歌曲《采山》说课
《采山》说课稿
《采山》说课稿在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《采山》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《采山》说课稿1今天，我给大家带来的是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六课《愉快的劳动》中的第二课时歌曲《采山》教学。
一、教材分析：《采山》这一课描写了孩子们在春暖花开的季节里一起到野外，山上玩耍、劳动，采摘的故事，歌曲学习中所出现的不同音乐节奏更是成为了孩子们学习娱乐的道具，充分带动了枯燥乐理知识的感悟学习。
这既是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，又是在第一课时欣赏乐曲的基础上，以体验实践教育为主线的一堂音乐课。
二、通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：（1）指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
（2）通过游戏活动等方式，锻炼学生音乐节奏的感知认识能力及配合意识。
（3）创设情境，培养学生热爱劳动、热爱大自然的`感情。
三、针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：（1）进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
（2）培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的热爱劳动、热爱大自然的感情。
（3）十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
《采山》说课稿2评委老师，你们好！我说课的内容是《采山》。
一、教学设计1.教学内容歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲。
2/4拍，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼，生动描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情2.设计意图：以音乐审美为核心，强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。
以“采山”为主题，通过多媒体创设“走进大山——在山中（向大山问好、采蘑菇等采山活动）——告别大山”的音画情境并以此为主线，运用多样方法、多种途径引导学生把一首简单、短小的歌曲，创编成丰满、立体、有音乐情境的多声部歌曲，并用歌声来塑造、表现音乐形象。
优质课【教学设计】采山_音乐_小学(1) 教案、说课稿、试讲稿
《采山》一、教学内容：唱歌《采山》二、教学目标：1、通过学唱歌曲，使孩子体验大自然美丽的景色，感受劳动的意义和快乐，激发学生做一个爱劳动的孩子；2、通过聆听、演唱、表演等活动体验歌曲愉快的音乐特点，引导学生能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》；3、能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。
三、教学准备：电子琴、多媒体课件、小红旗、采山主题。
四、教学重点：学生能够带着欢快的情绪，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点：十六分音符节奏的掌握、旋律的创编。
六、教学过程：(一)、谈话导入师：现在是什么季节？生：春天。
师：想不想去郊游,和老师一起感受春天的气息?今天老师就扮演一名导游，选一部分同学跟着我去采摘山上的宝贝？你们想去吗？想去的同学需要完成老师的任务（展示课件）师：第一关：分组较量生：两组同学分别展示节奏师：第二关：节奏恰恰恰生：两组同学合作，把节奏融洽配合起来；（学生合作完成任务）师：恭喜同学们完成了老师的任务，我决定带所有同学去采山。
（出示课题）（二）、教授新课同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？（分句教唱旋律）小腰直起来面带微笑。
师：唱的很好，请同学们再来唱一遍，边唱边观察旋律线像什么形状？生：小山师：请大家哼唱旋律再一次去采山，数一数一共有几座小山坡？（用“啦”模唱旋律）师：一共几座山？生：六座1、初听我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了。
我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？生：采蘑菇、采木耳。
（图片）师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。
2、复听师：小朋友采摘了这么多宝贝，他们的心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：看到山里的小朋友采摘了这么多宝贝，你们想不想加入她们？生：想师：准备好了吗？让我们一起去采山吧。
3、分句教唱第一乐段①按节奏读歌词（我来读，你来拍）②处理第一乐句教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。
音乐课《采山》教学设计5篇
音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8、学生齐读歌词后填词演唱。
音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》说课稿(4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》说课稿 (4)一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简单有趣，旋律欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
此外，学生的个性特点和兴趣爱好也各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.通过学习《采山》，培养学生团队合作精神，提高他们的音乐表现力。
