英语推门听课总结
英语听课心得总结范文5篇
英语听课心得总结范文5篇英语听课心得总结范文1学习英语是为了锻炼学生的语言能力，也是为了掌握一门额外的语言，但是因为长期语言环境让我们适应了中文的学习，对于英语上面的学习就不是很感兴趣，教学效果不是特别好，需要更多的学习和积累经验让学生对学习英语有更多的兴趣。
这段时间学习组织我们听老教师讲课，尤其是听优质课，感悟课堂氛围，吸收教学经验，这段时间的进修学习让我们对于课堂教学有了更多的感悟。
听课不单单是让我们走一个过场，而是让我们了解其他老师对于课堂的掌控能力，对于调动学生积极向上这方面的经验方法从何开始学习。
作为一名老师，课堂就是我们的战场，所有的准备工作都是为了这堂课能不能取得好的效果，学生能不能学习到新的知识，领悟新的学习方法，每节课都是不同的，但是每节课的目的都是相同的。
在这几天我听了很多节优质英语课，不同的老师有不同的性格特点，和学生交流的方法不同，但是大部分的基础是相同的，就是学生作为课堂的主体，老师是辅助学生学习的客体，不要让主客颠倒，把握好度。
首先学习英语是掌握读的方法，教会学生利用音标读单词之后就会发现读出来并不难，难的是能不能花时间去记，怎么记，英文词语怎么和中文意思结合在一起等等方面的问题。
这一点上有很多老师都是使用不同的方法，记得有一个例子就是不管学生记不记单词，课照常上，但是有些不做预习工作的学生就更不上老师的节奏，同学们讨论的热火朝天也插不进去话，这就激起了学生的好胜心，别人能够懂得我也应该要懂，找到彼此之间的共同话题。
学生上课的书本是一篇篇文章，翻译出来就是一篇篇有趣的小故事，这样的小故事大多讲述了一些浅显的道理，也设立了很多不同的情境，老师就照着书本上的情境安排学生自主选择角色，讲解语言知识，锻炼他们的表达能力。
这样的实践行动让学生参与到学习中去，发掘出英语学习的乐趣，往往在下课之后同学们还意犹未尽，但是这也需要老师拥有极强的掌控课堂的能力，不让学生讨论偏题和超出时间，更要求老师对于课本的了解能够在最后给出一个令人信服的总结。
学校“推门听课”总结
学校“推门听课”总结为推进xx学校课堂教学的改进，了解教师课堂教学的真实情况，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，本着“以听促教，重在提高”的宗旨，本周采用不定时、不通知、随机选的方式，对英语学科全部教师进行“推门听课”。
现将总结如下：一、优点：1、大部分教师能够根据学生特点、班级特色设计新颖的课堂教学模式，使得学生更容易接受教学任务。
例如：3、4班英语教师xx，创新单词实记方法，实行“爆炸单词”的方式，通过对英语单词的词性、音标解析，全班同学通读的方式，挑出在此过程中出现错误的学生，实时、重点、到位的现场巩固。
在此种模式下，完美调动了学生的积极性，提升了学生的参与度，也培养了学生的求知兴趣，保证课堂有序进行的同时，又充满趣味，充满挑战；7班英语老师xx，采用“奖惩”有度的机制，针对不同程度的学生，布置适当的学习任务量，分层次、分批次的落实课堂教学任务、知识点，保证学习较好学生能够再进步的同时，夯实较为落后学生的基础，充分做到了两头抓，齐进步。
2、部分教师选取的教学问题具有典型性、有效性、注意解释知识的内在联系，合理运用教学手段。
例如：12班英语教师xx，把知识点带入到不同的生活情境中，充分、多环境的对知识点反复提炼，巩固落实任务；17、18班英语教师xx，不仅仅把课堂知识点固定在英语方面，而是贯彻于其他学科知识点，带动英语课堂推动，以点带面的同时又巩固落实。
二、不足：1、部分教师讲课无激情、无板书、教师只专注讲课轻课堂落实，课堂气氛沉闷，学生参与度较低。
2、英语教师普遍课堂教学组织能力欠缺，加上学生英语基础较低，学习积极性不高，这是英语课堂效率较低的主要原因。
3、部分青年教师对课堂偶发违纪的事情不能从容应对，影响了课堂融洽氛围。
三、应对措施：通过本周的推门听课，就以上出现的问题，周五上午召开了英语组推门听课总结会，针对以上出现的问题提出以下要求：学生学习习惯的培养要贯穿到每一个阶段，每个阶段应该有不同的要求，要循序渐进，步步深入。
2024年中学英语组推门听课总结
2024年中学英语组推门听课总结尊敬的教研组成员：根据本次2024年中学英语组推门听课活动的安排，我作为观摩老师，参与了多节课的观摩和听课。
经过反思和总结，我认为本次听课活动对于我们的教学有着很大的收获和启示。
首先，这次听课活动让我看到了很多优秀教师的教学方法和课堂管理技巧。
他们与学生保持良好的互动，采用多种教学手段丰富课堂内容，使学生兴趣浓厚，积极参与。
他们还善于激发学生的思考能力和创新意识，通过让学生合作解决问题、开展小组活动等方式，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
同时，我也发现了一些问题和不足之处。
有些教师在课堂上讲解方式比较简单单一，缺乏足够的互动和启发式的教学方法。
另外，有些教师在课堂管理方面不够严格，导致学生的注意力分散，教学效果有待提高。
还有一些教师的教学设计和课程内容缺乏创新和个性化，难以激发学生的学习兴趣和动力。
基于以上观察和体会，我认为我们在今后的教学中可以借鉴以下几点经验：1. 多样化的教学手段：在教学过程中，我们可以不断尝试各种多样化的教学手段，如小组活动、角色扮演、课堂讨论等，以激发学生的兴趣和主动性。
2. 激发学生的思考能力：我们要善于提出启发性的问题，引导学生思考和解决问题的能力，并鼓励学生表达自己的观点和想法。
3. 严格的课堂管理：我们要在课堂管理方面做得更好，确保学生能够集中注意力，课堂秩序井然，从而提高学习效果。
4. 创新的教学设计：我们要关注学生的实际需求和兴趣，进行个性化、差异化的教学设计，使学生在课堂上能够体验到成功和成就感。
总之，本次听课活动让我受益匪浅，对于教学思路的拓宽和提高有着积极的促进作用。
我将在今后的教学中努力改进自己的教学方法和教学设计，以提高学生的学习效果和兴趣。
希望大家共同努力，为学生提供更好的教育环境和教学内容。
再次向大家表示感谢！敬礼！XXX。
初中英语听课总结与反思
初中英语听课总结与反思教学是学生接受知识的一种方式，而听课是学生获取知识的重要途径之一。
作为初中生，我认真听课并总结了一些经验与反思。
首先，要做好听课的准备工作。
在上课之前，我会预习教材内容，了解所学知识的背景和基本概念。
这样我能更好地跟上老师的思路，对知识有一个初步的认识，也能更好地理解老师的讲解。
同时，在听课前我还会准备纸和笔，方便做笔记，记录重要的知识点和关键内容。
其次，我注重倾听老师的讲解。
在听课过程中，我会全神贯注地倾听老师的讲解，不断思考和理解。
如果有不能理解的地方，我会记录下来，课后再进行查阅和请教。
在课堂上，我会积极回答老师提出的问题，争取多参与到课堂讨论中，这样能更好地加深对知识的理解和掌握。
另外，我还会认真做好课堂笔记。
通过做笔记，我能更好地记录下老师的要点和重点内容，方便以后温习和回顾。
