(语文长春版)四年级下册一课一练：西湖的绿
【长春版】2019年春语文四年级下册：全册教案《3.1西湖的绿》word教案 (5)
《西湖的绿》教学反思
这是一篇写景散文, 作者以细腻的笔触、华丽的辞藻向我们展现了西湖秀丽的景色, 但同时，也给孩子们带来了阅读上的挑战——生字词太多也难理解。
课前我布置了预习，包括收集资料，读通课文，画出生字词等，但学生之间的朗读虽然存在差异性，一检查，很多学生的预习都很到位。
只是一小部分学生课文读的不熟，字、词掌握的不够好，可以说预习收到了很好的效果。
第一课时，我重点引导学生把词语读正确，然后把一些长句子、难读的句子教学生读了几遍，之后让学生自由练读，直到把课文读通顺。
又布置了家作，让学生背出课文，为第二课时作准备。
第二课时，我主要从两个方面培养孩子：一、重视学生的自主探索，感悟语言之美学生是学习的主人，拥有学习的自主权。
我们要把自主权还给学生，让他们自主地努力去探索，去感悟。
在本课教学中，让学生自主选择自己最喜欢的景点，细读品味，找出认为美的句子并说说美在哪里？只有细心去欣赏、体会，才能说出美在何二、培养学生的朗读能力，读中悟情。
这是一篇语言精美的散文，应该在学生感悟景物特点的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。
学生选择景点并体验那儿的“绿”的特点，再通过朗读表现这种“绿’。
指导学生在朗读中理解、感悟、积累，让他们读得明白，读得清楚，读得带劲，读得入情。
从而，把文章读美了。
《西湖的绿》教学反思
南岗小学
杨清华。
四年级语文下册 西湖的绿一课一练(无答案) 长春版
3—1西湖的绿（第一课时）一、读句子，借助拼音把句子补充完整。
cān guān líng yǐn今天，我去西湖游玩，首先（）了（），蜿xiǎo jìng qīng tái fèng蜒的（），布满了（），直绿到石头（）里，眼xīn kuàng shén yí yōu前的美景，让人（）。
黄龙洞绿得（），屏风yě xián sū dī山绿得（），九溪十八涧绿得（）。
漫步（）眼前布wǎn rán局（）一幅青绿山水。
二、巧手连一连。
蜿蜒的溪水淙淙的浪花飞溅的小径茁壮的生命力三、照样子写碧澄澄（带颜色的）、、溪水淙淙（ABCC式）、、四、写句子翩翩起舞……亭亭玉立……3—1西湖的绿（第二课时）一、精彩再现《西湖的绿》抓住了西湖（）的特点，作者具体地描绘：一是（）时，看到的西湖的“绿”；二是（）时，看到的西湖的“绿”；三是在（）时，看到的西湖的“绿”，每次看到的“绿”，作者感受都不一样。
二、按课文内容填空1、这篇文章选自（）的《》2、文中描写了那么多的绿，请你把描写绿的词语写在下面的横线上。
三、修辞驿站。
（在括号里写出句子的修辞手法）1、黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲（）2、波平如镜，船儿在水面上滑行，只有浆声，愈增加了一湖的幽静。
（）3、柳枝蹬着脚告诉你，春天来了。
（）四、超级模仿秀，用带点的字写句子。
黄龙洞绿得．幽，屏风山绿得．野，九溪十八涧绿得．闲。
四年级西湖的绿练习题
四年级西湖的绿练习题西湖，自古以来就是文人墨客笔下的宠儿，它的美，不仅在于湖光山色，更在于那一抹独特的绿。
对于四年级的小朋友们来说，通过练习来感受西湖的绿，是一次奇妙的学习之旅。
一、基础积累1、字词拼写请认真拼写以下与“西湖的绿”相关的字词：碧绿、翠绿、嫩绿、墨绿、绿阴、绿树成荫等。
2、词语解释解释下列词语的意思：（1）“碧绿”：指青绿色。
（2）“翠绿”：像翡翠那样的绿色。
（3）“嫩绿”：指浅绿，新生的绿。
3、多音字辨析“绿”这个字是多音字，在“绿林好汉”中读“lù”，在“绿色”中读“lǜ”。
请用这两个读音分别组词：（绿林、绿化）二、阅读理解阅读下面关于西湖的绿的文段，回答问题。
西湖的绿，是那么浓郁，那么醉人。
湖边的垂柳，像是绿色的长发，随风飘舞。
湖水也是绿的，仿佛一块无瑕的翡翠。
湖面上，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、这段话写了西湖哪些景物的绿？答：写了湖边垂柳的绿、湖水的绿、荷叶的绿。
2、文中把湖水比作什么？答：文中把湖水比作无瑕的翡翠。
3、仿照文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这个句子，写一个比喻句。
示例：天上的白云飘飘悠悠的，像一团团洁白的棉花糖。
三、写作训练1、请用一段话描述你心中西湖的绿，要求至少使用三个描写绿色的词语。
示例：我心中的西湖是一片绿意盎然的世界。
岸边的草地嫩绿嫩绿的，像一块柔软的绿毯。
远处的山峦呈现出墨绿的颜色，仿佛是大自然用浓墨重彩勾勒出来的。
湖水则是碧绿碧绿的，微风拂过，波光粼粼，好似一条绿色的绸带在舞动。