4.引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《采山》，掌握其歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱谱，以及歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作教学法，培养学生的团队合作精神。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论自己喜欢的户外活动，引出本节课的主题《采山》。
2.歌曲学习：讲解五线谱的基本知识，让学生初步认识五线谱。
然后教唱《采山》，引导学生跟唱。
3.歌词创作：分组让学生根据歌曲的旋律创作新的歌词，培养他们的创造力。
4.歌曲展示：每组选出代表演唱自己创作的歌词，其他同学进行评价。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《采山》的旋律、歌词和相关音乐理论知识。
《采山》小学音乐说课稿
《采山》说课稿一、说教材：1.《采山》教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《采山》是小学音乐教材三年级的内容。
本节内容在章节中，占据重要的基础性地位。
2. 教育教学目标：（1）知识目标：①使学生初步理解节奏；②训练学生对节奏的把握水平；③学唱《采山》并感受歌曲中活泼的音乐形象；④通过学习培养学生喜爱大自然的情感。
（2）水平目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达水平以及通过师生双边活动，初步培养学生使用知识的水平，培养学生增强理论联系实际的水平，（3）情感目标：通过《采山》的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重难点以及确定依据：用活泼欢快的声音演唱好《采山》，通过老师示范、学生跟唱以及设置情境等方式突出重难点。
二、说教法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与水准高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，使用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：中小学生心理学研究指出，该阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生水平，促动学生个性发展。
学生特点表面表现为好动，注意力易分散。
《采山》(教学设计)3
《采山》教学设计一、教学内容分析：《采山》是一首欢快活泼的少儿歌曲，四二拍，五声徵调式，一段体结构。
歌词生动形象，整首歌曲共包含 6个乐句，运用了重复的创作手法，连续的十六分音符表现出音乐形象的动感，生动的描写了小朋友采山的愉快心情。
二、学情分析：本课的教学对象是三年级的小学生。
三年级小学生是自信心的关键期，他们在接受评价时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有些还会出现强烈的自我确定、自我主张。
相反，有些孩子受到不好的评价时，也会对自己失去信心。
在教学中，应注意学生个性，要注意把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，在课堂上还要增加小组合作，加强团队意识，培养集体荣誉感。
三、教学目标1、创设情境，感受踩着小雨光着脚丫去采山的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验学会热爱大自然，热爱生活，做一名爱劳动的文明小公民。
2、引导学生以聆听、模唱或唱谱的方法唱会、唱准歌曲，在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，尤其是频繁的八分休止符和十六分音符。
用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自信有表情的表现歌曲，在演唱和表演中培养学生对音乐的兴趣及相互合作。
3、能主动参与小组编创活动，通过在小组讨论、交流、探究等方法，大胆地进行编创并演唱。
4、在演唱中获得乐趣，提高音乐表现能力。
学会热爱大自然，热爱生活，做一名爱劳动的文明小公民。
四、教学重点难点：1、节奏，八分休止符的学习。
2、演唱时注意十六分音符，节奏比较密集，吐字要清晰，找出相同旋律。
3、用中速欢快的声音演唱歌曲，有表情自信的歌唱。
4、主动参与编创并大胆地进行演唱。
五、教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件、道具。
六、教学活动：（一）课前律动同学们，让我们一起去郊游吧（边唱《郊游》边律动进教室到自己的座位。
）（二）导入新课1、师：同学们快看，我们来到了哪里呢？美丽的大山，让我们去看一下那里的小朋友在干什么呢？（播放 PPT，音乐）生：......师:其实刚才这些小朋友们正在采山呢，山里的人们把进山采摘叫做采山，你们想体验一把吗？【设计意图：创设情境、激趣导入引起学生兴趣】2、师：同学们，让我们踏着音乐的脚步一起出发采山吧（播放音乐，随着音乐老师贴道具蘑菇鲜花等）3、师:同学们，你们看山脚下有好多蘑菇，有谁想要上来采摘呢？想要采摘得先把这条节奏击打正确师：那填上歌词谁来试一下？（奖励）采呀采蘑菇采呀采木耳花呀花满蓝果也果满蓝师：大家一起读一遍【设计意图：在情境中学会节奏，着重解决十六分音符及咬字吐字还学会了采摘动作】师:真棒，让我们继续出发，同学们这里还有一些苹果和鲜花有谁想要？只要你们回答正确老师的问题就可上来采摘。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》说课稿(6)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》说课稿 (6)一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简单生动，旋律欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以感受音乐的节奏和旋律，还能了解到大自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的乐理知识。
在这个阶段，学生们对音乐的兴趣和热情较高，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《采山》这首歌曲，掌握五线谱的识谱技巧。