在做笔记时，我尽量用简洁的语言来表达，避免冗长的描述和重复的内容。
同时，我还会使用一些图表、箭头等符号来标注重要的知识点，方便归纳和理解。
此外，积极与同学交流也是我听课的一种方式。
我会与同学们互相讨论和交流，分享自己的理解和困惑。
通过与同学们合作，我能不断拓宽自己的视野，获得更多的知识和经验。
在集体讨论中，我能借鉴他人的观点和思路，也能给他人提供帮助和启发。
在听课结束后，我会进行反思和总结。
我会回顾整个听课过程，思考自己的收获和不足之处。
对于我听得好的部分，我会总结其中的优点和方法，以便在今后的学习中能更好地应用。
对于我听得不好的部分，我会思考原因并反思，找出改进的方向。
通过不断总结与反思，我相信我可以不断提高自己的听课能力和学习效果。
通过这段时间的听课和总结，我对初中英语课堂的学习有了更深入的认识。
我明白了积极参与课堂、倾听老师讲解、认真做笔记以及与同学交流的重要性。
我将继续努力，不断提高自己的听课技巧，更好地掌握所学知识，为日后更高层次的学习打下坚实的基础。
通过以上总结与反思，我发现在听课过程中，积极参与、认真倾听、做好笔记以及与同学交流是非常重要的。
推门听课——听丁老师的课有感
推门听课——听丁⽼师的课有感推门听课——听丁⽼师的课有感谭常艳本周，我听了丁⽼师的⼀节英语新授课，收获很⼤。
她讲课的内容是Unit8 Topic1 SectionB的内容。
这节课的主要⽬标有3个：1、学完习关于天⽓的形容词，并总结以y结尾的形容词的变化规律。
2、学习温度的表达⽅式。
3、谈论天⽓状况，能听懂简单的天⽓预报。
教学流程：第⼀步：复习，1、学⽣齐唱 The seasons 2、师⽣问答第⼆步：呈现1、教师展⽰图⽚，引出有关天⽓的单词及重点句型，学习并掌握windy ,cloudy ,rainy ,snowy ,temperature等等。
2、学⽣听录⾳并回答问题。
第三步：巩固1、让学⽣再听1a录⾳，表演1a，理解foggy.2、让学⽣读1a，1b和1c，找出下列词的形容词并总结构词规律。
Cloud-cloudy rain- snow- wind- fog- sun-第四步：练习1、听2a录⾳，跟读，模仿语⾳和语调。
2、双⼈活动，出⽰图⽚，询问天⽓情况。
3、全班⼀起朗诵The light rain，感受⾬的美丽。
第五步：综合探究活动收听⼴播或看天⽓预报，巩固所说内容。
感受与收获1、歌曲导⼊，充分调动起学⽣兴趣。
良好的开头对⼀堂课的成功与否，起着关键的作⽤。
本堂课⼀开始，教师就⽤歌曲‘Theseasons’导⼊新课，使学⽣的注意⼒在最短的时间⾥被激活，⽽且很⾃然的导⼊此堂课。
2、教学活动的设计丰富多彩。
训练⽅式多样，有全班活动，师⽣互动，⼩组活动，个⼈活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能⼒。
3、本堂课上，⽼师很好的贯彻了：在⽤中学，学中⽤，学⽤结合，学以致⽤的原则。
同时体现了以学⽣为主体，教师为主导的新课程理念。
建议⽼师语速要尽量适中，让学⽣能跟上⽼师的节奏。
教研组推门听课总结
一、前言为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展推门听课活动。
通过听课，可以了解教师的教学情况，发现教学中的问题，促进教师之间的交流与合作。
以下是本次推门听课的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法、教学手段等方面都发生了很大变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平，我校教研组决定开展推门听课活动。
三、活动目的1. 了解教师的教学情况，发现教学中的问题，为教师提供针对性的指导。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 推动学校教学质量的持续提升。
四、活动过程1. 课前准备在活动开始前，教研组制定了详细的听课计划，明确了听课时间、听课对象、听课内容等。
同时，要求被听课教师提前备课，准备好教学材料，确保听课活动顺利进行。
2. 听课环节本次推门听课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科。
听课过程中，教研组成员认真观察教师的教学态度、教学设计、教学方法、课堂管理等方面，并做好详细记录。
3. 课后交流听课结束后，教研组成员与被听课教师进行面对面交流，肯定了教师在教学中的优点，同时也指出了存在的问题，提出了改进意见。
五、活动总结1. 教师教学水平普遍提高通过本次推门听课活动，我们发现大部分教师的教学水平有了明显提高。
他们在教学过程中能够充分运用现代教育技术，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 教学问题得到有效解决在听课过程中，教研组成员发现了一些普遍存在的问题，如教学目标不明确、教学方法单一、课堂管理不够严格等。
针对这些问题，教研组成员与被听课教师进行了深入交流，提出了改进意见，有助于教师及时发现问题，改进教学方法。
3. 教研氛围日益浓厚推门听课活动不仅促进了教师之间的交流与合作，还提高了教研组整体教研水平。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
教后记 (4)
指明方向一路前行——英语二轮推门听课总结上周四下午领导们对前段时间的英语组推门听课活动做了详细而全面的点评，一方面肯定了大家的优点和值得借鉴的地方，同时也对今后的课堂改进指明了方向。
正如领导们所说：大家的课有很多值得我学习和坚持的地方。
例如对预习案的及时批阅和重点的突出讲解；注重引导学生，积极调动学生的积极性；积极转变学生的学习状态，让学生从以前那种慵懒状态中走出来，最大程度的参与到学习中；注重语言在具体语境中学习、运用和巩固，在语境中学习语言更加符合学生的认知规律；对课堂有提前的预设，提前预设课堂中可能存在的情况，并提前做好应对措施；对教材有大胆的取舍，根据本班学生的具体情况，对学案或教材有最合理的取舍。
同时，对于今后的课堂领导也有很多的期望，这也是我仍需要反思和努力的地方：1. 注重小组合作的有效性，评价的持续性及差异性。
在今后的课堂中，要做到对小组评价及个人评价持续性和有效性。
最大程度地发挥小组合作对学生学习的推动作用。
比如说，当C层的同学完成了A层的任务时，不再局限地加同样的分数，两倍乃至三倍的加分更能体现教师的灵活性，也更能激发后进生的学习热情。
要采用不同的的方式调动学生的积极性。
2. 进一步锤炼课堂语言的研究。
争取做到：教师语言简练，任务明确。
把更多的时间留给学生思考，探究，合作。
3. 关注学生基本能力的持续培养，尤其是读和写的能力。
在课堂及平时的早读或自习时间重点且有针对性地培养学生这两方面的能力。
早读时间不再局限于背单词，找一些适合的句子或文章，让学生背诵，使其慢慢地形成语感。
