《我的老师》课堂实录

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《我的老师》阅读教案

《我的老师》阅读教案在学校学习中，老师是我们的引路人，他们传授知识，开启我们的智慧之门，手把手地教会我们如何成为一个优秀的人。

每个人都曾经有过自己喜欢的老师，那么今天我要和大家分享我的老师——李老师。

李老师是我高中的数学老师，从高一就开始教我们，我们也一路跟着她走到高三。

我喜欢李老师有几个理由，首先是她的教学方法非常生动有趣，她总是从学生的角度出发，让我们能够理解知识点。

她非常注重课堂气氛的营造，让学生感到轻松愉悦。

对于李老师的第一个优点，我想具体举个例子。

在高二的时候，我们学习了一节关于立体几何的课程，当时我对这一节课毫无头绪，但是李老师就非常耐心地给我们讲了半个小时。

她从许多实际的例子中引导我们理解了这个知识点，并带领我们做了不少练习题，让我们真正掌握了这个知识点。

这打破了我之前一直以来对数学的固有印象，让我感受到数学也可以很有趣。

对于李老师的第二个优点，我个人觉得是她平易近人的性格，让她得到了学生们的喜爱。

高中生活非常紧张，有时候需要放松、缓解一下压力。

李老师理解这一点，有时候在课堂上会和我们聊些不相关的事情，让我们放松心情。

她总是能够为我们创造一个轻松的学习氛围，让同学们愉快地在课堂中学习。

另外，李老师也经常组织我们进行数学竞赛，跟我们分享她的奖项经历，鼓励我们多加努力。

在我的高中生涯中，李老师是我最喜欢的老师之一，她的课堂也是我最开心的时光之一。

在这里我要向我的老师致以最真挚的感谢和敬意。

我的老师——李老师，她给我留下了难忘的回忆，也让我在学习中感受到了温暖和快乐。

她的爱心、耐心和聪明才智，让我受益匪浅。

我相信她的学生中也会有许多人和我有着相同的感受。

希望我的老师和所有辛勤教育的老师们能够在教学生涯中快乐、健康，也希望未来的学习能够让我们成为更好的人。

《第六课我的老师》教案

作者介绍
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品，以便学生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想，引导学生深入理解课文所表达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段，并对各段进行详细解析，包括段意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法，如修辞、表现手法等，以便学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后，对学生进行总结性的反馈，帮助他们梳理所学知识，明确下一步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生，肯定他们的进步和优点，激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品，如《东方》《地球上的红飘带》等，以了解作者的文学风格和思想内涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的质量以及小组讨论的表现，以此评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验，了解学生对课程知识的掌握情况，以及时发现和纠正学生的知识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进行反思和评价，培养他们的自我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力，通过仿写、扩写等方式锻炼学生的表达能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情，培养学生的感恩之心。
培养学生的良好学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观。
02

我的老师课堂实录点评

《我的老师》课堂实录、点评世外桃源——五上习作1《我的老师》习作指导课堂实录【教学目标】教学目标与要求：1、阅读例文，学习通过具体生动的事例，把人物描写得真实；2、根据习作要求，自拟题目，抓住人物特点，通过一两件事情写一位老师；3、尝试在习作中使用自己在平时生活中积累的鲜活的语言材料。

在凤凰语文论坛成立六周年纪念日里，论坛版主、江苏省泰州市海光实验小学刘飞老师执教了苏教版小语教材五上习作1《我的老师》。

这节课，给参与教学观摩的近200名江苏小语界的专家、凤凰网友们留下了这样的思考：作文应该是生活的一个项目（叶圣陶、夏丐尊《文心》），是生活的需要，是情感的自然流淌。

