如何打造英语高效课堂
英语课怎么做到高效课堂学习(精选)
英语课怎么做到高效课堂学习（精选）英语课怎么做到高效课堂学习一、“心到”。
在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。
学英语，一定要做课堂笔记。
因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说，“好记性不如烂笔头”。
老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。
在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。
尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。
对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典*最好能背得滚瓜烂熟。
六举措打造高效英语课堂
六举措打造高效英语课堂标签：新课改；高效课堂；措施一、优化教学设计，活跃课堂气氛通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思)，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观看专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。
二、通过“问题解决”的形式，开展校本教研活动基本步骤：每周一次的教研组会议，找准影响本组课堂教学有效性的主要原因→以一个问题为研究对象制定研究方案→实施研究方案→总结、调整方案→达到问题解决。
三、重点抓好三个环节：备课、上课、课后反思1.备课：备好课是上好课的前提。
备课要认真研究教材，钻研教法，了解学生。
合理制定好三维教学目标。
对于教材中重点、难点问题，要发挥集体备课的优势加强研究。
在备课中要处理好独立备课与集体备课的关系。
按照“独立备课——集体备课——上课——研究改进”的方式进行。
有一个主讲人，然后集体讨论每单元的教学目标、重难点、教法、作业设计，进行补充完善。
2.上课：教师要自觉地把集体备课的成果落实到常规教学中，并根据实际情况作出适当的调整，才能有的放矢，提高课堂效率。
3.课后反思：课后反思不能流于形式，要围绕专题不断反思自己的日常教学行为。
课后记下本节课的得失，对教案进行不断充实。
四、优化课堂设计，让英语课堂教学精彩纷呈高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
基本措施：指导学生预习，设计合理的导学案。
在课堂上给学生一定的时间进行讨论和互评，培养学生的兴趣，激发成就感。
通过合作探究，使学生变被动学习为主动学习，营造和谐高效课堂。
首先，要在小组内实现学习上的互助，达到共同进步、整体提高，必须首先进行合理、科学的分组。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
构建高中英语高效课堂的方法
构建高中英语高效课堂的方法构建高中英语高效课堂是提高学生英语学习效果的关键所在。
通过合理的教学方法和有效的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提升学习效率。
本文将从教学方法、教学手段和课堂管理三个方面探讨构建高中英语高效课堂的方法。
一、教学方法1.个性化教学法个性化教学法是根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
教师可以通过各种方式了解学生的学习情况，如考试、作业和小组讨论等。
根据学生的差异性制定教学目标，采用不同的教学方法和教学资源，满足学生个性化的需求。
2.合作学习法合作学习法能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
在授课过程中，教师可以将学生分为小组进行合作学习。
通过小组合作，学生可以互相交流、相互帮助，共同解决问题。
这种方法可以激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。
3.情景教学法情景教学法通过营造真实的语境，让学生在真实的环境中学习语言。
教师可以通过图片、视频、音频和实地考察等方式创造情景，让学生在情景中使用英语进行交流。
这种方法可以帮助学生将学习到的知识与实际应用相结合，提高学习的实效性。
二、教学手段1.多媒体教学手段在高中英语教学中，多媒体教学手段尤为重要。
教师可以利用多媒体课件、音视频素材等工具，将课堂内容生动形象地呈现给学生。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.互动式教学手段互动式教学手段可以增加学生的参与度和学习积极性。
教师可以借助于现代技术，如智能白板、在线问答工具等，在课堂上进行互动式教学。
通过提问、讨论和小组活动等形式，让学生积极参与到课堂中来，提高学习效果。
3.个性化学习手段个性化学习手段可以根据学生的兴趣和需求提供个性化的学习资源和学习计划。
通过在线学习平台和教育应用程序，学生可以根据自身能力和学习进度自主选择学习内容，并进行个性化学习。
这种方式可以提高学生的学习兴趣，激发学习动力。
三、课堂管理1.制定详细的教学计划在构建高效课堂中，制定详细的教学计划是必要的。
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。
课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,yo u are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
新课改下打造小学英语高效课堂的策略
新课改下打造小学英语高效课堂的策略1. 创设良好的学习氛围要打造高效的英语课堂，就需要创设良好的学习氛围。
在课堂上，教师需要积极引导学生用英语进行交流，营造出一个轻松、愉快的学习氛围。
在这样的氛围下，学生会更加乐意参与到课堂活动中，从而更好地掌握和运用英语知识。
