人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现
《明暗与立体》PPT优质课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
通过刚才的学习，你想不想也画一画呢？现在先看看老师是怎么画的。
起稿构图——勾画轮廓结构——画大体明暗——深入刻画——调整统一
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践 同学们，你们也动手试试吧，选择立方体、圆柱体或球体
画出明暗素描作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
课后作业
回去后画一幅圆柱体的明暗素描
再见
什么原理和规律。 ① 请同学们观察在聚光灯照射下的石膏立方体，说说你看到的立方体的哪个 面是直接受到光照的面，哪个面是背光的面？哪个面是侧光的面？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们认真观察在聚光灯照射下的石膏立方体的明暗有什么变化？
当立方体在我们的视平线以下的时候，我们就会看到三个面，一个是直接受 光的面，称为亮面；一个是背光的面，称为暗面；一个面是既不直接受光，也不 直接背光，它不亮也不暗，称为灰面。
明暗与立体
MING
AN
YU
LI
TI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，今天老师带大家走进画廊，你知道是用什么方式表现的吗？ 为什么画得那么好呢？
原来是用素描的方式表现 的。素描是一种以朴素的方式 去描绘客观事物，并且通常以 单色的笔触及点、线、面来塑 造形体明暗的方法。因为画家 了解明暗产生的规律和表现方 法，在此基础上才能画出立体 感强、效果好的素描作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
② 你知道学习素描的重要性吗？
素描是造型艺术的基础，是通过形体、结构、比例、运动、空间、明暗光 影等造型因素，在研究对象的过程中培养敏锐的观察分析能力、形象记忆能力 以及艺术想象力。所以素描是一门综合素质训练的重要基础课程。
明暗与立体的表现 说课
4、教学难点
二、教学对象分析
• 初中式学生身心变化最大的时期，尤其 初中二学生尤为明显，叛逆盲目追求自 由平等，情绪偏激，易激动暴躁，但同 时具有可塑性大，主动积极，求知欲强 针对这些情况我尊重鼓励学生，用自己 的方式接受知识，扑捉课堂契机唤醒他 们的求知欲。
三、教学方法设计
• 教法设计：遵循“教为主导学为主体” 的教育思想。我采用讲授法、欣赏法、 观察法、启发法、提问法和多煤体演示 法几种方法综合进行教学。
5、作业布 置 ：
• 我布置的作业是利用明暗色调变化的表 现方法，试着表现意见你喜欢的物体的 立体感。通过作业的布置，使他们把理 论知识运用于实践当中。
侧面
亮部
正受光面
￣
亮调子
侧受光面￣ 灰色调
明暗交界线 背光面 反光
暗部
投影
பைடு நூலகம்
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
总结：
• 总结是对一堂课简要的回顾，为了缓解 学生的疲劳利用多媒体放映几张具有视 觉冲击力和与本课有关的图片，对应着 我的讲解和学生的感受作为这趟课的总 结，这样有利于学生接受知识，和培养 他们的眼睛。
3、教学重点：
• 明暗变化的基本规律，作为本课的教学 重点，是由于明暗变化的基本规律，作 为本课的教学重点，是由于明暗色调表 现物体的立体形象是素描的基本方法， 它贯穿于整个绘画当中。
• 利用明暗色调表现物体的立体感空间,作 为本课的教学重难点，是由于立体感和 空间感是比较抽象的概念，对于每个学 生来说他们的的接受能力各异，谈的的 感知能力都不一样。
• 学法设计：遵循“学为主体的教育思 想”.我采用观察法，和探究法作为主要 学习方法。
《明暗与立体》课件明暗与立体
利用光影的变化和交错来表现物体的明暗关系，营造出真实 的视觉感受。
03
立体感的表现
通过光影表现立体感
自然光源
通过模拟自然光源，如点光源、方向光等，可以产生物体表面明暗变化的效果，从而表现 立体感。
反射光
模拟物体表面反射其他物体的光线，如反射光、环境光等，可以增强物体表面的细节和质 感，从而表现立体感。
明暗表现出物体的空间感和质感。
实践练习
03
通过静物写生、人物头像写生等方式，实践并熟练掌握明暗表
现技巧。
创作建议与技巧提示
构思与素材选 择
根据创作主题或个人兴 趣选择合适的素材，明 确创作主题和表达方式 。
画面构成与布 局
根据素材的不同，合理 安排画面布局，使画面 更具视觉冲击力和美感 。
色彩与明暗处 理
、天空光等，人工光包括灯光、烛光等。
明暗分布
02
根据明暗在画面上的分布情况，可以分为平均明暗、局部明暗
、对比明暗等。
明暗色调
03
根据明暗在画面上表现出的色彩倾向，可以分为亮色调、中间
调、暗色调等。
02
明暗的表现手法
以线条表现明暗
线条的明暗对比
通过线条的粗细、深浅和虚实变化来表现物体的明暗关系，引导观者的视线 和情感。