我们的习作指导该如何释放孩子的心灵，让孩子体验“我口诉我情，我手写我心”的作文愉悦呢？【课堂观察】[序曲]师：这么多老师正在静静地等我们上课，我发现大家很紧张。

深呼吸可以缓解紧张。

大家一起深呼吸，刘老师也来深呼吸。

（师生共同深呼吸）师:昨天我发现有两位同学会变魔术的,是哪两位?师:请两位上台来。

别紧张,没关系的,放松一下.师:向客人老师介绍一下自己。

生:我叫史维芬。

生:我叫蔡玉倩。

师:我要向大家隆重介绍这两位同学。

春节晚会，刘谦的魔术让大家觉得非常过瘾。

但是，这两位孩子比刘谦还要牛，他们的魔术不需要任何道具就能变出来。

师:客人老师中有没有你们认识的?（没有）我帮你们请一个。

我请现场最慈祥的一位爷爷做你们的助手。

他就是江苏省小语会的袁浩老师。

（师生下台）师：把你的要求告诉给袁爷爷听。

生：我想请袁爷爷吹一口气就可以了。

（袁浩老师照做，孩子捂手，作开花状）师：你们把最美丽的鲜花献给了袁爷爷，也献给了现场的老师们。

谢谢你们！（全场掌声）师：老师们，我建议再次将掌声送给海门实验小学非常非常了不起的的孩子们。

（掌声）现在我们开始上课。

（序幕拉开的那一刻，常常奠定了整节课的基调。

紧张，会堵塞我们的思维，封锁我们的心灵，一个深呼吸，一个小魔术，是孩子们此刻的需要。

八下说明文课堂实录

八下说明文课堂实录《八下说明文课堂实录篇一》嘿，说起八下的说明文课堂啊，那可真是像一场奇妙的冒险，有时候顺风顺水，有时候又像是走进了迷宫，晕头转向的。

咱先说说课堂的开始吧。

老师就像个导游，拿着那本教材，像是拿着一张神秘的地图。

一开始，老师讲说明文的定义，什么是说明文呢？简单来说，就是给你讲清楚一个东西是啥、为啥是这样、怎么个情况的文章。

就好比你要给一个外星人介绍地球人的手机，你就得把手机的外观、功能、使用方法啥的都说明白了，这就是说明文干的事儿。

老师在讲台上滔滔不绝，我在下面听着，有时候就像听天书一样。

比如说讲到说明顺序，什么时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的。

我当时就想，这都是啥呀？时间顺序还好理解，就像讲故事一样，先发生的先说，后发生的后说。

空间顺序呢，就像给人描述你的房间布局，从门口开始，左边有啥，右边有啥。

可是逻辑顺序，那可就有点绕了。

老师说什么从现象到本质，从原因到结果啥的。

我心里就犯嘀咕，这咋还跟哲学似的呢？也许是我脑子还没转过弯来，我就看着黑板，那上面的字就像一群小蚂蚁在爬，我都快被它们弄晕了。

不过呢，课堂上也有好玩的时候。

有一次老师让我们自己找例子来说明说明方法。

嘿，这可就热闹了。

有的同学举的例子那叫一个奇葩。

有个同学说：“我给大家说明一下我的饭量，我像个无底洞一样，能吃下超级多的东西，这就是打比方的说明方法。

”全班哄堂大笑。

我当时就想，这也行？但老师还夸他有创意呢。

这时候我就觉得，说明文也不是那么枯燥嘛。

但是啊，考试的时候就又是另一回事了。

说明文阅读题就像一个个小怪兽，等着我们去打败它们。

那些题目有时候问得特别刁钻，什么“这个说明方法在这里有什么作用”，我就想，这作者写的时候可能都没想这么多吧？不过没办法，还得硬着头皮去分析。

就像要从一堆乱麻里找出那根关键的线一样。

在这个课堂上，我还发现了一个很有争议的点。

有的同学觉得说明文只要把事情讲清楚就行了，不需要太多文采。

可我觉得呢，说明文要是写得像干巴巴的说明书，谁愿意看啊？就像介绍一款超级酷炫的游戏，你要是写得一点都不吸引人，那大家肯定都不想了解这个游戏了。

我的老师教案

我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分，能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。

在我的学习生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，他的教案对我的学习起到了极大的帮助。

本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。

二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。

这门课程旨在通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并通过写作训练，培养学生的写作能力。

2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提高学生的写作水平；•培养学生对文学的兴趣和热爱。

2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。

教案以文学作品为基础，结合文学理论和写作技巧，引导学生进行文学鉴赏和写作实践。

2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。

老师通过讲授文学理论知识，示范文学鉴赏和写作技巧，让学生进行实际操作和练习，并通过评价和反馈提供指导。

三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法；•了解文学作品的构成要素和表现手法；•培养对文学作品的感知和理解能力。

3.1.2 教学步骤1.导入：通过引入一个经典的文学作品，吸引学生的注意力，激发学生对文学的兴趣。

2.讲解：讲解文学鉴赏的基本概念和方法，并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法，引导学生理解。

3.练习：组织学生分组进行小组讨论，分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法，并展示给全班。

4.总结：总结文学鉴赏的基本概念和方法，强调对文学作品的感知和理解能力的培养。

3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况，评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。

