五年级上科学试卷分析
五年级科学上学期期末质量分析
五年级科学上学期期末质量分析本文档旨在对五年级科学上学期期末试卷中的质量进行分析，并提供有关学生表现的综合评估。
一、试卷难易程度分析本次期末试卷整体难度适中。
其中，选择题和填空题难度相对较低，大部分学生能够顺利完成。
而解答题和实验题的难度较高，需要学生具备较强的理解和推理能力。
二、学生表现评估根据试卷成绩统计和评阅，学生在本次科学期末考试中的表现如下：1. 知识掌握：大部分学生对于学科核心知识点的掌握较好，能够正确回答选择题和填空题。
但在解答题和实验题方面，部分学生对知识的应用和理解还存在一定的困难。
2. 分析思维：部分学生能够运用所学知识进行分析和推理，但在解答较复杂问题时，一些学生缺乏深入的思考，需要引导和训练。
3. 实验能力：学生在实验题方面的表现参差不齐。
部分学生能够独立进行实验并得出正确结论，但仍有一些学生在实验过程中存在操作失误或结果解读错误的问题。
三、提升策略建议为了帮助学生提高科学学科的研究成绩和表现，以下是一些建议：1. 知识复：学生可以通过复学科核心知识点，加强对基础概念和原理的理解。
建议通过做题和讨论的方式巩固所学知识。
2. 分析训练：鼓励学生在解答题时进行思维分析和推理，培养逻辑思维和问题解决能力。
可以提供一些实际问题，引导学生采用科学的方法进行分析和解决。
3. 实验实践：加强学科实验能力的培养，引导学生进行实际操作和观察。
可以设计适合学生年级的实验活动，鼓励他们亲自进行实验并总结经验。
四、总结通过本次期末质量分析，我们可以看到学生在科学学科上的整体表现良好，但仍存在一些提升的空间。
期望学生在研究过程中进一步加强对知识的理解和应用，培养分析思维和实验能力，以提高科学学科的整体质量。
以上为五年级科学上学期期末质量分析的内容。
谢谢！。
五年级(科学)上册期末试卷分析
五年级(科学)上册期末试卷分析一、命题分析：这次科学试卷共有四大题，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
题型比较全面，整份试卷分为填空题、判断题、选择题、实验探究题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
二、试卷具体分析1、填空题，学生完成较好，出错较的是第6小题，这说明学生在平时实验操作不够。
2、判断失分较少，正确率高。
3、选择题正确率高，其中第7小题对比实验中，只能确定一个变量，保证其它条件一样，个别学生还是没有很好掌握。
4、探究题失分较多。
其原因是学生分析数据时不够全面，归纳总结时不够充分，要点不全面。
还是有部分学生审题不清和语言表达不全面而失去分数。
教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。
四、主要原因查找：1、复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
五、整改措施：1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
五年级上册科学期末试卷分析
20 -20 学年度第一学期五年级科学期末试卷分析本学期，我基本完成了教学任务，这与学生的努力是分不开的。
从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、举例、实验题，连线题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。
本套试题考试，共分为六大题。
第一题填空题，目的在于考察学生对知识点的掌握程度；每一小题2分，共30分；第二题判断题，考察学生对所学知识概念是否清晰，判断能力如何。
每小题2分，共20分；第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题举例题，重点考察学生对于力的知识的掌握，共16分；第五题为实验题，考察学生的设计实验的能力，共9分。
第六题，连线题，考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度，总分值为5分。
二、学生考试情况分析我所带的是五年级，考试人数为86人，合格率达54.86%，优秀率3.85%，均分为59.38分，最高88分。
从整体情况看，不及格的学生太多，总成绩因此受到影响，所以还需改进后进生的学习方法，来提高成绩。
三、存在问题分析：1. 填空题本题学生得分率较低，答题情况不是很好，失分在10—15分左右，说明知识点掌握情况不太好。
有些属于概念模糊，比如：由于地球的吸引，我们提都会感到水桶对手有向下的力，这就是重力。
有些学生总是答上“地球引力”；失分较多的是1、2、4、5、7小题。
2. 判断题本题学生得分情况相对较好，失分在6—8分，失分较多的是第1、5、6、8小题，尤其是第1小题“在相同条件下，坡度越大，徒弟受雨水寝室的程度越小”，本题应该是正确的，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，容易混淆，不能把学过的知识灵活运用。
五年级上学期科学卷面分析
五年级上学期科学卷面分析五年级上学期科学卷面分析五年级上学期学业评价在中心学校以及各级领导的关心下这次考试得以圆满的完成，但就对科学这门课程来说这次的情况不容乐观，以下是我对这次考试情况所做的分析：一、总体情况分析应考人数：322人，参考人数：321人，总分：13176分，及格人数：46人，平均分：40分，最高分：84.5分，最低分：2分，优秀:2人，良好：16人，合格：28人，待合格：275人。
二、试卷总体分析从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累，新的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。
本次考试主要考查了生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等方面的知识。
生物与环境的考查在于使学生明白生物与生物、生物与环境是相互联系的；光方面的考查是基于科学概念和用科学知识分析问题能力的考查；地球表面及其变化方面如：长江中下游平原成因是基于用科学知识解释自然现象的考查；运动和力基于观察应用层面的考查。
三、试卷各题的分析在本次的考试中，填空题占30分，学生有80%的都能拿到25分以上在此次考试中算拿分最高的题，主要考查的是学生对科学概念的识记，从这次考试中反映出老师在这方面下的功夫以及学生所做出的努力，学生在这方面掌握得很好。