《明暗与立体》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 认识明暗 • 明暗的表现手法 • 立体感的表现 • 明暗与立体的结合 • 名画赏析与解读 • 实践练习与创作建议
01
认识明暗
明暗的原理
自然界的明暗现象
光线照射到物体上，产生了明、暗、影和阴影，这是自然界 的客观现象。
人类对明暗的感知
《明暗与立体》PPT精品课件
小结：
这些作品都是用明暗造型方 法表现的石膏体
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
光对物体的影响
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
提问：
光照后，球体表面出现了明、暗半球。 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变 的，可概括为：
素描基础知识
知识点二：明暗的形成
固有色：物体固有色不同，呈现的 明暗调子也不同
素描基础知识
知识点三：明暗变化规律
课堂活动一：小组研究解决以下问题：
1、光线远近、强弱不同，明暗对比有什么变化？ 光线越远、越弱，明暗对比越弱，光线越远越强，
明暗对比越强烈
2、在恒定光线下，光照方向与明暗有什么变化？ 在恒定光线下，受光的面会比较亮，九把它叫做亮
明暗与立体
照片和这些绘画作品有什么相同？
素描基础知识
素描：是学习造型艺术的基本训练手段之一。
它主要以单色线条或明暗处理来表现物体的形象，
以训练正确的观察、分析、表现对象的能力。
其主要工具为铅笔、木炭条、钢笔、毛笔等。
素描基础知识
明暗是怎么形成的？
素描基础知识
知识点一：明暗的形成
光线：光线 照射在物体 上会形成明 暗对比
面；背光的面由于不受光照比较暗，就把它叫做暗面； 平行于光线的面介于亮与暗之间，就叫做灰面。
五调子
亮面(高光) 灰面（中间调子）
受光面(明)
亮面(高光) 灰面（中间暗交界线 反光
投影
知识：
1 三大关系，黑，白，灰
2 五大调子：亮面，灰面，明暗交界线，反 光，投影
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。
素描学习的基本工具。
电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。
准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
明暗与立体的表现1，描出一片叶子。
2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。
利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。
教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。
料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。
4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。
会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。
明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。
体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。
自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。
明暗与立体美术课件ppt
明暗在美术中的重要性
塑造立体感
明暗关系能够表现出物体的立体 感和空间感，使画面更加真实和
生动。
表现质感
通过明暗变化和光影效果，可以表 现出物体的不同质感，如光滑、粗 糙、柔软、坚硬等。
营造氛围
明暗关系可以营造出不同的氛围和 情感，如明亮、阴暗、温暖、冷酷 等，使观众产生不同的心理感受。
明暗的表现手法
01
02
03
对比手法
通过明暗对比，突出物体 的立体感和空间感，增强 画面的层次感和深度。
渐变手法
通过明暗的逐渐变化，表 现出物体的平滑过渡和细 腻质感，使画面更加自然 和真实。
投影手法
通过阴影的描绘，表现出 物体的立体感和空间感， 增强画面的层次感和深度 。
02
立体感的表现
立体感的定义
01
立体感：指在平面作品中呈现出 三维空间的效果，使观众能够感 受到物体的深度和立体形态。
明暗与立体美术课件
目录
• 明暗基础知识 • 立体感的表现 • 明暗与立体的关系 • 实际应用与案例分析 • 创作与练习
01
明暗基础知识
明暗的定义
明暗
明暗是指在绘画中，通过光影效 果来表现物体立体感和空间感的 一种手法。明暗关系是指物体表 面受光和阴影的分布情况。
光影
光影是指物体表面受光照产生的 明暗区域和阴影。光影效果能够 增强物体的立体感和质感，使画 面更加生动和真实。
02
立体感是美术创作中的一项重要 技巧，能够增强作品的视觉冲击 力和真实感。
立体感的表现技巧
光影处理
通过明暗对比和阴影的运 用，营造出物体的立体感 和空间感。
透视技巧