也更能激起他们的成就感。
基础稍差一些的同学一开始背不了文章，我们可以先从句子着手，先从简单的句子入手，慢慢地培养这方面的能力。
关于“写”，我们也可以先从句子入手，当然这要建立在单词和短语已经掌握的基础上。
先让学生试着运用所学单词和短语翻译句子，一开始他们肯定会犯这样那样的错误，犯错没关系，有时知识是在不断地犯错，改错中积累起来的。
一周推门听课汇报总结
一周推门听课汇报总结
本周，我参加了多次推门听课活动，收获颇丰。
下面就我所参加的课程进行总结汇报：
1. 语文课：老师讲解了如何写好写真作文，让我受益匪浅。
他讲解的每一个环节都十分详细，让我对写作有了更深入的认识。
2. 数学课：老师讲解了如何快速解决数学题目，让我明白了学习数学的方法很重要。
他还通过互动让我们参与其中，让学习变得更加有趣。
3. 英语课：老师通过小组讨论的形式，让我们更好地学习英语口语。
他还通过实例讲解了英语语法，让我对英语学习更有了信心。
4. 物理课：老师通过实验让我们更好地理解物理原理。
他还引导我们思考原理，让我理解知识点的同时，也提高了我的思维能力。
通过这次推门听课活动，我深刻认识到了课堂教学的重要性。
同时，也加深了我对学习的认识，让我更加热爱学习。
感谢学校的这项活动，让我们能够不断地学习进步。
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新老师推门听课活动总结范文（通用5篇）
新老师推门听课活动总结范文（通用5篇）新老师推门听课活动总结范文（通用5篇）新老师推门听课活动总结1本学期根据研修处的安排，推门听课活动画上了圆满的句号。
研修处根据教师的上课情况，现就整个活动的情况小结如下：一、好的一面1、我们听课小组深入课堂，认真聆听了一至六年级语数老师的课。
听课组课后及时向授课教师反馈了听课意见和建议，结合课标与学科特点和授课教师进行了交流和探讨。
2、虽然只是普通的推门听课，但每位老师都以认真的态度，作了充分的准备，努力展现自己的教学水平。
教学亮点：①、重视培养和保持孩子的语文学习兴趣，教学中能够创设各种情境，开展形式多样的游戏活动，课堂气氛活跃。
②、教学目标明确，教学环节互相衔接，过渡语自然。
③、教学准备充分，教具的选择与使用合理。
注重体态语言在情境教学中的辅助交流作用。
每位老师的面部表情、肢体语言都很丰富，形象直观。
④、注意语文教学与其他学科的整合。
例如语文生字拼读与记忆和汉语拼音相联系。
⑤重视读、说、写的训练。
值得商榷的地方：1、游戏的安排，除了学生的广泛参与，是否目标指向性更明确一些。
要有广度，是否还要有一定的深度？2、课堂上是否多一些学生与教师互动活动，重视学生的阅读训练，好像这方面无论是内容还是时间都不够。
二、存在的问题虽然教师们在一定程度上有改进，但是仍然存在着严重的问题，归纳起来主要为：1、优秀教师分布不均从整体情况来看，部分教学过程设计老化，没有体现出新课标的新理念。
2、课堂设计需要下功夫从这些学校里听的课来看，大部分教师基本上还是“教师滔滔讲，学生默默听”，尤其是老教师更为明显，年轻教师相对来说要好的多，设计也体现了新课改的理念，但细节方面还要下功夫。
3、教师的评价语言有待改进众所周知，对学生的评价语言要以肯定、鼓励的激励性语言为主，但是绝大多数教师对回答正确的学生要么是直接让其坐下，要么是一句“正确、很好”等，而对于回答问题错误的学生，只是看到问题答错了，没有看到其优点，如：声音大、比较勇敢等。
英语推门听课教研总结
Introduction:The door-opening lesson research and development project aimed to enhance the quality of classroom teaching by promoting teacher-student interaction and fostering a more engaging learning environment. Through a series of observations, discussions, and reflections, this summary provides an overview of the project's objectives, methodologies, findings, and implications for future teaching practices.I. Objectives of the ProjectThe primary objectives of the door-opening lesson research and development project were as follows:1. To observe and analyze the effectiveness of classroom teaching practices in promoting student engagement and learning outcomes.2. To identify and promote strategies that encourage activeparticipation and collaboration among students.3. To enhance teacher-student interaction and build positive relationships within the classroom.4. To develop a framework for continuous improvement of teaching methods and student learning experiences.II. MethodologyThe project employed a mixed-methods approach, incorporating both quantitative and qualitative data collection techniques. The following methodologies were utilized:1. Classroom Observations: A team of researchers observed a selection of door-opening lessons, documenting teaching strategies, student engagement, and interaction patterns.2. Student Surveys: Surveys were conducted to gather student feedback on their learning experiences, preferences, and suggestions for