中班教研记录10篇
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一,孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式,通过教研活动的记录和总结,可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇:绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》,通过绘本,我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化,让他们了解到春节的重要性,并激发了他们的学习兴趣。
在活动中,我们提前准备了一些与春节相关的物品,如红包、灯笼等,并设置了相关的游戏环节,让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动,孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解,同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇:科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验,通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化,天气会发生相应的变化。
在活动中,我们提前准备了水、冰块等物品,并制作了一个小水族箱,让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验,孩子们亲身感受到了冰块融化的过程,了解了水的变态性质。
通过本次活动,孩子们对天气变化的理解更加深入,同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇:美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动,通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中,我们提供了各种不同的美术材料,如颜料、画笔等,并给孩子们一个主题,让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中,我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动,孩子们展示了个性化的艺术创作,同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇:音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动,通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中,我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作,并引导孩子们一起参与。
中班教研记录
中班教研记录中班教研记录10篇中班教研记录(一):活动时间2018年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录:一、组织中班教研组全体教师进行各班建构区活动开展情景的探讨,使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享,相互交流,出谋划策。
尹荣:目前中班幼儿熟悉搭建材料,了解其特点,搭建有高度,丰富。
对搭建材料的形状,大小,搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能,个别有合作,能够熟悉了解材料的特性,能够装饰建构作品。
一样的物品能排列,组合,架空搭建,对称搭建。
如:搭建一个房子以后,封顶,幼儿有自我的想法,能自主分工。
常银环:孩子创造思维的扩展遇到问题,首先丰富幼儿的经验,孩子很会观察他人的结构性为,并把自我的动作和他人的行为匹配,与头脑中的经验匹配,他们模仿产生浓厚的兴趣,乐意模仿建筑物,模仿他人的建筑。
程玉梅:孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久,坚持性不够,形式单一。
突破在原有材料的基础上,又投放了新材料,各种形状、大小不一样的板材,和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙:在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆,无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料,不够丰富,形式单一,材料少,幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了,才能帮忙幼儿打开创造性思维,有足够的材料供其选择。
活动效果:经过这次的教研活动,教师们从自身的经验到理论的学习,从材料的投放到教师的指导,每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录(二):在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
中班新学期教研会议记录(3篇)
第1篇一、会议时间:2022年9月1日二、会议地点:中班会议室三、参会人员:中班全体教师、教研组长四、会议主题:新学期教育教学工作部署及教研活动安排五、会议内容:一、会议开始,中班教研组长李老师对上学期的教学工作进行了总结。
她表示,在过去的一个学期里,中班全体教师团结协作,努力提高教育教学质量,取得了显著的成绩。
同时,李老师也指出了教学中存在的问题,并提出了相应的改进措施。
二、新学期教育教学工作部署1. 遵循幼儿身心发展规律,关注个体差异,尊重幼儿的个性发展。
2. 加强教师队伍建设,提高教师专业素养,提升教育教学质量。
3. 注重幼儿德育教育,培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。
4. 加强家园共育,形成教育合力,共同促进幼儿全面发展。
5. 丰富幼儿活动内容,提高幼儿的动手操作能力和创新能力。
6. 深入推进课程改革,积极探索适合中班幼儿的教学方法。
三、教研活动安排1. 开展每月一次的教学研讨活动,针对教学中的重点、难点进行研讨,提高教师的教学水平。
2. 定期组织教师参加各类培训,提升教师的专业素养。
3. 鼓励教师参加各类教育教学比赛,提高教师的竞技水平。
4. 开展集体备课活动,共享教学资源,提高教学质量。
5. 组织教师观摩优质课,学习先进的教学理念和方法。
6. 加强教师之间的交流与合作,促进教师共同成长。
四、教师发言1. 数学老师王老师表示,在新学期里,将重点研究幼儿数学思维能力培养,通过游戏、操作等多种方式,提高幼儿的数学素养。
2. 语言老师张老师表示,将注重幼儿语言表达能力的培养,通过讲故事、诗歌朗诵等形式,激发幼儿对语言的兴趣。
3. 美术老师李老师表示,将引导幼儿发挥想象力,通过绘画、手工制作等活动,提高幼儿的审美能力和动手操作能力。
4. 音乐老师赵老师表示,将注重幼儿音乐素养的培养,通过唱歌、舞蹈等形式,让幼儿在快乐中感受音乐的魅力。