2.过程与方法目标：通过集体唱、分组唱等多种形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生在演唱过程中感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地唱出《采山》这首歌曲，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：五线谱的识谱技巧，特别是音高和音名的对应关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的教学方法，如示范法、引导法、互动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示五线谱等，帮助学生更好地学习和理解。
六. 说教学过程1.导入：以故事的形式引入《采山》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高、音名等，让学生初步掌握五线谱的识谱技巧。
3.示范：教师示范演唱《采山》，让学生跟随老师学唱。
4.练习：学生独立练习唱《采山》，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.分组唱：学生分组演唱，培养合作意识和团队精神。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱技巧和歌曲的演唱要求。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的图形、音高、音名等内容，以简洁明了的方式展示《采山》的乐谱和演唱要点。
《采山》优秀课教案
《采山》优秀课教案教学目标：1.知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。
3.情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
教学重点：能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。
让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。
教学难点：能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖。
说教学过程：一、创设情境、激趣导入1. 设置情境，师生律动，初步感知节奏师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，黄老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?生：想。
师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦!X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱1 2 1 1 2 1 走走走走走走走走走走走走X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0‖转一圈大山到了(休止符的地方坐的姿势)师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。
(播放课件)2.提问激趣导入课题师：(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?生：想。
师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。
(点击课件，出示课题)二、视听结合，整体感知1.初步感受歌曲。
辽海版音乐三年级上册《4. 采山》说课稿
辽海版音乐三年级上册《4. 采山》说课稿一. 教材分析《4. 采山》是一首三年级上册的音乐教材，属于辽海版。
这首歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简洁明了，旋律欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对自然的热爱。
同时，这首歌曲难度适中，适合三年级学生的音乐水平。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。
在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，乐于参与各种音乐活动。
然而，他们的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们养成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《4. 采山》，理解歌词的含义，感受歌曲的欢快氛围。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养良好的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《4. 采山》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：以自然界中的山为主题，引导学生谈论自己对于山的印象，从而引出歌曲《4. 采山》。
2.歌曲学唱：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
接着，教师逐句教唱，指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在学生熟练演唱歌曲后，引导他们注意歌曲中的高音部分和节奏变化。
3.歌曲分析：让学生分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式和旋律特点。
4.音乐活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生运用肢体语言和面部表情展现歌曲魅力。
5.总结：引导学生谈论自己在学习歌曲过程中的收获，强调热爱大自然、珍惜自然资源的重要性。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并体验我国民间音乐的风格特点。
学会演唱歌曲《采山》。
培养学生用音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐的美感。
运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统民间音乐的热爱和尊重。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析歌曲《采山》是一首富有童趣的民间歌曲，歌词简单易懂，旋律活泼欢快。