improvement.3. Teacher Interviews: In-depth interviews were conducted with teachers to explore their perceptions of the door-opening lessons and their impact on student learning.4. Reflective Journals: Teachers were asked to maintain reflective journals, recording their thoughts, observations, and reflections on the lessons they delivered.III. FindingsThe findings of the door-opening lesson research and development project are presented below:1. Student Engagement: Observations and student surveys indicated that door-opening lessons were effective in promoting student engagement. The interactive nature of these lessons encouraged students to actively participate in discussions, ask questions, and collaborate with peers.2. Teaching Strategies: Teachers employed a variety of teaching strategies, including group work, problem-solving activities, and real-world connections, to enhance student learning. These strategies were found to be effective in fostering critical thinking and promoting a deeper understanding of the subject matter.3. Teacher-Student Interaction: The project highlighted the importance of teacher-student interaction in creating a positive learning environment. Teachers who actively engaged with students, provided constructive feedback, and encouraged open communication were morelikely to foster a sense of belonging and trust within the classroom.4. Challenges and Limitations: Despite the positive outcomes, theproject also identified several challenges and limitations. These included time constraints, varying student abilities, and the need for ongoing professional development to support teachers in implementing effective door-opening lessons.IV. Implications for Future Teaching PracticesBased on the findings of the door-opening lesson research and development project, the following implications for future teaching practices are suggested:1. Emphasize Active Learning: Incorporate more active learningstrategies into classroom instruction, such as group work, project-based learning, and hands-on activities, to enhance student engagement and promote deeper understanding.2. Foster Collaboration: Encourage collaboration among students by creating opportunities for them to work together on tasks and projects. This can help build teamwork skills and promote a more inclusive learning environment.3. Enhance Teacher-Student Interaction: Prioritize building positive relationships with students and fostering open communication. This can be achieved through regular check-ins, constructive feedback, and showing genuine interest in students' learning and well-being.4. Provide Ongoing Professional Development: Support teachers in their continuous improvement by offering professional developmentopportunities that focus on effective teaching strategies, classroom management, and student engagement.5. Monitor and Evaluate: Regularly assess the effectiveness of door-opening lessons and other teaching strategies through observations, student