最新人教版四年级英语下册第一单元let‘s talk A(1)先学后教模式课件ppt
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s talk 教案
Unit 1My schoolPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点：能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart A Let’s talkWords:teachers’ office, second floor, next to, library, homeworkKey sentences:—Excuse me. Where’s the teachers’ office?—It’s on the second floor.—Is this the teachers’ office?—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.。
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)教学目标1.学生能够正确使用以下词汇：classroom, teacher, student, desk, window, door, blackboard, map, light, fan。
2.学生能够熟练使用以下句型：Where’s the classroom? It’s on thethird floor. Who’s that? That’s our teacher. Is that your desk? Yes,it is. No, it isn’t.3.学生能够运用所学知识，用英语简单介绍自己的学校及相关设施。
教学重点与难点重点：词汇和句型的学习与掌握。
难点：学生能够较好地理解和运用不同的介词、熟练运用疑问句和回答。
教学环节热身活动通过竞赛形式的游戏，如四人小组比较每组的时间，来寻找黑板、桌子等物品，帮助学生快速记忆所学知识，加强口语表达能力。
新知导入先通过幻灯片展示一些有关学校的图片，引导学生讨论“我们的学校长成什么样子”等问题。
让学生通过简单的英语表达，来介绍他们校园里的不同部分。
比如：这是我们的教师，这是我们的桌子等。
听力训练播放一段录音，问学生“这是什么？”引导学生学会听懂英语对话中的关键词汇，并教他们以这种方式问别人：“Where’s the classroom?”等问题。
然后播放录音，学生跟随录音复读。
语音和语调练习让学生练习语音和语调，引导他们感受语言的节奏，如一调二平等。
通过听力和口语训练，加强学生对英语语音的掌握。
语言输出练习通过图画和互动式游戏，引导学生表达句子，如：Where’s the classroom? It’s on the third floor. Who’s that?That’s our teacher. Is that your desk? Yes, it is. No, it isn’t.等等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP四年级下册Unit1 My school A let's talk教案
4.1et,sshow
5.Askandanswer
6.Pairwork
7.Ta1kaboutyourschoo1
8.Drawandta1kaboutyourschoo1
听音跟读读一读
创编对话角色扮演操练
小组练习汇报
画一画
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit1Myschoo1
学科
Eng1ish
年级
四Байду номын сангаас
学习目标
1.学生能够理解对话大意。
2.学生能够在情景中运用句型Whereisthe...?It,sonthefirst/secondf1oor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。
“Isthis..?'的肯否定回答的模式：
Yes,itis./No,itisn,t.
看视频
选择
看视频
选择
总结
操练
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1ookandsay
Isthisthe...7Yes,itis∕No,itisn,t.
2.Watchandanswer
Where'stheteachers'office?
Ifs.
Where,s...=Whereis...（询问某地点）onthe+序数词+f1oor（在第几楼）Ifsyourturn!
人教版四年级下册英语Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
四年级下册英语-Unit1 第1课时 A Let's talk 教案
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned?学生自主总结本课所学知识。
Ⅵ.作业
布置
1.听音跟读本课对话，关注语音、语调与语气。
2.用所学语言与同伴交流自己的学校。
三、【板书设计】
Unit1My School
A Let’s talk
Where’s the teachers’office?
学生看图思考：Where is Mike now?初步了解first floor.
(2)教学Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’office is next to the library.
教师呈现第二幅情景图，学生观察图片并回答：What can you see in this room?在学生观察图片的基础上，呈现本部分视频，学生观看视频回答：Is this the teachers’office?教师板书问句答语，并教读。
教师用课件呈现教材A部分Let’s do.的动画，学生欣赏。
Ⅱ.新知呈现
1.观察情景图，初步了解对话内容。
(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物、地点，并猜测大意。
Who are they? Where are they?了解本课人物Mike。What’s in his hand? Where is he going? What is he going to do?引导学生推理猜测。
2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。
(1)教学Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.
教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：Where is Mike going?教学词句teachers’office，Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解second floor的词义。教师板书问句和答语，并教读。
四年级下学期人教英语Unit 1 My School A Lets talk 教案
然后学生两人一组进行看图问答练习。
4.Make a survey
小组活动，六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？
课堂小结
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned?学生自主总结本课所学知识。
课题
A let’s talk
单元
Unit1 My school
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能听、说词组：nextto。
2.能听懂、会说句子：Is this the teachers’office? No，it isn’t. The teachers’office is next to the library。
重点
运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor.
难点
Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s do:
要求学生边说边做动作。通过活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。
(1)教学Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.