（二）多项选择题这题在本次考试中占30分，这个题只有少数学生拿到分，并且很低，有60%以上的同学得了0分，在这次考试中这题是做得最差的，这题主要考查了用科学知识分析问题能力以及一些常识还有对知识的理解水平，也反映出了学生只知道死记硬背而忽视了对知识的理解和分析，这与新课程所提倡的理念是相背离的.（三）判断正误这题在此次试题中占10分，失分率不高，主要考查的是学生对基本概念、理解水平方面的考查，理解水平方面设计的内容比较少，多数是基本概念方面的，在本题中失分最多的就是理解，说明学生在理解方面比较差。
五年级科学试卷分析
五年级科学试卷分析五年级科学试卷分析（精选7篇）又到了考试阶段了，试卷分析对于学生来说是很重要的，是不是不知道怎样写试卷分析？以下是小编为大家整理关于五年级科学试卷分析，希望能帮助到大家五年级科学试卷分析篇1一、学生基本情况通过本次检测，学生的总体发挥较好，能够将学的知识点掌握，但综合运用力较差。
五年级共有268人，及格率是93.7%，优生率是10.8%.说明学生的科学概念掌握的很好，科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。
二、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有30%学生失分。
主要是错别字太多。
第二题。
科学判断主要考察教材中易混淆的知识点，学生做的很好。
第5小题星星是光源。
有争议。
第三题科学选择。
如：选择题中的8.9.10.12题考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。
错的较多。
科学观察.科学实验和科学思考与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
但学生运用知识能力较差，失分很多。
有80%的学生失分。
四、今后教学工作的`思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
五年级科学上册期末考试试卷分析
五年级科学上册期末考试试卷分析一.试题题型分析本试卷分为六个答题，即填空题24分，单选题30分，判断题15分，连线题9分，探究与实验题10分，问答题12分。
这些题重基础，可操作性强，覆盖面广，难易适中，既有知识点的考查，又有实验操作，学生可动手动脑题较多，是一份很不错的试卷。
二.学生考试结果三个班学生对科学很感兴趣，最高分93分，最低分65分，平均分76.08分，及格率95.21%。
三.学生答题情况分析第一题主要考查学生对科学的基础知识和生活常识，学生得分率较高，但学生对凹面镜和凸透镜的用法不熟悉，第3题错误多，学生对滑动动和滚动的概念不熟悉，所以运动的两种方式学生答得不好，得分率低，二答题的15题学生对我国的地理知识不懂，所以此题错误多。
学生对摩擦的概念也理解不清，对摩擦力的表达式，即摩擦力主要决定于什么物理量不知，所以第10题学生得分较差。
第三大题学生得分较满意，第四大题关于食物网，食物链的考查学生很感兴趣，但错误多。
分不清生物间的关系。
第五大题是实验操作题学生打得差，主要是文字太多，话句太长，学生读不懂，读了前面忘了后面，所以得分率低下。
第六大题是简答题，学生答得不具体，不清楚，失分大，主要是学生语文表达太差，表达不清。
四.改进措施及建议1.尽量多让小时看书，不能光读试卷2.多上课，稍上慢些，让学生真正理解3.还是要多做实验，演示实验可在教室里做，操作实验一定把学生带到实验室操作，让学生看看，摸摸，闻闻，能理解和掌握，记得牢。
4.上课时多让学生读书，像语文一样读，不能走马观花，蜻蜓点水。
5.多让学生观察实验器材和实验药品。
6.尽量让学生结合生活实际学习科学课7.可把学生带到农家院，工厂，动物园等地方，让学生结合课本学习有关知识8.有些实验应多学生动手操作，多让学生实践，培养小学生动手动脑的能力。
五年级科学上学期期末试卷分析
五年级科学期末调研试卷质量分析阳逻街中心小学黄先梅一、试题质量分析本试卷由判断、填空、选择、画图题、连线题、设计题、六种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，也有部分注重对学生综合能力和科学素质的考查。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求。
二、试卷分析本次期末考试五（5）班共有76人参加考试，其中优有26人，良有28人，合格有18人，不及格有 4 人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
第一题：判断题学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二题：选择题学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。
也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。
学生对基础知识掌握不牢固错选。
第三题：填空题第3/4 小题错得多，由于学生不注意观察生活，经验太少造成很多同学不会填。
第四题：画图简答题学生错题最多，学生不会画图，主要原因是对生态系统知识理解不透，又没有强化记忆，很多学生答题出错。
第五题：连线题1、小车快慢的因素2、增大减小摩擦力的方法学生都完成比较好。
第六题：设计题学生完成质量不高，此题对学生来说，有一定的难度，实验材料、实验设计没有提示，完全要学生自己动脑动手，所以很多学生设计部规范。
三、存的问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
（2）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）第一篇：五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。
二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。
第一小题考查学生对图片的认知和理解。
第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。
第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。
分值为10分。
其中前3题均无问题，答题情况较好。
只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。
