小学语文教材教法学习心得体会
2023小学语文教材教法培训学习心得体会
小学语文教材教法培训学习心得暑假期间，市教育局组织部分语文老师集中霸州，听取了xxx 市特级教师陈延军做的“夯实基础，落地生根，提高质量”报告，重新学习了语文课程标准，对各学段目标进行了细致认真的解读。
陈老师在报告中讲到，教师要做学生品格的引路人；要做学生学习知识的引路人；要做学生创新思维的引路人；要做学生奉献祖国的引路人。
这对教师的职责范围做了准确定位，对帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展有极大作用。
陈老师对提高学科素养的途径及方法也做了详细说明。
通过短短一天的学习，我感觉受益匪浅，现将自己的学习体会小结如下：⒈面向全体，提高学生语文素养。
通过学习，我认识到，语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养，我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子，不是为了让他们去当作家，更不是为了应付考试，语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础，为他们日后适应社会提供基本保障。
语文素养不仅包括基本的语文知识、语文能力，如：识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感，形成良好的审美情趣。
陈老师认为，教育是一场静悄悄的革命，教育要慢下来，教育就是要考基础，教育要减负不减质量，没有了基础就没有了根基，一个没有基础的人是走不远的……通过听陈老师认真解读阶段目标，我觉得语文教学不能随意拔高，求全求深，而应从儿童的身心发展实际出发，突出基本目标，夯实基础，体现语文基础性特点。
真正做到以人为本，关注学生的情感，关注学生的道德和人格养成。
⒉转变观念，构建新型师生关系。
在新课标的理念下，我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。
要努力营造充满人文气息的课堂，构建和谐平等的师生关系，从而在学习中达到教学相长的理想境界。
在日常教学工作中，让学生能深切地体会到老师是他们的朋友，是他们学习的伙伴，师生之间的对话是平等的。
小学语文教材教法心得体会
小学语文教材教法心得体会在小学语文教材的教法中，我深深体会到了以下几点。
首先，要注重培养学生的阅读能力。
语文教材中的文章多为经典散文、诗词和小说，这些文本对于学生的阅读能力有着很大的挑战。
在教学中，我坚持让学生大量阅读，通过分析、讨论和写作来加强对文本的理解。
同时，我也鼓励学生多读不同类型的文章，扩大他们的阅读范围，提高他们的综合阅读能力。
其次，要重视培养学生的写作能力。
语文教材中的作文题目各具特色，涵盖了记叙、说明、议论等各种类型。
在教学中，我注重培养学生的观察力和思维能力，通过观察、思考和组织思路，帮助学生写好作文。
我还注意引导学生多写多练，通过反复训练来提高他们的写作水平。
同时，我也注重教授写作技巧，例如如何写好开头和结尾，如何使用修辞手法等等。
再次，要注重培养学生的语言表达能力。
语文教材中的课文都是经过精选的，语言上有很高的艺术品味。
在教学中，我注重培养学生对经典文本的感受和理解，引导学生用自己的语言表达出来。
同时，我也注重培养学生的口头表达能力，通过课堂讨论和演讲等形式，培养学生的语言流利度和表达能力。
最后，要注重培养学生的综合运用能力。
语文教材中的知识点都是相互联系的，学生需要将所学的知识进行综合运用。
在教学中，我注重培养学生的综合素养，鼓励他们将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在学习叙事文时，我会让学生自己编写一个故事；在学习说明文时，我会让学生写一篇说明自己家乡的文章。
通过这样的综合运用，学生能够更好地理解所学的知识，并且能够灵活运用到各种不同的情境中。
总的来说，小学语文教材的教法需要注重培养学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力和综合运用能力。
只有通过多种教学方法和途径，才能全面提高学生的语文素养。
同时，教师也需要关注每个学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生都能够充分发展自己的语文能力。
2023年一年级上学期语文教材教法培训心得体会(精选3篇)
2023年一年级上学期语文教材教法培训心得体会（精选3篇）1. 教学目标明确，引导学生积极参与在教学中，我发现设置明确的教学目标对学生的学习有着重要的影响。
在教授语文教材时，我在制定教学目标时特别注重培养学生的阅读和写作能力。
为此，我设计了一系列能激发学生学习兴趣的任务和活动。
例如，在学习识字时，我采用了趣味拓展课程，通过游戏和竞赛的形式激励学生积极参与。
同时，我还注重培养学生的写作能力，鼓励他们运用所学知识进行创作，并定期组织小组展示和评选，以增加学生们的自信心和动力。
通过这些教学方法，我发现学生的学习积极性明显提高，并取得了显著的成绩。
2. 多媒体辅助教学，增强学习效果在教学过程中，我积极应用多媒体教学手段，通过投影仪将课文和图片直观地呈现给学生，以增强他们的学习效果。
通过展示相关图片和视频素材，我能够更好地让学生理解课文中的内容，并引发他们的思考和讨论。
同时，我还通过音频资源进行听力训练，让学生们更好地掌握语音和语调的运用。
此外，我还利用网络资源，给学生们提供在线课外阅读的机会，帮助他们扩大阅读面和提高阅读水平。
通过多媒体辅助教学，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高，同时他们的语文能力也得到了显著的提升。
3. 分层次教学，照顾学生个性差异在教学中，我发现学生的个性差异对学习的影响是不可忽视的。
