中班段教研活动记录
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。
在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。
在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。
通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。
中班的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年3月15日二、活动地点幼儿园中班活动室三、活动主题《中班数学领域——图形的奥秘》四、活动目标1. 了解各种图形的特征，能正确识别和区分。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学素养。
五、活动内容1. 热身活动（1）教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃气氛。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，培养幼儿的合作意识。
2. 教学活动（1）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”鼓励幼儿积极回答。
（3）教师带领幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
（4）教师组织幼儿进行拼图活动，让幼儿将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节（1）教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
（2）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
（2）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
六、活动过程1. 热身活动在活动开始前，教师带领幼儿进行手指游戏和“找朋友”的游戏，活跃气氛，使幼儿尽快进入活动状态。
2. 教学活动教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
在提问环节，幼儿积极参与，积极回答问题。
随后，教师组织幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
在拼图活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
在此环节，幼儿纷纷举例，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
最后，教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
七、活动效果本次活动取得了良好的效果。
幼儿在活动中积极参与，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
班段教研记录中班(3篇)
第1篇一、教研主题本次班段教研的主题是“中班幼儿生活自理能力的培养”。
二、教研时间2023年3月15日三、教研地点幼儿园多功能厅四、参与人员全体中班教师、保育员五、教研内容1. 幼儿生活自理能力的重要性2. 中班幼儿生活自理能力的现状分析3. 培养中班幼儿生活自理能力的有效策略4. 教学案例分析5. 教研总结与反思六、教研过程（一）主持人介绍主持人首先对本次教研的主题进行了简要介绍，强调了幼儿生活自理能力培养的重要性，并提出了本次教研的目标和意义。
（二）幼儿生活自理能力的重要性1. 幼儿生活自理能力的培养有助于幼儿形成良好的生活习惯，提高生活品质。
2. 培养幼儿的生活自理能力有助于幼儿适应幼儿园集体生活，增强自信心。
3. 幼儿生活自理能力的提高有助于幼儿在家庭、学校和社会中更好地融入，提高人际交往能力。
（三）中班幼儿生活自理能力的现状分析1. 幼儿园现状：部分幼儿在穿衣、吃饭、整理物品等方面存在困难，需要教师和家长的帮助。
2. 家庭现状：部分家长过于溺爱孩子，导致孩子依赖性强，缺乏独立生活的能力。
3. 社会现状：随着科技的发展，电子产品逐渐取代了传统的生活方式，幼儿的动手能力有所下降。
（四）培养中班幼儿生活自理能力的有效策略1. 制定合理的生活自理能力培养计划，明确培养目标和具体措施。
2. 创设良好的生活自理环境，提供必要的物品和空间。
3. 开展丰富多彩的生活自理活动，如穿衣比赛、整理玩具等，激发幼儿的参与兴趣。
4. 加强家园合作，共同关注幼儿的生活自理能力培养。
5. 培养幼儿的责任感，让幼儿明白自己的生活需要自己负责。
（五）教学案例分析1. 案例一：小明的穿衣挑战教师针对小明穿衣困难的情况，制定了以下策略：（1）示范穿衣步骤，让小明观察并模仿。
（2）逐步引导小明自己穿衣，给予鼓励和表扬。
（3）在穿衣过程中，给予适当的帮助和指导。
经过一段时间的努力，小明的穿衣能力得到了明显提高。
2. 案例二：玩具收纳大赛教师组织了一场玩具收纳大赛，旨在培养幼儿整理物品的能力。
中班教研教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园的教学活动越来越受到重视。
为了提高中班幼儿的教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了中班教研教学活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力，使教学内容更加丰富、生动、有趣。