在创设学习氛围过程中，教师可以提供一些互动游戏和小组活动，鼓励学生与同伴进行交流和合作。
这样不仅可以增加学生学习英语的兴趣，还可以培养学生的团队意识和沟通能力，从而提高课堂的效率和学习的质量。
2. 尊重学生的兴趣和个性化学习新课改下的英语课堂应该更加注重学生的个性化学习。
教师应该了解每个学生的兴趣爱好和学习能力，为其提供个性化的学习指导。
在课堂教学中，可以采用多样化的教学方法，如歌曲、游戏、故事等，以满足学生的不同学习需求。
教师还可以根据学生的兴趣设置一些实践活动，如英语演讲比赛、英语角等，让学生有机会真正运用所学的知识，提高他们的自信心和表达能力。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们对英语的积极参与和学习。
3. 注重语言输入和输出在新课改下的英语教学模式中，教师需要更加注重学生的语言输入与输出。
在课堂教学中，可以采用图片、视频、故事等多种形式来帮助学生理解和掌握英语知识，提高其语言输入的水平。
教师还可以设计一些口语练习和听力训练，让学生更加熟练地运用英语语言。
在课堂教学中，要鼓励学生多进行英语口语表达，比如让学生轮流用英语介绍自己的家庭、朋友、周末活动等。
通过这种方式，可以提高学生的口语表达能力，增加他们对英语的自信心，从而更好地掌握和运用英语。
4. 更新教学资源和利用现代技术为了打造高效的英语课堂，教师需要不断更新教学资源，引入更加先进的教学技术和设备。
在新课改下，教师可以利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，来丰富课堂教学内容，让学生更生动地感受和体验英语语言。
教师还可以鼓励学生利用现代技术，如智能手机、平板电脑等，在课后进行英语学习。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
如何打造初中英语高效课堂
浅谈如何打造初中英语高效课堂高效课堂是所有教师当前最关注的话题，而如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂”是所有英语教师都应该认真思考的问题。
本人摸索了几个提高课堂效率的方法，这里与广大教师朋友共同交流和探讨。
一、激发学习兴趣，让学生想学兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。
教学的基础应该是学生“想学”。
教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。
1.建立和谐的师生关系。
在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。
可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。
用自己的魅力吸引学生，对于教师而言是很重要的一门功课。
教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。
2.多角度了解学生，组织适合学生的教学。
一些教师往往欣赏循规蹈矩的学生而排斥那些与众不同的孩子，担心学生奇怪的思维会破坏秩序井然的课堂。
其实，教师完全可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的“表率”，让文笔出众的学生当写作的“标兵”，让善于表演的学生担任演出的“主角”……这样，学生就能因为自己的优点得到教师的赏识而产生学习的热情和动力。
同时，教师也应注意保护学生的自尊心，即便是在最常见的课堂提问之前，也不妨观察一下学生的面部表情，尽可能多地给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。
二、多渠道获取资源，组成适合施教的教材从教多年来，我在上课之前，总是根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。
构建小学英语高效课堂的有效策略
构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。
以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。
1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。
可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。
2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。
这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。
3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。
这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。
4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。
可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。
6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。
可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。
7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。
可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。
8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。
教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。
构建小学英语高效课堂的有效策略