为了照顾到每个学生的需求，我采取了分层次教学的方法。
在教学过程中，我将学生分为不同的层次，根据他们的语文水平和学习能力进行组织教学内容和任务。
对于水平较高的学生，我提供了更多的拓展任务和挑战，以激发他们的学习动力；对于水平较低的学生，我采用了更加直观和简单的教学方法，帮助他们逐步提高语文能力。
通过分层教学，我发现学生的学习成绩显著提升，同时也增强了他们对语文学习的信心和兴趣。
小学语文教材教法心得体会
小学语文教材教法心得体会小学语文教材教法心得体会作为小学语文教师，我有幸参与了小学语文教材的教学工作。
这段时间的教学实践让我受益匪浅，也让我深刻地认识到了小学语文教材的教法对学生语文学习的重要性。
以下是我在教学中的一些心得体会。
首先，小学语文教材的教法应强调培养学生的阅读兴趣。
在传统的小学语文教学中，老师往往会大量使用讲解和背诵的教学方法，导致学生对语文产生抵触和疲劳感。
而现在的小学语文教学教法更注重培养学生的阅读兴趣，通过多样化的阅读材料和活动，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中，我会引导学生阅读各种文学作品，如小说、诗歌、童话故事等，还会组织学生进行小组讨论和互动，让学生在阅读中感受到乐趣和快乐。
其次，小学语文教材的教法应注重培养学生的语文运用能力。
传统的小学语文教学往往是繁琐而机械的，将篇章分割成各个部分进行讲解和背诵，学生容易产生“看懂了，会说不出来”的情况。
现在的小学语文教学教法强调培养学生的语文运用能力，注重培养学生综合运用语文知识的能力。
例如，在教学中，我会设计一些情境和游戏活动，让学生在实际操作中学会运用语文知识，并能够将其运用到日常生活中。
通过这样的教学方法，学生不仅能够更好地理解语文知识，还能够灵活运用。
再次，小学语文教材的教法应注重培养学生的创新能力。
传统的小学语文教学往往是团队教学，老师负责传授知识，学生负责接受知识。
而现在的小学语文教学教法更注重培养学生的创新能力，鼓励学生独立思考和创造。
例如，在教学中，我会设计一些开放性的问题和任务，让学生在自由探索中获得创新的思维和想法。
通过这样的教学方法，学生的创造力得到了发展，也培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
最后，小学语文教材的教法应关注学生的情感体验。
传统的小学语文教学往往只注重知识的教授，而忽略了学生的情感体验。
而现在的小学语文教学教法更加注重学生的情感体验，通过情感交流和情感感受让学生更好地理解和感受语文。
例如，在教学中，我会设计一些情感鉴赏和情感交流的活动，让学生在实际操作中体验和表达情感。
小学语文教材教法心得体会
小学语文教材教法心得体会一、引言小学语文教材是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化意识的重要教育资源。
教师在教授语文课程时，应根据教材特点和学生特点，灵活运用教法，促进学生全面发展。
本文将分享我在教授小学语文教材过程中的心得体会，包括如何引导学生自主学习、如何提高课堂教学效果等方面。
二、引导学生自主学习在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
为达到这一目标，我在教学中采取了以下措施：1.创设良好的学习氛围。
我注重让学生感受到语文学习的乐趣，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习积极性。
2.引导学生自主思考。
我在教学中提出具体问题，引导学生通过思考、比较、总结等方式主动探究解题方法和思路。
我鼓励学生提出问题，帮助他们发展独立思考能力。
3.提供自主学习的机会。
我设计了一些课堂活动，让学生在小组合作或个人独立完成任务，培养他们通过合作和独立学习解决问题的能力。
通过以上措施，学生的自主学习能力得到了明显提高，他们在学习中更加主动，思维更加灵活，学习效果也更加显著。
三、提高课堂教学效果为了提高小学语文教学的效果，我结合自身经验总结，尝试了以下教学方法和策略：1.多媒体辅助教学。
在讲解重点知识点时，我采用多媒体投影仪播放相关图片和视频，让学生直观地感受语言的魅力和语文知识的实际运用。
2.个性化教学。
我通过了解每个学生的学习特点和兴趣，针对不同学生制定个性化的学习计划，并根据学生的进展情况及时调整教学内容和教学方式。
3.激发学生学习的积极性。
我注重培养学生的学习动力和兴趣，通过开展趣味性的语文比赛、剧本表演、写作比赛等活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
4.鼓励学生多角度思考。
我在课堂上引导学生从不同角度思考和分析问题，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的综合素养。
通过以上教学方法和策略的应用，我发现学生的学习积极性得到了有效激发，课堂教学效果也有了明显提高。
小学语文教学心得体会（精选16篇）
小学语文教学心得体会（精选16篇）小学语文教学篇1语文是一门学科，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。
小学语文教师教材教法培训心得体会范文（精选11篇）
小学语文教师教材教法培训心得体会小学语文教师教材教法培训心得体会范文（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的小学语文教师教材教法培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教师教材教法培训心得体会篇17月15日我们全部小学语文教师参加了小学语文教材培训。
走在回家的路上，那精辟的教材剖析、可行的教学提议、剧烈的教学探讨不断地在脑海里显现，那出色的教学情景令人久久不能忘记。