3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧；•培养文学作品的解读能力；•提高学生的写作水平。

3.2.2 教学步骤1.复习：复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。

2.导入：通过引入一个经典的文学作品，激发学生的文学阅读兴趣。

3.讲解：讲解文学作品的阅读方法和技巧，并示范如何解读一篇文学作品。

《我的老师》教案

《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。

二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。

三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。

四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。

五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。

Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。

Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。

Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。

其他学生可以提问或进行评论。

Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。

六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。

教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。

七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。

此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。

以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。

《我的老师》教案

作品展示
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面，需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问

《我的漫画老师》课堂实录

五年级上册《漫画老师》课堂实录板块一：游戏导入，了解“漫画”手法师：同学们，今天老师给你们带来三幅漫画，需要你们用一句话给漫画里面人物最突出的特点来配一句幽默有趣的语言。

请看第一幅。

生：别人跑步都是挥洒汗水，苏炳添跑步却是火花带闪电。

师：很有夸张的味道，请坐。

生：这幅漫画凸显出了苏炳添的特点。

他的动作快的我们人眼都可以看到他的残影了。

师：记住老师刚才说的是只用一句话。

那么请你来读一下老师的这一个配文。

生：苏神两条腿，堪比风火轮。

师：怎么样？生：用了夸张的手法，把他比作风火轮，凸显出了苏炳添很快的特点。

师：非常精准的来评价我的配文好，请坐。

我们看第二幅。

这幅画的是谁？生：从前有一座山，他叫钟南山。

师：请你来读一下我的配文。

生：钟南山，一座力压“疫”魔的大山。

师：有什么感觉？生：感到了钟南山的威严。

师：我感觉我们两个英雄所见略同，方法都一样，把终南山象征一座山。

再看最后一幅。

我们一起来读一下，我给自己的配文。

生：谁说最美是风吹麦浪，那也比不过胡老师一头波浪。

师：这也是夸张的一种方法。

那么，经过这几幅漫画的观察。

我们对漫画有什么认识呢？生：画画的时候就是把人物最突出的那个特点画夸张一点。

板块二：交流插画，仔细观察师：非常好！你说了一个漫画最大的特点——夸张。

那么，现在请我们打开课本28页。

观察课文里的这三幅漫画，他们分别突出了老师的什么特点？你从什么地方看出来？好，谁来说？第一幅图。

生：通过老师的眼睛，我感受到了这位老师的威严。

师：哦，你抓住了他的眼神，眼神也能够反映一个人的心理品质。

还有吗？生：从中间那位老师的衣服和他的体型，他的体型是有很多肌肉，而他的衣服是穿运动服、运动鞋。

从这里我可以推测出他是体育老师。

师：嗯，你抓住了人物的外貌和着装来推测是体育老师，说明外貌和一个人职业甚至性格可能都是密切相关，你还能推测出什么？生：我还能推测出这个老师上课的时候很幽默风趣，下课的时候和同学和同学很亲密，打成一片师：怎么推测的？生：因为这个老师吹口哨的这个动作推测出来，可能上课和下课都和和学生很和谐师：很好。

《我当老师》课堂教学实录

师：让我们一起来帮帮他！（解决学生的难点。）６．再次完整演唱歌曲师：老师发现今天我们班上的女孩子特神气，下面就请她们当小老师，
先来唱，男孩子接红色字体的部分。７．男、女生接口唱，激发学生的歌唱兴趣
师：真棒！听，老师又有什么变化？
师唱：ｄｏｄｏ（啪啪）（手势提示）
生：ｒｅｌ＇ｅ（啪啪）ｍｉｍｉ（啪啪）。师：看！这里出现了谁？
他在演唱时，我们一边欣赏，一边为他加上表演，好不好？９．请个别学生为大家演唱，其余同学自由表演，体验音乐活动中合作
生：稍快。
师：现在我唱ｄｏ，大家接唱后两个音。
教师弹奏。师生接口唱。
师：听！我有什么变化？
师：ｄｏｄｏｄｏ（手势提示）
生：ｒｅｒｅｒｅ、ｍｉｍｉｍｉｏ
师：用稍快的速度演唱歌曲时，声音应该怎样呢？教师范唱两种声音。学生选择适合表现歌曲情绪的一种来演唱。８．选择更能表现歌曲情绪的演唱速度，再次完整演唱歌曲。师：大家唱的真投入！老师想请一位同学来为大家演唱。谁愿意？
１０．教师整合学生的部分动作，师生一起表演歌曲师：通过演唱和表演，我们感受到了《我当老师》这首歌曲天真活泼的
２．能用活泼、轻巧、有弹性的声音唱出歌曲《我当老师》的幽默、天真的师：嗯！大家跟老师配合的真不错ｉ让我们跟着琴声完整地模唱一情绪；通过图形谱直观地感受歌曲《变妈妈》的节奏、旋律变化，并能随音乐遍。教师伴奏，范唱乐谱，学生在红色部分模唱。做出自然的表情与体态语言。师：刚才我们模唱的就是歌曲《我当老师》的旋律，让我们一起来听，歌３．模唱不同节奏形式的ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ。知道休止符在两首歌曲中的作用。