feedback, and reflective practices. Use this data to inform decisions and make adjustments as needed.Conclusion:The door-opening lesson research and development project provided valuable insights into the effectiveness of interactive teaching strategies in promoting student engagement and learning outcomes. By implementing the suggested implications for future teaching practices, educators can create more dynamic and engaging learning environmentsthat cater to the diverse needs of their students. Through ongoing reflection and adaptation, teachers can continue to enhance theirteaching skills and contribute to the overall improvement of education quality.。
英语推送课心得体会范文
英语推送课心得体会范文Reflections on My English Push Course Experience.Embarking on the English push course was an exciting yet challenging journey for me. As someone who had always been passionate about languages, I was eager to improve my proficiency in English and expand my horizons. The course promised to provide an immersive learning experience, focusing on enhancing both my speaking and writing skills.The initial stages of the course were filled with enthusiasm. The material was engaging, and the lessons were designed in a way that kept me engaged. The teachers were knowledgeable and passionate about their subject, which rubbed off on me. The classroom atmosphere was vibrant, filled with students from diverse backgrounds, all sharing a common goal of improving their English.As the course progressed, however, I started to notice some challenges. The pace of the lessons was fast, andthere was a lot of new vocabulary and grammar rules to master. This was especially daunting for me as someone who had previously struggled with these aspects of the language. Despite my efforts, I found myself falling behind, and this was a discouraging feeling.However, I didn't want to give up. I realized that the key to overcoming these challenges was to stay motivatedand to consistently practice. I started setting aside extra time to review the lessons and to work on the assignments.I also sought help from my teachers and classmates when I encountered difficulties.Gradually, I started to make progress. My vocabulary improved, and I became more confident in my ability to express myself in English. The writing assignments were particularly beneficial as they helped me to improve my grammar and sentence structure. I also started to notice an improvement in my listening comprehension, which was a testament to the effectiveness of the course.One of the most valuable aspects of the course was theopportunity to interact with native speakers. This helped me to familiarize myself with the nuances of the language and to improve my pronunciation. The feedback I received from my teachers and classmates was invaluable, as it helped me to identify areas where I needed to improve.Looking back on my experience, I am grateful for the opportunity to have taken this course. It has been a