假如用一个词语来概括加入本次活动的领会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、浏览教学、书面语交际等多少方面的教学倡议中，使我对人教版教材有了新的懂得跟掌握。
做为一名一线老师，我将依据新的语文才能实际体系，致力于学生语文综合素质的进步，增进语文课程的浮现方法和学生学习方式的改变，确破学生在学习中的主体位置，尽力给学生发明一个有利于素质教导的空间。
2、教材培训树立了一个平台，同行与同行交换的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了群策群力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融会的机会。
3、讲解新教材时应从整体上掌握教材，弄清其编工笔图、系统特色，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在接洽，弄清教材各种编纂设计的用意和着力点，比拟新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改良，教法上有那些变更，有那些独到的提高和播种，以在备课和教学运动中正确设定教学的重点，找准到达《课程尺度》提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。
4、对小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和构成“自主、配合、探索”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是重要抵触，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
语文教师学习课程教材心得体会（精选3篇）
语文教师学习课程教材心得体会（精选3篇）语文教师学习课程教材篇1“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。
开学以来，我静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深，通过学习《小学语文新课标》,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
让我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。
遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受：（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。
小学语文教学心得体会(精选5篇)
小学语文教学心得体会〔精选5篇〕小学语文教学心得体会〔精选5篇〕小学语文教学心得体会1写作是一种重要的社会生活方式，是促进我们开展的重要手段。
《语文新课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进展创造性表述的过程。
而小学生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。
写作素材于生活。
假如学生生活丰富，见多识广，写起作文来就会轻松。
而这恰是农村学生的弱项。
农村小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。
作为一名农村语文老师，如何调动农村学生写作积极性，培养学生作文的兴趣，我有以下体会。
一、会学生，发现写作素材。
农村小学生有着丰富的生活内容：学校里的各项文体活动；家里的各种家务劳动；农田里的各种农作物生长状况……有些素材是城里的孩子无法见到的。
但要让学生将这些内容用作文的方式表达出来，必须让他们理论。
例如：秋天到了，我让学生们写一写秋天，但有的孩子用优美的形容词堆积了一篇。
华而不实，空洞无物。
后来，我利用一个星期天时机，让孩子们同家长一起去地里干活，并把所看到、听到的、想到的记下来。
第二天上作文课时，我先让学生们交流昨天劳动的感想，孩子们交流得热火朝天，接着我说，想听听昨天同学们都有什么收获，学生们争先恐后地说，足足说了近10分钟。
最后，我才说，把刚刚你说的写下来吧！结果这这篇作文孩子们写得很开心！所以我总结出一条：要想写好作文，就要理论！二、详细事中，悟出“真情”。
小学高年级习作中，要求学生要表达情感。
但学生在习作时往往是直接写一句话表达情感，这种情感给人的感觉是“假”。
习作中，不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。
因此，要想让学生认真习作，必须激发学生的“真”感情。
要让学生在习作中，把他们的个性、情感得以开展、想象、语言表达等各种心理才能得到最正确训练，老师就要做到童言无忌，呵护真情。
小学语文教师教材教法培训心得体会
小学语文教师教材教法培训心得体会小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）1纵观今年市小学语文教材教法培训活动中所有赛课老师的课，总的感觉应了熊老师那句话：“以生活语文学习的大背景，大舞台来观照课堂，它只是一个窗口，一个平台，课堂之于生活，就如码头之于江河，亭台之于秀山。
”的确，所有老师的课生活性都很强，都能着眼于语文素养的形成，老师们都从培养人的高度来进行习作教学，每一堂课的教学切入点都准确到位，课堂成了师生展示生活观察，语文感悟，创造成就的平台，也成了沟通课与生活世界的窗口。
话说邓老师的这节课，以生活中常见的落叶为切入点，通过师生的交流，将生活中的喜怒哀乐寄予“景”，这与陈老师的《走进儿童诗》悄然吻合，邓老师的那节古诗词教学更加应证了：国学中古诗词自古就擅长寓情于景，直抒胸意，因而唐诗宋词才得以渊远流长。
堂堂课精彩纷呈。