五、会议总结中班教研组长李老师对本次会议进行了总结。
她表示,在新学期里,全体教师要团结一心,共同努力,为幼儿提供优质的教育教学环境。
中班教研记录20篇(最新)
观察记录观察对象:张志恒性别:男年龄:5岁观察时间:2011年10月10日观察地点:本班教室观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行的发生。
观察记录:平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师,武忆冉带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”观察分析:经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成了她们聊天放松心境的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施:这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。
此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格,以减少告状行的发生,促进幼儿身心健康发展。
姓名:刘傲雪性别:女年龄:5岁半行表现:刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性,和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加团体的体育活动,动作发展很不协调,对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。
经过家访。
我了解到:奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办,活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那,怕有危险、出意外,所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的个性。
但她也会打人、骂人的不好习惯。
措施:平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表扬并与她的父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等,来慢慢消除她的陌生感。
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的?你的姿势是怎样的?”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期,我园教科研工作在《纲要》精神引领下,在上级教研部门的引导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
幼儿园中班会议教研记录(3篇)
第1篇会议时间:2021年X月X日会议地点:幼儿园会议室参会人员:中班全体教师会议主题:中班幼儿教育策略探讨一、会议背景为了进一步提高中班幼儿的教育质量,促进幼儿全面发展,我园特召开本次中班会议,旨在通过集体研讨,共同探讨适合中班幼儿的教育策略。
二、会议议程1. 各教师分享幼儿在园情况及存在的问题;2. 分析问题产生的原因;3. 针对问题提出相应的教育策略;4. 教师之间互相交流、学习,共同提高。
三、会议内容1. 各教师分享幼儿在园情况及存在的问题(1)教师A:近期发现部分幼儿在上课时注意力不集中,容易分心,课堂纪律较差。
(2)教师B:在户外活动中,部分幼儿缺乏合作意识,不愿意与同伴交流。
(3)教师C:部分幼儿在生活自理能力方面有待提高,如自己穿衣、吃饭等。
(4)教师D:在家庭作业方面,部分幼儿存在拖延现象,完成作业的质量不高。
2. 分析问题产生的原因(1)教师A:可能是由于幼儿缺乏学习兴趣,导致注意力不集中。
(2)教师B:可能与家庭环境、家庭教育方式有关,导致幼儿缺乏合作意识。
(3)教师C:可能是由于家长过于溺爱,导致幼儿生活自理能力差。
(4)教师D:可能与家长对孩子的期望过高,导致幼儿产生心理压力。
3. 针对问题提出相应的教育策略(1)针对注意力不集中的问题,教师可以采取以下措施:- 创设生动有趣的教学活动,激发幼儿的学习兴趣;- 培养幼儿良好的课堂纪律,如设立课堂规则、表扬遵守规则的孩子等;- 适时调整教学节奏,避免幼儿感到疲劳。
(2)针对合作意识不足的问题,教师可以采取以下措施:- 开展团队游戏,培养幼儿的合作精神;- 鼓励幼儿互相帮助,共同完成任务;- 家园合作,引导家长关注孩子的社交能力培养。
(3)针对生活自理能力差的问题,教师可以采取以下措施:- 适时引导幼儿进行自我服务,如穿衣、吃饭等;- 家园合作,培养幼儿良好的生活习惯;- 鼓励幼儿参加家务劳动,提高生活自理能力。
(4)针对家庭作业拖延的问题,教师可以采取以下措施:- 培养幼儿的时间观念,教育幼儿按时完成作业;- 家长监督,确保幼儿按时完成作业;- 适时调整作业难度,减轻幼儿的心理压力。
小中班常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年10月15日二、活动地点:幼儿园会议室三、参与人员:小中班全体教师四、活动主题:探讨小中班常规管理策略,提升班级保教质量五、活动流程:1. 开场致辞2. 分组讨论3. 分享交流4. 总结与反思5. 制定改进措施六、活动内容:1. 开场致辞活动开始,园长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍,强调了常规管理在班级保教工作中的重要性,希望全体教师能够积极参与,共同探讨,提升班级管理水平和保教质量。
2. 分组讨论(1)分组:将全体教师分为四个小组,每组5-6人。
(2)讨论主题:针对小中班常规管理中存在的问题,如幼儿行为习惯培养、班级环境创设、家园沟通等方面进行深入讨论。
(3)讨论过程:第一小组:针对幼儿行为习惯培养,讨论了以下问题:- 如何培养幼儿良好的卫生习惯?- 如何引导幼儿遵守纪律,按时参加活动?- 如何培养幼儿的自主能力?第二小组:针对班级环境创设,讨论了以下问题:- 如何根据幼儿年龄特点创设适宜的班级环境?- 如何利用环境教育幼儿?- 如何保持班级环境的整洁?第三小组:针对家园沟通,讨论了以下问题:- 如何加强与家长的沟通,形成教育合力?- 如何让家长了解幼儿在园情况?- 如何引导家长积极参与幼儿园活动?第四小组:针对班级管理中的其他问题,讨论了以下问题:- 如何提高教师自身素质,更好地为幼儿服务?- 如何激发幼儿的学习兴趣?- 如何开展丰富多样的教学活动?3. 分享交流各小组派代表分享讨论成果,其他教师认真聆听并做好记录。
第一小组分享:通过培养幼儿的自主能力,让他们学会自我管理,养成良好的行为习惯。
第二小组分享:创设富有教育意义的班级环境,激发幼儿的探索欲望,提高他们的审美能力。
第三小组分享:加强与家长的沟通,建立良好的家园关系,共同促进幼儿健康成长。
第四小组分享:提高教师自身素质,关注幼儿个体差异,开展丰富多彩的教学活动,激发幼儿的学习兴趣。
4. 总结与反思园长对各小组的分享进行了总结,并对小中班常规管理提出了以下建议:- 加强教师队伍建设,提高教师综合素质。
