北师大版小学三年级语文上册小镇的早晨优质课教案及教学反思

北师大版小学三年级语文上册小镇的早晨优质课教案及教学反思

小镇的早晨（北师大版三年级）

【学生状况的分析】

我所带的三年级学生在课堂上思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强。根据学生这一特点，在教学中，我积极发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效融合在一起。江南水乡的晨景对于我们所处的西北的孩子来说，有一定的地域差异，为了弥补这种差异，我在教学中，通过配乐朗读，加上媒体出示江南水乡的景色，使学生领略江南的美景，因而感触一定是深刻的。

【教学内容分析】

《小镇的早晨》是北师大版义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使

学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。

【教学目标】

知识目标：学习本课生字词，通过学习了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美。

情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。

能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及培养学生丰富的想象力与自学能力。

【教学重点、难点】

1.感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。

2.继续学习理解自然段的方法，引导学生细细品读生动优美的句子，练习把句子写具体。

【课时安排】2课时

第一课时

教学目的：

1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有感受到家乡越来越美了?

特别是旱晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？

2．学生结合实际谈一谈。

3.小结：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早晨的美景，大家说好不好？

4.（出示课件：江南水乡）

在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。

5.看完录像小镇给你留下什么影响？（美）请同学们快快打开书本感受感受吧！

（设计意图：播放水乡的秀丽景象，初步领略

江南水乡美景，生动形象地创设美的情境，又激起了学习课文的欲望。）

二．初读课文，感受小镇的美

（一）指导预习。要求：１．读课文，结合生字表读准字音，认清字形。２．查字典，理解字意和词义。

３．读课文，想想小镇的早晨有什么特点？

（二）分组预习，提出问题，边读边议。检查效果，重点指导。

１．强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。

２．朗读课文，提出不懂的问题

（三）带着问题读课文。1.放伴奏带，自由读课文。

2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？

（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）

4.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。第2--------4段第一句是总句。每段是总分关系）

三、合作学习，感受画面美。

细读课文，看着画面，深入理解。1．自由读

文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？

2．回答问题，深入分析：第2段：

（1）读后回答，板书：安静。谈体会朗读第二自然段，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？

（2）在学习小组里交流。

从哪几个方面写的？（从河面、河水、河边、河上）

（3）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。

如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。

(4) 讨论：怎样读好这段话？学习小组互读互评。

一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。

（5）学生配乐朗读。

（6）播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥）

（设计意图：由重点词、重点句入手进行品味，体会文段中描绘的幽清、淡雅的美景，感受图画美。）（7）有感情的朗读课文。

四、布置作业：

（1）把词语补充完整。

（）（）

（）的早晨（）的露珠

（）（）

（）（）

（2）照样子，摘抄文中的词语

淡淡---------------------------------------- （3）根据课文内容填空。

小镇的早晨——、------、-------啊！

第二课时

教学目的：

1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”

的特点。 2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。 3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。 4.抓住围绕中心句仿写一段。教学过程：

一、学习第一自然段 1.自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的2.在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？ 3.汇报学习情况：（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说---- 你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？（自由自在，轻轻地，很自然。）（3）听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？形成了对比。说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们