transformative experience that has not only improved my English skills but has also boosted my confidence. I have learned that with hard work and dedication, it is possible to overcome challenges and to achieve our goals.The English push course has taught me that language learning is not just about acquiring new vocabulary or mastering grammar rules; it is also about developing a deeper understanding of a culture and a way of thinking. It has been an eye-opening experience that has broadened my perspective and made me more tolerant and understanding of different viewpoints.In conclusion, the English push course has been anenriching and rewarding experience. It has challenged me, pushed me out of my comfort zone, and helped me to grow as a language learner. I am confident that the skills and knowledge I have gained from this course will serve me well in my future academic and professional pursuits.。
中学英语组推门听课总结（2篇）
中学英语组推门听课总结本次英语组共听了____节课，可以说每一节都有亮点。
徐京的课行云流水，活泼明快；易晓晓的课大气，有激情；谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大；许曼丽备课认真，环节新颖；刘霞教具准备充分，环节过度自然。
这五名教师都对所上的课做了充分的准备，总体看来基本的教学目标达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，特别针对学生听力差的问题，每堂课都进行了听力指导。
比如徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，最后的拓展环节使学生的综合语言能力在原来的基础上有所提高。
开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干教师示范课和青年教师展示课相结合的听课原则，各位英语教师都参加了推门听课，共听课____人次，其中____老师听课____节，____老师听课____节，____老师、____老师、____老师、____老师各听课____节，____老师、____老师各听课____节。
在课后分别组织了多位教师参与的评课，教师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信心。
经过集体讨论后，我们也总结出了一些问题：____年轻教师解读教材不到位。
比如我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些知识有关，如何把这些知识融于新知识中，做到学新知带旧知，一节课语言知识出现越多学生的能力就会得到更多的锻炼。
2.情景创设的问题。
现在我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的支离破碎，学生就会学得支离破碎。
这是需要注意的。
要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟悉的语句作为语境下去进行教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来；或者以图片形式呈现单词教学。
3.课堂教学活动种类过少。
不同的课型应该有不同的活动。
我们现在大多数是老师讲，学生参与的思考性活动少了，学生自己用旧知识建构新知识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组思考的问题。
2024年中学英语组推门听课总结范文
____年中学英语组推门听课总结范文____年，作为中学英语组组长，我组织了一场推门听课活动，旨在提高全组教师的教学水平，不断推动教学改革。
以下是我对此次活动进行的总结，包括活动的准备工作、听课情况和反馈意见等。
一、活动准备工作：1.确定目标：这次推门听课的目标是：提高教师的教学能力、促进教师间的交流和互相学习。
2.确定时间和地点：活动安排在校内教师培训日进行，课程安排在各组教室进行。
3.确定听课课程：根据全组教师的需要和教学重点，我确定了听课课程为“口语交际能力的培养”。
4.确定听课安排：根据全组教师的自愿情况，我安排了4位老师作为上课教师，其他教师作为听课教师。
每位上课老师上课时间为40分钟，听课教师每节课后进行交流和讨论。
5.提前宣传：为了让全组教师对此次活动有所准备，我提前向全组教师进行了宣传，并鼓励大家积极参与。
二、听课情况1.听课内容：本次听课的主题是“口语交际能力的培养”。
上课教师通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
2.听课教师的反馈：听课教师对上课教师的教学方法和教学内容给予了积极的评价。
他们认为上课教师的课堂氛围活跃，学生参与度高；教学内容紧密结合生活实际，易于理解和掌握。
听课教师也对上课教师的一些教学方法进行了借鉴和学习。
三、反馈意见1.教师之间的交流：此次活动使全组教师之间的交流更加频繁和紧密。
听课教师通过交流和讨论，分享了对教学方法和内容的理解和体会。
这种交流和讨论，有助于大家共同进步，不断提高教学水平。
2.教师的反思：通过推门听课活动，全组教师对自己的教学进行了深入的反思。
他们认为自己在课堂管理、学生互动等方面还存在一些不足，需要进一步改进和完善。
3.教师的培训需求：此次活动也让我了解到全组教师对英语教学培训的需求。
他们希望能有更多的培训机会，学习更多的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。