个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
五年级科学试卷分析
五年级科学试卷分析
本文对五年级的科学试卷进行了分析，总结了学生的表现和试
卷的难度。
以下是对试卷的具体分析：
试卷难度
根据试卷内容和学生的反馈，试卷整体难度适中。
试题设计比
较灵活，既有简单的选择题和填空题，也有一些较为复杂的应用题。
这种设计旨在考察学生的基础知识，同时也能够培养学生的综合运
用能力。
题型分布
试卷中的题型主要分为选择题、填空题和应用题。
其中，选择
题和填空题所占比重较大，约占试卷总分的70%。
这种题型设计有
助于学生对知识点的掌握和记忆。
应用题则占试卷总分的30%，考
察学生对所学知识的综合运用能力。
学生表现
根据批改试卷的结果，大部分学生对试卷的掌握情况良好。
选择题和填空题的正确率较高，平均分在80%以上。
对于应用题，由于其较高的难度，学生的正确率有所下降，平均分在60%左右。
改进建议
根据学生表现和试卷分析，可以采取以下改进措施：
1. 调整题型分布，增加一些难度适中的应用题，以提高学生的综合运用能力。
2. 强化对知识点的教学，重点培养学生的基础知识掌握和记忆能力。
3. 鼓励学生多做练题，并及时给予反馈，帮助他们提高解题能力。
4. 加强学生对应用题解题思路的讲解，培养他们的问题解决能力。
通过以上改进措施，相信学生在科学研究中的表现会有所提升。
以上为五年级科学试卷的分析和改进建议。
感谢您的阅读。
五年级科学上册期末试卷分析
五年级科学上册期末试卷分析边院镇中心小学这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册5个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为对号入座、构建思维导图、火眼金睛、实验探究、数据分析，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏，比如实验探究题中的第二小题，考查的是手电筒的电路图。
课堂上教师只强调的是实物图，电路图没有重点强调，所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二、试卷总体情况1.各班平均分比较高，班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率很高，而且高分很多。
3.班级中不及格的人数较少。
三、试卷具体分析1.对号入座题失分较少。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
但是对于部分知识点，应该稍加拓展。
2.构建思维导图题失分较少。
但是我们很多孩子在第3题做错了，主要原因是对课本知识掌握不牢。
反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。
但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。
日后加强对孩子们进行同一类型题目不同方式提问的解答的训练。
3.实验和探究题失分较多其实这次的实验题大部分是以前做过做的题目，但是画电路图，学生掌握不牢结果失去了全部分数，好几个优秀生都出现这种情况。
还有部分孩子是因为在设计电路图时未体现出电路图的特点而被扣2分。
反思：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。
教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。
五年级上册科学试卷分析
20 -20 学年度第一学期科学期中检测分析一、总体情况本次检测应考人数88人，参加考试人数88人。
优秀人数32人，优秀率36.4％；及格人数73人，及格率83％，最高分100分，最低分16分，平均分为78分。
二、命题评价总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题，我会填空,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10小题15空，每空2分，共30分；第三题，填空，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第二题，判对错，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共10小题，每题2分，共20分；第四题，连一连，找朋友，目的在于考查学生对知识的归纳判断能力，18分；第五题，我会回答，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共12分三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，填一填，即传统的填空题，满分30分，学生一般得分在25分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。
答错率较高的是第1小题和第2小题. 第二题，判断题，满分20分，学生一般得分在10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。
二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。
当然也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。
第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。
本题满分为20分，大部分学生得分在14分以上，差错主要出在第1小题上，此外第3、第6小题也有部分学生答错。
第四题，连一连，找朋友，（简答题）。
小学五年级科学上学期期中测评质量分析
小学五年级科学上学期期中测评质量分析李宗军新兴小学小学五年级科学上学期期中测评质量分析一、试题情况与分析本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：整套试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、简答题、科学探究题。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。
纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的基本知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力和知识的实际运用能力。
从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。
二、学生答卷总体情况。
这次考试，五年级一共有72人参加，成绩总分5626分，人平分数87.9分；优秀人数23人，优秀率为31.9﹪；及格人数62人，及格率为83.3﹪，90分及以上人数有12人。
总体来说还是有进步的，但仍然由许多问题值得注意。
三、失分主要题目及原因分析1、填空题。
第二题，食物链通常从“绿色植物”开始，到“凶猛的肉食动物”终止，一人回答分别为“植物”“动物”。
2、判断题。
主要失分题目为第7、8题。
第4题有11人错；第7题、光是沿着直线传播的，它的传播路线无法改变，有9人判为错；第8题、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
有10人判为错.3选择题。
错的较多的题是第5、9题。
第5题：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做（）A、生物群落B、生态系统。
选B的学生有9个.原因：不理解这两个概念的真正含义。
第9题：是自然界生态系统不平衡的因素是（）A人为因素B、自然因素C、人为因素或自然因素选A的学生有6个，选B的学生有3个。
五年级上学期期末考试科学质量分析
镇五年级科学第一学期期末测试质量分析（2019—2020学年度）二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》《农田》四个单元内容，试卷涉及知识面广，通过填空、选择、判断、观察与实验等题型唤起学生对知识的回忆和再现。
本试卷和往年的的试卷有所改进，试卷中把《道德与法治》《科学》进行了有机地融合，这种出题模式不但体现了学生对平时所学习的基础知识掌握与否和观察、实验操作能力的发展情况。
还突出了学科与学科之间的纵横联系，而且还考察了学生灵活处理客观问题的能力，特别是本次测试尤其重视学生的实践操作能力，观察与实验类题目占比例很大，占卷面分数的40﹪。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，选择填空，共28分。
1—10题是《道德与法治》，11—28是《科学》本题大多数学生的得分在15-18分之间，最高18分，最低10分。
第21和22小题失分较多，因为21小题和22小题改变了平时的说法，有的学生不能理解，所以失分，例如：第21题中的“调节转速”“齿轮组”，第22题中的“左轮大右轮小”，在平时学习中，这些科学术语，在课本中都没提过，所以孩子们在做题审题时，感觉生疏，甚至不理解，所以有些学生无从下笔，有的甚至乱填答案。
从而获悉课外知识的延伸和拓展是多么重要。
另外第17小题失分的孩子也不少，在蝙蝠发射超声波的启示下发明了（），复习时忘了复习，有的学生解决问题能力较呆板，没有运用排除法进行选择，导致很多填（C），而失分。
本题得分率约为96﹪，少数学生错误原因是因为对该知识不能灵活运用，当然也有的孩子因为平时学习不认真，知识记忆模糊，还有知识点之间混淆不清，概念混淆不清，不能联系实际，导致失分。
第二题，判断题，6个小题共6分。
五年级科学上册期末试卷分析
五年级科学上册期末试卷分析一、试题分析通过批阅五年级科学试卷，我们不难看出试题的命题是以新的课程标准为依据，表达了“探究科学”的教学理念，注重考查学生的科学过程与方法。
从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖全册五个单元的内容，重视了知识与水平的融合，课内与课外的衔接。
除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性题目。
主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的使用，重在考查学生的科学思维水平和科学应用水平，意在促动教师引导学生从生活中学科学，读科普知识开始，真正能用好教材教活学生。
试卷中表现出五大题型。
各类型中的小题新颖、浅显符合绝大部分学生的意愿。
个别小题是开放性的，展示了学生的思维广阔性，充分表达了科学的生活性与趣味性，对教师的“教”和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查，内容做到了“三重”：⑴重基础，即科学基础知识和基本实验技能；⑵重水平，包括科学探究水平和科学的思维水平、动手操作水平、创新水平以及实际解决问题的水平。
⑶重过程与方法，即使用所学科学知识探究性的解决身边问题。
题量适中，新颖，难易适中，符合学生的认知水平、和心理需求。
二、试卷情况分析经过阅卷老师的认真批阅，全班学生的成绩情况如下：总人数40人，90分2人，80分7人，70分13人，60分15人，不及格3人。
（一）填空题从学生回答情况准确率不高。
好多题都是似是而非，胡乱答题。
不能准确的用科学语言回答下列问题。
（二）选择题此题分值太大，每题三分，学生错误较多。
（三）连一连第一题学生都会；第二题、第三题问题较大，有的题需要连几条线，学生只连一条线。
此题全准确率较低。
（四）科学探究第一小题设计食谱，绝大部分学生做得较好。
第二小题学生描绘不太好。
第三小题问题较大。
第四小题有些图太像，绝大部分学生顺序不清。
三、今后的建议1、注重在学习过程中培养学生的实践水平，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的水平培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论，要积极创设生活情境，让学生亲自观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐。
小学五年级科学试卷分析
小学五年级科学试卷分析一．总体情况：本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。
对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。
二．存在的问题：（1）教师对课程标准钻研不够。
教师对教材钻研不深。
新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。
从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。
