一年级上册英语教案1.Greetings牛津
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings一、教学目标：1. 学生能够理解和使用基本的英语问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“Hello”，“How are you?”等。
2. 学生能够进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
3. 学生能够用英语回答他人关于自己的问题。
二、教学内容：1. 学习基本的英语问候语和回答。
2. 学习如何进行自我介绍。
3. 学习如何询问他人的姓名、年龄和班级。
三、教学步骤：1. 引入：教师以微笑和问候语开始上课，引导学生模仿并回应。
2. 教授问候语：教师展示不同的问候语图片或卡片，引导学生学习和模仿。
3. 练习自我介绍：教师邀请学生逐一进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的时间使用不同的问候语。
5. 复习：教师回顾所学的问候语和自我介绍，学生进行模仿和回应。
四、教学资源：1. 问候语图片或卡片。
2. 自我介绍模板。
五、作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以制作自己的问候语海报，展示所学的问候语。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，是否能正确使用所学的问候语和自我介绍。
3. 收集学生的作业，评估其完成情况和掌握程度。
七、扩展活动：1. 学生可以制作一个迷你剧本来展示不同的问候场景。
2. 学生可以参加一个英语角活动，与其他学生用英语进行交流。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 考虑学生的学习进度和反馈，调整教学内容和难度。
九、家庭作业：1. 学生回家后，与家人进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以写一篇关于他们的一天的小作文，并用所学的问候语开头。
十、课后辅导：1. 提供课后辅导时间，帮助学生巩固所学的问候语和自我介绍。
2. 鼓励学生在课后多与同学用英语交流，提高口语能力。
2024年牛津版一年级英语上册教案
2024年牛津版一年级英语上册教案一、教学内容1. Chapter 1: Hello!（问候）2. Chapter 2: My name is（自我介绍）二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用基本的问候语，如：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如：My name is I am years old.3. 能够进行简单的交流，如：How are you? I'm fine, thank you.三、教学难点与重点1. 教学难点：基本问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：熟练运用所学问候语进行交流，以及正确介绍自己。
四、教具与学具准备1. 教具：英语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：英语练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师以一首英文儿歌《Hello Song》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示挂图，引导学生学习基本的问候语。
b. 教师播放录音，学生跟读，学习正确的发音。
c. 教师邀请学生上台演示，进行问候语的互动练习。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题：How are you? 引导学生回答：I'm fine, thank you.b. 教师出示例题：What's your name? 引导学生回答：My name is4. 随堂练习：a. 学生两人一组，用所学问候语进行交流。
b. 学生在小组内进行自我介绍，互相认识。
六、板书设计1. Unit 1 Hello!2. 内容：Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!Selfintroduction: My name is I am years old.七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the basic greetings you learned today.b. Make a selfintroduction using the sentence pattern "My name is I am years old."2. 答案：a. Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!b. Selfintroduction: My name is Tom. I am 6 years old.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实际操作和互动练习，让学生掌握了基本的问候语和自我介绍。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，涉及第一单元“Hello”的章节一至章节三。
详细内容包括基本的英语问候语、自我介绍、日常用语以及简单的水果名词。
二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候语进行日常交流。
2. 学会自我介绍，并能简单描述自己喜欢的水果。
3. 培养学生英语学习的兴趣，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用日常用语进行简单对话。
教学重点：掌握基本的英语问候语、自我介绍和水果名词。
四、教具与学具准备教具：英语卡片、多媒体设备、挂图、录音机。
学具：英语课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演一名外国朋友，与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，引导学生进入英语学习氛围。
2. 呈现（15分钟）a. 教师展示挂图，引导学生学习基本的英语问候语。
b. 教师通过多媒体设备播放教材录音，让学生模仿跟读。
c. 教师举例讲解如何用英语进行自我介绍和描述喜欢的水果。
3. 互动（15分钟）a. 学生两人一组，用英语进行问候和自我介绍。
b. 教师选取几组学生进行示范，并给予评价和指导。
4. 练习（10分钟）a. 学生完成练习册上的相关习题。
b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并给予反馈。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 鼓励学生课后用英语进行日常交流。
六、板书设计1. 牛津版小学一年级上册英语第一单元“Hello”2. 基本问候语：Hello！Hi！How are you？3. 自我介绍：My name is I like4. 水果名词：apple, banana, orange七、作业设计1. 作业题目：用英语进行自我介绍，并描述自己喜欢的水果。
答案示例：Hello, my name is Tom. I like apples.2. 作业题目：与同学用英语进行问候，并将对话记录下来。
译林牛津小学英语一年级上册全册教案
教学难点：
1单词Hello的正确朗读
2能用I`m…介绍自己的名字
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内1能用I`m…介绍自己的名字
课外1 能用I`m…向朋友介绍自己的名字
主要板书计划
Unit1Hello
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