中班教研教案活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育的不断发展,教师们在教育教学过程中需要不断更新教育理念,提高教育教学质量。
为了更好地促进幼儿的全面发展,我园开展了中班教研活动,旨在提高教师的教育教学水平,提升幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动目标1. 通过教研活动,提高教师对幼儿教育理念的认识。
2. 探索适合中班幼儿的教学方法,提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的团队合作精神,共同提高教育教学水平。
4. 激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 教研主题介绍首先,由教研组长介绍本次教研活动的主题,即“中班幼儿教育教学方法的研究与实践”。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组,每组针对教研主题进行讨论,分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑,共同探讨解决方法。
3. 分享交流各小组派代表进行分享交流,汇报本组讨论的成果。
其他教师认真聆听,提出意见和建议。
4. 专家点评邀请幼儿园教育教学专家对各组分享的成果进行点评,指出优点和不足,并提出改进建议。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结,强调教研活动的重要性,要求教师在今后的教育教学工作中,将所学所得应用于实践,不断提高教育教学质量。
六、活动记录1. 教研主题介绍教研组长在介绍本次教研主题时,强调了中班幼儿教育教学方法的重要性,指出教师需要关注幼儿的个体差异,采用多样化的教学方法,激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组讨论在分组讨论环节,教师们积极参与,各抒己见。
以下为部分讨论内容:(1)针对中班幼儿的年龄特点,教师们认为需要注重培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
(2)在教学方法上,教师们提出采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式,提高幼儿的学习兴趣。
(3)针对幼儿的个体差异,教师们认为需要关注幼儿的个性发展,因材施教。
3. 分享交流各组代表在分享交流环节,分别汇报了本组讨论的成果。
以下为部分分享内容:(1)小组一分享了在游戏化教学方面的实践经验,通过设计有趣的幼儿游戏,提高幼儿的学习兴趣。
中班教研记录10篇
中班教研记录10篇中班教研记录(一):活动时间XX年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录:一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨,使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享,相互交流,出谋划策。
尹荣:目前中班幼儿熟悉搭建材料,了解其特点,搭建有高度,丰富。
对搭建材料的形状,大小,搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能,个别有合作,能够熟悉了解材料的特性,能够装饰建构作品。
一样的物品能排列,组合,架空搭建,对称搭建。
如:搭建一个房子以后,封顶,幼儿有自我的想法,能自主分工。
常银环:孩子创造思维的扩展遇到问题,首先丰富幼儿的经验,孩子很会观察他人的结构性为,并把自我的动作和他人的行为匹配,与头脑中的经验匹配,他们模仿产生浓厚的兴趣,乐意模仿建筑物,模仿他人的建筑。
程玉梅:孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久,坚持性不够,形式单一。
突破在原有材料的基础上,又投放了新材料,各种形状、大小不一样的板材,和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙:在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆,无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料,不够丰富,形式单一,材料少,幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了,才能帮忙幼儿打开创造性思维,有足够的材料供其选择。
活动效果:经过这次的教研活动,教师们从自身的经验到理论的学习,从材料的投放到教师的指导,每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录(二):在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
教研研讨活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教育教学水平,促进教师之间的交流与合作,我园于2021年10月15日开展了中班教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节,提高教师对幼儿教育的认识,丰富教育教学方法,促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨,提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 通过实践,提升教师的教育教学技能和策略。
3. 通过反思,促进教师专业成长,提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由两位中班教师分别进行了一节教学观摩。
第一节课是语言领域活动《小熊请客》,教师通过故事、图片、表演等多种形式,引导幼儿学习礼貌用语,培养幼儿的社交能力。
第二节课是科学领域活动《奇妙的颜色》,教师通过实验、观察、操作等方式,让幼儿了解颜色的特性,激发幼儿的探索欲望。
2. 教学研讨观摩课后,全体教师进行了热烈的研讨。
首先,两位执教教师分别对自己的教学活动进行了反思,分享了教学过程中的亮点和不足。
接着,其他教师针对这两节课进行了点评,提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中,教师们围绕以下问题进行了深入探讨:(1)如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教学内容和方法?(2)如何在教学过程中关注幼儿的个体差异,实施因材施教?(3)如何将游戏与教学相结合,提高幼儿的学习兴趣?(4)如何通过家园合作,共同促进幼儿的全面发展?3. 教学实践针对研讨中的问题,教师们进行了教学实践。
大家根据幼儿的年龄特点,设计了丰富多样的教学活动,如音乐活动、美术活动、体育活动等。
在实践过程中,教师们互相观摩、交流,共同探讨如何更好地实施教育教学。
4. 反思总结在活动结束后,教师们进行了反思总结。
大家认为,本次教研活动收获颇丰,不仅提升了自身的教育教学水平,还对今后的教学工作有了更清晰的认识。