2. 通过教学观摩，让教师学习先进的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
3. 通过研讨交流，促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动过程1. 集体备课本次教研活动以“中班数学活动《认识图形》”为主题，首先由备课组长组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的问题。
（1）教学目标：让幼儿认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，了解图形的特征，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
（2）教学内容：通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿直观地认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
（3）教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对图形的认识程度，及时调整教学内容和方法。
2. 教学观摩备课结束后，由主备教师进行教学观摩。
在观摩过程中，其他教师认真记录，观察主备教师的教学方法和幼儿的学习情况。
主备教师通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
在观摩过程中，教师们发现主备教师的教学方法灵活多样，能够充分调动幼儿的学习积极性。
3. 研讨交流观摩结束后，全体教师进行了研讨交流。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何让幼儿更好地认识各种图形？（2）如何通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习？（3）如何根据幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法？（4）如何提高幼儿的空间想象力？在研讨过程中，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高教学水平的方法。
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
中班段活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园中班段教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX日开展了中班段活动教研活动。
本次活动以“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿在户外活动中的兴趣，提高户外活动的有效性。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，使教师们对户外活动的重要性有更深刻的认识。
2. 探讨如何激发幼儿参与户外活动的积极性，提高户外活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 教师分享户外活动经验活动开始，各班教师结合本班实际情况，分享了在户外活动中的一些成功经验。
例如，教师们通过丰富多样的游戏、创设情境、激发幼儿好奇心等方式，提高了幼儿参与户外活动的积极性。
2. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”这一主题展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨提高幼儿参与户外活动积极性的策略。
3. 专家点评活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对教师们的讨论成果进行了点评。
她认为，本次教研活动氛围浓厚，教师们积极参与，提出了许多有价值的观点。
同时，她还对提高幼儿参与户外活动的积极性提出了一些建议，如：（1）丰富户外活动内容，满足幼儿不同需求。
（2）创设情境，激发幼儿好奇心。
（3）注重游戏化教学，提高幼儿参与度。
（4）关注个体差异，因材施教。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对提高幼儿参与户外活动的积极性有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们认识到户外活动对幼儿身心发展的重要性。
2. 教师们掌握了提高幼儿参与户外活动积极性的有效策略。
3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，为今后开展户外活动提供了有益的借鉴。
五、活动反思1. 本次教研活动充分体现了教师们的积极参与和合作精神。
2. 教师们在讨论过程中，能够结合自身教学实际，提出有针对性的意见和建议。
中班教研活动记录课程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升中班教师的课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期我们中班开展了以“趣味数学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提高教师对数学教学的理解和实施能力，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对数学教学目标的把握和教学策略的选择。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身的教学水平。
