骨干教师结对帮扶活动记录表
新老教师帮扶结对活动记录
新老教师帮扶结对活动记录帮助，发音Bā ngfuacute中文单词，意思是帮助支持。
以下是为大家整理的关于新老教师帮扶结对活动记录的文章3篇,欢迎品鉴！第一篇: 新老教师帮扶结对活动记录一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
（一）对象分析1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在1/ 13课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
（二）工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
（三）具体措施1．师德方面（1）树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表一篇为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。
两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。
因此，本学年的主要计划是，依据“ 所需帮扶〞。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。
此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。
就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细观察，提出了许多合理化建议。
两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。
范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的积极性。
同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。
花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带着她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。
帮扶主题班会记录表
帮扶主题班会记录表会议时间：2022年9月10日会议地点：学校多功能厅主持人：王老师会议记录：一、开场白主持人王老师：同学们上午好！欢迎各位到场参加这次特殊的主题班会。
今天的主题是互助、扶助与奉献。
在我们的生活中，难免会遇到困难和挫折，但是我们可以通过相互扶持、奉献和帮助别人来共同渡过难关。
希望通过今天的班会，可以增强同学们的互助意识和奉献精神。
请大家留心听讲，并积极参与讨论。
二、分享：互助的力量王老师：首先，请我们的同学小明上台分享一件发生在他身上的互助经历。
小明：大家好，我是小明。
说起互助，我就想到了去年的暑假。
我参加了学校组织的志愿者活动，到贫困山区教学支援。
在那里，我结识了一个叫小红的女孩。
小红家境非常贫困，生活条件很艰难。
我看到她的困境后，决定尽自己所能去帮助她。
我和同学们筹集了一些物资和学习用品给她，并给她了一些学习上的指导。
通过我们的帮助，小红的生活有了一些改善，她也在学习上有了很大的进步。
这段经历让我深刻体会到了互助的力量，同时也帮助我树立了帮助他人的信念。
王老师：非常感谢小明的分享。
互助不仅是帮助别人度过难关，也能够让我们自己成长和获得成就感。
在生活中我们是否有过类似的经历呢？现在请大家举手分享一下。
（学生们举手并分享）三、讨论：如何实践互助王老师：通过刚才的分享，我们看到了互助所带来的积极影响。
那么，我们在日常生活中如何实践互助呢？请同学们积极发言。
同学1：我觉得平时可以关心身边的同学和朋友，了解他们的需要，提供帮助和支持。
比如，看到有人不懂的知识，可以主动分享自己的理解和经验；有人遇到困难，可以给予物质上的帮助或者鼓励和安慰。
同学2：我认为互助不仅仅是帮助同学和朋友，也可以帮助陌生人。
比如遇到老人过马路时可以主动伸出援手；看到路上有人需要帮助可以主动询问并提供帮助。
同学3：另外，我们还可以通过参加志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人群。
可以参加一些社区服务，教育支援和环境保护等志愿者活动。
师徒结对子实施方案及活动记录
“师徒结对子”活动实施方案令狐采学一、指导思想充分发挥教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，通过传、帮、带，促进新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学、教育管理能力的同步提高，做一名合格的中学教师，进而为争取成为好教师、骨干教师创造条件。
同时，也使师傅在结对过程中教学相长，实现“双赢”，达到自身师德、教育教学艺术，教学管理能力和科研水平的同步提高。
二、活动目的充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，加快我校名师的培养步伐。
三、师徒职责（一）“师父”条件及职责从事教学工作八年以上，思想品质优良，教学作风严谨，工作踏实负责，有较强的事业心，有较丰富的教育教学经验。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。
了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
每学期认真制定师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。
带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。
3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。
每周重点审阅两节备课教案。
4、每月听徒弟的课不少于1-2节并认真记录,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。
新老教师结对帮扶计划
新老教师结对帮扶计划砚山镇中学2018.3新老教师结对帮扶计划为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。