以下是一些总结:(1)要关注幼儿的个体差异,实施因材施教。
(2)要善于运用多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣。
(3)要加强家园合作,共同促进幼儿的全面发展。
中班活动区教研会议记录(3篇)
第1篇中班活动区教研会议记录会议时间:2023年3月15日会议地点:幼儿园会议室参会人员:中班年级组全体教师主持人:张老师一、会议主题本次教研会议的主题是“中班活动区创设与实施”,旨在通过讨论和交流,提升教师对活动区创设和实施的认识,优化活动区环境,提高幼儿在活动区中的学习效果。
二、会议议程1. 张老师介绍会议背景和目的;2. 各教师分享各自班级活动区创设和实施的经验;3. 团体讨论,提出改进建议;4. 张老师总结发言;5. 教研活动区实地考察。
三、会议内容1. 张老师介绍会议背景和目的张老师首先介绍了本次教研会议的背景和目的,强调活动区是幼儿园教育的重要组成部分,对于幼儿的自主学习、合作交流、动手操作等方面有着重要作用。
希望通过本次会议,让老师们对活动区创设和实施有更深入的理解,共同探讨如何更好地利用活动区促进幼儿的发展。
2. 各教师分享经验接下来,各班教师依次分享了各自班级活动区创设和实施的经验。
以下是部分教师的分享内容:(1)王老师:在创设活动区时,我注重区域之间的互动性,如将阅读区与表演区相结合,让幼儿在阅读故事后进行表演,提高他们的语言表达能力和表演能力。
(2)李老师:我班的活动区划分较为明确,包括角色扮演区、建构区、美工区等。
在实施过程中,我关注幼儿的兴趣和需求,定期调整活动区的内容和材料。
(3)刘老师:为了提高幼儿的动手操作能力,我在建构区投放了各种形状、大小的积木,让幼儿在游戏中学习空间概念和几何知识。
(4)陈老师:在美工区,我鼓励幼儿大胆创作,尊重他们的个性表达。
同时,我还定期举办作品展示活动,让幼儿体验成就感。
3. 团体讨论,提出改进建议在分享经验的基础上,老师们进行了团体讨论,针对以下问题提出了改进建议:(1)如何提高活动区材料的利用率?(2)如何让幼儿在活动区中更好地进行合作交流?(3)如何根据幼儿的兴趣和需求调整活动区内容?讨论过程中,老师们积极发言,分享了自己的看法和经验。
教研活动记录中班幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园中班教师的教学水平,提高教育教学质量,促进幼儿全面发展,我园于2021年10月15日开展了以“中班幼儿语言教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等方式,帮助教师深入理解幼儿语言发展的特点,掌握有效的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿语言发展特点的认识。
2. 掌握多种有效的语言教学策略,提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作,共同促进幼儿语言能力的发展。
三、活动时间2021年10月15日,上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员中班全体教师、教研组长六、活动流程1. 开场致辞活动开始,教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了语言教学在幼儿教育中的重要性,并对教师提出了期望。
2. 主题讲座由资深教师进行主题讲座,内容主要包括:(1)中班幼儿语言发展的特点(2)语言教学策略与方法(3)案例分析:优秀语言教学案例分享3. 小组讨论分组进行讨论,针对以下问题进行深入探讨:(1)如何根据中班幼儿的语言发展特点,设计有趣的语言教学活动?(2)在实际教学中,如何运用多种教学策略,提高幼儿的语言表达能力?(3)如何将语言教学与幼儿园其他领域教育相结合,促进幼儿全面发展?4. 案例分析分组进行案例分析,选取优秀语言教学案例,进行深入剖析,总结成功经验。
5. 教学观摩观摩优秀教师的语言教学活动,现场进行点评,交流心得体会。
6. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结,强调语言教学的重要性,并对教师提出改进建议。
七、活动内容1. 主题讲座(1)中班幼儿语言发展的特点讲座中,资深教师详细介绍了中班幼儿语言发展的特点,包括:- 语言理解能力逐步提高,能理解简单的句子和故事;- 语言表达能力逐渐增强,能运用简单的词汇进行交流;- 语言节奏感逐渐增强,能模仿简单的韵律和节奏。
(2)语言教学策略与方法讲座中,资深教师分享了多种语言教学策略与方法,包括:- 创设丰富的语言环境,激发幼儿语言学习的兴趣;- 运用多种教学手段,提高幼儿语言表达能力;- 结合游戏、音乐、故事等多种形式,促进幼儿语言发展。
中班教研活动记录及总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,幼儿园的教育理念也在不断更新。
为了提高中班教师的教育教学水平,促进教师之间的交流与合作,我园于2021年10月25日开展了中班教研活动。
本次活动以“中班主题活动设计”为主题,旨在帮助教师更好地开展主题活动,提高主题活动的设计与实施能力。
二、活动目标1. 了解中班主题活动设计的理论基础和原则;2. 掌握中班主题活动设计的基本步骤和方法;3. 提高教师之间的交流与合作能力;4. 培养教师创新意识和实践能力。
三、活动过程1. 主持人介绍活动主题和目标活动开始,主持人介绍了本次教研活动的主题和目标,强调了主题活动设计在幼儿园教育中的重要性。
2. 教师分组讨论将教师分成若干小组,每组讨论以下问题:(1)中班主题活动设计的理论基础和原则是什么?(2)中班主题活动设计的基本步骤和方法有哪些?(3)如何将主题活动与幼儿的兴趣和需求相结合?3. 小组汇报每组选派一名代表进行汇报,分享本组讨论的成果。
4. 教师交流与分享全体教师就主题活动设计进行交流与分享,共同探讨以下问题:(1)主题活动设计中的亮点和不足之处;(2)如何改进主题活动设计,提高幼儿的学习效果;(3)如何将主题活动与家园共育相结合?5. 教研总结主持人对本次教研活动进行总结,肯定了教师在主题活动设计方面的进步,同时也指出了存在的问题,并对今后的工作提出了建议。
四、活动总结1. 教师对中班主题活动设计有了更深入的了解,掌握了主题活动设计的基本步骤和方法。
2. 教师之间的交流与合作能力得到提高,为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师的创新意识和实践能力得到培养,为幼儿园的教育教学工作提供了有力支持。
4. 活动中,教师们发现了一些在主题活动设计过程中存在的问题,如:主题活动内容与幼儿兴趣不符、活动设计缺乏创新等。
针对这些问题,教师们纷纷表示在今后的工作中将不断改进,提高主题活动的设计与实施能力。
5. 通过本次教研活动,教师们认识到主题活动设计在幼儿园教育中的重要性,为今后更好地开展主题活动提供了有力保障。
关于中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园中班教师的教学水平和班级管理能力,促进教师之间的交流与合作,我园于2021年10月20日开展了中班教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯的培养”为主题,旨在通过研讨和实践,探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 交流分享幼儿行为习惯培养的有效策略和方法。