3. 通过反思交流，总结教学经验，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：趣味数学活动《数字捉迷藏》（2）内容：幼儿通过游戏的形式，认识数字1-5，并能正确书写。
2. 教学观摩（1）观摩教师：王老师（2）教学内容：《数字捉迷藏》3. 反思交流（1）反思内容：教师对教学活动的看法、改进措施等。
（2）交流形式：分组讨论、分享心得。
四、活动过程1. 集体备课（1）时间：2021年9月15日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在集体备课环节，教师们首先对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入探讨。
针对活动目标、教学重难点、教学策略等方面进行了详细的分析。
在讨论过程中，教师们积极分享了自己的教学经验和教学设想，为后续的教学观摩和反思交流奠定了基础。
2. 教学观摩（1）时间：2021年9月16日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师及部分家长在观摩环节，王老师以《数字捉迷藏》为主题，带领幼儿进行了一系列有趣的游戏活动。
活动中，王老师通过生动的语言、丰富的教具和多样化的教学方法，激发了幼儿对数学的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-5的认识和书写。
观摩结束后，教师们对王老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，王老师的教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，也提出了一些改进意见，如：在活动中可以适当增加幼儿的互动环节，让幼儿在游戏中学会合作等。
3. 反思交流（1）时间：2021年9月17日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在反思交流环节，教师们结合自身的教学实践，对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入反思。
中班教研活动记录简洁(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX 日开展了中班教研活动。
本次活动以“如何提高幼儿的自主性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿的自主性，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨，使教师对幼儿自主性有更深入的认识。
2. 学习并掌握提高幼儿自主性的有效策略。
3. 提高教师教育教学能力，促进教师之间的交流与合作。
三、活动过程1. 主题研讨活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
随后，教师们围绕“如何提高幼儿的自主性”展开研讨。
（1）教师们分享了自己在教育教学中遇到的问题和困惑，如：幼儿参与度不高、课堂纪律难以维持等。
（2）针对这些问题，教师们提出了以下建议：①创设良好的教育环境，激发幼儿兴趣。
②尊重幼儿的个性，关注幼儿的差异。
③引导幼儿参与决策，培养幼儿的自主性。
④开展丰富多彩的活动，提高幼儿的综合素质。
2. 互动交流在研讨过程中，教师们积极互动，分享了自己的经验和做法。
以下是部分教师发言摘要：（1）教师A：我认为，要激发幼儿的自主性，首先要尊重幼儿的兴趣和需求，让他们在活动中自由选择、自由探索。
（2）教师B：我认为，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿在互动中学会合作、学会解决问题。
（3）教师C：我认为，教师要善于观察幼儿，了解幼儿的需求，及时调整教学策略。
3. 优秀案例分享为了更好地指导教师开展教育教学工作，活动还邀请了优秀教师分享了他们在提高幼儿自主性方面的优秀案例。
（1）优秀教师A：通过开展“我的故事”活动，让幼儿自主选择故事内容，自己动手制作故事书，提高了幼儿的阅读兴趣和动手能力。
（2）优秀教师B：在音乐活动中，让幼儿自主选择歌曲，自己编排动作，激发了幼儿的音乐兴趣和创造力。
4. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结，并对教师们的发言和案例进行了点评。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对提高幼儿自主性有了更深入的认识，也学到了许多有效的策略。
中班教研教案活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育的不断发展，教师们在教育教学过程中需要不断更新教育理念，提高教育教学质量。
为了更好地促进幼儿的全面发展，我园开展了中班教研活动，旨在提高教师的教育教学水平，提升幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿教育理念的认识。
2. 探索适合中班幼儿的教学方法，提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的团队合作精神，共同提高教育教学水平。