一、结队情况张青菊——姚正婷丛德珍----刘旭馨李树波----史艳敏二、活动内容和措施帮扶工作将利用宝贵的工作时间，在备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。
这册教材的重点是什么？本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶。
开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。
尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。
课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。
3、对平时教育教学的帮扶对于新教师在教学中遇到的疑问，将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务：1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
2.积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。
3.认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
互听课节次每期不少于4节，并达到一定的效果。
4.经常进行教学反思，写随笔。
最新教师结对帮扶总结5篇 教师一对一帮扶记录
为了积极响应区、地、县教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与哈尼喀塔木中学、墩阔坦中学结对帮扶，我校是授助学校。
在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳提供帮助，精心组织，周密实施结对帮扶工作。
使得我校与捆绑对象学校，在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。
现将此项工作情况总结如下:。
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。
学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
1、领导互访，更新办学理念。
学期开学初，三校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。
了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。
自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。
我校于2012年10月12日举行了第五中学与第三中学《捆绑式》互帮共促教学经验交流大会。
两校主管教学的副校长及近70多位教师参加了本次活动。
经两校研究决定，今后要加强两校之间的学习交流，多开展教研活动，共同促进两校教学质量的提高。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。
通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。
在结对帮扶工作中，保二小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。
而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风，积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
4.2015-2016校级师徒结对名单及记录表
2015-2016学年度康居西城小学师徒结对名单沙坪坝区康居西城小学骨干教师带教制度（试行）为了进一步加强学校师资队伍建设，发挥学校骨干教师的示范和引领作用，促进我校青年教师的成长，为广大青年教师快速成长提供必要的服务和条件保障，结合我校实际，特制定骨干教师带教制度。
一、骨干教师带教职责（一）每期“四个一”：1.每期指导被指导教师研究一个专题；2.每期指导被指导教师上一节质量较高的汇报课；3.每期指导被指导教师撰写一篇品课稿：形式不限，可采用案例反思的方式，也可采用评课稿的方式。
4.每期向被指导教师推荐一本教育教学专著。
（二）每周“三个一”：1.每周听被指导教师的课一节，课后要进行细致的指导。
带多人的每周可只听一人。
2.每周谈心一次。
了解被指导教师在教育教学工作中的困惑，给予力所能力的帮助。
面谈、电话交流、网络交流皆可。
3.每周关注一个重点：关注被指导教师的专业成长，从教师职业道德、教育理念、教学艺术、教育科研等方面给予主动、热心的指导。
每周选取这几大方面其中的一小点加以关注。
二、被指导教师职责（一）每期“四个一”：1.在导师的指导下，每期选择一个专题进行研究，要研深研透，研究心得以文稿形式呈现，体裁不限。
2.在导师的指导下，每期上一节质量较高的汇报课。
3.在导师的指导下，每期撰写一篇质量较高的品课稿。
4.每期阅读一本教育教学专著，并写出读书心得。
（二）每周“三个一”：1.每周听导师的课至少一节，课后主动与导师进行交流。
2.每周向导师汇报一次。
主动找导师汇报自己的成长心得或工作困惑，寻求导师的帮助。
3.每周解决一个小问题。
要善于在自己的教育教学工作中发现问题，如教学设计、课堂组织、教学技艺、作业布臵与批改、辅导学生、教育学生、班级管理等方面，通过自身的努力或导师的帮助去解决问题。
三、骨干教师带教效果的考核具体见《康居西城小学校级骨干教师考核办法》（另行制定）。
沙坪坝区就西城小学教师帮扶活动记录沙坪坝区就西城小学教师帮扶活动记录沙坪坝区就西城小学教师帮扶活动记录。
帮扶结对教师交流会议记录
要
记
录
1、会议目的：
为了发挥名优骨干教师的作用，加大对农村学校的扶持力度，促进城乡教育的均衡发展，提高教师队伍的整体素质，对之前帮扶协议进行完善。
2会议过程：
1、到场老师签到
2、薛秀丽校长发言主持
3、樊振忠校长讲话
4、军营校长刘瑞霞讲话
5、张艳平校长讲话
6、第二实验小学教师代表发言
7、军营小学教师代表发言
广平县第二实验小学结对帮扶学校交流会议记录
会议时间
2020年3月25日上午九点
会议地点
二实小会议室
会议主题
广平县第二实验小学、军营小学“结对帮扶协议”延签专题会
会议主持
薛秀丽
会议参加人员：
第二实验小学：薛秀丽、樊振忠、郑志千、张艳平、张连菊、韩艳敏、蔡彦民