《奇思妙想》课堂设计以分组填词游戏创设情境，孩子们在各种个体思维下出现的互不相干的词语，经任意组合，形成了妙趣横生的有趣句子，激发了孩子们的表现欲望，也丰富了他们的感性和理性认识，因而一些栩栩如生的画面从孩子们稚嫩的语言表达中飘逸而出，课堂彰显出灵性与精湛。
陈老师用诗一般的语言来教《走进儿童诗》，语言之凝炼，用词之精辟，尽显了她语文老师的综合素养和教学功底，她从牵手到放手，再到创作，孩子们在她润物细无声的教学中逐步推进，相信在以后的日子里，孩子们生活中的点点滴滴都会充满诗一般的灵性，诗歌这一文学形式会让孩子们感动其中，兴奋其中。
教学中师生的语言美，意境美，就连板书设计都是那么漂亮，课堂处处彰显“精美”二字。
感动于这次习作教材教法培训活动的每一节优质课，相信这一次板块似的培训会是泸州市语文习作教学的一盏航标灯，而我们理应在航标灯的引领下摇橹摸索前行。
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）2为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对自己有了一个新的认识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
小学语文教学心得体会（精选25篇）
小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会（精选25篇）小学语文教学心得体会篇1作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。
在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选3篇）
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选3篇）小学语文教师教材教法篇1教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
通过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。
通过学习主要有以下心得体会：一、突出位置，明确目标。
——明确“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现”。
（《课程标准》）——还“习作”应有的位置，精心编写专门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。
——明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。
同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
二、降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
三、例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。
为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。
“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。
“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。
这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。
对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。
部编版小学语文教材教法培训心得5篇
部编版学校语文教材教法培训心得5篇部编版学校语文教材教法培训心得篇1我参加了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。
听完课后我结合本身的实际情况重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的教学。
现将我这次培训的收获与体会总结如下：打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的重要特色之一、新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
第一板块我是中国人，第二板块我是学校生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。
新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的紧要，本册教材中加添了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
新教材中加添了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，加添学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。
在教学中我们应当利用好课文中的插图，加添教学趣味性。
把插图编成故事，听故事是孩子们最喜爱的活动。
譬如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高本领的学生本身编故事。
将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。
在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮忙他们来理解课文内容，譬如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。
课中的插图不但可以帮忙我们语文有效的教学，更是对学生察看本领的培养。