4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 教研主题介绍首先，由教研组长介绍本次教研活动的主题，即“中班幼儿教育教学方法的研究与实践”。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组针对教研主题进行讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
3. 分享交流各小组派代表进行分享交流，汇报本组讨论的成果。
其他教师认真聆听，提出意见和建议。
4. 专家点评邀请幼儿园教育教学专家对各组分享的成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调教研活动的重要性，要求教师在今后的教育教学工作中，将所学所得应用于实践，不断提高教育教学质量。
六、活动记录1. 教研主题介绍教研组长在介绍本次教研主题时，强调了中班幼儿教育教学方法的重要性，指出教师需要关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下为部分讨论内容：（1）针对中班幼儿的年龄特点，教师们认为需要注重培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
（2）在教学方法上，教师们提出采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式，提高幼儿的学习兴趣。
（3）针对幼儿的个体差异，教师们认为需要关注幼儿的个性发展，因材施教。
3. 分享交流各组代表在分享交流环节，分别汇报了本组讨论的成果。
以下为部分分享内容：（1）小组一分享了在游戏化教学方面的实践经验，通过设计有趣的幼儿游戏，提高幼儿的学习兴趣。
中班教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：中班幼儿语言表达能力培养四、活动背景：随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视幼儿教育。
在幼儿园教育中，语言表达能力是幼儿必备的基本能力之一。
良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与人沟通、交流，为其未来的学习和生活奠定基础。
因此，如何在中班阶段培养幼儿的语言表达能力，成为幼儿园教师关注的焦点。
五、活动目的：1. 提高教师对幼儿语言表达能力培养的认识。
2. 探讨中班幼儿语言表达能力培养的策略和方法。
3. 丰富幼儿园语言教学活动，提高幼儿语言表达能力。
六、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的。
2. 教师分享各自班级在语言表达能力培养方面的经验。
3. 邀请专家进行专题讲座，讲解中班幼儿语言表达能力培养的理论和方法。
4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。
5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。
6. 总结发言，对本次活动进行总结。
七、活动过程：1. 主持人介绍活动主题和目的，强调语言表达能力培养的重要性。
2. 各位教师结合自身班级情况，分享在语言表达能力培养方面的经验。
如：开展丰富多样的语言游戏、创设良好的语言环境、注重幼儿个体差异等。
3. 邀请专家进行专题讲座，从理论层面分析中班幼儿语言表达能力培养的重要性，并提出具体培养方法。
专家指出，要关注幼儿的语言兴趣，培养幼儿的语言自信心；要创设丰富的语言情境，激发幼儿的语言表达欲望；要注重幼儿的语言实践，提高幼儿的语言运用能力。
4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。
如：针对胆小、内向的幼儿，教师可以多给予鼓励和关注，帮助他们树立自信心；针对表达能力较强的幼儿，教师可以适当提高要求，激发他们的学习兴趣。
5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。
如：通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习语言表达；利用多媒体技术，创设生动有趣的语言教学环境。
教研研讨活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师对幼儿教育的认识，丰富教育教学方法，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 通过实践，提升教师的教育教学技能和策略。
3. 通过反思，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由两位中班教师分别进行了一节教学观摩。
第一节课是语言领域活动《小熊请客》，教师通过故事、图片、表演等多种形式，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
第二节课是科学领域活动《奇妙的颜色》，教师通过实验、观察、操作等方式，让幼儿了解颜色的特性，激发幼儿的探索欲望。
2. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学活动进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对这两节课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教学内容和方法？（2）如何在教学过程中关注幼儿的个体差异，实施因材施教？（3）如何将游戏与教学相结合，提高幼儿的学习兴趣？（4）如何通过家园合作，共同促进幼儿的全面发展？3. 教学实践针对研讨中的问题，教师们进行了教学实践。
