《苏州园林》教案 (31)(部编人教版八年级语文上册第19课)

《苏州园林》教案

教学目标１、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。

2 、了解学习常用的说明方法

3 、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法

4 、体会说明文语言的准确性

教学重点：1、要准确抓住说明对象的主要特征

2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序

教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明

教学时数：2课时

教学过程

一、导入

俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”

苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。

拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭——沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林——狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园——留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园——网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园——怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。

（苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。）叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

二、复习说明文的文体知识。

1、常见的说明顺序有哪些?

2、说明文常见的说明方法有哪些?

3、说明文语言有哪些特点?

4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?

明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。

3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

三、作者介绍

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

四、读准字音。

轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）

嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）五、理解词语。

标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范阅历：文中指由经历得来的知识。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。

鉴赏jiàn shǎng：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。池沼（zhǎo）：天然的水池子。

轩榭xuān xiè：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。

败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。

对称（chèn）：指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。

重峦叠嶂luán zhàng：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。丘壑hè：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。

模（mú）样：表示约略的情况雷同：指不该相同而相同。

俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

相间（jiàn）：一个隔着一个。嶙峋：lín xún枯瘦的样子。

镂lòu空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔓延：形容像蔓草一样延伸扩展。

蔷薇（qiáng wēi）又称野蔷薇，是一种蔓藤爬篱笆的小花，耐寒，有野生的，可以药用。图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。

庸俗（yōng）：平庸粗俗。

别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。

广漆：天然漆的一种。由熟漆或生漆和桐油调制而成。

六、新课讲授

（一）欣赏领略

1、欣赏苏州园林的图片，激起学生学习这一课的积极性和主动性。

2、看完图片说说个人的感受。

欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像……

（一幅幅完美的图画）

（二）快速阅读课文，整体感知，思考：

1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？

2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？

3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？

明确：

⑴苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响

⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

⑶整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。

（分别通过图片对比，突出苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。加深学生对苏州园林的认识。）

提问：从上述看，本文的说明顺序是什么？

明确：说明顺序：逻辑顺序（概括——具体、整体——局部、主要——次要）

提问：四个“讲究”之间能不能调换顺序？

明确：不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。

提问：这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?

明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。

根据以上问题请给课文划分层次。

第一部分（1-2）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。总

亭台轩榭布局的自然美。