歌曲反映了我国民间采茶人的生活场景，具有浓厚的生活气息。
2.2 学情分析小学阶段的学生对新事物充满好奇，善于模仿。
学生对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能参差不齐。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学会演唱歌曲《采山》。
了解并体验我国民间音乐的风格特点。
3.2 教学难点歌曲中的节奏变化和音准把握。
对民间音乐风格的理解和表现。
第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生唱一首简单的民间歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论对民间音乐的了解和感受。
4.2 新课教学教师讲解歌曲《采山》的背景、歌词含义和旋律特点。
分组进行歌词学习和演唱练习。
4.3 课堂练习学生跟随教师哼唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.4 创作与展示学生分组进行歌曲创编，可以改变节奏、添加伴唱等。
各组进行展示，其他学生和教师给予评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己的优点和不足。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予鼓励和建议。
5.3 教师评价教师根据学生的学习态度、演唱技巧和创作能力进行评价。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展教师介绍民间音乐的其他形式，如民乐、民间舞蹈等。
学生通过聆听、观看等方式，感受不同形式民间音乐的魅力。
6.2 实践拓展组织学生参观民间音乐表演，如戏曲、民间音乐会等。
学生参与民间音乐活动，如民间舞蹈比赛、合唱团等。
【附说课步骤方法要求】人教版小学音乐三级《采山》说课稿
人教版小学音乐三级《采山》说课稿1.说教材（1）歌曲分析《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲，全曲采用了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增添了欢乐的气氛，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，生动形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的欢乐情景。
（2）教学目标 a.通过聆听、参与、体验，使学生感受到小朋友在蒙蒙细雨中光着小脚丫采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
b.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
c.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。
（3）教学重点：能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有许多别的植物。
因此，编歌词并表演也就成了教学重点，这样可以提高学生的创新能力。
（4）教学难点：系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。
难点提出原因：因为本课是学生进入三年级学习的第二课，理解歌词内涵，自信、有表情地演唱歌曲对孩子来说还比较难，只有理解掌握了歌词和歌曲中的音乐记号，才能准确地表现歌曲，抒发情感。
（5）教具准备：录音机、电子琴2.说教法针对本课的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、学科综合法、实践法。
3.说学法从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：整体感知法、谈话法、小组合作法、自主探究法、实践法。
4.教学过程（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！（2）谈话导入：谈有关山里的知识，包括民族风情、山里的物产、景色等等，都会激发起孩子的兴趣。
设计意图：亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫，从而引入新课《采山》。
优质课教案《采山》【教学设计】.doc 小学音乐
《采山》教学设计教材分析：歌曲《采山》选自三年级下册第五单元《七彩的生活》，歌中描写了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，全曲为四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律轻松欢快，朗朗上口，表现了小朋友光着小脚丫在山中采山的快乐心情。
教学内容：1、节奏练习。
2、学唱歌曲《采山》。
3、尝试用五声民族调式创作旋律。
教学目标：1、能用喜悦，收获的情绪，朝气有弹性的声音完整演唱歌曲《采山》。
2、掌握连续十六分音符，并能尝试用五声民族调式创作一段旋律。
3、能从歌曲中感受到劳动的意义，收获的喜悦，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
教学重点：有感情地完整地演唱歌曲。
教学难点：连续的十六分音符，创编旋律。
教学过程：一、导入师：同学们，现在是什么季节？生：春天！师：春天师万物复苏的季节，让我们一起坐上快乐大巴，来一次快乐的郊游吧！（跟随《郊游》音乐一起做律动）师：同学们看，我们来到了哪里？生：美丽的大山下师：同学们想不想欣赏一下山里的美景哪？生：想！（播放视频，山中美景图片和采山伴奏音乐）师：山里景色美不美？生：美！师：你在大山里看到了什么？生：蘑菇，木耳，山菜，小鸟，小溪······师：大山里不仅风景秀丽，而且物产丰富，同学们跟老师爬爬山吧，我们爬到山顶看看风景！二、节奏训练师：请同学们起立，跟上老师的步伐，千万不要掉队哦！师：走过台阶，我们来到了美丽的田野师：哦，前面一条小溪挡住了去路，我们师：跳过了小溪，同学们快看，前面有蘑菇，同学们快去采蘑菇！（连续十六分音符为难点，重复数次。
）师：我们跑过了田野，跳过了小溪，经过一路的奔跑终于到了美丽的山顶，山顶的风景美不美？生：美！（创设情景做节奏游戏，使孩子们在游戏中复习，预习了本节课中用到的节奏型。