大家根据幼儿的年龄特点，设计了丰富多样的教学活动，如音乐活动、美术活动、体育活动等。
在实践过程中，教师们互相观摩、交流，共同探讨如何更好地实施教育教学。
4. 反思总结在活动结束后，教师们进行了反思总结。
大家认为，本次教研活动收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学水平，还对今后的教学工作有了更清晰的认识。
以下是一些总结：（1）要关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
（2）要善于运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
（3）要加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
中班教研记录10篇
中班教研记录10篇中班教研记录（一）：活动时间XX年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录（二）：在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
中班教研记录活动(3篇)
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握旅游开支表格的基本结构和内容。
2. 培养学生运用旅游开支表格记录和计算旅游过程中的各项费用。
3. 提高学生对旅游预算和消费观念的认识，培养学生合理消费的良好习惯。
二、教学内容：1. 旅游开支表格的概念和作用。
2. 旅游开支表格的基本结构和内容。
3. 旅游开支表格的填写方法和注意事项。
4. 旅游开支表格的运用和分析。
三、教学重点与难点：1. 旅游开支表格的基本结构和内容的掌握。
2. 旅游开支表格的填写方法和注意事项的运用。
3. 旅游开支表格数据的分析和计算。
四、教学准备：1. 旅游开支表格样本。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示旅游开支表格样本，引导学生思考旅游开支表格的作用和重要性。
2. 新课内容：介绍旅游开支表格的基本结构和内容，讲解填写方法和注意事项。
3. 实例讲解：以一个具体的旅游活动为例，示范如何使用旅游开支表格进行记录和计算。
4. 练习：让学生分组，每组设计一个旅游活动，并使用旅游开支表格记录和计算各项费用。
5. 总结与反思：引导学生分析旅游开支表格的数据，讨论旅游预算和消费观念，培养学生合理消费的良好习惯。
6. 作业布置：让学生根据本节课所学，设计一个旅游活动预算表，并在下次课前进行分享。
六、教学延伸：1. 让学生了解旅游开支表格在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 引导学生学会根据旅游开支表格数据分析旅游市场的价格变化，提高学生的观察能力。
3. 鼓励学生尝试利用旅游开支表格制定更合理的旅游计划，提高学生的规划能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对旅游开支表格的兴趣和热情。
2. 作业完成情况：检查学生设计的旅游活动预算表的完整性和准确性，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对旅游开支表格的实际运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对旅游开支表格教学的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
关于中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月20日开展了中班教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯的培养”为主题，旨在通过研讨和实践，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 交流分享幼儿行为习惯培养的有效策略和方法。
3. 通过实践操作，提高教师在班级管理中的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿行为习惯培养的重要性及策略主讲人：王老师讲座内容：（1）幼儿行为习惯培养的重要性王老师首先强调了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
良好的行为习惯有助于幼儿形成健全的人格，提高学习效率，促进身心健康。
（2）幼儿行为习惯培养的策略王老师从以下几个方面介绍了幼儿行为习惯培养的策略：①家园共育，形成合力。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的行为习惯培养，共同制定培养计划，形成教育合力。
②创设良好环境，潜移默化。
为幼儿创设一个充满关爱、温馨、和谐的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
③以身作则，言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，让幼儿在模仿中学习。
④关注个体差异，因材施教。
针对幼儿的个体差异，制定个性化的培养方案，关注每个幼儿的成长。
2. 互动研讨：分享幼儿行为习惯培养的成功案例（1）分组讨论将教师分成若干小组，每组讨论一个幼儿行为习惯培养的成功案例，并总结出该案例中的有效策略。