构建小学英语高效课堂的有效策略小学英语课堂是培养学生英语基础的重要环节，如何构建一节高效的英语课堂对于提高学生的学习效果至关重要。
下面是一些有效的策略来构建小学英语高效课堂。
1. 设定明确的学习目标：在每节课开始前，向学生介绍本节课的学习目标。
这样可以让学生知道他们将要学习什么，帮助他们集中注意力并激发学习的兴趣。
2. 创设情境：通过创建一个通过绘画、游戏或场景再现等内容来创造一个真实的情境。
让学生能够在真实的语言环境中使用所学的词汇和句子。
在学习关于购物的单元时，可以设置一个小商店的情境让学生通过角色扮演来练习交流。
3. 交互式课堂活动：通过与学生之间的交互来增加参与感和积极性。
使用小组活动或伙伴活动来促进学生之间的合作和交流。
让学生进行小组对话活动或合作游戏来练习口语交流。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来辅助教学。
让学生通过观看视频来学习常见的日常用语，或通过听音频来练习听力理解。
多媒体资源可以提供更多真实的语言输入，激发学生的学习兴趣。
5. 及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，鼓励他们学习和进步。
可以通过口头表扬、鼓励或纠正错误来进行反馈。
这样可以帮助学生及时纠正错误，加强他们的学习动力。
6. 合理安排课堂时间：合理安排课堂时间，将时间分配给不同的学习活动。
将一节课分为不同的阶段，如预习、导入、听说读写等。
这样可以帮助学生有更好的时间管理和掌握学习内容。
7. 引导学生自主学习：通过提供自主学习的机会来培养学生的学习能力和自主思考能力。
在学习课文时，可以让学生自主预测故事的内容或提出问题，然后再进行集体讨论。
8. 创造积极的学习氛围：在课堂上创造一个积极的学习氛围，鼓励学生互相尊重和赞扬。
可以设立奖励机制，鼓励学生表现出色。
这样可以增强学生的学习积极性和投入度。
9. 多样化评价方式：除了书面考试外，采用多样化的评价方式来评价学生的英语能力。
可以使用口头回答问题、小组演讲、作品展示等方式来评估学生的语言运用水平。
运用多种教学策略,打造农村小学英语高效课堂
运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂在农村小学教学中，如何打造一个高效的英语课堂，培养学生的英语学习兴趣和能力，是每位教师需要思考和解决的问题。
为了更好地解决这个问题，可以运用以下多种教学策略：1. 情景教学策略：通过创造真实生活场景，让学生在真实的情境中进行语言运用。
使用英语角、演绎对话等方式，让学生在情境中用英语进行交流。
2. 游戏化教学策略：运用游戏来激发学生学习英语的兴趣。
可以设计英语角色扮演游戏、拼图游戏、词汇竞赛等，让学生在游戏中学习英语。
3. 学生中心教学策略：以学生为中心，注重培养学生的学习主动性和合作精神。
采用小组合作学习、任务型教学等方式，让学生通过互动合作，积极参与课堂。
4. 多媒体教学策略：利用多媒体技术，如投影仪、电脑、音频等形式，呈现多样化的教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
可以使用英语动画、英语歌曲等方式，激发学生对英语的兴趣。
5. 分层教学策略：根据学生的英语水平，分层设置不同的教学目标和教学内容，使每个学生都能在适合的水平上学习。
根据学生的不同能力，设置不同难度的阅读、听力等练习。
6. 情感教育策略：注重培养学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
鼓励学生多参加英语角演讲、英语演出等活动，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感。
7. 多样化评价策略：注重对学生的多样性进行全面评价，包括课堂表现、小组合作、作业完成等方面。
可以采用口头评价、书面评价、组内互评等方式，让学生更全面地了解自己的英语学习水平和进步。
在打造农村小学英语高效课堂的过程中，教师应根据学生的实际情况和特点，灵活运用教学策略，创造积极、愉快的学习氛围，提高学生的英语学习效果。
教师也应不断地反思和总结自己的教学实践，不断优化教学策略，为学生提供更好的英语学习环境和条件。
如何打造英语高效课堂
如何打造英语高效课堂英语教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是英语教学的必然趋势。
英语课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
致力于打造高效课堂，需要教师的引导和组织，创设课堂氛围、组织有效的提问，激发学生学习兴趣，让他们主动要学，自主去学。
一年来的英语教学经验告诉我，作为英语教师，必须动脑筋、想办法，使学生喜欢你的学科，从而提高相应的能力。
1合理分配课堂教学时间一节课35分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。
这也就必须要求老师在讲课的时候一定要突出重点。
因为，孩子不能够集中35分钟的精力，那么我们就得考虑每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中35分钟的注意力，而是根据孩子注意力让她在有效的20分钟里发挥他们的潜力。
所以在设计教学备课时注意一些时间限制。
我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。
2培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师，”在英语教学过程中需要教师努力培养学生英语学习兴趣，英语学习兴趣培养的好，学生的英语学习热情自然就高，学生的学习主动性将会得到最大的发挥。
如何培养学生英语学习兴趣呢，“仁者见仁，智者见智”，在我看来，我们应该充分采用图片、简笔画、多组织学生开展一些英语活动等手段，比如，英语话剧，英语口语角，英语单词竞赛，英语会话比赛，英语诗歌朗诵，英语小表演等等，让所有的学生都能参与到学习过程中去，让学生充分感受到英语学习对自己带来的乐趣。
我们应该以趣味英语和英语作为语言的特殊性去实施英语教学，则会收到事半功倍的效果。