2、假设你是一名小导游，要向游客介绍西湖的绿，请写一篇导游词。
亲爱的游客朋友们，大家好！欢迎来到美丽的西湖。
今天，我要带大家领略西湖独特的绿。
当您漫步在西湖边，首先映入眼帘的是那一排排翠绿的垂柳，它们就像优雅的少女，长发飘飘，随风摇曳。
长春版四年级下册语文_西湖的绿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ味：
1、寻“绿”，分别从文中找找那些多姿多彩的 绿色出自西湖的什么地方？ 2、赏“绿”，细读描写这几处景物的句子，说说 它们的“绿”各有什么不同？ 3、评“绿”分学习小组评选一下“最美的绿”、 “最可爱的绿”等“绿之最”。 4、说“绿” （
灵隐绿得（ ）
）苏堤绿得（
）花港观鱼绿得
5、读“绿”，将自己认为描写得最美的句子读一读。
yǐ n
隐私 隐约
隐没 隐居
隐
参观 参加 参考
参军
cān (参观）
参〈 shēn (人参）
cēn (参差）
jì ng
ī
径直
山径 小径
路径
fé ng
缝补
缝合 缝制
缝纫
fé ng (缝好）
缝〈
fèng (门缝儿）
kuàng
旷课 旷野 空旷
旷工
yō u
幽谷 幽静 幽香
幽默
suū
苏州 苏醒 苏打
苏区
wǎn
宛如 宛然 宛转
zhí
职工 职业 职员
职务
gǎng
军港 港口 港币
港湾
wān
蜿蜒
yá n
蜿蜒
cóng
淙淙
chéng
澄清
jià n
飞溅
shì
苏轼
jùn
浚河
dēng
蹬车
mèi
联袂
piān
翩然
蜿蜒 宛转 持重 宛然 古怪 鲜嫩 漫步 蓬勃 布局 幽静 心旷神怡 溪水淙淙 碧澄澄 水花飞溅 莽莽苍苍 绿茸茸 坚忍不拔 飞珠滚玉 亭亭玉立 裙袂飞扬 翩然起舞 波平如镜 古木参天 苍翠欲滴 层层叠叠
长春版-四年级下-3 绿的世界-西湖的绿
《西湖的绿》同步练习一、形近字组词。
倾（）炯（）栀（）潋（）访（）顷（）迥（）桅（）敛（）防（）般（）溅（）堤（）股（）浅（）提（）二、填空。
1．《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是（），看到的西湖的“绿”；二是（），看到的西湖的“绿”；三是在（），看到的西湖的“绿”。
每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
2．雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“（）。
”峰下蜿蜒的小径：“（）。
”此外还有溪水：“（）”。
3．漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“（）。
”这种苔绿，给“我”的印象是（）。
4．在花港现鱼，作者抓住了（），与（）相比，“（）。
”三、阅读欣赏。
读下面两首诗，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。
题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
参考答案一、倾向、顷刻；炯炯有神、迥异；栀子花、桅杆；潋滟、收敛；访问、海防；一般、股票；飞溅、浅显；苏堤、提醒。
二、1．雨中去访灵隐、漫步苏堤、花港观鱼2．有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了、布满青苔，直绿到了石头缝里、在这一片绿色的影中显得分外好看3．那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分、坚忍不拔4．满池的新荷、初春的杨柳嫩枝的新绿、荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的三、略。
人教部编版四年级下册语文一课一练10《绿》同步习题(含答案)
10、绿1、给加点字选择正确的读音。
（1）①dǎo ②dào 倒．立（）倒．霉（）倒．影（）倒．映（）倒．闭（）（2）①chóng ②zhòng 重．复（）重．视（）重．量（）重．任（）重．新（）（3）①chā②chà钢叉．（）劈叉．（）叉．子（）交叉．（）分叉．（）2、选字填空。
辉挥凭饼瓶（1）夕阳西下，晚霞染红了天，大地仿佛被笼罩在巨大的红色纱帐里。
终于，最后一点太阳的光淹没在山的那一边，似乎向途径这里的过客手道别。
（2）虽然传统电视的发展陷入颈，但国产激光电视借着百寸大幕和鲜艳的画面色彩在本次国际家用电器博览会上吸睛无数。
3、下面的句子中，加点词语的近义词有误的一项是（）A.所有的绿集中．．起来，挤在一起。
（聚集）B.绿得化黑、绿得出奇．．。
（奇怪）C.重叠在一起，静静地交叉．．在一起。
（穿插）D.所有的绿就整齐地，按着节拍飘动．．在一起。