（2）分享交流每组选派代表分享本组的讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 实践操作：班级管理中的行为习惯培养（1）现场观摩组织教师观摩一个班级的日常管理，观察教师在行为习惯培养方面的实践。
（2）现场指导针对观摩到的班级管理情况，教师们提出改进意见，并对现场教师进行指导。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为习惯培养的重要性有了更深刻的认识，明确了培养幼儿良好行为习惯的策略。
中班教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育改革也在不断深入。
为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们中班教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师在中班幼儿教育活动中的引导能力。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿教育活动的认识，明确教师在中班幼儿教育活动中的引导作用。
2. 探讨中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高中班幼儿教育活动的教学质量。
三、活动内容1. 集体讨论：教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论。
2. 互动交流：教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
3. 实践操作：教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导，并进行课后反思。
4. 总结与评价：对本次活动进行总结，评价教师的教学效果。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长开场致辞，简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 集体讨论（1）教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论，分享自己的观点和经验。
（2）教研组长对教师的发言进行总结，提炼出以下有效引导策略：1）关注幼儿个体差异，因材施教；2）激发幼儿兴趣，提高参与度；3）创设情境，引导幼儿主动探索；4）尊重幼儿，给予鼓励和支持；5）培养幼儿良好的学习习惯。
3. 互动交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）其他教师针对分享的问题提出建议和解决方案。
4. 实践操作（1）教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导。
（2）课后反思，教师总结自己在教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
5. 总结与评价（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定教师的积极参与和努力。
（2）教师进行自我评价，分享自己在本次活动中的收获和成长。
五、活动效果1. 教师对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略有了更深入的认识。
中班教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对幼儿园课程的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师五、活动主题《幼儿园中班课程实施策略研究》六、活动流程1. 集体备课（1）分组讨论：将教师分成小组，针对本次教研活动主题进行分组讨论，共同探讨幼儿园中班课程实施策略。
（2）汇总成果：各小组汇报讨论成果，分享各自的观点和策略。
2. 教学观摩（1）观摩课例：由一名中班教师进行教学展示，其他教师观摩并记录。
（2）课后点评：观摩课后，其他教师对展示课例进行点评，提出改进意见。
3. 研讨交流（1）分享心得：教师们结合观摩课例和自身教学实践，分享在幼儿园中班课程实施中的心得体会。
（2）讨论问题：针对幼儿园中班课程实施过程中遇到的问题，教师们进行讨论，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：对本次教研活动进行总结，提出今后教学工作的改进方向。
七、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：教师们围绕幼儿园中班课程实施策略展开讨论，从课程内容、教学方法、评价方式等方面提出各自的观点。
（2）汇总成果：各小组汇报讨论成果，分享以下策略：- 注重幼儿的兴趣和需求，设计丰富多彩的课程活动；- 运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣；- 加强家园合作，共同促进幼儿全面发展；- 关注幼儿个体差异，实施分层教学；- 培养幼儿良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 教学观摩（1）观摩课例：教师A展示了一节中班美术活动《可爱的动物》。
活动中，教师A以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿观察、模仿、创作，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）课后点评：教师们对展示课例进行点评，提出以下意见：- 教师A在活动中注重幼儿的兴趣和需求，教学设计合理；- 教学方法多样，如引导幼儿观察、模仿、创作等，有助于提高幼儿的美术素养；- 教师A关注幼儿个体差异，对表现较好的幼儿给予表扬，对表现较差的幼儿给予鼓励，使每个幼儿都有所收获。