另外，教师应该对在英语学习过程中取得成绩的同学及时恰当的予以鼓励，表扬，只有走近学生，亲近学生，与学生建立密切的师生关系，也会对英语教学产生巨大的影响，所谓“亲其师，信其道”也是这个道理。
3动作示范，亲身体验，使学生由被动学习变为主动学习在学习新课题时，我反对“满堂灌”的做法，主张充分尊重学生的人格和自我意识，始终相信每个学生都拥有意料的不到的智慧潜能。
浅谈如何构建高中英语高效课堂
浅谈如何构建高中英语高效课堂高中英语课堂的效果，直接关系到学生的学习成绩和英语能力的提高。
因此，如何构建一堂高效的英语课堂，成为了每一位英语教师需要面对的重要问题。
本文将从教师的角度出发，浅谈如何构建高中英语高效课堂。
一、培养良好的教学氛围创设良好的教学氛围是构建高效课堂的第一步。
首先，教师要树立起积极向上的态度，并能将这种态度传递给学生。
其次，教师要注重与学生的互动沟通，鼓励学生提出问题和表达意见。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，来吸引学生的注意力和积极参与。
二、合理设计教学内容教学内容的设计直接关系到学生的学习效果。
教师要根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容和学习任务。
除了传授基本知识点外，还应注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教师可以通过教学活动、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等形式，巩固学生的语言实际运用能力。
三、灵活运用教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
因此，教师要善于根据需要调整教学方法。
在讲解知识点时，可以采用讲解、示范、演示、引导等方式。
当学生掌握了一定的基础后，教师可以采用小组合作学习、任务型学习等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，提升教学效果。
四、注重学生的反馈和评价学生的反馈和评价是优化教学的重要依据。
教师要注重收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法。
可以通过课后反馈问卷、小组讨论、个别面谈等方式，了解学生对课堂内容和教学方法的反馈，从而优化教学效果。
同时，教师还应建立科学的评价体系，及时给予学生反馈和激励，帮助学生提升学习动力和主动性。
五、鼓励学生自主学习高中生的学习能力和学习意识不断提升，在课堂之外的自主学习也尤为重要。
因此，教师要积极引导学生进行自主学习，并提供合适的学习资源和指导。
教师可以组织学生参与英语角、参加英语演讲比赛、阅读英文报刊等活动，培养学生的自学能力和学习兴趣。
如何打造初中英语高效课堂
如何打造初中英语高效课堂
引导学生思考
在英语高效课堂中，教师要根据学生的实际情况和教学目标，精心设计问题，引导学生思考，激发学生的研究兴趣。
教师要在教学中发挥引导作用，让学生在思考中获得知识，通过思考解决问题。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生理解知识，掌握技能，提高语言能力。
同时，教师还要注意让学生在思考中发现问题，解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
四、采用多种教学方法，提高教学效果
英语高效课堂中，教师要采用多种教学方法，提高教学效果。
教师可以采用游戏、角色扮演、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
同时，教师还要注重培养学生的自主研究能力，鼓励学生在课后进行自主研究，提高学生的研究效果。
教师还可以利用多媒体教学，让学生在视觉、听觉等多个方面感受英语研究的乐趣。
五、评价方式要多样化，激励学生研究
英语高效课堂中，评价方式要多样化，激励学生研究。
教师可以采用自我评价、小组评价、互评等方式，让学生在评价
中发现自己的不足，提高自己的研究效果。
同时，教师还要注重激励学生研究，让学生在研究中感受到成功的喜悦，增强学生的研究动力。
教师可以通过表扬、奖励等方式，激励学生研究，让学生在研究中不断进步，取得更好的成绩。
怎样构建英语高效课堂
怎样构建英语高效课堂怎样构建英语高效课堂英语作为时代的特征备受人们重视。
学生能掌握好英语是老师的重大责任，但在现实的英语教学中，课堂活动效果低，老师教得辛苦，学生学得吃力，且考试成绩不理想。
因此，要想创建英语高效课堂，就必须培养学生自学能力。
下面我就从教师与学生两方面三个阶段谈谈如何构建高效的英语课堂。
一、课前1.学生的自主性预习学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。
高中英语不论从教材难度还是从课容量来说都有很大的不同。
因此，学生课前预习是高中英语学习的一个必不可少的环节。
教师预设的预习内容应该非常详细，包括：目标、重难点。
其中个别方面需要教师细化引导，每一步都要预设的到位，以免学生在预习上出现误差。
另外，在学生预习过程中，教师应指导学生充分利用预习笔记本和错题本。
学生每天将所预习、展示、反馈中所出现的重点知识进行总结归类，既巩固了知识点，又反思了当堂课的内容。
要做好学生预习，首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。
有些学生认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举;也有些学生只是按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。
其次，在预习过程中要积极思考大胆设疑。
这样能促使学生加深对所学内容的理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。
2.教师的充分准备“凡事预则立，不预则废”，备课是教学工作中一个极为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。