军营小学:刘瑞ห้องสมุดไป่ตู้、来佳佳、于守刚、郭俊霞
会
议
8、交流经验总结
9、下一步工作重点：
希望经过一段时间工作的切磋，在互帮互助的活动中，增进了我们与对口支援学校间的友谊，在掌握新的教育理论、教学方法上有了进一步的提高。在疫情期间两所学校加强线上教育教学经验交流，对军营小学信息化教育手段运用给予培训。两所学校制定了今年的帮扶方案。
备
注
教师结对帮扶活动记录
教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送科教室审核。
(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
结对帮扶教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学研究日益深入，为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了结对帮扶教研活动。
本次活动旨在通过校际交流、资源共享、共同研讨等方式，帮助薄弱学校提升教育教学水平，促进教育均衡发展。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校会议室四、参与人员我校教研组长、备课组长、骨干教师；结对帮扶学校校长、教研组长、备课组长、骨干教师五、活动内容1. 开幕式由我校校长致辞，强调了结对帮扶教研活动的重要意义，并对参与活动的教师提出了要求和期望。
2. 专题讲座（1）主题：新课程改革背景下的教学策略主讲人：我校高级教师李老师李老师结合新课程改革的理念，从课程目标、教学设计、教学方法、评价方式等方面，详细阐述了如何在新课程改革背景下实施有效的教学策略。
（2）主题：信息技术与教育教学的深度融合主讲人：结对帮扶学校校长张校长张校长结合自身学校的实际情况，分享了信息技术在教育教学中的应用经验，探讨了信息技术与教育教学深度融合的路径和方法。
3. 课例展示（1）课题：小学语文《春》授课教师：我校青年教师王老师王老师以生动活泼的教学方式，引导学生领略春天的美景，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（2）课题：初中数学《勾股定理》授课教师：结对帮扶学校青年教师刘老师刘老师通过层层递进的教学设计，引导学生掌握勾股定理，培养了学生的逻辑思维能力。
4. 互动研讨（1）针对两位教师的课例，参与活动的教师进行了热烈的讨论，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进建议。
（2）针对专题讲座内容，教师们就新课程改革、信息技术应用等问题进行了深入交流，分享了各自的经验和心得。
5. 总结发言我校校长对本次活动进行了总结，对参与活动的教师表示感谢，并希望双方学校在今后的工作中继续加强交流与合作，共同推动教育教学质量的提升。
六、活动成果1. 教师们对新课程改革背景下的教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的指导。
骨干教师帮扶记录内容骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶记录内容骨干教师帮扶计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
下面就由WTT为大家介绍一下骨干教师帮扶计划的文章，欢迎阅读。
骨干教师帮扶计划篇1一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。
金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。
最新关于新老教师结对帮扶记录内容【六篇】
关于新老教师结对帮扶记录内容【六篇】在本次“青蓝结对”帮扶重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结为了帮扶师徒，其实对于我自身来说也存在着许多不足尤其是业务方面：选择教材、挖掘教材和把握教材的能力都还有待与提高，还需要向其他老师学习。
从上学期开始帮扶计划我就把它当做提高自己能力的阶梯，俗话说：给学生一滴水自己要有一桶水。
为了这一桶水我一只督促自己更加努力的学习。
下面将制定本学期的帮扶计划，不到之处请领导多加批评指导。
一、本人将主动关心高春燕老师的政治思想动态，以自身的素质去影响、引导她继续发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作、耐心细致的管理幼儿。
二、在学期初我们共同商议制定切实可行的教学工作计划，指导、辅导她上好汇报课和各类公开课。
并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
三、认真做好高春燕老师的业务指导和督促工作。
(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
计划每月听高老师汇报课不少于2节每月为徒弟开展示范课一次以上，并及时与她讨论反思活动，及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。
四、及时了解高春燕在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。
指导她加强学习，进行教育教学的科研。
如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。
五、共同提高共同进步，由于高老师是一位很年轻有活力有干劲的老师，她自身有许多的优点和优势，也有许多值得我学习的地方，我愿意与她共同学习取长补短互相督促使我们两人都能在本学期内有良好的发展和进步。
为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。
骨干教师成长记录册