3. 通过实践操作,提高教师在班级管理中的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座:幼儿行为习惯培养的重要性及策略主讲人:王老师讲座内容:(1)幼儿行为习惯培养的重要性王老师首先强调了幼儿行为习惯培养的重要性,指出良好的行为习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
良好的行为习惯有助于幼儿形成健全的人格,提高学习效率,促进身心健康。
(2)幼儿行为习惯培养的策略王老师从以下几个方面介绍了幼儿行为习惯培养的策略:①家园共育,形成合力。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的行为习惯培养,共同制定培养计划,形成教育合力。
②创设良好环境,潜移默化。
为幼儿创设一个充满关爱、温馨、和谐的环境,让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
③以身作则,言传身教。
教师要以身作则,用自己的言行影响幼儿,让幼儿在模仿中学习。
④关注个体差异,因材施教。
针对幼儿的个体差异,制定个性化的培养方案,关注每个幼儿的成长。
2. 互动研讨:分享幼儿行为习惯培养的成功案例(1)分组讨论将教师分成若干小组,每组讨论一个幼儿行为习惯培养的成功案例,并总结出该案例中的有效策略。
(2)分享交流每组选派代表分享本组的讨论成果,其他教师进行点评和补充。
3. 实践操作:班级管理中的行为习惯培养(1)现场观摩组织教师观摩一个班级的日常管理,观察教师在行为习惯培养方面的实践。
(2)现场指导针对观摩到的班级管理情况,教师们提出改进意见,并对现场教师进行指导。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为习惯培养的重要性有了更深刻的认识,明确了培养幼儿良好行为习惯的策略。
中班教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,幼儿园教育改革也在不断深入。
为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量,加强教师之间的交流与合作,我们中班教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践,提高教师在中班幼儿教育活动中的引导能力。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿教育活动的认识,明确教师在中班幼儿教育活动中的引导作用。
2. 探讨中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略,为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高中班幼儿教育活动的教学质量。
三、活动内容1. 集体讨论:教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论。
2. 互动交流:教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
3. 实践操作:教师分组进行教学活动,运用所学策略进行引导,并进行课后反思。
4. 总结与评价:对本次活动进行总结,评价教师的教学效果。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长开场致辞,简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 集体讨论(1)教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论,分享自己的观点和经验。
(2)教研组长对教师的发言进行总结,提炼出以下有效引导策略:1)关注幼儿个体差异,因材施教;2)激发幼儿兴趣,提高参与度;3)创设情境,引导幼儿主动探索;4)尊重幼儿,给予鼓励和支持;5)培养幼儿良好的学习习惯。
3. 互动交流(1)教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
(2)其他教师针对分享的问题提出建议和解决方案。
4. 实践操作(1)教师分组进行教学活动,运用所学策略进行引导。
(2)课后反思,教师总结自己在教学过程中的亮点和不足,提出改进措施。
5. 总结与评价(1)教研组长对本次活动进行总结,肯定教师的积极参与和努力。
(2)教师进行自我评价,分享自己在本次活动中的收获和成长。
五、活动效果1. 教师对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略有了更深入的认识。
中班教研记录(10篇)
中班教研记录(10篇)一、主题:春季绘本教学时间:2021年3月18日地点:幼儿园中班教研室目的:讨论如何通过春季绘本教学,培养幼儿的语言表达能力和爱好完成情况:教研组通过共同讨论,确定了春季主题为“春天的故事”,选取了适合2-3岁幼儿的绘本,明确了教学内容和方法,并分工合作,为教学做好了准备。
二、主题:游戏教学的实践与评估目的:通过分享游戏教学中的案例和教学体会,探讨如何进行教学评估和提高教学效果完成情况:教研组成员结合自己的经验和学生的反应,分享了游戏教学的不同案例和教学体会,归纳出了游戏教学的优点和不足之处,并提出了评估方法和改进措施,为教学提供了有益的参考。
三、主题:共享阅读体验目的:通过共享阅读体验,提高教师的阅读能力和读书兴趣,为幼儿们提供更好的阅读环境和体验完成情况:教研组成员通过轮流朗读和分享课外阅读的体验,分享了自己的阅读体会和感悟,探讨了教师如何引导幼儿和家长更好地阅读,如何营造良好的阅读氛围,最终达成了共识和共享的效果。
四、主题:运用情景剧教学法目的:探讨如何运用情景剧教学法,激发幼儿的创造力和表达能力,提高语言水平完成情况:教研组成员首先分享了自己的教学实践和经验,通过讨论和演示,了解了情景剧教学法的原理、对象、内容和步骤,最后根据教材和教学目标,进行了情景剧教学实践,并达到了很好的效果。
五、主题:音乐教学的创新和实践目的:通过研讨音乐教学的创新和实践,提高教师的音乐素养和教学水平,促进幼儿的音乐表现和感悟六、主题:科学实验教学的探索目的:探索科学实验教学的方法和内容,培养幼儿的科学思维和创新能力完成情况:教研组成员从实验教学的目的、方法和安全等方面进行了深入讨论和研究,确定了适合中班幼儿的实验项目和教学方式,到幼儿园的实验室进行了实验教学实践,并取得了良好的效果。
完成情况:教研组成员首先详细了解了现有绘本教学中的词语教学方法和效果,然后根据幼儿的实际情况和教学目标,设计了一系列词语教学活动,并进行了实验教学,成功提高了幼儿的词汇量和语言思维能力。
中班游戏教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地促进幼儿的全面发展,提高教师对游戏活动的指导能力,我园于2021年10月15日开展了中班游戏教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作和反思总结,提升教师对幼儿游戏活动的认识,丰富游戏活动的内容和形式,促进幼儿在游戏中健康成长。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿游戏活动的认识,明确游戏在幼儿成长中的重要性。