基于以上的总结和反馈意见，我对今后的工作有以下几点计划：1.定期组织推门听课活动：推门听课活动已经证明是一个有效的促进教学改革的方式，今后，我将定期组织这样的活动，以推动教师之间的交流和互相学习。
2024年中学英语组推门听课总结范本（2篇）
2024年中学英语组推门听课总结范本____年中学英语组推门听课总结____年，中学英语组在推门听课活动中，共收到了20堂优秀教师的课堂录像，这些课堂涵盖了各个年级和不同的教学内容。
在听课过程中，我经过认真观看、分析和总结，得出以下的观点和体会。
首先，课堂内容扎实，教学设计精炼。
这些优秀教师注重培养学生的听说读写能力，课堂教学内容紧密结合学科知识和实际应用，注重提高学生的语言运用能力。
他们在课堂上灵活运用多种教学手段，如视频、图片、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中提高了对英语的兴趣，并且能够积极参与到课堂中来。
此外，这些优秀教师在课堂中注重激发学生的思维活跃性，提高了学生的思维品质和创新能力。
其次，教学方法多样，展示个性鲜明。
在推门听课的过程中，我看到了不同教师的教学风格各有特点。
有的教师采用启发式教学的方法，通过提问、讨论等方式引导学生自主学习，激发学生的兴趣和思考能力；有的教师善于运用多媒体技术，利用PPT、视频等形式直观地展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识；还有一些教师注重课堂互动，通过小组合作、角色扮演等活动激发学生的参与和表达能力。
这些教学方法的多样性，使学生在不同的教学环节中能够得到充分的锻炼和发展。
第三，课堂氛围活跃积极，纪律良好有序。
在这些优秀教师的课堂上，学生表现积极活跃，表达意愿强烈，他们乐于参与课堂活动，并且愿意发表自己的观点和见解。
教师们能够营造出良好的学习氛围，让学生在轻松、自由的环境中学习。
同时，这些优秀教师能够巧妙地控制课堂纪律，学生秩序良好，能够按照教师的要求安静听讲，不打扰课堂的进行。
第四，评价方式科学合理，学生能力得到充分发挥。
在这些优秀教师的课堂里，评价方式多样，注重综合评价学生的语言能力。
除了传统的笔试和口试外，他们还采用了阅读理解题、听力测试、课堂表现等方式对学生进行全面评价。
这种评价方式能够让学生的能力得到充分发挥，培养学生的综合运用英语的能力。
一堂英语课引起的反思6月20日
一堂英语“推门”课引起的反思良好的教学反思是促进教师成长的进步途径，作为一线教师一定要把自己的课堂作为锻炼和成长的舞台，在课堂尽量用自己总结的方法尝试教学。
课堂教学效果好的时候要写下来作为经验的积累，相反失败的课堂同样要记录下来进行及时的反思，这样不断进行反思，在反思后再进行改进，这样反复尝试时间长了就会积淀夯实的经验。
在下一次进行课堂教学时，一定能取得良好的教学效果。
下面就谈一谈我听的一堂英语推门课的真实感受。
这学期听了我校英语教师的一节推门课感受颇深。
这节课是一堂六年级英语课，英语老师不知道要听课，还是按平时上课时那样上课，当我推门走进教室，我没有看到老师因为突然有人听课而紧张，反而面带笑容继续给同学们上课。
课堂上她眉飞色舞的给同学们讲着单词、句型，教唱英语歌曲，所有环节安排都是那么有序、紧凑、科学。
课堂上学生的表现更是让我感到吃惊。
英语课对于大多数同学来讲，觉得难学、学习兴趣提不起来，可在她的课堂上，让我看到的是完全积极的学习状态。
课堂上男生、女生都是一样积极主动的参与学习：背单词、读课文、句子、课堂现场表演，师生对话等，和老师配合的非常和谐。
听完她的课我就有一种冲动、一种愉悦，一种精神的享受。
这种冲动带着对这位英语老师的敬意和对自己的自责；这种愉悦带着一种心情的放松和情感的陶冶；这种享受是包括视觉、听觉和幻觉的精神享受。
她的课上的非常有趣味，在课堂上教师对教学内容的有效设计和处理，极大的调动了学生的参与兴趣。
当时英语老师上的是六年级英语《unit2 I am looking out of the window》,老师先是以测试的形式引课，老师边做动作边说这个动作的动词短语，然后学生在她的带动下积极参与，我数了一下有12名同学参与了这一教学活动，紧接着教师又安排了一个口语练习环节，学生同样积极参与学习，主要是说一些日常用语，但是和动词短语相联系，目的是为学习新课做好铺垫。
接着教师板书listen to music、 play basketball、watch TV、 go to the library、have a fast food、read a book、drink tea、speak English、play computer、 eat a hamburger 、 clean the room 、 have a picnic 、 go to bed动词短语。
2023年中学英语组推门听课总结
2023年中学英语组推门听课总结一、背景和目的2023年中学英语组决定推门听课是为了促进教师之间的互相学习和交流，以提高教学质量和水平。
推门听课活动的目的是通过观摩和分享优秀的教学案例，激发教师的教学激情，提高英语教学效果。
二、推门听课的具体内容和过程1. 选择教师在推门听课活动开始前，中学英语组组长会根据教师的教学特点和经验选择一些具有代表性和优秀的教师作为推门听课的对象。
2. 安排听课时间和地点根据教师的课表和教学进度，选定听课的具体时间和地点。
为了方便所有教师都能参与，可以将听课时间安排在放学后的周五下午。
3. 教师观摩推门听课活动的第一步是由推门教师进行展示教学。
他们将以自己独特的方式展示教学案例，并分享自己的教学经验和方法。
4. 评价和分享观摩教师在上完课后，其他教师将对教学进行评价和分享。
评价主要是针对教学目标是否明确、教学方法是否得当、学生是否参与和是否达到教学效果等方面进行评价。
分享则是其他教师根据自己的教学经验和理解分享一些改进方法和教学技巧。
5. 教师讨论和总结最后，中学英语组组长会组织教师进行讨论和总结。
教师可以就教学中遇到的问题进行深入交流和探讨，共同寻找解决办法和改进的方向。
三、推门听课活动的收获和效果通过推门听课活动，中学英语组教师获得了以下方面的收获和效果：1. 激发教师的教学激情观摩优秀教师的课堂教学可以激发其他教师的教学激情。
他们可以从中感受到教师对教学的热情和专注，提高对教育事业的热爱和投入度。
2. 提高教师的教学质量通过观摩和评价他人的教学，教师可以更客观地看待自己的教学，并从其他教师身上学习到更多的教学方法和技巧。
这将有助于提高整个中学英语组的教学质量。
3. 加强师资队伍的交流和合作推门听课活动为教师提供了一个交流和合作的平台。
通过观摩和讨论，教师之间可以加深了解，建立友好的关系，形成师资队伍内外的互通有无。
4. 丰富教师的教学经验和方法观摩优秀教师的教学经验和方法对于其他教师来说是一种宝贵的资源。
[兴华中学英语组推门听课总结]兴华中学怎么样