课题Unit 1Hello第4课时 总第4课时
教学目标：
1 能在适当场合正确运用Hello， I’m …作自我介绍
2 能正确辨认四个人物。
3 完成活动手册
教学重点：
完成活动手册
教学难点：
能够灵活地运用所学知识
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内完成活动手册
课外朗读并表演本单元的对话
课题Unit 1Hello第3课时 总第3课时
教学目标：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》
教学重点：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、演唱英文歌曲《Hello》
教学难点：
能够熟练地运用所学日常交际用语
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
牛津上海版一年级上册小学英语教案(全册)
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings教材分析教学目标本单元主要介绍见面问候语及回答，介绍礼貌用语及回答，如hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...为学生创设一个良好的英语学习环境，循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。
通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。
给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。
教学目标1. To learn the new words: hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...2. To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3. To be polite of everyone.教学重难点To bring up pupils’ interests of learning English;课前准备Multimedia, sticks, flashcards .etc.教学过程Step1. Pre-task preparation1. Rhyme:Hello, hello, how are you.老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。
2. Greetings:T: Hello! I’m teacher.S: Hi!设计目的：复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
Step2. While-task procedure1. Learn: morningT: Good morning, children.Show the flashcard morning.告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。
牛津版小学一年级上册英语教案
牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学一年级上册英语教材，主要围绕Unit 1 “Hello”进行展开。
具体内容包括：Chapter 1Greetings，详细教学内容包括日常问候语、自我介绍、简单问答等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，并能熟练运用。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，增进同学之间的了解。
3. 提高学生英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常问候语的正确发音和运用；自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”等；熟练运用“I'm”进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师用PPT展示一幅早晨的场景，引导学生用中文进行问候，然后自然过渡到英文问候。
2. 新课内容展示：教师播放录音，让学生跟读，学习日常问候语。
然后通过例句和场景，教授自我介绍的表达方式。
3. 例题讲解：教师给出几个场景，让学生用所学的问候语和自我介绍进行对话。
4. 随堂练习：学生分角色进行问候语和自我介绍的对话练习，教师给予指导。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Greetings: Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, GoodeSelfintroduction: I'm七、作业设计1. 作业题目：用所学的问候语和自我介绍，编写一段对话。
收集其他英语问候语，并与同学分享。
作业答案：1. 对话示例：A: Hello, I'm Tom. How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的日常问候语和自我介绍。
一年级上册英语教案1.1Greetings牛津上海版
Unit 1Greetings1教学目标复习问候、打招呼以及询问个人信息的英语表达2重点难点教学重点:认识词语:hello goodbye morning能灵活应用:hello ；how are you?Goodbye Good morning.教学难点:What’s your name ?Nice to meet you .4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
板块一:单词Contents: hi，hello，I’m=I am，goodbye，bye，boy，girl.Lesson oneStep 1，Lead in.1. Say hello to the students，“Hi.”“Hello.”Make the students greet to the teacher.Then introduce myself and Tell them how to greet to teacher.【设计说明:简单问候，让学生学会在情境中灵活运用所学语言。
】2. Ask some students to say their names.Show them the characters: Sam，Amy，Lingling，Daming.Try to act a dialogue .【设计说明:用学生们熟悉的人物组织活动，调动学生的参与度。
】Step 2，Presentation.1. Show the students the pictures about the words. First ask them to say what the children doing in Chinese or they can see in the picture.2. Make them to know the meaning of the pictures in Chinese.3. And make them to know the topic of this unit.【设计说明:借助图片，教授英语单词。
一年级上册英语课件-1.Greetings ｜牛津上海版.doc(共24张PPT)
Know new friends: （认识一些新朋友）
I’m _DE_AdK_alid_cntt_ineye_y_.
Say hello to … （和新朋友打个招呼）
DHanin!y Hello! & Hi! Hi!Hi!
Hi! Eddie
Kitty
Alice
（下午）
Good afternoon.
Good Faateffrnttoeeornr.nnoooonn.
（下午）
1
2
Good morning. Good afternoon.
Ha-ha! Good afternoon! Nice to see you!
