四年级信息技术下册《修饰文字》教案(20200608115741)

合集下载

《第二单元文字处理4修饰文字》教案

同学们，今天我们将要学习的是《修饰文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文档排版不美观的情况？”比如，一份通知因为字体和字号不合适，让人看起来费劲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过修饰文字来提升文档美观度的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文字格式设置：包括字体、字号、颜色等基本设置，这是文档排版的基础，需要学生熟练掌握。
-文字效果应用：粗体、斜体、下划线、删除线等效果的使用，能够增强文档的表现力，是重点教学内容。
-文字对齐方式：左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐等对齐方法的选择和应用，对文档整体美观度有直接影响。
五、教学反思
今天在教授《修饰文字》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握文字处理的基本技巧。从教学过程来看，我发现以下几点值得思考和改进：
首先，学生们对于基本的文字格式设置和效果应用掌握得比较快，但在实际操作中，如何将这些知识点综合运用，达到最佳视觉效果，还需要进一步引导和练习。在今后的教学中，我要更加注重培养学生们这方面的能力，提高他们对美的感知和创造力。
3.创新思维：鼓励学生在文字修饰过程中发挥创意，通过艺术字和文本框的运用，激发他们的创新意识和审美情趣；
4.团队协作：培养学生与他人合作完成文档修饰的能力，提高他们在团队协作中的沟通与协调技巧；
5.自主学习：引导学生通过实践探索、查阅资料等方式，自主掌握文字处理技巧，培养他们解决问题的自主学习能力。
5.通过实例操作，让学生掌握文字修饰的基本方法和技巧，提高文档的美观度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.信息意识：培养学生通过文字处理软件对文本信息进行有效修饰、排版的能力，增强他们对信息呈现美的感知；

小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》（五篇）

小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》（五篇）第一篇：小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》教师资格面试越来越近，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，特为考生献上小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》，希望对大家有所帮助。

【教学目标】1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作;②学会使用格式工具栏的各个按钮;2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣;【教学内容】第21课《漂亮的衣裳》【教学重点与难点】重点：对文本进行格式化设置。

难点：有创意的设计文本格式。

【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

【教学过程】一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成;2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学 1.文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。

(在学生叙述时，强调“选中”)给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现?(强调可以选择不同的风格线)③初步认识“字体对话框”(拓展内容)告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用?(学生讨论)学生讨论后回答。

《修饰文字》说课稿

《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中阶段的信息技术教材中。

这部分内容主要涉及到文字处理软件的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式的设置，旨在让学生掌握美化文字的方法，提高文档的表现力和可读性。

通过对这部分内容的学习，学生能够将所学知识应用到实际的写作和文档编辑中，为今后更复杂的信息技术学习和应用打下基础。

同时，也有助于培养学生的审美意识和创新能力。

二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有了初步的认识和了解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但在操作的规范性和熟练程度上还有待提高。

同时，学生在审美方面可能存在一定的差异，需要引导他们逐步形成较为统一和规范的审美标准。

在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，采取分层教学和个别指导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握文字格式设置的基本方法，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。

能够根据实际需求，对文档中的文字进行合理的修饰和美化。

2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。

让学生在实践中探索，掌握文字修饰的技巧，提高自主学习和合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。

让学生在修饰文字的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点1、教学重点掌握文字格式设置的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等的设置方法。

2、教学难点能够根据文档的主题和内容，合理选择和运用文字格式，达到美化文档的效果。

小学信息技术教案-《文字的修饰》

《文字的修饰》一、教学内容分析教学对象是小学四年级学生。

它是教材关于前面word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。

教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

二、教学对象分析从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。

因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。

三、教学目标⒈知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法⒉过程与方法：学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

⒊情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

四、教学重点与难点重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；难点：先选中后操作五、教法和学法教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；学习方法：自主学习法、协作学习法六、教学环境和教学准备使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。

动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。

七、教学过程⒈创设情境、激情导入师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

修饰文字说课稿

《修饰文字》说课稿各位评委老师大家好！我说课的内容是广东省小学信息技术四年级下册第11章修饰文字，现在我将从教材分析、学情分析、教法和学法以及教学过程四个方面来阐述我对教材的理解。

一、教材分析（一）教材该教材内容是为学生学好五年级的知识起引导和铺垫作用，而本节内容是在学生已学会了运用word进行文字输入以及简单的编辑方法的基础上所设立的学习任务：主要内容有格式工具栏中的“字体”、“字号”、“居中”、“字体颜色”的设置以及更多文字效果的实现。

