一年级上册英语教案1.Greetings牛津

1AModule1Unit1

【主题】Greetings

【话题】Period 1:Greeting to my friends

Period 2:Greeting to each other

【教材及学情分析】

Module1的主题是Greeting,其中Hello ,Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。

【单元教学目标】

知识与技能：

能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good

afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。

过程与方法：

学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。

情感、态度与价值观：

通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。

并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

重点：

1.能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。

2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。

难点：

能在真实的语境中进行问候与交流。

【分课时教学目标】Period 1话题

Period 2话题

语言知识

能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。

1.能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。

2.了解问候语:Niceto see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。

3.能用Goodbye进行告别。

语言技能与运用

1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。

2.能在具体的语境中初步运用Good morning.Good afternoon.的打招呼用语。

情感态度

通过对本课问候句子的学习，能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进同学间的了解和友谊。

通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累,能主动与学生进行交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信.学习策略

1.通过观看图片，区分morning和afternoon.

2.通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。

1.在图片以及录音文字的辅助下，感知见面时的问候语。

2.在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。

【第一课时文本】Period1:

--Goodmorning,I’mMiss Fang.--Goodmorning,Miss Fang.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.

--Goodmorning,Eddie.--Goodmorning,Danny.

--Hi,I’mKitty.

--Hi,I’mAlice.

--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.

【教学过程】

Pre-task Preparations:1.Sing a song:Good morning

Hello,I’mDotty.Hello!Hello!Hello,I’mDotty.Hello!H

ello!……

（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。）

2.Free talk:T:Hello/Hi,I’m….S:Hello/Hi,I’m….

（教学策略：通过复习Hello,Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。）While-task Procedures:

Task 1:Learn：morning,good morning

a.Look and Listen “Goodmorning,I’mMiss Fang.Good morning,Miss Fang.”

b.Look and learn:morning

c.Look and say:good morning

d.Say a rhyme:

Good morning,good morning,how are you?Good morning,good morning,how do you do!

（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。）e.Practice:

(1)Read the dialogue.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.

--Goodmorning,Danny.

(2)Act it out.

(教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)

Task 2.Learn:afternoon,good afternoon

a.Look and learn:afternoon,good afternoon

b.Say a rhyme:

Good afternoon,good afternoon,how are you?Goodafternoon,good afternoon,how do you do!

c.Listen and answer:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlice.--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.

d.Read and act:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlic

e.

--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.

（教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon，通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。）

Post-task Activities:

Task 1.Play a game:“Whichis right?

Students find which picture is “Goodmorning”or “Goodafternoon”.