《我当老师》课堂教学实录

《我当老师》课堂教学实录作者：庞文艳来源：《西部论丛》2020年第09期摘要：《音乐课程标准》中指出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，体现以音乐审美体验为核心。

使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

关键词：我当老师;导入游戏、情景创设;聆听歌曲教学目标：1.通过聆听、模仿、创编、表演等实践活动，充分感受歌曲旋律、节奏特点和歌曲的天真幽默童话色彩，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。

2.学唱歌曲《我当老师》，能随伴奏用准确的节奏及音调，活泼欢快有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲的情绪。

3.学习互相倾听、配合衬词在歌曲中的二声部效果，听辨奥尔夫声势节奏，在歌曲中加入声势动作为歌曲伴奏，基本做到节奏稳定，身体协调。

教学重点：学会用欢快、活泼、有弹性的声音歌唱歌曲《我当老师》，注意前几个乐句的休止符，通过身体律动方法体验歌曲俏皮、幽默、欢乐的情绪。

教學难点：1.创编衬词增加歌曲趣味性，初步完成二声部合唱，学会互相倾听、配合，丰富音乐表现和情感体验。

2.能听辨声势律动节奏，协调地完成歌曲伴奏，感受丰富的声响与二声部的合作。

教学过程：活动一：导入节奏游戏，声势组合训练“请你跟我这样拍”师示范，生模仿跟拍教师带领学生做声势节奏训练。

设计意图：通过声势节奏训练导入，丰富的活动和声效能充分激发学生的学习兴趣和参与度，节奏设置从易到繁，为歌曲声势伴奏做铺垫。

活动二：情景创设，用故事引入歌曲内容1.提问：孩子们的理想是什么？长大想当什么？2.师故事激发兴趣：有一位小朋友，从小就很有志向，别看她年纪小，本领可真不少，早早就成了一位小老师，你们想知道怎么回事吗？我们在歌曲里听一听、找一找“这位小老师的学生都有谁？活动三;聆听歌曲，感受情绪、分析歌词、绘制图形谱。

我的老师：探寻教学的感受与情感——《我的老师》教案

劳动合同甲方（用人单位）：乙方（劳动者）：根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规的规定，甲乙双方本着平等自愿、公平公正的原则，经友好协商，达成以下劳动合同：一、劳动合同双方的基本情况1. 甲方名称：____________________2. 甲方地址：____________________3. 甲方联系电话：________________4. 乙方姓名：____________________5. 乙方身份证号码：________________6. 乙方联系电话：________________二、劳动合同期限1. 本劳动合同期限为____年，自____年__月__日起至____年__月__日止。

2. 双方同意按照法律法规的规定，可以提前解除或者终止劳动合同，但应当提前通知对方。

三、工作内容1. 乙方在甲方从事____岗位的工作。

2. 乙方应当按照甲方的要求，完成工作任务，并遵守甲方的规章制度。

四、工作时间和休息休假1. 乙方的工作时间为每周____天，每天____小时。

2. 乙方享有国家法定节假日、年假、产假、陪产假、病假、婚假、丧假等休假待遇。

3. 乙方加班的，甲方应当按照国家规定支付加班费。

五、劳动报酬1. 乙方的月工资为人民币____元（以下简称“工资”），每月____日发放上月工资。

2. 甲方应当依法为乙方缴纳社会保险费，并按时足额支付乙方工资。

3. 乙方享受绩效奖金、年终奖金等福利，具体标准按照甲方的规定执行。

六、社会保险和福利待遇1. 甲方应当依法为乙方参加养老、医疗、工伤、失业、生育等社会保险。

2. 乙方因病、因工负伤需要治疗的，甲方应当按照国家规定支付医疗费用。

3. 乙方符合条件的，甲方应当为其办理住房公积金。

4. 甲方应当为乙方提供符合国家劳动安全卫生规定的工作环境和条件。

5. 甲方应当为乙方提供相应的培训和发展机会。

七、解除和终止劳动合同的条件1. 双方协商一致解除或者终止劳动合同的。

海伦·凯勒《我的老师》课堂实录

海伦·凯勒《我的老师》课堂实录海伦·凯勒《我的老师》课堂实录领略朗读的艺术，听《海伦·凯勒》有感精读第二部分：海伦学盲文过渡：就在这样让全家都非常悲伤的时候，沙丽文老师走近了海伦。