首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。
其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。
比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。
其实，如果只考虑学习成绩优异的学生，那高效是很容易达到的。
所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。
二、课中1.教师的主导作用(1)精彩的导入“良好的开端是成功的一半”。
怎样打造英语高效课堂
怎样打造英语高效课堂如何打造英语高效课堂在小学英语教学目前正面临课时少,内容多的困境下,打造高效课堂更显得尤为重要。
有效教学,当是师生的共同追求。
我们如何打造高效课堂呢?一、建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件1.注重情感教育，与学生产生情感共鸣我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。
2.多鼓励，多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心小学生的天性：爱表现，爱得到老师的表扬。
即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。
比如：四﹙1﹚班的何鹏同学，自控力较差，你看他坐在座位上，屁股乱扭、小手乱动，怎么办呢?我在上课之前先和他约法三章：坚持上好一节课记一面小红旗，四面红旗得一张小贴画、四张小贴画得一个笔记本，就这样这个孩子上英语课注意力比以前更集中了，学习也有很大的进步。
二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键1.导入新颖，先声夺人俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端"，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。
因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。
2.采用竞争机制，游戏比赛进入课堂爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。
项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为hamburger队和French fries队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
英语高效课堂教学设计5篇
英语高效课堂教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编收集整理的英语高效课堂教学设计，供大家参考借鉴。
英语高效课堂教学设计1一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
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如何打造英语高效课堂
英语作为时代的特征备受人们的重视。
学生能掌握好英语是老师的重大责任，在传统的初中英语课堂教学中，教师扮演着主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动地接受知识的地位，通常一节英语课教师讲得筋疲力尽，可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。
这种传统的英语课堂教学当然是不能适应形式发展的需要了，那我们怎么做才能把初中英语课堂也建设成为高效课堂，真正在英语课堂中做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢？
第一、精心设计导入新课，吸引学生
俗话说，好的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。
在教学中，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。
常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。
比如在教授有关旅游话题的时候，首先播放教师家乡的一些风景图片，让学生猜测教师来自哪里，顺势引入问题：Do you like tr aveling？Where can we travel in Huaian? What places have you ever been to？Ha ve you ever been to a foreign country？然后播放一段关于旅行的录像视频，学生观看后需要回答以下两个问题：What should we know before traveling？What do we need to take when we plan for our travel？教师顺势引入本课的词汇，完成阅读前的语言铺垫。
通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。
第二，认真编写好导学案，抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案。
但是，需要注意的是，导学案并不是简单地把要处理的知识点呈现、罗列在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。
因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，时间合理安排。
最好能当堂批改部分小组。
注意启发性，启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。
比如，在学习adapt一词时，我的学案设计思路是：呈现给学生四个例句;