2. 探索和丰富游戏活动的内容和形式,提高教师组织游戏活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高游戏活动的质量。
三、活动内容1. 游戏理论研讨2. 游戏活动设计实践3. 游戏活动反思与总结四、活动过程(一)游戏理论研讨1. 教师们共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于游戏活动的相关内容,了解了游戏在幼儿成长中的重要作用。
2. 结合实际案例,教师们对幼儿在游戏中的发展进行了深入探讨,分析了幼儿在游戏中如何培养创造力、合作能力、规则意识等。
3. 教师们分享了各自在游戏活动中的成功经验和遇到的困惑,共同探讨解决策略。
(二)游戏活动设计实践1. 教师们分组进行游戏活动设计,根据幼儿年龄特点和发展需求,设计了丰富多样的游戏活动。
2. 活动设计包括角色扮演、建构游戏、音乐游戏、体育游戏等,旨在激发幼儿的兴趣,培养幼儿的多种能力。
3. 各组教师展示了游戏活动设计方案,其他教师进行点评和修改,共同完善游戏活动方案。
(三)游戏活动反思与总结1. 教师们对设计的游戏活动进行了实践操作,观察幼儿在游戏中的表现,总结经验教训。
2. 教师们就游戏活动中的亮点和不足进行了讨论,分析了原因,提出了改进措施。
3. 教师们分享了在游戏活动中的感悟,认识到游戏活动对幼儿成长的重要性,纷纷表示要将游戏活动融入到日常教学工作中。
五、活动成果1. 教师们对幼儿游戏活动有了更深入的认识,提高了组织游戏活动的能力。
2. 设计的丰富多样的游戏活动方案为幼儿园的游戏活动提供了新的思路。
3. 教师之间的交流与合作,促进了幼儿园游戏活动的质量提升。
中班生活教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园中班教师的生活教育水平,促进教师专业成长,我园于2021年10月20日开展了中班生活教研活动。
本次教研活动以“中班生活教育策略研究”为主题,旨在探讨如何将生活教育融入幼儿一日生活,提高幼儿的生活自理能力、自我保护意识和良好习惯的养成。
二、活动目标1. 提高教师对生活教育内涵的认识,明确生活教育在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨中班生活教育的有效策略,提高教师的生活教育能力。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高我园中班生活教育水平。
三、活动内容1. 生活教育理论讲座首先,由我园资深教师对生活教育理论进行讲解,使教师们对生活教育的内涵、目标、原则和方法有了更深入的了解。
2. 生活教育案例分析接下来,教师们针对实际工作中遇到的生活教育案例进行讨论,分享各自的经验和困惑。
例如,如何引导幼儿进行垃圾分类、如何培养幼儿良好的饮食习惯等。
3. 生活教育策略研究针对中班幼儿的年龄特点,教师们共同探讨生活教育的具体策略。
主要包括以下几个方面:(1)生活自理能力培养:引导幼儿学会穿衣服、洗手、整理玩具等基本生活技能。
(2)自我保护意识培养:教育幼儿遵守交通规则、防火、防电等安全知识。
(3)良好习惯养成:培养幼儿的文明礼仪、环保意识、节约意识等。
(4)家园共育:加强家园沟通,共同关注幼儿的生活教育。
4. 教学观摩与反思教师们观摩了一节中班生活教育课,课后进行反思,提出改进意见。
观摩的课题为“水果沙拉”,通过游戏、操作等方式,让幼儿了解水果的营养价值,培养幼儿的动手能力和合作意识。
5. 总结与展望最后,教研组长对本次教研活动进行总结,对教师们在生活教育方面的努力给予肯定,并对今后的工作提出要求。
同时,对中班生活教育的发展方向进行展望,鼓励教师们继续探索、创新,为幼儿的健康成长提供有力保障。
四、活动效果通过本次教研活动,教师们对生活教育有了更深入的认识,明确了生活教育在中班教育中的重要性。
听课教研活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我园于2023年4月15日开展了中班听课教研活动。
本次活动邀请了全体中班教师参与,旨在通过观摩优秀教师的课堂教学,探讨教学策略,提高教学质量。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学,提升教师的教学理念和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨提高教学质量的策略。
3. 激发教师的教学热情,提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学- 教师姓名:张老师- 课题:《春天在哪里》- 教学内容:通过观察春天的景象,引导幼儿认识春天的特点,培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 分组讨论- 分组讨论的主题:如何有效提升幼儿的观察能力和表达能力。
3. 经验分享- 教师们结合自己的教学经验,分享在提升幼儿观察能力和表达能力方面的有效策略。
4. 总结与反思- 教研组长对本次活动进行总结,并对教师们提出的要求和期望。
四、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学张老师通过生动有趣的教学活动,将春天的景象呈现在孩子们面前。
她运用了丰富的教学手段,如图片、视频、实物等,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上,张老师注重与孩子们的互动,鼓励孩子们积极参与,表达自己的看法。
2. 分组讨论在观摩完张老师的课后,教师们分成小组进行讨论。
大家围绕如何有效提升幼儿的观察能力和表达能力这一主题,各抒己见。
讨论过程中,教师们分享了自己的教学经验,如:- 利用自然环境,引导幼儿观察春天的变化。
- 通过故事、儿歌等形式,培养幼儿的表达能力。
- 创设情境,激发幼儿的观察兴趣。
3. 经验分享在经验分享环节,教师们结合自己的教学实践,分享了以下策略:- 利用多媒体技术,丰富教学手段,激发幼儿的学习兴趣。
- 通过游戏、角色扮演等形式,提高幼儿的观察能力和表达能力。
- 关注每个孩子的个体差异,因材施教。
4. 总结与反思教研组长对本次活动进行了总结,她指出,本次教研活动达到了预期目标,教师们在观摩、讨论、分享的过程中,收获颇丰。
中班月教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升中班教师的教学水平,加强教师之间的交流与合作,提高幼儿的全面发展,我园于XX年XX月XX日开展了中班月教研活动。
本次活动以“幼儿全面发展与教师教学策略”为主题,旨在通过研讨、实践、反思等方式,提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间:XX年XX月XX日活动地点:幼儿园多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了中班全体教师参加,共计XX人。