）三、新授歌曲1、初次聆听师：同学们看从远处走来一个小姑娘，提着小竹篮，唱着好听的歌，忽然天空下起了小雨，同学们一起来听。
说课稿】音乐-采 山
说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是《采山》。
板书：采山接下来，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等方面来具体阐述。
一、说教材1、教材分析《采山》这首歌曲是人教版三年级下册第五单元的内容。
歌曲采用四二拍节奏，音乐轻快明朗，是一首欢快活泼的歌曲。
非常符合三年级学生的歌唱学习。
歌曲是共有六个乐句的一段体结构。
在本套教材中为今后课题内容的学习起到铺垫及承上启下的作用。
2、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我将本课教学目标定为：①通过歌曲《采山》的学习，初步感受乐曲欢快活泼的情绪。
②能用中速、欢快地声音表现欢快活泼的情绪。
③唱出歌曲的民歌韵味。
3、教学重难点：①教学重点：学习用中速、欢快地声音演唱欢快活泼的歌曲。
②教学难点：掌握十六分音符、并注意咬字吐字清晰。
二、说教法1、快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习。
我面对的是三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，模仿能力较强。
因此，我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合。
激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，并培养学生的创新精神及创新实践能力。
2、针对儿童思维方式做到由浅入深，循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征，加深情境教学。
3、利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。
三、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。
”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。
通过听、看、想、动等学习方法，在教师指导下，充分发挥音乐想象力，感悟能力，积极主动参与教学过程。
本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：视唱教学法、自主探究法、总结反思法。
四、说教学过程在本课的教学过程中，运用情境教学法，注重互动、交流、最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
人教版歌曲采山说课稿
人教版歌曲采山说课稿一、说课背景在当前的人教版音乐课程中，歌曲《采山》作为一首具有浓厚民族风情的教学曲目，不仅能够丰富学生的音乐素养，还能通过歌曲传递我国的传统文化。
本说课稿旨在阐述《采山》一课的教学目标、教学内容、教学方法及教学过程，以期达到最佳的教学效果。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握《采山》的旋律、节奏，并能够用自然的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过学习《采山》，培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力，提高学生的音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对《采山》的学习，让学生感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 歌曲背景介绍：介绍《采山》的创作背景、风格特点以及在中国民族音乐中的地位。
2. 歌词学习：逐句解析歌词内容，帮助学生理解歌曲表达的情感和意境。
3. 旋律学习：通过听唱、模唱等方式，让学生熟悉并掌握歌曲的旋律线。
4. 节奏练习：指导学生掌握歌曲的节奏型，并在演唱中准确运用。
5. 演唱技巧指导：教授学生如何运用呼吸、发声等技巧来更好地表现歌曲。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，通过合唱、对唱等形式，培养团队协作精神。
3. 情境教学：创设模拟采山的情境，让学生在情境中体验歌曲的情感，提高学习效果。
4. 反馈与评价：通过学生的演唱展示，给予及时的反馈和评价，帮助学生不断改进和提高。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放《采山》的录音，引起学生的兴趣。
- 简要介绍歌曲的背景和特点，为学生提供一个初步的印象。
2. 学习歌词- 分段讲解歌词，引导学生理解每一句歌词的含义。
- 组织学生朗读歌词，感受歌词的节奏和韵律。
3. 学习旋律- 播放歌曲旋律，让学生跟随音乐感受旋律的起伏。
- 分小节教唱，逐步引导学生掌握整首歌曲的旋律。
4. 节奏练习- 通过拍手、敲击乐器等活动，让学生感受并掌握歌曲的节奏。
(完整版)《采山》教案
唱歌课《采山》音乐教课设计教课目的：1、指导学生用快乐、开朗的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2、经过演唱、表演等活动体验歌曲轻盈、开朗、清爽的音乐特色。
3、经过多种形式，让学生踊跃的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描述的大自然的漂亮风景以及快乐劳动的主题，让学生理解劳动荣耀的道理。
教课要点：1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验讲堂乐趣。
2、创建情形，让学生对歌曲进行表演，培育学生的音乐感知能力、表现能力。
教课难点：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参加各项活动的踊跃的态度和情绪的把控。
教具准备：多媒体、电子琴、打击乐器教课过程：一、课前激趣1、律动《郊游》老师与学生们齐做小律动，提升学生课上音乐课的兴趣，多率领大家动起来，唱起来。
二、感知歌曲1、导入瞧，我们到达了漂亮的大山林里（老师简笔划出朦朦胧胧的山，苹果树，蘑菇等）看来山里的奥密还真许多啊？我们跟大山问个好吧。
生：大山，你好啊！同学们，你们听见了什么（流水声鸟喊声）美好的声音也吸引来了一位小女孩，瞧她提着小篮子，走来了。