科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。
可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。
对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。
（2）教师的知识结构存在某些问题。
平时我们说："站得高，看得远。
"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。
"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。
三、合理化建议：1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。
自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。
让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。
4．建立适合的考试制度和奖勤罚制度。
小学五年级科学上学期期中试卷分析
五年级科学期中考试试卷分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
二、试卷分析（一）成绩分析本次期中考试五年级共有23人参加考试，优秀率70%，及格率96%。
学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
（二）、学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。
五年级科学试卷分析
五年级科学试卷分析一、试卷整体分析本次科学试卷共有四大题，题型覆盖本册教材的知识点，份量适中，难易程度适中，总体上看，是一份比较合理的试卷。
整个年级的平均分只有31分左右。
其中有部分是因为五年级本次抽考数学和语文，大部分教师将主要精力放在这两门学科上，所以对知识点复习不到位导致学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
试题内容丰富，题型比较全面，整份试卷分为填空、判断、选择题、实验探究题。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；实验探究题是考察学生的分析、探究、判断和归纳能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
二、考试情况五（1）班参加考试30人，总分1914分，平均分63.80分，及格人数13人，及格率65%，优分人数1人，优分率5%，三、试卷具体分析1、填空题失分较多。
大部分学生失分在第2小题。
第2题填空题，填的空比较多，分值2分1个，分值较大。
很多同学做错的原因是因为书写错误，知识点初步掌握了，但是不会写出正确的术语。
2、判断失分较少。
但是很多同学在第2题做错的较多。
同学们做错的原因主要是基础知识掌握不牢靠。
3、实验探究题失分较多。
其实这次的实验探究题都是由书本上的题目引申而来，但是部分同学还是失去了全部分数，而且这一题的分值较大，优秀生出现这种情况的话，很难得到40分以上的成绩。
四、原因分析1、复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分同学把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习，对科学的复习只是在课堂上进行。
2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
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2017-2018学年度第一学期期末调研考试五年级科学质量
分析报告
一、考试基本情况
本次考试在学校严格组织安排下顺利进行，监场采用轮换形式，保证考试的公平公正。
本次试卷科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。
试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。
试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
二、考试成绩统计
试题创新之处是34小题，考察仿生学的知识，考察学生的想象力，培养科学探究的精神。
从学生答题状况来看，答的较好的题是应用探究题第33小题。
选择题多为记忆性的知识，学生得分率达60-70%。
答的较差的是选择中的第27小题，35小题，得分率仅为20-30%。
四、学生答题情况分析
学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
知识面窄，理解分析能力观图能力差，对一些概念不求甚解，表现在32题上，按直根和须根进行分类。
还有35题第（3）小题，大部分学生填的是“塑料或者陶瓷”。
学生组织组织答案概括总结能力差，表现在35小题第（2）题，火柴掉下的顺序，不能把答案要点写出。
五、改进与建议
通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。
由于条件等因素实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。
在平时上课中，由于没有器材我只能通过演示，但没有亲身经历，学生很难掌握。
由于教数学和科学两科，有点精力不够用，科学检查的少。
1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学
通过新课标的学习提高自身专业素养。
注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。
2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习
在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体
水平。
3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合
教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。
即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。