修饰文字这节是学生非常感兴趣的内容，因此在课堂上主要以尝试性练习为主，充分调动学生的手和脑，培养了他们学习计算机的兴趣，同时融入了相应的美育教育，并为下节知识做好铺垫。

（二）教学目标根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能（1）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法；（2）了解设置更多文字效果的方法过程与方法通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。

情感、态度与价值观通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。

在不断尝试中激发求知欲和创新思维，让学生懂得辛勤付出必有回报，并且要尊重他人劳动成果。

（三）教学重难点重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色。

难点培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。

在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。

（四）教学环境和教学准备多媒体教学控制系统，Word软件。

二、学情分析我所带的是四年级的学生，由于年龄和心理结构特征，结合课前对学生的调查，了解到他们已经有了一定的计算机基础知识，对学习计算机非常感兴趣。

不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧。

三、教法和学法（一）教法通过对学生情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，以“激”“引””“放”的形式，通过情境教学法，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过引导发现法，引导学生主动参与，让学生“动”起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事。

修饰文字教案资料

修饰文字教案修饰文字教材分析本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。

对后面学习有着重要的作用。

因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。

学情分析农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。

由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。

一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。

由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。

所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色教学目标：（1）知识与技能：①了解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用②掌握改变体、字号、字形和颜色的方法（2）过程与方法：培养学生独立思考与探究，学会对同一种效果进行“一题多解”的能力（3）情感、态度与价值观：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

教学重难点：教学重点：理解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，设置文字格式的具体方法。

教学难点：如何通过对文字修饰的操作，美观、协调的表达自己的审美意识，知道在不同的场合通过相应的技术处理，得体的表达自己的思想。

教学过程一、导入利用幻灯片展示下面一组文字，让同学们找出它们的不同之处生：有的字体、有的字号不一样；有的字形、有的颜色不一样；有的字有下划线，还有的字是斜的，有的字间距比较宽、也有的字有边框和底纹。

位于我国西北部的宁夏回族自治区居黄河上游，北倚贺兰山，南凭六盘山，黄河纵贯北部全境，历史文化悠久，古今素有“塞上江南”之美誉，是中华文明发祥地之一。

第11课修饰文字教学设计【罗晓明】

第11课修饰文字惠东县平山中心小学罗晓明一、教材分析本课选自广东省小学课本信息技术教科书第11课修饰文字的内容，本节课主要的学习内容是设置字体字号、设置居中与颜色、设置更多文字效果、插入特殊符号，强调修饰文字的基本方法。

2．重点与难点重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。

难点：培养学生灵活运用修饰文字的操作能力。

3．课时计划1课时二、教学对象分析本课的教学对象是小学四年级学生。

学生通过前面的学习能够熟练输入中文，掌握了编辑字块的方法，对WORD文字处理软件有了初步的认识。

但根据文章不同的内容编辑方式也不同，人的审美观点也不同，这时，《修饰文字》为他们解决了心中的疑问，也对学生在审美观念上有了进一步的提升。

三、教学目标1．知识技能（1）掌握设置字体、字号、居中和字体颜色的方法；（2）了解设置更多文字效果的方法，掌握插入特殊符号的方法。

2．过程方法通过以学生自主探究和小组合作等方法，让学生学着做，自己做，不断修改总结，教师适当加以指导，引导学生探寻修饰文字的几种方法，并能解决生活中的实际问题。

通过小组互评师评，学生之间集思广益，互相促进的良好氛围。

3．情感态度（1）能够分析判断修饰文字的目的，进行合理修饰，进一步激发自主探究精神。

（2）培养学生灵活运用修饰文字的操作能力与其它学科学习紧密结合的意识。

四、教学策略本课的教学操作内容比较简单，适宜采用探究和协作的教学策略。

首先老师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作，讨论，互相激发促进。

让学生在“尝试——模仿——创新”中完成学习任务。

五、教学环境多媒体教学系统、“word”软件。

的小三角形。

《修饰文字》教学设计

《文字的修饰》教学设计教材分析：本课《修饰文字》是四年级（上）册教材第4节“设置文章格式”中的学习内容，学生通过学习，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂的文字处理软件进行文字处理打下基础。

这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。

学生分析四年级学生已经学习了《写字板》程序的初步知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能以及会保存文件，这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。

教学目标1、知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并从中去体验美，获得操作经验，提高学生的动手操作能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。