部编版学校语文教材教法培训心得篇2近期我参加了镇教委及县教研室组织的教材培训，颇有收获，现特将前段时间的学习总结如下：通过倾听个发言代表精辟的教材分析使我对青岛版学校数学教材有了一个系统的认得，各位老师代表还结合本身的教学经验谈了一些新奇的教学思想、教学方法。
小学语文教材解读及教材教法心得体会
小学语文教材解读及教材教法心得体会小学语文教材是培养孩子们语文素养的重要工具，如何准确解读教材也就成为语文教学中的重要课题。
对此，要有系统、客观、全面的解读，不能仅以个人的观点来解读，而要以学科的科学观点为前提，注重培养孩子综合语文素养为宗旨。
首先，要准确认识小学语文教材的教学宗旨，旨在充分发掘学生的语言潜能，开发学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，确立学生正确人生观。
其次，要准确领悟教材的结构组织与知识点提取关系，发现教材中错综复杂的内在关系，从而将教材中许多孤立的知识点进行充分的联系与综合。
再者，要注重解读小学语文教材的多元学习套路，全面掌握教材中的思想观念，加深对各种要点的理解。
随着变革和“新课标”的深入，小学语文教材也在不断地更新，所以，要准确解读教材，就要对对新旧教材进行全面的比较。
不但要注重历史和文化的传承性，同时还要在此基础上紧贴时代特征，注重“新”。
此外，还要注重新旧教材内容的教学目标、教学要求、教学方法等结构特征之间的差异性，这样才能更好地实施教学。
尽管要准确解读小学语文教材是一项复杂的工作，但通过正确的理解及多个维度上的分析，我们也可以依据教材内容提出合理的教学建议，为小学语文教学提供参考。
同时，要充分尊重学生的学习特点，把握语文教学的实践性，从而制定出适合每一个学生的实施方案，有效地提高语文教学质量。
也许，不可否认，对于语文教材，解读就是关键，如果不能准确解读，就很难落实到课堂教学中，为此，教师要不断自我学习，不断提高自己的解读能力和教学能力，结合语文教材的知识结构，把握好教学节奏，既要把握住过程性，又要突出总结性和一贯性，使学生在教学中学有所得，思想有所萌发，文字有所感受，达到更好的教学效果。
总之，语文教材的解读有利于帮助学生建构语文知识，理解学习内容，掌握语文要点，提高语文素养，从而培养学生批判性思维，积极参与社会，成为社会的活跃分子。
小学语文教法培训感想
作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次小学语文教法培训。
这次培训不仅让我对小学语文教学有了更深入的认识，也让我收获颇丰。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，这次培训让我对小学语文教材有了更全面的理解。
通过培训，我认识到教材不仅是知识的载体，更是培养孩子语文素养的基石。
在教材的选择和使用上，我们要注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和思维能力。
同时，教材的编写也要与时俱进，关注学生的实际需求，使之更具实用性和趣味性。
其次，培训中专家们对教学方法进行了深入剖析，让我对教学策略有了新的认识。
在课堂教学中，我们要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生的年龄特点和认知水平，采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
此外，培训中关于评价方式的改革也让我耳目一新。
传统的评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
而新课程改革倡导多元化的评价方式，注重过程性评价和形成性评价，关注学生的个性发展和全面发展。
这要求我们在教学中，要关注学生的进步和成长，尊重学生的差异，给予他们更多的鼓励和支持。
在这次培训中，我还结识了许多优秀的同行，他们的教学经验和教学方法让我受益匪浅。
通过交流学习，我意识到，作为一名语文教师，要不断提升自己的专业素养，关注教育教学前沿动态，紧跟时代步伐，为学生的成长贡献自己的力量。
以下是我在培训中的一些具体收获：1. 深入了解了新课标的要求，明确了教学目标，为今后的教学提供了明确的方向。
2. 学会了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，为课堂教学提供了丰富的手段。
3. 掌握了评价方式的改革，关注学生的个性发展和全面发展，为评价工作提供了新的思路。
4. 了解了教材的编写理念，为教材的使用提供了理论依据。
总之，这次小学语文教法培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生的语文素养培养贡献自己的力量。
小学语文教材教法培训心得体会（精选5篇）
小学语文教材教法培训心得体会（精选5篇）小学语文教材教法培训心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的小学语文教材教法培训心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教材教法培训心得体会120xx年7月13日，我在三门峡清华园学校参加了二年级上册语文教材培训，时间不长，但却收获满满。
这次学习使我对新编语文教材有了新的认识，也使我对自己的教学观念有了新的看法，下面我就这次学习谈谈自己的收获。
首先，我对这次语文教材培训的内容加以总结。
这次培训分为三个板块：第一板块是统编二年级上册语文教科书解读及教学建议，老师从教材的整体结构和内容、教材的总体特点、以及教材的具体编排和教学建议三个方面进行阐述，让我对新教材有了更好地了解，对自己在教学方面的得失也有了进一步的思考。
第二板块是由三门峡陕州区外国语学校的李静老师和三门峡实验小学的张晓娟老师给我们展示了两节微课。
这两节课也让我对新版语文教材的处理方式有了心得。