骨干教师个人基本情况姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 骨 干 称 号 照 片近三年公开课、 示范课、 优秀课 评比等情况受 表 彰 情 况近三年论文、 案 例、 讲座、 实验 报告等情况1一、调 查 研 究题 目：23456二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（1）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）7二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（2）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）8二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（3）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）9二、教师培养 （二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（1）教研组 指导教师姓名 具体 帮扶 措施 活动时间 帮扶教师 科目 活动项目 年级活动 内容 记录10二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（2）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（3）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（4）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（5）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（6）二、教师培养（三）被帮扶对象专业成长记录表帮扶对象：帮扶对象：帮扶对象：五、听课记录（指导听课1）五、听课记录（指导听课2）五、听课记录（指导听课3）五、听课记录（指导听课4）五、听课记录（指导听课5）五、听课记录（指导听课6）五、听课记录（常规听课1）五、听课记录（常规听课2）五、听课记录（常规听课3）五、听课记录（常规听课4）五、听课记录（常规听课5）五、听课记录（常规听课6）。
骨干教师结对帮扶活动记录表
骨干教师结对帮扶活动记录表教师结对帮扶活动记录表培养对象：XXX、XXX、XXX交流探讨指导老师：XXX活动时间：2016.10活动方式：会议室活动内容：如何上好一节语文复课如何上好一节语文复课？这是许多语文教师都在思考的问题，我们来共同探讨。
首先，教师要根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，制定切合实际的教学目标，并设计恰当可行的复思路，有针对性地挑选题型，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。
评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练和思考上，要做到精讲多练。
其次，在题型的点评上要有针对性。
一节语文复课必然安排有充足的例题让学生进行巩固性的训练。
教师要善于观察，及时发现学生在做题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。
教师可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。
例题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
最后，要针对复的阶段性。
复课从时间上可划分为“新课的复”和“期末的复”，不同的复阶段应该有不同的要求。
对于新课的复，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。
学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。
利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练训练是一种有效的方法。
满堂评讲是不好的，教师应该有针对性地点评例题，让学生进行巩固性的训练。
指导教师这次交流，三位老师都认为要上好一节语文复课应该从复的针对性上下功夫。
一节好的语文复课必须有明确的目标和策略，能够针对学生的不同需求进行有针对性的复。
首先，要根据学生的实际情况和研究进度，确定复内容和难度。
复内容要贴近教材，重点突出，涵盖重要知识点和难点。
在难度上，要根据学生的实际水平，适当提高难度，但不能过于超出学生能力范围。
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指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使张春梅老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
卢登平张春梅吴海霞
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好一节数学复习课
活动详细情况记录
如何上好一节数学复习课呢这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
指导教师活动心得
这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
张春梅
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
交流探讨பைடு நூலகம்
活动地点
办公室
备注
活动内容
指导提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意见。
听评课
活动地点
一年级一班教室
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。
在师傅的指导下，我对教案和课件进行了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一一做出了解答。
最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题提出了改正建议。
指导教师活动心得
通过与我的交流，张春梅老师深受启发。为她上好提高课给予了很大的帮助。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
张春梅
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢那些要详细分析那些只作点评那些不用评教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。