Act out! 请同学们表演一下！
Good afteGrnoooond. byGeo！od afternoon.
Hi! Kitty! I’m fine, thank you.
Hi! I’m Happy Goat (喜羊羊) .
Hello! _H_a_p_p__y_G__o_a_t_(喜__羊_羊! )
?
Hi! I’m Big Big Wolf (灰太狼) .
Hello! _B_ig__B_ig__W_o__lf_(灰__太_狼_)_!
?
Good morHneinllgo, L_a_z_y_G__o_a_t_(_懒_羊_羊_!)
morning（早晨）
Hi! I’m Lazy Goat (懒羊羊) .
morning
9:00 a.m.
Good morning . Good morning.
afternoon.
Beauty Goat.
Good morning!
一年级上册英语教案1.1Greetings牛
Unit 1 Greetings1教学目标复习问候、打招呼以及询问个人信息的英语表达2重点难点教学重点:认识词语:hello goodbye morning能灵敏应用:hello ;how are you?Goodbye Good morning.教学难点:What’s your name ?Nice to meet you .4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标板块一:单词Contents: hi, hello, I’m=I am, goodbye, bye, boy, girl.Lesson oneStep 1, Lead in.1. Say helloto the students,“Hi.”“Hello.” Make the students greet to the teacher.Then introduce myself and Tell them how to greet to teacher.【设计说明:简单问候,让学生学会在情境中灵敏运用所学语言。
】2. Ask some students to say their names.Show them the characters: Sam, Amy, Lingling, Daming.Try to act a dialogue .【设计说明:用学生们熟悉的人物组织活动,调动学生的参与度。
】Step 2, Presentation.1. Show the students the pictures about the words.First ask themto say what the children doing in Chinese or they can see in the picture.2.Make them to know the meaning of the pictures in Chinese.3.And make them to know the topic of this unit.【设计说明:借助图片,教授英语单词。
Module1Unit1Greetings(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings一、单元教学目标·语言知识与技能1.语音和词汇（1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。
（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则）（2）能理解本单元核心词汇morning, afternoon词义，并尝试运用单词进行问候和应答。
（学习内容：核心词汇）2、词法（1）能知晓系动词be的意义和用法。
（学习内容：3.5.1 动词种类）（2）能知晓介词to的意义和用法。
（学习内容：3.7 介词）（3）能知晓主格人称代词I的意义和用法。
（学习内容：3.2 代词）（4）能知晓陈述语气I’m...的含义。
（学习内容：3.5.3.1陈述语气）3. 句法和语篇（1）能理解并尝试运用陈述句Hello! Hi!等用语与伙伴们相互问候和道别。
（学习内容：陈述句）（2）能理解并尝试运用核心简单句句型：Good morning! Good afternoon! Goodbye!进行问候应答和道别。
（学习内容：4.3.1简单句）（3）能理解并尝试运用简单句句型：Nice to see you!进行问候和应答。
（学习内容：4.3.1简单句）（4）能用核心句型I’m…介绍自己的姓名并了解句子主语谓语结构。
（学习内容：句子成分）● 语言情感在自我介绍和相互认识的语境中体验认识朋友的乐趣。
学习策略1. 能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中合理，主动表达。
2. 能借助板书、媒体视听和任务单，简单介绍自己，问候别人等基本信息。
3. 通过合作、分享等形式，完成学习任务。
二、单元重点、难点1. 能结合已学语言，与人进行对话和表演，要求自信表达。
2. 能在语境中获取各种信息，并能进行简单复述。
三、单元语用任务能借助本单元的核心词汇、拓展词汇和已学句型，介绍自己和问候别人。
四、分课时学习内容与要求●语音1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P5455，上海教育出版社。
一年级上册英语教案1.1Greetings 牛津上海版
一年级上册英语教案11教学目的1.经过图片和情境,初步学习如下单词:morning, afternoon等,感受词形,感知其音和义。
2.经过图片和情境,初步学习如下句型:Hello! Hi! Good morning/ afternoon. Goodbye. 等,初步了解其含义和运用场所,能停止复杂运用。
3.初步看法课本中的一些先生,在相互问候的进程中增进师生和重生们之间的了解,逐渐养成问候、道别、感谢等礼仪习气。
2学情剖析教学对象是刚入小学一年级的先生,他们对英语学习都有比拟浓重的兴味,经过预备期的学习,能听懂复杂的英语课堂用语,会唱一些英语歌曲或儿歌。
依据课前对先生英语学习的调查发现,本班先生的英语才干存在较大差异,一局部基础好的先生参与过学前英语班,曾经具有一定的词汇量,如表示颜色、长短、大小等的描画词以及罕见的食物、水果类词汇;可以说一些表达团体喜好或才干的复杂句;而大局部先生未学习过英语,他们所掌握的词汇基原本源于预备期和M1U1等。
先生虽然在课堂惯例方面还有许多有待改良的中央,但总体而言,他们已逐渐末尾顺应小学的学习生活,学习英语的兴味高涨,也末尾初步构成良好的课堂行为习气。
3重点难点重点:在语境中学习问好和引见自己。
难点:能依据图片中太阳的位置区分早上还是下午;单词afternoon和I'm的发音。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－task preparationSing a song together.Look and listen.T: (出示教员自己的照片)Hello! I’m Jane.(教员复杂引见一下自己)活动2【讲授】While－task procedure1. Answer the questions.T: What’s your name?P: Hello! I’m…2. Know more new friends. (先生看法新人物。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings教案概述：本教案旨在帮助一年级学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
通过一系列互动活动和练习，学生将能够理解和使用日常的英语问候语，并能够自信地进行自我介绍。
教学目标：3. 学生能够通过角色扮演和小组活动练习问候语和自我介绍。
教学重点：1. 基本问候语的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.2. 自我介绍的表达方式：My name is , I am from , How old are you?教学难点：1. 正确发音和使用基本问候语。
2. 结合语境正确使用自我介绍的表达方式。
教学准备：1. PPT展示基本问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学卡片或者图片，用于辅助教学。