第三板块是由三门峡教育局教学研究室的张艳霞老师讲了"基于语文核心素养的阅读教学"，这是关于语文阅读教学的内容主要是讲语文核心素养和阅读教学是相辅相成的，这节课让我对阅读教学有了不一样的感受。
其次，我来说说自己对听课后的感受：第一，我觉得自己虽然执教了一年的统编版语文教材，却对这套教材的认识只停留在表面上，并没有挖掘到实质性内容，也没有真切感受到它与以往教材的不同之处，这次学习让我耳目一新，不仅看到了教材的表象，也对教材的整体结构和内容有了更深刻的认识，明白了教材的总体特点有以下四点：1、教材体现国家意志，充分体现育人功能。
2、遵循了语文学习规律。
3、凸显语用意识，使学语文和用于文相结合。
4、课文的数量减少了，但度的类型却丰富了。
这样的语文教材使用起来更加灵活多变。
一年级上学期语文教材教法培训心得体会(精选篇)
一年级上学期语文教材教法培训心得体会（精选篇）一年级上学期语文教材教法培训心得体会在一年级上学期语文教材教法培训中，我获得了很多有益的知识和经验，对于如何更好地教授一年级学生语文知识有了更深刻的理解。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中老师强调了培养学生的阅读能力的重要性。
在学习语文过程中，阅读是最重要的能力之一。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力，培养对中文语言的感知和理解能力。
因此，我们需要选择适合学生年龄和阅读能力的故事书，引导学生进行朗读，并帮助他们理解和分析故事中的内容。
同时，我们还应该鼓励学生多读一些童话故事和经典文学作品，培养他们对文学的兴趣和热爱，从而提高他们的阅读水平和文学素养。
其次，在写作教学中，培训中的老师提到了培养学生的写作兴趣和写作能力的方法。
首先，我们可以通过给学生提供写作材料的方式，激发他们的写作兴趣。
例如，提供一张图片，要求学生根据图片的内容进行写作。
其次，我们需要给学生提供写作的指导和帮助。
可以通过引导学生进行观察、思考、感受、归纳等方法，帮助他们写出有逻辑和条理的作文。
同时，我们还可以通过给学生提供写作模板和写作框架的方式，帮助他们进行写作，提高他们的写作能力。
另外，培训中的老师还介绍了如何进行语文课堂教学的有效方法。
首先，我们要注重培养学生的口语表达能力。
通过分组讨论、小组合作等方式，让学生有机会进行口语表达，提高他们的语言交际能力。
其次，我们还要注重培养学生的听说能力。
可以通过播放录音、培养学生的听觉感知，帮助他们理解语言的含义。
同时，我们还可以通过短剧表演、角色扮演等方式，进行情境模仿，让学生参与到角色中，提高他们的口语表达能力。
最后，在学生的语文能力评价方面，培训中的老师也提出了一些有益的建议。
首先，我们要注重全面的评价学生的语文能力，不能只看重学生的阅读和写作能力，还要注重学生的听说和理解能力。
其次，我们可以通过小组合作、个人作业等方式，评价学生的语文能力。
小学语文教材解读及教材教法心得体会
小学语文教材解读及教材教法心得体会近年来，中国教育改革不断深入，语文教育得到了更多的关注。
作为语文教学的基础，教材的重要性不言而喻。
如何解读和教授《小学语文》教材？如何利用教材进行有效的语文教学，从而有效提高学生的学习成绩？是语文教师当前需要解决的重要问题。
一、教材解读《小学语文》教材，作为七、八年级学生学习语文的重要载体，囊括了中小学语文教学的大部分要点和内容，其中包括：字词、语法、文体、文化、综合等方面的学习内容。
解读教材，首先要认真阅读教材，熟悉教材的结构和内容，可以通过查阅资料、讨论交流等方式，加深对教材内容的理解，以此为基础，进一步分析教材的课程设计和教学目标，开展教材的详细解读。
二、教材教法的利用《小学语文》教材的教学，是一项涉及语言、文化、艺术、知识等多方面的复杂工作。
语文教师在教学中，应当利用多种教学方式，以多元化的教学手段，明确教学目标，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
具体来说，语文老师可以用实验法、游戏法、话剧法、探究式学习等方法，把课文中的内容讲到生活中，把复杂的语言知识变成容易理解的实际行动，使课程更加立体、有趣、生动。
三、教材体会在使用《小学语文》教材教学的过程中，我认识到，要改变学语文学的现状，改革教育教学模式，教学必须有全面性、认真性、实效性。
坚持以学生为本、以课程为核心，把教学重点放在培养学生的实践能力和创新思维上，注重提高学生的学习兴趣和认知能力，这是有效提高语文教学水平的关键。
四、总结《小学语文》教材是中小学语文教学的基石，解读和教授教材既是对教材知识的掌握，也是对教学方法的掌握，只有认真解读教材，用有效的教学方法布置教学活动，增强教师与学生之间的沟通，才能真正让教学取得不凡的成就。
小学语文教材教法培训心得体会
小学语文教材教法培训心得体会篇一：语文教材教法培训心得体会语文教材教法培训心得体会永安路小学张艳梅我于3月2 日在青年路小学参加了市教研室组织的语文下册教材教法培训。
培训中，苏老师亲自授课、结合课标，分析教材，谈古诗词的教法其中她重点讲了让古诗教学充满活力的四个重点内容：1、重识古诗，明确意义2、追寻原因，直面现状3、重温课标，明确要求4、案例解析，寻求策略苏老师先亲自讲授《乡村四月》,然后进行教材辅导，结合案例耐心细致，一步步讲解古诗教法，使我们有了新的感悟。
苏老师在教学的过程中,格外注重对学生读诗的训练, 整节课,通过以读代讲,读中感悟,读出了感觉,读出了魅力。
还通过品味语言、想象情境来引导学生读出了味道,读出了情感。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文,每读一次都是一次不同的情感体验。
例如当学生抓住诗眼“遍”、“满”品味诗句时，就让学生带着丰富的想象读出辽阔的境界。
在古诗词教学中，还要认真揣摩语言，体会意境，以诗传情，品诗悟情。