（背景音乐播放儿歌《采山》）我们和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽着小竹篮到山林里去干什么呢？我们来听听小姑娘的回答吧。
（教师范唱歌曲《采山》）2、揭露课题 ( 写板书 )我们随小女孩一同 ----采山。
（板书—采山)三、学唱歌曲1、爱劳动的小女孩采了满满一篮子的果实，每个果子的小肚皮上呀都有一个小奥密，谁想试一试呢？（这个时候学生要求举手，以后拿出篮子里一个果实，并揭开果实上的奥密，一边小声放音乐一边玩采摘游戏）课件是图片音频格式，每次从篮子中拿出的水果，就会有一个小难点学习并解决难点。
比如十六分音符的旋律能够抚琴唱一唱。
（准备磁力扣）2、复听歌曲，随乐拍手为歌曲伴奏。
我们伸出可爱的小手化为有节奏的掌声送给小姑娘？（播放《采山》原唱）3、学唱歌曲小女孩在大山中采到了哪些宝贝呢？请听（播放《采山》第一段，课件出示歌谱歌词）能不可以用下边的节奏型往返答老师的问题。
湘艺版音乐三年级下册第3课《采山-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第3课《采山-范唱》说课稿一. 教材分析《采山-范唱》是湘艺版音乐三年级下册第3课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了孩子们在山中采蘑菇、捉迷藏的欢乐场景。
歌曲节奏明快，富有童趣，适合三年级学生的年龄特点和心理需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉能力和歌唱能力，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对乐理知识、音乐术语还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《采山-范唱》，理解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能运用到实际演唱中。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《采山-范唱》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：学生对乐理知识的掌握和运用，如音高、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《采山-范唱》的音频，引导学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的背景、内容、节奏等，帮助学生深入了解歌曲。
3.示范：教师范唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏等方面的准确性。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。
5.展示：各组学生代表上台演唱，展示学习成果，教师进行点评和总结。
6.拓展：教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、添加动作等，提高学生的创造力和表现力。
音乐课《采山》教学设计6篇
音乐课《采山》教学设计6篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编给大家分享的6篇音乐课《采山》教学设计，希望能够让您对于采上音乐课教案的写作有一定的思路。
《采山》教案篇一第一课时教学目标：1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐（1）导：引入歌曲《采山》师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。
（2）即兴位歌曲伴奏学生随《采山》音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲听范唱，看mtv感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（7）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。
（8）创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏《牧童短笛》（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）（2）创设情境（二）牧童嬉牛a、学生听《牧童短笛》第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。
人教版三年级下册音乐《采山》说课稿
人教版三年级下册音乐《采山》说课稿一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了孩子们在山上采摘野果的欢乐场景。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏感和和谐感，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但每个学生的音乐素养和接受能力有所不同，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，因此在教学设计时要充分考虑这些特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的曲调和歌词，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《采山》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音准、节奏感的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的环境中感受音乐的魅力。
2.采用分组合作学习法，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
3.运用现代教育技术手段，如多媒体课件、音响设备等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述孩子们在山上采摘野果的情景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：先教歌词，让学生跟唱；再教曲调，让学生自主探索和实践；最后，分组演唱，培养学生的团队精神。