3. 角色扮演道具，如帽子、围巾等。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 引导学生思考并回答：“你平时是如何跟朋友打招呼的？”二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过PPT展示基本问候语的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.2. 教师用英语解释每个问候语的意思和用法，并用中文翻译帮助学生理解。
3. 教师通过教学卡片或者图片，展示自我介绍的表达方式：My name is , I am from , How old are you?4. 教师用英语解释每个自我介绍表达方式的意思和用法，并用中文翻译帮助学生理解。
三、互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生练习使用基本问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导并纠正发音和用法错误。
3. 教师邀请几名学生上台进行示范，全班同学一起模仿和练习。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些情景，让学生选择合适的基本问候语进行回答，例如：“早上好，现在是几点了？”学生应该回答：“Good morning, It's 8 o'clock.”2. 教师给出一些情景，让学生选择合适的自我介绍表达方式进行回答，例如：“你是从哪里来的？”学生应该回答：“I am from Beijing.”五、总结与作业（5分钟）1. 教师用中文总结本节课所学的内容，包括基本问候语和自我介绍的表达方式。
一年级上册英语教案1.Greetings牛津
1AModule1Unit1【主题】Greetings【话题】Period 1:Greeting to my friendsPeriod 2:Greeting to each other【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello ,Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。
一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。
而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。
【单元教学目标】知识与技能：能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Goodafternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。
过程与方法：学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。
情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。
并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点：1.能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。
2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。
难点：能在真实的语境中进行问候与交流。
【分课时教学目标】Period 1话题Period 2话题语言知识能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。
1.能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。
2.了解问候语:Niceto see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。
3.能用Goodbye进行告别。
语言技能与运用1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。
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1AModule1Unit1【主题】Greetings【话题】Period 1:Greeting to my friendsPeriod 2:Greeting to each other【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello ,Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。
一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。
而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。
【单元教学目标】知识与技能：能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Goodafternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。
过程与方法：学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。
情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。
并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点：1.能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。
2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。
难点：能在真实的语境中进行问候与交流。
【分课时教学目标】Period 1话题Period 2话题语言知识能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。
1.能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。
2.了解问候语:Niceto see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。
3.能用Goodbye进行告别。
语言技能与运用1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。
2.能在具体的语境中初步运用Good morning.Good afternoon.的打招呼用语。
情感态度通过对本课问候句子的学习，能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进同学间的了解和友谊。
通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累,能主动与学生进行交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信.学习策略1.通过观看图片，区分morning和afternoon.2.通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。
1.在图片以及录音文字的辅助下，感知见面时的问候语。
2.在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。
【第一课时文本】Period1:--Goodmorning,I’mMiss Fang.--Goodmorning,Miss Fang.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.--Goodmorning,Danny.--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlice.--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.【教学过程】Pre-task Preparations:1.Sing a song:Good morningHello,I’mDotty.Hello!Hello!Hello,I’mDotty.Hello!Hello!……（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。
