人教版语文六年级上册《1.山中访友》PPT课件

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新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件

新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件
山中访友
1
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含 侠客 津津乐道
栀子花 幽径 树冠 汩汩
唱和
嗅到 犬吠 陡峭
吟诵
挺拔 精致 奥秘
德高望重 别有深意
2
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含
栀子花

唱和
侠客 幽径 嗅到
津津乐道
guān
树冠

汩汩
犬f吠èi
陡峭
吟诵 挺拔
精致 奥秘
德高望重 别有深意
3
4
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己 它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望 着我。
5
朗读与欣赏
6
朗读与欣赏
7
朗读与欣赏
8
朗读与欣赏
9
朗读与欣赏
10ห้องสมุดไป่ตู้
朗读与欣赏
11
朗读与欣赏
12
你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布! 你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势.
13
你好!可爱的蝴蝶, 你扇动着漂亮的衣裙, 是
你好!漂亮的野花, 你露出动人的微笑, 是
你好!


14
15

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情, 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他 人,可能会 怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样, 面对一个从未 谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的? 引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前, 细心 的孩子,不知你发现了没有?
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径:
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重: 道德高尚,名望很大。
• 波光明灭: 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和:
一个人做了诗或词, 别的人相应作答。
• 津津乐道: 很感兴趣地谈论。
• 吟咏:
有节奏地诵读诗文。
,每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观 点要言之有理等 。 4分组:根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导

小学六年级上册语文第一课山中访友课件

小学六年级上册语文第一课山中访友课件
小学六年级上册语文第一 课山中访友PPT课件
通过精美的山景图片和引人入胜的视频,学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后,我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频,让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构, 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然,并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章,供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议,如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义,激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看!
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词,帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释, 并提供使用示例。

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情, 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
欣赏:《春天在哪里》
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树,你 能把自己想象成某个景点的某一景物吗? 如果作为景物的你已经成了游人的朋友, 你有什么要对游人说的呢?请把你要说的 话写下来,写成一篇400字左右的作文吧!
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
• 开头部分(注意红色字哦):
• 走出门,就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。• Nhomakorabea结尾部分:
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠, 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是,我轻轻地挥手,告别山里的 朋友,带回了满怀的好心情,好记 忆,还带回一路月色。
6.听写词语,检测效果。
四. 好)
指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越
识字 6 教学目标: 1.学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军 事知识。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排:识字 6。

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

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汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌,体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程
• 开头部分(注意红色字哦):
• 走出门,就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分:
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠, 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是,我轻轻地挥手,告别山里的 朋友,带回了满怀的好心情,好记 忆,还带回一路月色。
回顾课文,自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象? 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话 来概括 。 出示选题,选择习作 课件出示: 习作一:《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经 过写 具体,要写出小伙伴的特点。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服,这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来 谈;可以讲 同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

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放声自由朗读,而后小组研讨:
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 , 小组 中仍未些朋友?
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溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
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品一品 说一说
作者所说的山中访友,不就是 山中看景吗,那我把题目改成 “山中看景”,你觉得怎么样?
(分甲乙两组,每组选派一名选手, 读完后请两组派代表进行点评)
点评参考(一分为二) 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼,我们也尝试一下用 “你好”写一句话,向我们的大自
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 3:54:28 PM •11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件
3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。 4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像” 要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流 露 出喜悦心情。 5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生 试 读。 6. 第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、 “ 多开心”要重音读,读得缓慢。
了”,再说“秋风起了”?
(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。 (4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 (1).指名读。 (2).谁来读读写秋天天空景象的句子。 (3).你觉得秋天的天空的景象怎么样? (4).有感情地朗读。 第三自然段
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径:
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重: 道德高尚,名望很大。
• 波光明灭: 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和:
一个人做了诗或词, 别的人相应作答。
• 津津乐道: 很感兴趣地谈论。
• 吟咏:
有节奏地诵读诗文。
再读课文,
(1).指名读。 (2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样? 3比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。 b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。 这两句话的意思相同吗?为什么? 4齐读第三段。 第四自然段
(1).老师范读。 (2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么?
文想一想,在前面的括号里填上序号。
( )同学们玩得很高兴。 ( )同学们跟老师到郊外游玩。 ( )天空美。 ( )农田美。 指名到前面填写。

六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共69张PPT)

六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共69张PPT)