（飘舞）4、下列句子中，使用了修辞手法的一项是（）A.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
B.绿得化黑，绿得出奇。
C.峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
5、品读句子，完成练习。
（1）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起诗句中词语“集中”“”“”“”表现了绿的层次多，色彩丰富，给人一种的感觉。
（2）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……下列选项中，对这节诗理解不正确的是（）A.这些绿舞动得非常优美，而且动作很整齐，所以想象成舞蹈教练在指挥。
B.大自然的绿既是静止的，也是动态的，本节采用了动静结合的写法。
C.“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力。
D.动态的绿是风带来的，但也离不开诗人生动的想象和描绘。
6、理解全诗并填空。
全诗围绕“绿”来写，绿既是一种，也代表了大自然蓬勃的。
全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的之情。
7、阅读片段，完成练习。
部编四年级下册语文 10.绿一课一练(含答案)
10.绿1．给加粗字选择正确的读音。
（填序号）(1)①dǎo ②dào倒立( ) 倒霉( ) 倒映( ) 倒闭( )(2)①chóng ②zhòng重复( ) 重视( ) 重任( ) 重新( )(3)①chā ②chà钢叉( ) 劈叉( ) 交叉( ) 分叉( )2．选字填空。
辉挥凭瓶屏(1)夕阳西下，晚霞染红了天，大地仿佛被笼罩在巨大的红色纱帐里。
终于，最后一点太阳的光_________淹没在山的那一边，似乎向途经这里的过客______手道别。
(2)虽然传统电视的发展陷入______颈，但国产激光电视______借着百寸大______幕和鲜艳的画面色彩在本次国际家用电器博览会上吸睛无数。
3．下面句子中，加粗词语的近义词有误的一项是( )。
A．所有的绿集中起来，挤在一起。
（聚集）B．绿得发黑、绿得出奇。
（奇怪）C．重叠在一起，静静地交叉在一起。
（穿插）D．所有的绿就整齐地／按着节拍飘动在一起……（飘舞）4．下列句子中，使用了修辞手法的一项是( )。
A．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
B．绿得发黑、绿得出奇。
C．峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
5．品读句子，完成练习。
(1)所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
诗句中词语“集中“______”“______”“______”表现了“绿”的层次多，色彩丰富，给人一种__________（填成语）的感觉。
(2)突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地／按着节拍飘动在一起……下列选项中，对这节诗理解不正确的是( )。
A．这些绿舞动得非常优美，而且动作很整齐，所以想象成舞蹈教练在指挥B．大自然的绿既是静止的，也是动态的，本节采用了动静结合的写法C．“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力D．动态的绿是风带来的，但也离不开诗人生动的想象和描绘6．理解全诗并填空。
长春版四年级语文下册 4.西湖的绿【第1课时】【新版】
主要作品：《三生石》《弦上的梦》 《总鳍鱼的故事》。其中《三生石》获 全国优秀中篇小说奖；《弦上的梦》获 1978年全国优秀短篇小说奖；《总鳍鱼 的故事》获中国作家协会首届全国优秀 儿童文学奖。
相关资料
在浙江省杭州市西部，为 全国重点风景名胜区。汉朝时 称明圣湖。唐朝时因湖在城西， 始称西湖。环湖有南高峰、北 高峰、玉皇山等。湖中被孤山、 白堤、苏堤分割为外西湖、西 里湖、北里湖、小南湖及岳湖。
rán( )( 宛)，如然同一幅青绿山水画。
2．照样子，写词语。 碧澄澄(带颜色的ABB式词)___红__彤_彤____、___白__花__花___、 __绿__油__油____ 溪水淙淙(ABCC式)__生__机__勃__勃____、___银__光__闪_闪____、 __余__音__袅_袅_____
详写：灵隐的绿、苏堤的绿、花港观鱼的绿。
本文作者按照观景顺序，分别有条不紊地 描写了雨中灵隐、漫步苏堤、花港观鱼三处的 绿。在写花港观鱼时，写了新荷的荷叶的绿， 突出了这里的绿生机勃勃的特点。
1．读句子，并根据拼音写词语。
今天，我去西湖游玩，首先cān guān( 参)( 观)了líng