教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：Where is Mike going?教学词句teachers’office，Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解second floor的词义。教师板书问句和答语，并教读。
人教PEP版 小学四年级下册英语-Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office？No, it isn’t。
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s talk教学设计
《 PEP4 》（开发型）教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit1 A Let’s talk教学课时第 2课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析话题：School功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。
教学目标能听懂会说句型this is …., 并能用Do you have ….? 来询问相关情况．教学重点与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话教学难点指示代词this /that以及Is this /that…?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生理解和掌握。
教学准备CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）预设过程设计意图Step1 warm—up1、let’s sing a song : ‘Our School’2、let’s chant师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。
T：Go to the garden. Ss：Water the flowers.Go to the library. Read a story-bookGo to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher’s office Hand in the homework.Go to the playground. Play football.Step 2 Presentation学习This is…/That is…句型（1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it. What’s this ? 引导学生说：This is a football. 然后指着远处先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. What’s that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。
英语人教版四年级下册Unit 1 My school A Let's talk
Unit One My schoolA let’s talk & Look, ask and answer一、教学目标：1.能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话；2.能够在情景中运用句型Where is the...? It’s on the first/second floor. Is this the...? Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答某教室的位置；3.能够在情景中恰当运用句型The teachers’ office is next to the library.表述相对位置关系；4.能够在语境中理解teachers’ office, second floor, next to, homework 的意思，并能正确发音；5.能够在Look, ask and answer活动中运用所学句型Where’s the...? It’s on the...floor.询问并回答某教室的具体位置。
二、教学内容：1.教材：A Let’s talk/Look, ask and answer2.词汇：teachers’ office, second floor, next to, homework3.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.三、教学重点：1.在情景中恰当运用句型Where is the...? It’s on the first/second floor. Is this the...? Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答某教室的位置；2.在情景中恰当运用句型The teachers’ office is next to the library.表述相对位置关系；3.理解teachers’ office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。
[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]
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[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇office? No, it isn＇t. The teachers＇office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t。
四年级下册英语教案 Unit 1 My school Part A Let's talk 人教PEP
四年级下册英语教案Unit 1 My school Part A Let’s talk 人教PEP版教学目标1.通过该课程的学习，学生能够正确地说出涉及到学校和教室的英文单词，如classroom, teacher, student。
2.学生将学会通过英文询问他人的姓名、国籍、年龄以及兴趣爱好。
3.学生将通过口语练习提高自己的听力和口语表达能力。
教学重点1.学生将会学习涉及到学校和教室的英文单词。
2.学生将学会问和回答一些涉及到个人信息的英文问题。
教学难点1.学生需要正确地使用英文单词和语句表达个人信息。
2.学生需要加强听力和口语表达能力。
教学准备1.Coursebooks2.Pictures of classrooms, students and teachers教学过程1. Warming up教师拉近与学生之间的距离，用幽默或轻松的方式开始课堂，可以用以下问题作为热身活动：•What day is today?•What subject do you like best?•What did you do this morning before coming to school?2. Introduction用图片或幻灯片向学生介绍教室、老师和学生，然后教学生以下单词组合：•classroom•teacher•students通过学生的口头表达，练习这些单词，并确保学生能够理解这些单词的汉语含义。
3. 扩展词汇介绍其他一些与教室和学校有关的单词。
可能的词汇列表如下：•desk•blackboard•chalk•book•bag•window通过图片和短语搭配，鼓励学生说出正确单词。
4. 硬着头皮表达个人信息通过模仿游戏向学生介绍如何询问、回答姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
首先，教师应使用简单的句子向学生说明如何询问和回答个人信息。
然后，教师应该给学生准备一些问题，让他们扮演角色，相互问答。
以下是一些可能的问题，供参考：•What’s your name?•How old are you?•What’s your nationalilty?•What’s your favourite food?鼓励学生根据自己的口语水平和个人信息做出回答，可以询问学生他们在校园里觉得有意思的事情，例如他们是否参加了什么活动，并问一些有助于激发学生说话的问题。
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当堂训练 一、英译汉
next floor homework 二、选择题 （）the library? No,it isn't. A.Are these B.Is this C.Are they
不，不是。老师办公室在图书馆旁边。
第四次“先学后教” 比谁能准确读出句子
要求： 小组讨论读音，比谁能准确读出句子（5分 钟）
Where’s the teacher's office？ It’s on the second floor. It's this the teacher's office? No,it isn't.The teacher's office is next to the library。
Unit One My school 我的学校
学习目标
1.能够听、说、读2个词组。 2.能够读句型： Where’s the teacher's office？ It’s on the second floor. It's this the teacher's office? Yes,it is/No,it isn't.
第三次“先学后教” 比谁能正确翻译句 型意思
要求： 默看句型，结合所学单词，谁
能正确翻译出句型意思。（2分钟）
Hale Waihona Puke Where’s the teacher's office？ 老师办公室在哪？ It’s on the second floor. 它在二楼 It's this the teacher's office? 这是老师办公室吗？ No,it isn't.The teacher's office is next to the library.
第一次“先学后教”比正确翻译词组意思
自学指导 要求：
默看第4页，结合单词表，2分 钟后比谁能正确翻译出词组意思。
next to homework
紧邻；在什么旁边 家庭作业
第二次“先学后教”比谁能准确读 出词组
自学指导
要求：
小组相互讨论读音，4分钟后比 谁能最准确读出词组。
next floor homework