四、活动流程1. 开场致辞活动开始,园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了教师专业发展的重要性,并对全体教师提出了期望。
2. 主题研讨(1)研讨主题:幼儿全面发展与教师教学策略(2)研讨内容:①教师针对幼儿全面发展的重要性进行讨论,分享各自在教学过程中的心得和体会。
②教师结合自身教学实际,探讨如何运用有效的教学策略促进幼儿全面发展。
③教师就幼儿在发展过程中可能遇到的问题进行交流,共同探讨解决方案。
(3)研讨形式:①小组讨论:教师分为若干小组,就研讨主题进行深入探讨。
②经验分享:各小组选派代表进行经验分享,其他教师进行补充和提问。
③案例分析:教师结合具体案例,分析幼儿在发展过程中可能遇到的问题及应对策略。
3. 教学实践(1)实践内容:教师根据研讨成果,设计一节具有针对性的教学活动。
(2)实践形式:①教师现场展示教学活动,其他教师观摩学习。
②教师进行课后反思,分享实践过程中的收获和不足。
4. 总结与反思(1)园长对本次教研活动进行总结,肯定了教师在研讨和实践过程中的积极参与和努力,并对今后的教学工作提出了要求。
(2)教师针对本次教研活动进行反思,总结自己在教学过程中的优点和不足,为今后的教学工作提供借鉴。
五、活动成果1. 教师对幼儿全面发展的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了多种有效的教学策略,为幼儿的全面发展提供了有力保障。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强,形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿在教师的引导下,得到了更好的发展。
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中班教研记录10篇中班教研记录(一):活动时间XX年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录:一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨,使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享,相互交流,出谋划策。
尹荣:目前中班幼儿熟悉搭建材料,了解其特点,搭建有高度,丰富。
对搭建材料的形状,大小,搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能,个别有合作,能够熟悉了解材料的特性,能够装饰建构作品。
一样的物品能排列,组合,架空搭建,对称搭建。
如:搭建一个房子以后,封顶,幼儿有自我的想法,能自主分工。
常银环:孩子创造思维的扩展遇到问题,首先丰富幼儿的经验,孩子很会观察他人的结构性为,并把自我的动作和他人的行为匹配,与头脑中的经验匹配,他们模仿产生浓厚的兴趣,乐意模仿建筑物,模仿他人的建筑。
程玉梅:孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久,坚持性不够,形式单一。
突破在原有材料的基础上,又投放了新材料,各种形状、大小不一样的板材,和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙:在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆,无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料,不够丰富,形式单一,材料少,幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了,才能帮忙幼儿打开创造性思维,有足够的材料供其选择。
活动效果:经过这次的教研活动,教师们从自身的经验到理论的学习,从材料的投放到教师的指导,每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录(二):在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
广大教师在活动中不断思考、审视、反省、确定、分析、总结,不断调整教育行为,自身素质有了明显提高。
下头结合我园教研活动,谈谈我的认识和反思。
一、经过“一课多研”的教研活动,促进教师在反思中学习每学期班级教育总结时,我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上头,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个资料,多人讲或一个资料一人多次讲”。
我们把课后的研讨作为重点,使每个教师在讨论中,找到解决的办法和对策,有效地促进了教师间的学习。
如大班的《认识日历》,在三个平行班由三名教师来上,资料目标相同,可是教育效果各不相同。
我们在讨论时,孙悦教师感触最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以配合,可是丁丽教师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子们学习兴趣很高,还发现了闰月的问题,孩子们主动学习的进取性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,此刻看来完全是我自我的职责,这样的教研活动太有说服力了,不用大家说,我自我脸就红了”。
分析评价:“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“本事强的教师机会多,本事差的教师远远躲”,此刻教师在相互的学习中,激发了潜在的本事,加强自身学习成为了教师的自觉行为,别人的事变成自我的事。
之后孙悦教师在《认识时钟》的教育活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有兴趣,教师不仅仅体验到了学习中获得成功的愉悦,更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距,学会了反思,找到了教师人人学习的动力。
二、经过专题研讨活动,促进教师在反思中研究如果说:“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级教师之间的合作力量。
如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。
区域活动是孩子们比较喜欢的活动,可是由于孩子们多,需要准备的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。
所以,幼儿园里常常是有参观的、检查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来。
案例一:大一班在开展了丰富的区域活动,孩子们见有客人来,就“人来疯”,一会玩这,一会玩那,气的教师顾这顾不了那。
大二班的孩子们在玩娃娃市场,孩子们细声细语买卖着东西,悄然无声,没有真正投入,有点闷。
“针对区域活动难组织”这一专题,我们进行了讨论分析:大一班乱的原因是不经常玩,孩子们什么都想玩玩。
大二班闷的原因是孩子们没有体验,像做“秀”。