1. He has adapted himself to the cold weather here.
2. I have already adapted to my disability.
3. This famous film is adapted from a novel.
4. The government wanted to adapt this old building for a new school.
让学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出adapt的四种搭配用法：
1. adapt oneself to sth
2. adapt to
3. be adapted from-adapt A from B
4. adapt A for B
第三，鼓励他们大胆展示，激励学生
学生在结合导学案充分预习课本之后，在课堂教学中，教师首先要鼓励学生大胆的展示。
高效课堂要做到高效，学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。
高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来，通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果，使得所掌握的知识更加的完善。
在这个过程中，教师所要做得只是个观众，或是只给予适当的点拨，不可以再过多的讲解。
因此，鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证。
第四，创设良好语言环境，培养学生
在学英语的过程中，语言环境起到关键作用，所以教师应充分利用学生所熟悉的实物、教具等，增加教学的直观性，帮助学生尽快理解内容，在课堂教学中充分运用眼神、手势、动作、表情。
总之，使学生通过亲自观察、感受、理解，最后达到掌握和运用的目的。
第五、充分利用表扬作用，关爱学生
我们应充分的利用“皮格马利翁效应”在教学过程中，主抓英语教学的同时，应充分利用表扬、激励功能，培养他们的自信。
在现实中，很多家长或老师看到孩子学习成绩不理想，就一味的批评，结果没有效果，因此要多对学生进行鼓励和表扬。
学生要想学好英语，先得有自信心，要进入“我能“的心理状态，鼓励是一种生命的热力传递。
第六，单词记忆不枯燥，督促学生。
单词是学好英语的基础。
但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。
这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。
在学习新单词时，我通常都是让学生自己先把整个单元的单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想一下以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。
比如在学习LIVING WELL 这一单元时，有一个新单词disability，展开分析与联想，学生们就能很容易地得出：able-ability-disability，这样对这个新词的理解记忆就完全没有问题了，
另外还可以拓展：unable-enable-disable-disabled-the disabled，构建起由able组成的一个小小的知识网络。
第七，完善评价机制，调动学生
英语学科要学习的内容多，初学英语时，学生学习兴趣浓厚，激情很高，很乐意学习，学习劲头十足，可是随着学习内容的增多，词汇量的增加，语法难度的提高，学生就会逐渐失去学习兴趣，不愿意学习了，很多学生逐渐掉队，还有一部分学生虽然在学，却是被动学习，这种学习状态，学习效果怎么会好？所以，若想使得英语课堂教学高效，推动英语高效课堂建设，完善评价机制，调动学生的积极性是非常重要的。
在学生进行了充分的预习后，在课堂大胆展示后，教师要给以及时的评价，多给学生以鼓励，以调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
评价可以从多方面进行，如对导学案预习的评价，对预习作业展示的评价，对课堂展示的评价，对课本知识提出质疑的鼓励，对认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价等，所有这些都会给学生以鼓励，激发他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业，而把这些都做好了之后，一定会对课堂教学有利，使得我们的英语课堂更加高效。
总之，一堂有高性的英语课堂必须确定目标，突出教学重点、突破难点，教学内容厚实点，教学方法灵活，教学艺术得到充分体现，教学目标评价的多元化、教学方法多样让学生思维活跃一些，让每个学生在45分钟都收获得更多一些。
课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得春光灿烂，丰富精彩。