2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，使他们学会赏识自己与他人，提高学生的信息素养。

教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。

教学难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

课件播放：《我们的校庆活动》片断师：为了改编剧本，大肥羊学校张贴出了《竞聘编剧公告》请同学们跟老师一起去看看吧！二、探索尝试，收获成果师：边演示，边讲解打开文件桌面文档《竞聘编剧公告》。

小学信息技术教案：《文字修饰》教案模板

小学信息技术教案：《文字修饰》教案模板[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～对文本进行格式化设置。

难点～有创意的设计文本格式。

[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

[page]学生练习后，让学生试着总结操作方法。

（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

《文字修饰》教学设计(三篇)

《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《文字修饰》教学设计（三篇）《文字修饰》教学设计篇1一、说教材《文字修饰》是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。

小学信息技术《修饰文字》教案

小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。

2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。

3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。

（难点）使用Shift键修饰文字。

三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。

那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。

(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。

安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。

提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。

2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。

教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。

教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。

小学信息技术《修饰文字》优质教案、教学设计

第4 课修饰多媒体报告教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握在幻灯片中修饰文字，插入艺术字等操作。

（2）创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

（3）激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

2. 过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试探究、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。

（2）在学习中锻炼自己的自主探究、合作学习的能力，提高信息素养。

二、教学重点与难点运用审美的观点修饰演示文稿，学习修饰文字、插入艺术字的方法，提高表达的效果。

三、教学准备：导学案、PPT 课件等。

四、教学策略:任务驱动讲解演示法讨论总结法任务驱动法五、教学过程活动一、情境导入、激发兴趣师：同学们在上一节课中，我们学习了在PowerPoint 中制作一个简单的报告,王芳的小组也有了自己的作品,但是这个作品大家看一下好看、漂亮吗？特别是对比一下这里几件ppt 作品，说一下你的感受。

生：不好看。

生：单调。

……师：是的，确实是比较单调，乏味。

那大家想不想将ppt 做的图文并茂，漂亮一些呢？生：想！师：好的，今天我们就来学习一下修饰多媒体报告。

让我们帮助王芳同学把他的作品做好，大家有没有信心？生：有！【设计意图：课程从帮助王芳更改作品入手，创设了学生喜欢的情境，引入学习任务，激发学生兴趣。

】活动二、探索新知1、第一关——修饰文字师：今天我们先学习两个修饰幻灯片的办法，修饰文字和插入艺术字。

首先，我们看第一关——修饰文字。

大家桌子上有一张导学案，首先看要求，我找同学念一下具体的要求。

生：请你结合前面Word 中所学知识，通过导学案，打开文件《节日》，将第一张幻灯片的标题“节日”设置为黑体，字号设置为88 磅，文字效果设为加粗、阴影，颜色设为红色。

第11课修饰文字说课稿

《第11课修饰文字》说课稿周惜燕一、说教材本节课是广东省小学信息技术新课标教材第一册（下）第11课《修饰文字》，是Word学习的第五个课时，学生对Word的操作界面还不是很熟悉，继上一节学习Word的编辑字块。

本节课主要学习在Word中认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用，掌握修饰文字的各种方法，并运用美术知识和美化意识，学习如何通过修饰文字来美化文章。

本节课知识点比较简单明了，教学重点是掌握修饰文字的各种技巧，难点是培养学生修饰、美化文字的能力。

教学内容中还关键设置了操作实践练习，操作中强调学生操作方法的掌握，以及尝试多种方法的运用。

二、说学生本课的教学对象是小学四年(1)学生。

该班聪明活泼，对计算机学习有着浓厚的兴趣和操作欲望。

学生已经初步认识了Word，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，《修饰文字》为他们解决了心中的疑问。

学习这一部分知识，有助于他们解决生活的实际问题，对以后学习作文的编排也非常有用，老师也鼓励他们要敢于动手操作和敢于创新。

三、说教法与手段本课的教学操作内容比较简单，适宜采用探究和协作的教学策略。

首先老师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作，讨论，互相激发促进。

让学生在“尝试——模仿——创新”中完成学习任务。

本节课的技能性目标是掌握设置文字字体、大小、颜色的方法。

情感性目标是培养学生修饰、美化文字的能力。

通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及学会插入特殊的符号，能使用所学方法进行文字的修饰、美化和编排，培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生学习计算机的兴趣。

并提倡给予学生更多的创作空间，要求他们能够自主创作，通过不断变化文字的字体、字号、颜色，插入特殊符号来美化作文集的封面，从而达到这一节课的教学目的。

在教学上，我针对教材内容自制课件，结合“六·一”国际儿童节将至，老师出示一些预设（三个版本）祝语给予学生祝福。

11.修饰文字(第一课时)