例如，苏老师在教《乡村四月》中“绿遍山原白满川”一句时，抓住这“遍”字去品味的，带领学生能够从中体会到“遍”的情境。
根据课标要求;每个学段都要求，诵读古诗，展开想象，感悟体验。
今后古诗教学中，一定从以下做起：让学生丰富想象画面，融入诗境，注重导入，激发兴趣，采用多种行式反复吟诵，感受诗意，结合背景，让吟诵更精彩，借助表演，诠释诗意。
多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
培养学生学习古诗词的兴趣，让他们乐于自主学习。
一上午的教材培训，时间虽短，但从苏老师的详实指导中，我对古诗词教学有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。
在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文教材教法学习心得体会
小学语文教材教法学习心得体会2014年9月26日上午在崇文街小学参加了教研室组织的小学语文教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动，通过这次活动，我获益匪浅,它使我真正认识到如何做才能更好地把握教材,怎样教才能发挥好教材的作用,使学生得到全面、健康的发展，更使我明白了如何更好地解决教材中出现的一些疑难问题。
下面我就简单地谈一谈自己的一些认识吧.第一，这低年级的语文教学就是要读中识字,读中感悟！我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。
只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法,多研究教材。
这样，教学一定能成功!第二，我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识，让我在教学中能更好的理解整体教学内容。
在教学过程中能得心应手.提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。
第三，学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容;课文具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言,启发思维,培养这些语文实践能力;增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习,体现开放性和弹性.它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第四,这次学习，更使我深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和发展的主体。
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小学语文教材教法学
习心得体会
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文教材教法学习心得体会
2014年9月26日上午在崇文街小学参加了教研室组织的小学语文教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动，通过这次活动，我获益匪浅，它使我真正认识到如何做才能更好地把握教材，怎样教才能发挥好教材的作用，使学生得到全面、健康的发展，更使我明白了如何更好地解决教材中出现的一些疑难问题。
下面我就简单地谈一谈自己的一些认识吧。
第一，这低年级的语文教学就是要读中识字，读中感悟！我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。
只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法，多研究教材。
这样，教学一定能成功！
第二，我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识，让我在教学中能更好的理解整体教学内容。
在教学过程中能得心应手。
提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。
第三，学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；课文具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养这些语文实践能力；增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习，体现开放性和弹性。
它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第四，这次学习，更使我深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和发展的主体。
《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必
须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作交流”获取知识，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。
因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生成为学习的主人。
总之，我深深地体会到：教师课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才能真正使学生与教师的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的效果。