另外还有材料不足孩子多,不容易组织,使得有的活动玩一次就够了,孩子不能长久坚持兴趣的问题。
解决对策:1。
针对孩子多,每月少开几个区域,材料让孩子们平时多收集,分梯次分阶段进行。
2。
开放的时间长一些,开设的区域从幼儿意愿出发,尊重幼儿选择。
3。
多开发适合幼儿的本土资源材料。
对策的实施改变了区域活动质量,大一、大二班在区域活动中有了新举措,收到了好效果。
案例一:大一班,在美术教研活动的基础上,开设以美术为基础资料的各种活动,活动资料由易到难,纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈,孩子们井然有序,活而不乱,津津乐道。
大二班,以编织蜡染为基本材料,进行纸编、草编、线编各种简单趣味的蜡染技术,充分发挥幼儿学习的主动性,发展了幼儿的动手动脑本事,幼儿玩的乐此不疲。
分析评价:这两班的活动,既丰富又突出了特色,引起全体教师的关注。
区域活动资料要围绕班级的课题研究或教研活动,有针对性地选择资料,对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度。
以大一班为例面面俱到,华而不实的区域活动不能推进幼儿的可持续性的发展,教师从幼儿的本事出发,让所有幼儿都能体验成功的欢乐,教师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。
三、经过“课题研究”活动,促进教师在反思中成长过去我园是以青年骨干教师为主,成立课题小组,然后根据自我的计划完成自我的子课题,也就是说写一篇“心得”或“经验”。
此刻我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体教师完成。
**年,我园提出“在艺术教育中培养幼儿的审美情趣”的课题研究。
各班教师根据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的团体活动中下功夫,还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。
大一班《在美术活动中培养幼儿的审美情趣》;大二班《经过文学活动激发幼儿的艺术情感》;大三班《在音乐活动中培养幼儿的审美情趣》;中班《在形体训练中培养幼儿的审美情趣》,分别从这四个子课题开始研究,由于各班找到了研究的切入点,有可操作性,教师研究起来有信心,课题研究较为顺畅。
在20**年庆“六一”活动中,孩子们各个上阵,室内外到处是孩子们的美术作品。
孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。
一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。
课题研究取得了初步成效。
分析评价:这样的课题研究,能够从教师的实际工作出发,既减轻了教师的为难情绪。
也能使课题研究更深入更有价值,让教师在反思中成长。
经过以上教研活动,广大教师迅速成长,他们不满足于课堂效果分析,能独立思考,自我反思。
正如波列亚所说:“学习任何知识的最佳途径是自我求发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系”。
对孩子的学习是这样,对教师的学习也是如此。
尤其是三者之间结合起来,既减轻了教师的负担,又调动了教师的进取性,并能逐渐构成我园开展教研活动的长效机制。
可是,我们的教研水平有待提高,我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导,今后,我们将在实践中不断探索,谋求发展,为幼儿的一生奠定良好的基础。
中班教研记录(三):活动时间:xxxx年11月25日活动地点:幼儿园多功能厅教研组长:彭云参研人员:幼儿园教师教研主题:游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中,明确指出幼儿供给活动和表现本事的机会与条件,促进每个幼儿在不一样水平上得到发展.这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是经过使用各种材料在游戏中学习的。
所以,它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不一样,幼儿操作方法不一样,幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不一样;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿自我去努力,自我去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动,大家也制作、投放了许多的游戏材料,那么在孩子的实际操作中,教师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么,经过今日的活动请教师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的研究目标:1、教师进取参与讨论,解决材料投放的有效性问题,帮忙教师适时的投放材料,丰富孩子的游戏。
2、经过自身体验和相互探讨,明白“材料”在运用上是有多用途的,我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言,阐明自我的观点。
活动准备:1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程:一、活动前言,抛出话题:你对游戏材料投放的有效性是如何理解的(教师交流看法:激发幼儿兴趣、预设目标,操作性、探究性)二、围绕要点,查找问题,解决问题。
主持人:刚在教师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解,那么,在今日的游戏中,你投放了那些材料,孩子在使用材料过程中,你们又发现了那些问题参研教师自由发言:1、提出问题。
2、解决问题:经过互动讨论,找到解决问题的方法。
三、活动延伸:如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人:(一日活动行为细则)明确指出:幼儿园应为幼儿供给安全、卫生、可变,具有多种教育价值的游戏材料;作为教师更应观察、发现材料多方面的用途,在幼儿的活动中教师们已经发现材料的多用性,那么,如何让材料在其他领域发挥他的功用呢此刻请请教师们选一个材料分组讨论并进行设计。
分组讨论:大、中、小班,各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法,形式不限。
四、小结:还有很多值得大家探讨和研究的问题,有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高,最终到达促进幼儿全面发展的目的,将是我们不懈的追求。
下次讨论的议题:表演游戏中,教师应如何有效的指导。
中班教研记录(四):研讨时间10月23日研讨地点多功能厅参加人员全体教师主持人韩雪峰研讨主题如何充分运用户外游戏材料,促进幼儿上下肢协调发展研讨目标探索如何利用有效的材料,促进幼儿上下肢动作协调发展。
研讨方式问题式研讨方式参与式研讨方式研讨过程:一、提出教研主题各位教师大家好,我们今日研讨的主题是:如何充分运用户外游戏材料,促进幼儿上下肢协调发展。