《11.修饰文字（第一课时）》教学设计一、教材分析《11.修饰文字（第一课时）》是广东省小学课本信息技术教材第一册下册第11课。

这一节课的教学内容是：认识Word的格式工具栏，并用其美化文字。

“在计算机上写作文”这一块的内容在小学信息技术课程中有重要的地位，而《11.修饰文字（第一课时）》在第一册乃至整个信息技术教材中也占有举足轻重的地位。

这一课不仅是前几课文字处理技能的深化，而且为以后学习《创作校园小报》打下良好的基础，还能培养学生的创新能力及审美能力。

二、学生分析本课教学对象是小学四年级学生，他们喜欢新鲜事物、好奇心强、求知欲旺盛，日常生活中经常在报刊上、橱窗中看到一些多彩的文字，他们都会产生好奇心，而且四年级的学生有一定的审美能力和想象力，本课正能给学生一个纵情发挥的机会。

况且在电脑知识方面，学生已经初步掌握了一些计算机的基本操作技能，如：键盘、鼠标等的使用，已经具备打开一个文档、并在文档中选定文本的技能，为本课的学习奠定了扎实基础。

三、教学目标1、知识目标：认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用；熟练掌握设置文字的字体、字号、颜色的方法。

2、能力目标：通过学习培养学生的信息技术实践操作能力，进一步提高学生的信息素养，促进学生探究和创新能力的发展。

3、情感目标：培养学生的审美乐趣、感受美的能力以及互助合作的精神，促进个性的积极发展。

四、教学重点和难点重点：对文字的字体、字号及颜色的设置。

难点：培养学生的审美乐趣及修饰、美化文字的能力。

五、教学策略本课主要采用任务驱动教学方法，通过创设情境来激发学生对文字修饰的兴趣，使学生产生让文字变漂亮的愿望。

任务驱动模式将教学重点尽收于内，并在梯极任务中逐层深入、推动，引导学生实践操作，学生通过实践操作、探索学习、小组合作等方式完成任务。

在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递和巩固。

充分发挥学生的主观能动性，并形成一定的竞争意识。

六、教学过程（一）创设情境、展示激趣1、情境导入，两种文档的比较。

小学信息技术《修饰文字》

小学信息技术《修饰文字》一、教学目标：（1）知识目标：通过学习，使学生知道通过改变字体、字号、粗细设置等方法可以使文字更加美观。

（2）技能目标：通过学习，使学生掌握文字格式设置的操作方法。

（3）情感目标：通过学习，培养学生自主学习的能力，以及相互协助的精神。

二、教学重点：用菜单调整的方法和用工具栏按钮的方法来修饰文字。

三、教学难点：用菜单方式来调整、修饰文字。

四、教学准备：两份内容相同的文档，（一份是经过美化的，一份是没有美化的），事先在每位学生计算机上都拷上没有美化的文档。

五、教学课时： 1课时六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、观察作品，导入新课1、出示两份内容相同的文档，（一份是经过美化的，一份是没有美化的）。

2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？哪份文档更加美观，更加吸引人？3、教师总结学生反馈的意见（一份作过修饰，美观；另一份没作过修饰，不够美观。

）4、导入新课，揭题：7．修饰文字请学生找出两份文档中相同和不同的地方。

学生回答不同点：文字的大小不同文字的颜色不同文字的字体不同（加粗、下划线、倾斜）1、观察作品，组织教学，吸引学生注意力。

2、通过观察，培养学生观察力。

3、让学生在自己发现问题的基础上，来学习文字修饰的知识，有针对性，学习目的性明确。

二、主动探索1、教师引导：要对文字进行修饰，可以通过改变字体、字号、粗细设置放等方法来着手。

2、我们可以从“文字”菜单或常用工具栏中去寻找答案。

3、下面就让我们把第二份文章装扮起来，比一比哪一组的同学是真正的美容大师，把文字修饰得最漂亮，并且采用的方法最多。

（学生小组合作学习改变字体大小、颜色、字型。

教师巡回指导有困难的学生，并找出学生学习中的典型问题）：先要选中文字，才能修饰文字。

2人小组合作形式尝试解决上述问题（借助书本，同学之间可以互相帮助，可以离开座位找自己的伙伴帮忙，也可以请老师帮忙）1、通过看一看、比一比等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。