利用透视原理，通过线条 的虚实、远近、大小等变 化，表现出物体的远近关 系和深度。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及反思 人美版
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及反思人美版一、教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。
二、课业类型：绘画技能课。
三、教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
四、教学难点：五大调子的准确表现。
（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。
）五、教学方法：比较、演示、观察、再比较。
六、教具准备：1、WINDOWS 98以上版本操作平台。
2、课例软件。
3、石膏几何体数个。
4、射灯。
5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
6、投影仪。
七、教学程序：（一）引入新课1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。
提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。
”又问：“这样的画让我们产生了怎样的感觉？”（投影显示）学生可能这样回答：“黑白对比强烈，但转折生硬。
”2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。
3、教师再显示素描范画让学生观察欣赏，引导学生用来与先前出示的黑白画作比较，认识到素描画黑白之间多了一个中间色，使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。
有了中间色，使物体黑白之间的层次变化就丰富了。
正如我们看黑白电视一样，如果把对比度调得过大，就会产生强烈的黑白对比效果，图像黑白之间转折生硬，画面的人和物就显得不够逼真，也就没有了真实感。
通过以上分析、比较、引入新课。
平台显示课题：明暗语立体表现（二）讲授新课1、教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。
明暗与立体的表现教案（精选五篇）
明暗与立体的表现教案（精选五篇）第一篇：明暗与立体的表现教案明暗与立体的表现（教案）吐列毛杜中学 2010 年 5月格日乐明暗与立体的表现教材分析：本课属于造型艺术表现领域，通过本课的教学使学生懂得写实素描石膏几何形体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标：知识与技能：通过观察、分析、比较、使学生初步掌握物体明暗的发现方法。
过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体立体感觉。
情感态度价值观：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
提高学生的立体表现能力。
教学重难点：教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化和原理和规律。
教学难运用物体的明暗画法规律表现出物体的立体感。
教学过程：活动一、欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣）同学们，我们来看几张素描作品，看看他们都有什么样的特点？对、这些作品都是用明暗造型方法表现的物体。
那么，我们今天就来共同学习新的一课《明暗与立体的表现》。
活动二、探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心，有助于学生理解明暗的产生。
）一、首先，我们来看明暗是怎么产生的？同学们来看，这是一张白纸，我们把它放在阳光下，你来观察一下，在纸的表面上有没有明暗的变化？1、我们把它卷起来，来观察一下在光的照射下会发生什么样的变化？总结：有了明与暗的逐渐变化的过程。
2、将纸折一下，使纸张呈现多边形，又有什么样的变化？总结：对，明和暗有一条明显的分界线，对比非常强烈。
3还有同学说把纸揉皱了，看有什么变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通上所述：有体积的物体在光的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
活动三、观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一部分进行实践创作做准备）1、光与明暗的关系？我们来观察，当光线照射到物体时，物体表面有什么变化？素描的三个面：亮灰暗再仔细观察还有什么变化？素描的五大调子：亮灰明暗交界线投影与反光活动四作品欣赏（设计意图：欣赏作品素描的五种表现方法）如：明暗素描（光影素描）、结构素描、设计素描、中国白描、速写。
人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现》word说课稿