yǐn( 灵 )( 隐)。蜿蜒的xiǎo jìng( )小( )径布满了qīng tái( 青)( 苔)，直绿到石头fèng( )缝里，眼前的美景让人xīn kuàng shén yí( )( 心 )( 旷)( 神)。黄龙怡洞绿得yōu( )，屏风幽山绿 得野，九溪十八涧绿得闲。漫步sū dī( )( )苏，眼前堤布局wǎn
我会写
yǐn
隐
书写指导
“阝”竖要长；“心” 三点要协调。
cān
参
书写指导
上部小；中部撇捺舒展； 下部最后一撇稍长。
长春版四年级语文下册 8.西湖的绿 课后作业(A组-基础篇)【新版】
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色， 也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧 绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(√dī tī)，两边都是湖 水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。 走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得 较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿 到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔， 那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。
躯干、红红的树冠，显得分外娴静、妖娆、优雅、庄重。 走在这甬道上，仿佛置身在图画中，让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沉浸在恬适的 氛围里。西北风一夜刮落树叶，不必可惜，那遍地铺金， 不正象征着这金色的丰收季节吗？
冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝丫，倔强地挺立 在那里，顶严寒，斗风雪。看到它们，缩颈袖手的人会 挺起胸来，凝视它们的身影，敬意油然而生。
本文作者以其独特的视角，抓住了西湖山水“绿”的 特点，用了近20个“绿”字，向我们展示了一幅优美的西 湖风景画。你一定也见过很多美景吧，快来把你见过的美 景介绍给我们吧！注意要抓住景物的特点哟！300字左右。
思路指导： 1.抓住景物的特征。对所写景物认真观察，抓住特点是
写好这类文章的前提。2.要选好观察的角度，同时要注意观 察的顺序，这样所描写的景物才不会杂乱无章。3.安排好描 写的顺序。
小学语文人教部编版四年级下册一课一练-10 绿-
【精英提能课堂】2021—2021学年部编版四年级下册语文一课一练10 绿（同步练习）一、选择题1．下列加点字注音正确的一项是（）A．附．近（fǔ）瞥．见（piě）B．忧虑．（lǜ）效率．（shuài）C．包揽．（lǎn）石碑．（bēi）D．茸．毛（lóng）污垢．（hòu）2．下列句子中，加点词语的近义词有误的一项是（）A．所有的绿集中．．。
（奇怪）．．起来。
（聚集）B．绿得发黑、绿得出奇C．静静地交叉．．在一起……（飘舞）．．在一起。
（穿插）D．按着节拍飘动3．下列汉字注音有误的一项是（）A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。
D．串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。
4．下列词语搭配全部正确的一组是（）A．深沉的微笑战斗时候端正态度炮火剧烈B．深沉的雷声战役年代端正目的竞赛激烈C．深沉的哀悼战争年代端正作风光线强烈D．深沉的夜晚战役时候端正思想疼痛猛烈二、填空题5．写出下列词语的反义词。
腐烂—（______）猛烈—（______）透明—（______）鼓舞—（______）执着—（______）辽阔—（______）6．在下面的括号里填上恰当的动词。
（______）食物（______）草地（______）隧道（______）灰尘（______）蓝天（______）证据7．判断下列句子所用的修辞手法，并填在括号里。
（1）到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（_____）（2）三月的桃花水，是春天的明镜。
（_____）（3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（_____）（4）看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢（_____）8．在括号里写上加点词的反义词。