3.练习：针对歌曲中的高音部分和节奏变化，进行专项练习，提高学生的音准和节奏感。
4.展示：让学生分组表演，展示他们的学习成果。
5.总结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
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歌曲《采山》说课
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我今天说课的内容是湖北省义务教育课程标准实验教材三年级第三单元歌曲《采山》。
首先说说对教材的分析
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼、清晰、别致。
歌曲的节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着十六分音符节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。
根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生学习的实际情况，我将本课的教学目标定为：
能力与知识目标：
通过学唱歌曲《采山》使学生在聆听、参与、体验的过程中感受歌曲轻松、活泼的情绪，体会“采山”劳动带来的快乐和喜悦。
在音乐情境中学会用轻快、短促、有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
过程与方法目标：在律动、节奏游戏等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生节奏的认识和把握能力。
情感与价值目标：创设情境，培养学生热爱劳动，热爱大自然的感情。
本课的教学重点是能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。
教学难点是歌曲中十六分音符和休止符的掌握与运用。
本课的设计理念是
野外郊游是孩子们喜欢的一种活动，与他们的生活联系紧密，为了更好地激发学生的学习兴趣，我抓住学生喜欢“郊游”的心理特点，创设了小伙伴们
一起出发——入山——采山——别山一系列的情境，让学生在律动、游戏等音乐活动中通过多种感官的参与体验，学习掌握歌曲中的十六分节奏，逐步解决歌曲学唱中的难点，丰富歌曲的艺术表现。
根据本课的内容，在教学目标的实施过程中，我充分利用教师语言的引导和多媒体画面的结合，创设音乐情景，营造音乐学习的氛围，采用情境教学法、游戏教学法、听唱教学法、创编教学法等方法调动学生学习音乐的积极性，通过感受、想象和创造，培养学生的音乐表现力。
教学过程设计
依据以上对教材的分析，及所制定的教学目标重难点，结合学生的实际认知水平和能力，我运用情境教学法设计了（播放视频）“出发——入山——采山——别山”四个环节的“郊游”，情境过程贯穿于整个音乐教学活动中，并充满儿童趣味。
下面我将对教学过程做详细的介绍
情境一：出发（情境律动激发兴趣）
首先让学生欣赏郊外春景画面，并说说你看到了什么？（播放视频）在看完这些画面后学生会很积极地告诉老师：“我看到美丽的蝴蝶和花朵、还有小蜜蜂、还有绿色的树林”。
然后我会自然的导入：春天来了，鸟语花香，郊外的景色真美啊！小朋友们想去郊外采山吗？好！让我们一起踏着轻快的音乐节拍出发吧！（播放视频激趣律动）
设计这样的教学环节主要是激发学生的学习兴趣，引领学生进入教学情境。
很快我们就来到了大山的脚下。
（播放图片：入山）
情境二：入山（趣味练声激情导入）
在这一情境是这样导入的：山谷到了，让我们向大山问声好吧！（出示发声练习）
1=C — E 2/4
5 －︱3 5﹒︱3 1﹒︱
哎！大山你好！
这一趣味练声的设计是让学生产生身临其境的感觉，更好地融入教学情境中，也达到发声练习的目的。
接着我们来到了山林中，进入了采山的环节。
（播放图片：采山）
情境三：采山（新课教学激兴创编）
首先我用语言引导学生：走着走着，我们来到了山上，瞧，那边有一群小朋友在采蘑菇、采山菜呢？（播放小朋友在山上玩耍、采摘、的画面和音乐）我们跟他们一起采山好吗？这样就很自然的导入新课题《采山》。
这时候组织学生进行节奏模仿：X X X X X 0在学生能准确掌握十六分音符和休止符后，再鼓励学生创编节奏语言（播放节奏）。
我们一起来0 、采呀采蘑菇0 、然后会问学生：你们还采到了什么？学生会很高兴的告诉老师：“摘呀摘桃子
0 、采呀采木耳0”通过感观，模仿、创编，一步步音乐实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接，分散了难点，更为最后完整的演绎歌曲做铺垫。
通过视觉和听觉的强烈冲击，激发学生学习的兴趣，进而引入下一教学环节。
学唱歌曲情感体验
在这一环节首先老师范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的内容与意境（播放出示歌单）。
听完老师的范唱学生开始学唱歌曲的旋律，然后用“la”音随琴轻声哼唱歌曲。
因为前面入山和采山都已初步为这里打下基础，所以我会多让学生自主唱一唱。
接下来，老师会带着学生按节奏读歌词，加深对歌词的理解，并用听唱教学法教唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，要求学生有感情的演唱歌曲，能用轻快活泼的声音唱出采山带来的快乐和喜悦。
体会歌曲中第三、四乐句和第五、六乐句在情绪表达上的不同，（出示乐句）唱出第三、四乐句的“断”（示范唱）和第五、六乐句的“连”。
在学生掌握了情感的基础上，运用齐唱、分组唱、轮唱等方法进行练习，这是歌曲学唱的重点。
小组合作即兴创编
为了把课堂气氛推向高潮，激发学生进行想象创作，我采用小组合作学习的方式，让学生以小组为单位，随音乐即兴创作，引导学生选择自己喜欢的方式演绎歌曲。
然后让学生进行分组汇报表演，并给予评价。
设计这一环节的目的是通过即兴合作创编活动，增强学生的合作意识，培养学生丰富的想象力、创造力和艺术表现力。
最后我们进入了别山的环节。
别山（拓展延伸情感升华）
我是这样导入的：今天，在郊外，我们采了那么多的蘑菇、山菜、野果高兴吗？大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，那么我们应该怎么样回报大自然呢？（学生和老师的互动视频）老师做出总结：我们应该积极参与劳动，保护花草树木，保护环境，爱护大自然，爱护地球我们共同的家园。
太阳公公快要下山了，今天我们采了这么多的野果和山菜，让我们一起带着丰收的喜悦，踏着快乐的音乐节拍回家吧！（播放黄昏的景色学生随着《采山》的音乐走出教室。
）
我的说课完毕。
谢谢大家！。