《明暗与立体的表现》说课稿王文明中学刘振勇课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。
《明暗与立体》PPT教学课件
23、：物铺体出表大面体离的光明源暗的关远系近，不注同意，区呈别现物的体明暗调子不的同不。同。
滑的物体才能出现。
本 结明暗构交界与线：比由于例它受到环境光的影响，但有受不到主要光源的 照射，因此对比强烈，给人的感觉调子最深。
规 5受:比光较面刻（画亮，面注）意：画是面物中体的受黑光、线白9、0度灰直、射的的层地次方关，系调，子使淡画，面亮协部调的统受一光。焦点叫“高光”，一般只有光滑的物体才能出现。
3亮、部物中体间固色有（色灰不面同），：呈是现物的体明受暗光调侧子射也的不部同分。，是明暗交界线的过渡地带色阶接近，层交次界丰富线。的过渡地带色阶接近，层
“三 投素影描的边基沿本近规处律清：楚“三，面渐五远调的” 模糊。
次丰富。
明反暗光交部界：线暗：部由于它受受到到周环围境物光体的影反响射，作但用有，受会不产到反主光要。光源的 照射，因此对比强烈，给人的感觉调子最深。
大
拉斐尔的作品
师
们
的
素
描
大
丢勒的作品
师
们
的
素
描
大 达芬奇的自画像 师 们 的 素 描
丢勒的作品
3、物体固有色不同，呈现的明暗 调子也不同。
2、：物画体出表物面体离准光确源的的轮远廓近形不，同运，用呈轻现重的浓明淡暗的调线子条不变同化。刻画出形体的转折及明暗交界线。
3明、物暗体固的有形色不成同，呈现的明暗调子也不同。
素 受光面（亮面）： 明暗暗交界的线：形由于成它受到环境光的影响，但有受不到主要光源的 照射，因此对比强烈，给人的感觉调子最深。
的 3、物体固有色不同，呈现的明暗调子也不同。 素 1、 物体与光线角度不同，呈现的明暗调子不同。 描 2：画出物体准确的轮廓形，运用轻重浓淡的线条变化刻画出形体的转折及明暗交界线。
《明暗与立体》课件
情感表达
明暗与立体的运用可以传达出画家 的情感和思想，通过光影的变化和 立体感的塑造，能够表达出不同的 情感氛围和意境。
历史价值
明暗与立体作为绘画艺术的重要流 派，具有悠久的历史和丰富的文化 内涵，对于研究绘画艺术的发展和 演变具有重要意义。
明暗与立体的未来发展
技术创新
随着科技的不断进步，绘画材料 和工具也在不断更新换代，未来 明暗与立体绘画将更加注重与新 技术的结合，如数字绘画、虚拟
细节描绘
对物体表面细节的精细刻 画，可以增强物体的真实 感和立体感。
色彩运用
利用色彩的冷暖、明度、 纯度等变化来表现物体的 立体感。
立体感在绘画中的应用
静物画
人物画
通过光影和透视技巧表现静物的立体 感，使画面更加真实。
通过对人物的光影、细节和色彩的刻 画，表现出人物的立体感和质感。
风景画
利用透视原理和光影效果表现景物的 远近、大小关系，营造出立体感。
明暗与立体的统一与对比
统一
明暗与立体的统一，可以使画面更加 和谐统一，增强视觉美感。
对比
明暗与立体的对比，可以突出画面的 重点和层次，增强视觉冲击力。
04
实际应用与案例分析
摄影中的明暗与立体
摄影中的明暗与立体
通过控制光线和阴影，摄影师可以创造出深度和立体感，使照片更具艺术感和视觉冲击 力。
案例分析
建筑设计中的明暗与立体
建筑设计中的明暗与立体
建筑师利用光线的明暗变化和阴影效果，创造出独特的空间感和立体感，增强建筑的视觉效果和功能性。
案例分析
例如，巴塞罗那的米拉之家，通过运用独特的曲线设计和光影效果，使建筑呈现出立体的外观和独特的美感。
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（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。
教学时间安排
导入新课 教授新课
3分钟
20分钟
课堂练习
15分钟
展示点评
5分钟
教师总结 课后拓展
2分钟
板书设计
明暗与立体的表现
光线 固有色 一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明暗与立体的表现方式：
设计意图
刚开始上课学生的思想还没有完全集 中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感 很强的背景音乐下，带领学生很快进入学 习的最佳状态，争相猜测画的是什么，是 什么形式的绘画。并总结这种绘画形式是 素描。
（二） 讲 授 本 课
知识点一
演示法和提问 法
知识点二
启发式、提问、 合作探究式
知识点三 观察法、启发法
知识点四
观察法
明暗的产生
明暗变化的规 律
明暗与立体 的表现方式
明暗与立体 的绘画方法
知识点一、明暗的产生
1、小实验： 教师拿出一张白纸，请同学们看这是
一个只具有长和宽的二维平面，接着老师 将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观 察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体 外你还看到什么变化?”学生说色调也发生 变化，出现了明暗对比。
一、教 材 分 析
教材地位及意义
教材意义