那么她的到来给了海伦什么呢？请同学自由的读文章第二部分，边读边画，沙丽文老师怎样指导海伦学习的？海伦又是怎样学盲文的？生读课文生1：海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

师：谁能来说说此时海伦的表现和感受？生：海伦那看不见事物的眼睛仿佛闪烁着光芒，那是水映入了她的眼睛，那是喜悦的光芒，那是希望的光芒。

生：海伦激动的尖叫起来，但是没有能听懂她在叫什么。

我想沙丽文老师能够听懂，她在惊呼：多么清凉的水啊！我能感觉到水了！我会拼写水了！师：沙丽文老师的一次偶然举动，点燃了海伦心中希望的火花，激起了孩子对生活的信心，我们可以看出沙丽文是一个充满智慧的老师。

同时也能感受到海轮是一个坚强的孩子。

【反思】1、朗读中充实文章的内容怎样的人，通过一次次地去朗读课题，每读一段之后，就让孩子们去读一下课题，记住这个名字，感悟这个名字汇总所蕴涵的坚强，刻苦，自信和对人生的热爱！《海伦·凯勒》教学实录片断一、词语突破。

请同学板书“有声有色”。

师：在我们看来，世界是有声有色的，都有哪些美妙的声音？你的脑海里浮现哪些词语？生：鸟语花香生：泉水叮咚生：莺歌燕舞生：欢声笑语生：谈笑风生师：这个世界还有哪些美丽的色彩和景色？生：小桥流水生：亭台楼阁生：青山绿水生：五彩缤纷生：百花盛开（黑板上，学生在“有声有色”一词后，写出了一串串词语。

）师：还有太多的词可以来形容这个精彩的世界，然而对于海伦·凯勒来说，她听不到婉转的鸟语，动听的莺歌，听不到欢乐的笑声，动情的歌唱；她的耳畔只有——生：——只有死一般的寂静师：她也看不到小桥流水、亭台楼阁，看不到青山绿水、百花盛开的美景，她的眼前只有——生：——眼前只有无边无际的黑暗。

初中《我的老师》教案

初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。

3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。

2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。

四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。

教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。

在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。

同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。

《我的老师》教案5篇

《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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余映潮《我的老师于勒》课堂实录

余映潮《我的老师于勒》课堂实录在《我的老师于勒》一书中，作者余映潮通过记录与老师于勒的课堂实录，向我们展示了一位不平凡的教师和他对学生的深入影响。

这本书不仅是一段师生之间的故事，更是对教育与人性的思考与探索。

书中，余映潮深情描绘了老师于勒教学的场景。

于勒以他独特的教育方式和对学生的真诚关怀赢得了学生们的喜爱和敬佩。

通过细致入微的观察和描述，我们可以感受到于勒对学生的爱和教育的深度。

他不仅教授知识，更注重培养学生的思维能力和人格品质。

在他的教学中，他培养了学生们的创造力和独立思考的能力，并鼓励他们坚持追求自己的梦想和热爱。

老师于勒的教育理念值得我们深思和研究。

这本书的课堂实录让我们更加深入地了解了教育的力量。

教师扮演着塑造学生成长的重要角色，他们的言传身教对学生的成长有着深远的影响。

通过于勒的教诲，学生们不仅学到了知识，更懂得了如何理解和运用知识，如何建立正确的人生观和价值观。

与此同时，这本书也呼唤了我们对教育的思考。

如何培养学生的创造力和思维能力，如何引导学生树立正确的人生观和价值观，如何激发学生的研究热情，这些都是当今教育中亟待解决的问题。

通过深入研究于勒的教学经验和方法，我们可以获得一些启示和借鉴，促进我们的教育改革和提高教育质量。

《我的老师于勒》课堂实录是一本引人思考的教育著作。

通过阅读这本书，我们可以更好地了解教师的教育角色和影响力，同时也会反思自己在教育中的责任和使命。

这本书提供了对教育的深入思考，启发了我们对教育问题的思考与探索。

总之，《我的老师于勒》课堂实录是一本值得阅读的书籍，它可以帮助我们更好地了解教育的力量和教育改革的重要性。

无论是作为教育工作者还是学生，我们都可以从中获得丰富的启示和收获。