中班幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园开展了中班教研活动。
本次活动以“中班幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在通过教研活动，探讨如何有效提升幼儿的生活自理能力，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师五、活动内容1. 教研活动主题：中班幼儿生活自理能力培养2. 教研活动目标：（1）提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识；（2）探讨有效提升幼儿生活自理能力的策略和方法；（3）促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 活动流程：（1）主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们开展的主题教研活动是“中班幼儿生活自理能力培养”，希望通过本次活动，让我们共同探讨如何更好地提升幼儿的生活自理能力。
下面，让我们开始今天的教研活动。
（2）教师分享经验教师A：我认为在培养幼儿生活自理能力方面，首先要从家庭入手，让家长了解培养幼儿生活自理能力的重要性，并给予支持。
教师B：是的，家庭和幼儿园要形成合力，共同引导幼儿养成良好的生活习惯。
在幼儿园，我们可以通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣。
教师C：我觉得教师在日常生活中，要注重观察幼儿的行为，发现他们的需求，及时给予指导和帮助。
（3）案例分析主持人：接下来，我们进行案例分析。
请教师们结合实际工作，谈谈在培养幼儿生活自理能力过程中遇到的困难和问题。
教师D：我发现有些幼儿在家依赖性强，到了幼儿园还是不愿意自己做事，怎么办？教师E：针对这种情况，我会在家访时与家长沟通，让他们意识到培养幼儿生活自理能力的重要性，并在家中给予幼儿适当的锻炼。
（4）研讨与交流主持人：请教师们就刚才的问题，展开讨论，共同寻找解决方法。
教师F：我觉得可以开展一些生活自理技能比赛，让幼儿在游戏中学会独立完成事情。
教师G：此外，我们还可以设立“自理小明星”奖项，激发幼儿的积极性。
中班教研记录(10篇)
中班教研记录(10篇)一、主题：春季绘本教学时间：2021年3月18日地点：幼儿园中班教研室目的：讨论如何通过春季绘本教学，培养幼儿的语言表达能力和爱好完成情况：教研组通过共同讨论，确定了春季主题为“春天的故事”，选取了适合2-3岁幼儿的绘本，明确了教学内容和方法，并分工合作，为教学做好了准备。
二、主题：游戏教学的实践与评估目的：通过分享游戏教学中的案例和教学体会，探讨如何进行教学评估和提高教学效果完成情况：教研组成员结合自己的经验和学生的反应，分享了游戏教学的不同案例和教学体会，归纳出了游戏教学的优点和不足之处，并提出了评估方法和改进措施，为教学提供了有益的参考。
三、主题：共享阅读体验目的：通过共享阅读体验，提高教师的阅读能力和读书兴趣，为幼儿们提供更好的阅读环境和体验完成情况：教研组成员通过轮流朗读和分享课外阅读的体验，分享了自己的阅读体会和感悟，探讨了教师如何引导幼儿和家长更好地阅读，如何营造良好的阅读氛围，最终达成了共识和共享的效果。
四、主题：运用情景剧教学法目的：探讨如何运用情景剧教学法，激发幼儿的创造力和表达能力，提高语言水平完成情况：教研组成员首先分享了自己的教学实践和经验，通过讨论和演示，了解了情景剧教学法的原理、对象、内容和步骤，最后根据教材和教学目标，进行了情景剧教学实践，并达到了很好的效果。
五、主题：音乐教学的创新和实践目的：通过研讨音乐教学的创新和实践，提高教师的音乐素养和教学水平，促进幼儿的音乐表现和感悟六、主题：科学实验教学的探索目的：探索科学实验教学的方法和内容，培养幼儿的科学思维和创新能力完成情况：教研组成员从实验教学的目的、方法和安全等方面进行了深入讨论和研究，确定了适合中班幼儿的实验项目和教学方式，到幼儿园的实验室进行了实验教学实践，并取得了良好的效果。
完成情况：教研组成员首先详细了解了现有绘本教学中的词语教学方法和效果，然后根据幼儿的实际情况和教学目标，设计了一系列词语教学活动，并进行了实验教学，成功提高了幼儿的词汇量和语言思维能力。
中班老师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：中班主题活动设计与实施四、参与人员：中班全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，主题活动已成为幼儿园教育的一种重要形式。
为了提高中班教师的主题活动设计与实施能力，提升教育教学质量，本次教研活动以“中班主题活动设计与实施”为主题，旨在帮助教师掌握主题活动的设计与实施方法，提高教育教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场主持人简要介绍活动背景、目的和意义，并邀请全体教师参与本次教研活动。
（2）主题活动设计分享邀请一位具有丰富经验的教师分享中班主题活动的设计案例，包括活动主题、目标、内容、实施策略等。
（3）分组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1. 如何选择合适的中班主题活动？2. 如何确定活动目标？3. 如何设计活动内容？4. 如何实施活动？5. 如何评估活动效果？（4）小组代表发言各小组推选一位代表进行发言，分享讨论成果。