白云 瀑布
之情
雷阵雨
悬崖
云雀
归鸟
假如你是大自然家族的一 员,在“我”的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧。
请你为山中的朋友设计一 段话,作为对“我” 的回答!
山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海, 哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我都要实现自己的梦 想,让清澈的我为大海增添色彩。
溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一 起吟诗送给妈妈吗?
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的 名字,露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法,形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩 层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上展开 的想象。树为人友,人为树友,人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊!
鸟儿
露珠
• 作者:走进这片树林,鸟儿呼唤我 的名字,露珠与我交换眼神。每一 棵树都是我的知己,它们迎面送来 无边的青翠,每一棵树都在望着我。
• 鸟儿:
走进这片树林,我呼唤 你 的名字,露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己,它们迎面送来无边的青 翠,每一棵树都在望着你。
• 露珠:
走进这片树林,鸟儿呼唤 你的名字,我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己,它 们迎面送来无边的青翠, 每一棵树都在望着你。
①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情, 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。

语文人教版六年级上册 山中访友课件

语文人教版六年级上册 山中访友课件

③走进这片树林,鸟儿呼唤我的 名字,露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法,形象地 表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩 层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上展开 的想象。树为人友,人为树友,人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊!
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头

岩石
①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情, 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位德高望 重的老人”,不但写出了桥的古老,而且 也突出了它默默无闻为大众服务的品质, 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
津津有味 侠客
树冠 (guan) (guan)冠军 唱和(he) 和面(huo)/
词语理解
• 幽径:
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重: 道德高尚,名望很大。
• 波光明灭: 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和:
一个人做了诗或词, 别的人相应作答。
• 津津乐道: 很感兴趣地谈论。
• 吟咏:
有节奏地诵读诗文。
写作方法:
• 1.作者展开丰富的联想和想象。 • 2.运用了比喻、拟人、排比、反问等
修辞。 • 3.前后照应。
欣赏:《春天在哪里》
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树,你 能把自己想象成某个景点的某一景物吗? 如果作为景物的你已经成了游人的朋友, 你有什么要对游人说的呢?请把你要说的 话写下来,写成一篇400字左右的作文吧!

六年级上语文课件第一组《山中访友》∣人教新课标版 (共22张PPT)

六年级上语文课件第一组《山中访友》∣人教新课标版 (共22张PPT)

研: 品一品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说一说
作者所说的山中访友,不就是 山中看景吗,那我把题目改成 “山中看景”,你觉得怎么样?
展:
(分甲乙两组,每组选派一名选手, 读完后请两组派代表进行点评)
点评参考(一分为二) 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
练: 写一写 说一说
2、假如你是某一景物,面对来往形 形色色的游人,你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
学:放声自由朗读,而后小组研讨

1、扫清朗读时遇到的文字障碍 , 小组中仍未能解决的请上来写到黑
板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友?
溪流——妹妹
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:58:18 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

人教版六年级上册《山中访友》完美版.PPT

人教版六年级上册《山中访友》完美版.PPT
山中访友
《山中访友》你想的是这样? 还是这样?
A:是自己一个人到山上看风景!
创造背景
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满 好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上,本文独具匠心。一读题 目,触发思绪便是作者到山中去拜访一位老 朋友了.但读到文章的第3自然段时,读者才 恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、 山泉、溪流、瀑布、悬崖… …
岁月悠悠:年月久远,也可说成 “悠悠岁月”。 侠客:旧时指有武艺、讲义气、肯 舍己助人的人。 别有深意:另有一种深刻的含义。 奥秘: 奥妙神秘。 蕴含: 话语中有很深的奥秘。 禅心:佛教中指清静,没有杂念的 心境。

《山中访友》中要求要会写的字
邀(邀请) 俯(俯身) 瀑(瀑布)陡(陡峭) 身(身躯)津(津津有味) 蕴(蕴意深远)侠(侠士)
谢谢参观
制作:钟文博
未经允许,不得转载, 将保留所有解释权利。
李汉荣
李汉荣,著名诗人、 散文家、笔名:牧童,别 名:林中河。中国作家协 会会员。笔名牧童、林中 河,陕西勉县人。多年来 写作诗歌约3000余首,散 文2000余篇,中短小说30 余篇。 1982年毕业于陕西 汉中师范学院中文系(今 陕西理工学院文学院)。 曾任略阳县一中教师
问题 problem
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、 流淌。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳 清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含 的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听 见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又 像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶 的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方, 谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归 鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的朋友, 带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