• 本课通过了解明暗造 型的基本知识，尝试描绘 物体的立体感，提高学生 对事物的观察能力和表现 能力，很好地理解“利用 明暗色调来表现物体的立 体形象是素描的一种基本 方法”的含义。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的造 型能力和形象表达能力，他们的年龄 决定了他们拒绝平庸更愿意自由表现。 而《明暗与立体的表现》一课与传统 的单纯素描技法教学不同，它只要求 学生了解明暗色调的形成、明暗调子 变化的规律。它更注重学生的观察能 力、表现能力、创造能力的培养。就 很适合中学生的年龄特点和认知水平， 是进一步进行建立造型能力，培养创 造能力的最佳学习机会。
点、线、面、其他 三、明暗与立体的绘画方法：
写实 创意 设计意图：目的是再现过程、突出重点，加
强学生对本课知识的学习。
学生总结： 在恒定光线下，受光的面叫做 亮面，背光的面叫做暗面，平行于 光线的面介于亮暗之间，就叫做灰 面。这就是常说的三大面。
设计意图
对于明暗形成的规律如果由老师直 接讲会比较枯燥，所以把主动权交给学 生让学生四人小组探究和并通过竞赛的 方式，这样得出的结论会让他们更好的 理解，也利于抓住学生的注意力。
三、教 学 目 标
教学目标
知识和技能目 标
过程和方法 目标
情感态度和价值 观目标
掌握知识，知晓方法
欣赏作品，语言传 授
理解领悟
•了解明暗色调的基本形成 及对物体明暗与立体的表现 方法，知道利用明暗色调来 表现物体的立体形象是素描
的一种基本方法。
通过运用不同的明暗色 调表现技能，尝试创作具 有一定创意的具有立体感
知识点二、明暗变化规律
课堂活动1、：小组竞赛研究明暗变化的规律 请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同 进行研究看哪个组最先汇报研究成果。
1、光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化？
学生总结： 光线越远、越弱，明暗对比越弱； 光线越近、越强，明暗对比越强。
2、在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？
知识点二、明暗变化规律
课堂活动2：小练习：自我检测看图判断光源方向
1亮面
及指出物体的三大面
2暗面
总结出：立体 感产生的原因
明暗交界线
：三大面五调 子（三大面：
亮、灰、暗，
3灰面
五调子：亮、
反光
灰、暗、明暗 交界线、反光
投影
）
知识点三、明暗与立体的表现方式
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自 己的方式表现出三大面来。
学 具准备：（1）手电筒 （2）A4纸 （3）写生物品（可以是学习用品、 立体模型等）
六、教学方法设计
教法设计
观察法、 启发法、 提问法
学法设计
观察法和探究法
七、教学过程
新课导入 新课传授 课堂练习、讲评 课堂拓展 本课小结
（一）视频引入
（播放快速绘画视频 ）比一比看看谁的眼 力好，最先看出画的 是什么，并且看看是 属于什么形式的绘画 。
学生得出结论：光线照射在物体上会形成 明暗对比。
知识点一、明暗的产生
2、看图总结
仅仅光线照射才能形 成明暗对比吗？从以下 这幅图中你还能发现什 么？ 学生总结：物体自身颜 色深浅也能产生的明暗 对比。
设计意图
对于明暗形成的原因我采用了小 实验和看图探究的方法，让学生自材分析 学情分析 教学目标 教 学 重 难点 教学准备 教法学法 教 学过 程
一、教 材 分 析
教材地位及意义
教材地位
•本节课是八年级下册第6课， 是“造型.表现”学习领域的 重要内容。
•《美术课标》指出：“有意 图的运用形、色、机理、空间 和明暗等美术语言，注重引导 学生使用不同的工具材料，探 究各种表现方法，培养创造力。
设计意图
这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生 探索精神的培养。当学生遇到困难的时候， 再趁势引导学生学习明暗的各种表现方法。
知识点四、明暗与立体的绘画方法
写实画法 创意画法
设计意图
通过作品的分析，让学生对明暗的绘画 方法有更直观更深刻的认识，为后面的创作 打下基础。
（三）课 堂 练 习、讲评
二选一 请根据自己所带的学习用品 1、试表现一件简单物体的立体感 2、展开联想，通过添加图案完成一张有明 暗对比的创意绘画
设计意图
鼓励学生工具不限，方法不限，对象不 限，抓住对象大的特征，最大限度的放开学 生的手脚，给学生空间，让他们自己去探索 。
（四） 课 堂 拓 展
明暗素描作品欣赏
传统的明暗素描
创意明暗素描
设计意图
通过欣赏传统的明暗素描和现代流 行的创意明暗素描作品，感受传统大师 们素描的严谨以及现代素描的无穷想象 和趣味，了解素描发展的新方向。
的素描作品。
领悟明暗调子的独特魅力， 表达自己的情感，张扬自己 的个性，提高审美情趣。
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四、教学重难点
• 教学重 点：引导学生观察、分析和比 较物体在光照射下的明暗变化的原理 和规律。
• 教学 难点：初步运用物体的明暗画法 规律，表现出物体的立体感。
五、教学准备
教 具准备：（1）教 学 课件 （2）白纸一张