的理解 第三在各部分内容的复习中，通过与实验设计有关的试题不断加 深理解和巩固相关的知识。
以种子萌发为背景，通过种子和胚乳干重 的变化着重考查了呼吸速率及物质转换速 率等内容
以肺牵张反射为背景，通过两个示意图考 查了反射弧的组成、低级反射受高级神经 中枢的控制以及突触的组成。 以毛色正常鼠和异常鼠为背景，着重考查 了出现毛色异常鼠的两个原因，考查的内 容与基因突变和基因的分离定律有关。 该题以草原上生活的各种生物以及“鹿角 效应”的假说为背景，考查了种群和群落 的基本概念以及运用所学的生物学知识和 题干所提供的模拟实验分析“鹿角效应” 现象。
（三）2012选考题学生选择情况及答题情况分析 1、选考题考点分布及得分情况分析
题 号
39
考查 方向
植物 的组 织培 养
具体考点
该题以植物组培为背景，以实验分 析的形式着重考查了实验设计及组 织培养的基础知识
40
基因 工程
该题着重考查了限制酶、连接酶及 运载体的种类及特点，及未处理的备考建议
1.做好研究，明确第一轮复习的方向 1）研究各种纲领性文件 一是《课程标准》 二是《高考大纲》 三是《考试大纲的说明及题型示例》 2）重视研究全国高考命题中心组命制的高考生物 试题 3）了解高考命题中心人员的组成
2、依托教材抓基础
教材是课程标准和考试大纲的具体体现 许多高考试题的背景通常都常源于教材但又不同于教材 深刻理解和掌握教材中的基础知识、基本概念及原理 关注教材中出现的各种信息，如课后练习中的拓展题、教材中 的旁栏思考、思考与讨论、与生产生活的联系、生物技术资料 卡、 知识链接等等
把握方向和方法，明确复习备考思路
――2012高考生物试题分析 及2013高三第一轮复习备考建议
武汉市第二中学 艾燕
目录
2012高考生物试题及学生答题情况分析
2012高考生物试题整体特点
2013年高三生物第一轮复习备考建议
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一、2012高考生物试题及学生答题情况分析
（一）分析2012选择题，了解选择题考点分布的特点 1、2012选择题考点分布及难度分析 2、选择题考点分布的特点 分 （二）分析2012非选择题分布及学生答题情况，了解 该部分试题分布的特点。 1、2012非选择题考点分布及得分情况分析 2、第29题分析（题目） 3、学生答题存在的主要问题分析
（ （1 1）萌发过程 ）萌发过程 中胚乳组织中 中胚乳组织中 的淀粉被水解 的淀粉被水解 成 成_________ _________， ， 通过 通过____ ____作用 作用 为种子萌发提 为种子萌发提 供能量。 供能量。
（4）若保持实 验条件不变， 120小时后萌发 种子的干重变 化趋势是 _________，原 因是_______。