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《[兴华中学英语组推门听课总结]兴华中学怎么样》摘要：我们现多数是老师讲学生参与思考性活动少了学生己用旧知识建构新知识、己辨识语言异等等方面虽有了进步但是还是值得整教研组思考问题，不课型要有不课堂活动、组活动而且活动要分层，集体备课流程规定如下单元主讲人说明备课集体讨论课堂活动及补充容形成备课记录兴华学英语组推门听课总结次英语组共听了5节课可以说每节都有亮徐京课行云流水活泼明快；易晓晓课气有激情；谢敏习题课双基扎实课堂容量；许曼丽备课认真环节新颖；刘霞教具准备充分环节然这五名教师都对所上课做了充分准备总体看基教学目标达成较高环节设计步步营每步都下步做辅垫特别针对学生听力差问题每堂课都进行了听力指导比如徐京利用录音候让学生跟了关键句许曼丽每次听都提出不要拓展环节使学生综合语言能力原基础上有所提高开学以初英语备课组备课组长贺创新老师倡导下以骨干教师示课和青年教师展示课相结合听课原则各位英语教师都参加了推门听课共听课6人次其z老师听课节z老师听课8节z老师、z 老师、z老师、z老师各听课节z老师、z老师各听课3节课分别组织了多位教师参与评课教师反映收获很对抓初英语教学更有信心集体讨论我们也总结出了些问题年轻教师教材不到位比如我们课多是课有什么我们就教什么老师们只限教学课上几单词及主要句型不想这课与哪些知识有关如何把这些知识融新知识做到学新知带旧知节课语言知识出现越多学生能力就会得到更多锻炼情景创设问题现我们教学单词或语言总是孤零零显示而情景支离破碎学生就会学得支离破碎这是要要把单词放句子或从课里提取出学生熟悉语句作语境下进行教学学生复习回放只脑浮现场景就可以回忆起；或者以图片形式呈现单词教学3课堂教学活动种类少不课型应该有不活动我们现多数是老师讲学生参与思考性活动少了学生己用旧知识建构新知识、己辨识语言异等等方面虽有了进步但是还是值得整教研组思考问题听说课、写课、习题课应该有己课堂活动和结构我们还要探究定模不课型要有不课堂活动、组活动而且活动要分层加强集体备课充实集体备课容备课主讲人要把单元考词汇、句型做具体规划；B单元要扩展、关知识要详细说明；要说明单元要背记容及单元作主题和基听写容集体备课流程规定如下单元主讲人说明备课集体讨论课堂活动及补充容形成备课记录5课堂细节问题如多媒体显示体、画面色彩对比要考虑学生视线；板不能废弃关键词和结构定要黑板上给学生深刻记忆屏幕闪而不利记忆关键容。
蒲汪小学英语推门听课总结
10月28日-31日对四处联小进行了推门听课，在中心小学听了宋美莲老师和董新香老师的课、在圣母联小听了辛全会老师的课、在杨庄联小听了刘立红老师的课。
通过听课，大部分老师的课堂是有效地，能做到先备课再上课，具体分析如下。
宋美莲的课堂：建议：听力活动给出问题后要创设一个信息差，先让学生猜一猜，然后在听音验证，做到有的放矢的教与学。
拓展活动中对于高年级的学生可以设计一个必要的对话转述或复述活动，锻炼学生的语篇输出的意识。
董新香的课堂：优点：教学设计合策略，重难点把握准确，处理恰当。
注重语音教学，渗透语法小结。
用问题引领学生感知文本，及时进行文本教学。
巧妙的利用板书引领学生边复习重点的句型边呈现给学生，起到了画龙点睛的良好效果。
建议：要积极使用多媒体来辅助英语课堂教学。
听力活动之前先让学生根据问题猜一猜，创设一个信息差。
要及时进行文本重构，高年级可以进行复述或转述等活动以培养学生[此文转于斐斐课件园]的语篇学习和输出意识。
辛全会的课堂：优点：及时分析学生出错的原因，并找出相应的补救措施。
及时教给学生做题的技巧。
及时让学生在课本中找出答案的出处以复习巩固。
培养学生[此文转于斐斐课件园]的阅读技巧和阅读习惯。
刘立红的课堂：优点：词汇教学做到了音义先行，形随后。
教具学具准备充分，充分利用实物进行形象的教学。
通过品尝让学生感受味道呈现新词。
重难点把握准确。
建议：要创设情景进行教学。
词汇教学要做到词不离句，不能孤零零地只教单词。
要注重板书的示范性，板书时可以给出一条主线进行板书示范。
游戏活动设计要面向全体学生，注重活动的实效性。
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精心预热、巧用媒体、精彩互动、有效评价
―――英语推门听课总结为提高学校的英语教学质量，提升课堂教学效果，这次学校开展了推门听英语课的活动。
聆听了几节英语课，收获颇多。
一．巧妙地使用媒体。
几位英语老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
如xx老师在执教《Holle,how are you》一课时，教学伊始，xx老师运用了多媒体课件，师生互动演唱英语歌曲，活跃了课堂的氛围。
二．创设语言情景教学。
英语老师在执教中总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
如xx老师在六年级课堂执教中在fall,crying,break等单词的导入时，她巧妙地运用了身体语言和表情，让学生积极主动思考，学生的思维异常活跃，从而使单词关迎刃而解。
三．精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于英语老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
如xx老师处理六年级的教学时，在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games 等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。
而且本课导入自然简洁，顺理成章也给我留下了深刻的印象。
四．注重对学生的评价。
首先，教师的评价语言丰富，且富有激励性。
执教老师关注全体学生，对于学困生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的支持和关怀，平淡却倍暖人心。
其次，老师在课前都已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。
而且，在评价的过程中，执教老师主张让学生成为竞争中的主体，由学生自己到黑板上加旗子，简简单单一举动激发了学生的兴趣，也增加了学生的自信心和成就感。
五．教师扎实的基本功和自身的素养，学生良好的英语水平。
良好的教学基本功是一堂课成功的关键。
老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目；学生良好的英语水平在课堂回答上就有充分的体现。
学生准确的口语发音，良好的语言表达和组织能力都使我深感佩服。
六．努力方向：
1.单词教学，可以抛弃传统的机械操练，多寻求生动的操练方式，如高低声、粗细声。
2.操练等教学活动要尽可能的使所有学生都能参与，得到充分地训练。
3.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。
口语评价不能流于形式，要真实有效的评价。