）2.Free talk:T:Hello/Hi,I’m….S:Hello/Hi,I’m….（教学策略：通过复习Hello,Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。
）While-task Procedures:Task 1:Learn：morning,good morninga.Look and Listen “Goodmorning,I’mMiss Fang.Good morning,Miss Fang.”b.Look and learn:morningc.Look and say:good morningd.Say a rhyme:Good morning,good morning,how are you?Good morning,good morning,how do you do!（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。
）e.Practice:(1)Read the dialogue.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.--Goodmorning,Danny.(2)Act it out.(教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)Task 2.Learn:afternoon,good afternoona.Look and learn:afternoon,good afternoonb.Say a rhyme:Good afternoon,good afternoon,how are you?Goodafternoon,good afternoon,how do you do!c.Listen and answer:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlice.--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.d.Read and act:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlice.--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.（教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon，通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。
）Post-task Activities:Task 1.Play a game:“Whichis right?Students find which picture is “Goodmorning”or “Goodafternoon”.(教学策略：通过做游戏，让学生根据自己的记忆来理解morning和afternoon，巩固新单词，并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。
)Task 2.Greeting to friends.--Hello,I’m ….--Hello,I’m ….--Goodmorning,….--Goodmorning,….--Hi,I’m….--Hi,I’m….--Goodafternoon,….--Goodafternoon,….(教学策略：通过对话创编帮助学生记忆新单词，并充分发挥学生的学习自主性，体现教学的有效性。
)Task3:Sing a song:Good morning Good morningGood morning.Good morning!Nice to see you.Good morning.Good morning to you and to you.Hello,Peter!Hello,John!Hello,Linda!Hello,Tom!Good morning.Good morning to you and to you.Assignment:1.Read the new words.Read after the tape and identify the words.(跟读磁带，复习课上所学的单词，并做到能区分这些单词。
)2.Make sentences with “Good morning.Good afternoon.”(用所学句型进行造句，学会用Good morning.Good afternoon.打招呼。
)On board:Module1Unit1Period1Hello/Hi,I’m….Good morning.Good afternoon.【第二课时文本】Period2:--Goodmorning,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.I’mDanny.--Goodafternoon.I’mTom.--Goodafternoon,Tom.I am Ben.--Niceto see you.--Niceto see you,too.--Goodbye.--Goodbye,Miss Fang.【教学过程】Pre-task Preparations:1.Sing a song:Good morning.（教学策略：通过上节课歌曲Good morning的学习.既复习了歌曲中的morning单词，同时对本节课nice to see you句型形成初步的感知。
）2.Try to know more friends.教学策略：根据上节课学习的句型,Hi,Hello,Good morning认识教材中的其它人物。
）Hello,Peter.Hi,Sam.Good morning Ginger.While-task Procedures:Task 1:Learn：I’m…Using a common pattern to introduce oneself.T:Hello/Hi/Goodmorning,I’m….S:Hello/Hi/Good morning,I’m….（教学策略：通过复习上节课的词汇Hello,Hi,Good morning巩固学习内容，并学习用I’m介绍自己。
）a.Look and Listen --Goodmorning,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.I’mDanny.b.Look and learn:I’m…c.Look and act:I’m…d.Read the dialogue.（教学策略：通过对话文本的呈现，引出新授I’m句型，理解并能初步运用该句型）--Goodmorning,I’m______.--Goodmorning,…I’m_______.(教学策略：通过小组交流，让学生学会交流见面时的自我介绍。
)Task 2.Learn:Nice to see you.Understand formulaic expressions of greeting “Niceto see you”a.Look and listen:--Goodafternoon.I’mTom.--Goodafternoon,Tom.I am Ben.--Niceto see you.--Niceto see you,too.(教学策略：在图片以及文字的辅助下,认识教材中的Tom和Ben,同时对所学句型有一个初步的感知)b.Listen and say:Nice to see you.Nice to see you,too.S:Nice to see you.T:Nice to see you,too.c.Pairwork:--Niceto see you.--Niceto see you,too.d.Listen and read the dialogue.--Goodafternoon.I’mTom/Sam/Danny.--Goodafternoon,Tom.I am Ben/Ginger/Peter.--Niceto see you.--Niceto see you,too.（教学策略：在图片以及录音文字的演示下，引出新授句型Nice to see you 以及相应回应。