（5）专家点评与指导邀请幼儿园教研组长或专家对教师的讨论成果进行点评和指导，提出改进意见。
（6）总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，要求教师们在今后的工作中，将所学知识应用于实践，不断提高主题活动设计与实施能力。
3. 活动成果（1）教师们对中班主题活动设计与实施有了更深入的了解。
（2）教师们掌握了主题活动设计的基本原则和方法。
（3）教师们提高了主题活动实施的能力。
（4）教师们学会了如何评估活动效果。
六、活动反思1. 活动效果良好，教师们积极参与，讨论热烈，取得了预期效果。
2. 活动过程中，教师们提出的问题具有针对性，有助于解决实际教学中的问题。
3. 专家的点评与指导为教师们提供了宝贵的建议，有助于提高主题活动设计与实施能力。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学知识应用于实践，为提高教育教学质量贡献力量。
七、下一步工作计划1. 组织教师开展主题活动设计与实施培训，提高教师的专业素养。
教研活动中班记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进幼儿的个性化成长，我园开展了本学期的教研活动。
本次教研活动以“中班幼儿社会性发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师对幼儿社会性发展的认识，优化教学策略。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师、保育员及部分家长代表五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：中班幼儿社会性发展教学活动设计2. 备课内容：- 分析中班幼儿社会性发展的特点- 设计符合幼儿年龄特点的教学活动- 制定教学目标、活动流程、教学策略等3. 备课形式：分组讨论、头脑风暴、资源共享（二）教学观摩1. 观摩活动：中班社会活动《好朋友》2. 观摩教师：张老师3. 观摩内容：- 活动目标：引导幼儿学习如何与人交往，培养良好的同伴关系- 活动流程：热身活动、情景模拟、小组讨论、总结分享- 教学策略：游戏化教学、情景教学、小组合作（三）经验分享与讨论1. 分享内容：- 张老师分享《好朋友》活动的教学心得- 其他教师分享自己在社会性发展教学中的成功经验和困惑2. 讨论话题：- 如何有效提升幼儿的社会性发展？- 如何根据幼儿的个体差异进行教学？- 如何与家长合作，共同促进幼儿的社会性发展？（四）总结与反思1. 总结：- 本次教研活动取得了圆满成功，教师们对中班幼儿社会性发展有了更深入的认识，教学策略得到了优化。
- 教师们能够根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计出更加符合幼儿需求的教学活动。
2. 反思：- 教师们需要不断学习，提升自身的专业素养，以更好地指导幼儿的社会性发展。
- 教师们要关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
- 教师们要加强与家长的沟通，共同关注幼儿的社会性发展。
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中班段教研活动记录(四)
中班段第九周中教研会议记录
主持：应芳芳记录：孙慧
一、幽默一笑
二、理论导读：如何设计和实施教学游戏——从教学游戏“真真假假猜世博”“猜猜乐”谈起
应：现在我们理论联系实际，就来说说孙老师现在的原创活动《快乐郊游》，我认为这是围绕幼儿自身经验出发，结合我们这次的亲子活动的主题，从幼儿的生活经验展开的一个活动。
大徐：是的。
这是从它选择的内容上来说。
应：在这个活动过程中老师能照顾到全体，践行了人人参与的原则。
大徐：说的很对。
在这个活动的过程中，我们让孩子们都参与到游戏郊游的情景中，让每个幼儿在游戏中学会知识技能。
应：但是我觉得在这个活动过程中强调技巧较多。
孙：我觉得我们这个是一次唱歌活动，学唱为主。
而唱歌要讲究方法。
因此在整个活动过程中还是需要强调下。
徐：我觉得小朋友们刚开始的时候还是紧张，后来到小树叶出来后才放开。
老师的积极引导还是需要的。
三、研讨一日优化活动：幼儿盥洗时的等待现象怎样解决
应：这么多的小朋友，我们怎样做到井然有序又能避免消极等待，请老师发表下各自的想法吧。
大徐：我们班是一组一组去盥洗。
其他的幼儿休息。
应：我们班是先请一组小朋友去小便然后洗手时自己数数，其他的幼儿在位置上念儿歌。
钱：有些小朋友就是这样，数到数了，就算手里有肥皂水他也不冲干净就回到位置上了。
大徐：那这个时候我们就要考虑到我们是以保育为主，以幼儿的安全和卫生
为主了。
金：我觉得这个是老师观念的问题。
等待现象中的“等待”是适当的等待还是消极等待，这里有个关键词的误解。
如果明明是有组织的活动，保证到大多数的幼儿参与活动，而仅有小部分，个别的幼儿需要等待的话，这个活动就没有消极等待可言。
有些等待是需要的，也是社会常规中应该让幼儿学习的。
应：在盥洗过程中消极等待的现象还是较少的。
大徐：我觉得这个幼儿盥洗活动在每个活动环节中的组织也是不同。
我们要根据每个活动内容来安排孩子的盥洗。
如果有操作活动的，那么我们就要灵活机动请已经完成操作的幼儿先进行，如果没有操作活动的，可以进行分组盥洗。
四、近期工作
1．本周进行的亲子活动具体安排到位；
2．公办教师的汇报课活动；
3．备课的改进：找准教学活动的重点和难点（由徐燕老师上一次公开课）4．家园互动；
5．下月将举行中班段的“套圈比赛”；
6．家长半日活动将在下月进行。
二〇一〇年四月。