(5)看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威
胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这 段。(补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料,更全面了解到 地球的易碎) (四)布置作业: 进一步收集有关资料,了解我国资料和环境状况。 板书设计: 13.只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球
生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,
和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读 边想象 地球的样子)
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉 地球的渺小,接
着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人 类活动的范围很小,最 后让学生朗读课文,读后评议。
4.全班交流,交流句意。
“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用。 “民 无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心,那么国家就失
去生存之本。
“不精不诚,不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。 “诚者,天之道也;诚之者,人之道也”意思是真诚,是万事万 物共同遵循 的准则;真诚待人,是做人的基本准则。 “有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”意思是答应给别 人的东西, 一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能改。
第二课时 (一)复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 (二) 、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
1
让学生自由读文,你明白了什么?
2
引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言,各
抒己见。(理解重点词语“至少”,体会文章用词的严谨。再理解重

(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)

(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)
德高望重的老人。
朗读第四自然段:
新课学习
鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨 光闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”, 这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
新课学习
山泉——清凉,要我重新梳妆。
初读课文,整体感知
生字学习
yāo pù qū yùn fǔ qiào jīn 邀 瀑躯 蕴俯 峭 津
自学要求
①默读思考:让我们默读课文,作者拜访了哪些朋友?表 达作者怎样的感情? ②小组交流:把你批注的感受和小组内的同学交流一下, 找找还有什么你们都不懂的问题。 ③全班交流
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”?
新课学习

朗读课文的开头和结
尾,细读第七自然段:

像有一千个侠客在天
上吼叫,又像有一千
个醉酒的诗人在云头
吟咏。
岩石 在“我”头顶上撑起
岩石
巨伞。

新课学习
朗读课文的开头和结尾,思考:拜访这些朋友 “我”的心情如何呢?
开头部分:走出门,就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。 早晨,好清爽! 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径, 独自去访问我的朋友。 结尾部分:雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是,我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情,好记忆, 还带回一路月色。
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:30:02 PM

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:山中访友课件PPT、优质教学课件

• 第六自然段: • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头
• “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
• 第七自然段: •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫,又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
• 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
去拜访这些朋友的时候, “我”的心情如何呢?
• 开头部分(注意红色字哦):
• 走出门,就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分:
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠, 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是,我轻轻地挥手,告别山里的 朋友,带回了满怀的好心情,好记 忆,还带回一路月色。
思考问题:
文章的标题叫 “山中访友”,请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢?
找啊,找啊,找朋友, 找到许多好朋友!
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头

岩石
逐段朗读,依次归纳: 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段: • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人?出示中心句,齐读两遍。 二、学习二、四 、五段(重点、难点的学习) 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少,为别人想 得多” ? 提出自学要求:找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外 收集 的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设:
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走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己, 它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在 望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎 进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树 枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流 淌。
这么多的知己话,课文说出来了吗?
人教版小学语文——
山中访友 (李汉荣 ) 拜访
默读课文,说说按照作者的叙述顺序 拜访了哪些朋友?
古桥、树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、 瀑布、白云、雷阵雨、落叶、落花……
思考: 跟着作者的脚步走进山中,读第一、
第二自然段,看你能感受到什么。
走出门,就与微风撞个满怀,风中含着 露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
没有说出来,都在那轻轻的呼唤中, 都在那默默的眼神里,都在那深情的凝望 中,再读这句话。
这山中的一切,哪个不是我的朋友? 我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的 山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳 妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一 首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, 飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的 男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠 悠的白云!你洁白的身影,让天空充满 宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津 津乐道的,是飞行中看到的好风景。
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。
这么多的知己话,课文说出来了吗? 没有说出来,都在那轻轻的呼唤中,都在 那默默的眼神里,都在那深情的凝望中, 再读这句话。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋 友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人, 在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人 渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰, 俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你 依然如旧。
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你好,陡峭的悬崖!……
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你感受到了那份情了吗?读着这样的 句子,有没有感受到它像热情的小诗,谁 还想读?
你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布! 你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯, 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云! 你洁白的身影, 让天空充满宁静, 变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢? 我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景。
山中的一切都是他的朋友,大家也许还 有很多很多的话要说,你看此时此刻,老桥 是他的朋友,树林是他的知己,泉水、悬崖 都是他的朋友,现在为什么他把山中访友作 为题目?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力 时,失败也是伟大的,所 以不要放弃,坚持就是正 确的。
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