1．这条臭．水沟旁边居然长了一朵花，还散发出（_________）味。
【309教育网优选】小学语文长春版四年级下册《西湖的绿》同步练习
《西湖的绿》同步练习一、正音字sì fèn jí zhuó（）乎（）外（）使（）了微雨jiào qún mèi wǎn dēng（）远（）（）转（）着脚二、多音字cān（）参 shēn（）cēn（）缝 fèng（）féng（）蹬 dēng（）dèng（）三、区别字蜿（）蜒（）淙（）宛（）诞（）踪（）四、近义词分外--（）宛然--（）蜿蜒--（）五、反义词活泼—（）增加—（）成熟—（）六、阅读短文，回答问题。
购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“。
”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。
可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。
那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。
推荐精品语文长春版小学四年级下册《西湖的绿》第2课时检测
《西湖的绿》第2课时同步检测一、我能认真写好字。
参缝径旷二、看拼音，写汉字。
wān yán chéng qīng sū shì zhí gōng ( ) ( ) ( ) ( )三、读一读，抄一抄。
漫步蓬勃布局幽静亭亭玉立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、按课文内容填空。
从花港乘船而回，雨已停了，远山( )，如同( )了一段( )。
波平如镜，船儿在水面上( )，只有( )，愈增加了一湖的( )。
五、多音字注音并组词。
( ) ____________缝( ) ____________六、快乐阅读苑。
心底盛开一朵花匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。
那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。
面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。
慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。
”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋──一个典型的外地老太太。
言语间，她已经替我把一块钱投了进去。
我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?”老大太笑了：“一块钱，还什么?又不是一万元。
”这时，我发现车里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。
他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。
”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。
我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。
三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。
四年级下语文同步作业及答案 3-1 西湖的绿-长春版
四年级下语文同步作业|长春版3-1 西湖的绿积水成渊一、知音乐园。
yǐn yuē fèng xì yōu jìngsū zhōu wǎn rú zhí yè二、字典宝宝。
“幽”按部首查字法应查部，再查画；它的笔顺是：三、小小变色龙。
（多音字）（）参（）（）（）缝（）巷（）稍（）婉（）五、词语对对碰。
1.近义词。
宛然——分外——形状——幽静——2.蜿蜒——古怪——舒服——矮小——六、照样子。
例：水淙淙例：层层叠叠波（）如（）青（）绿（）八、对号入座。
（选择合适的词语填在括号里。
）安静平静镇静幽静1.小船漂浮在（）的水面上。
2.李亮同学遇到劫匪特别（）。
3.船儿在水面上滑行，只有桨声，愈增加了一湖的（）。
4.上课了，教室里非常（）。
忽然仍然果然1.刚刚天气还是阳光明媚，（）却下起了小雨。
2.虽然她生病了，但她（）坚持上班。
3.他打开袋子，里面（）放着他的画册。
九、点睛之笔。
（加标点）1.飞来峰上层层叠叠的树木有的绿得发黑深极了浓极了有的绿得发蓝浅极了亮极了2.有的青苔形状也有趣如耕牛如牧人如树木如云霞有的整片看来布局宛然一幅青山绿水3.草地上盛开着五颜六色的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛思维飞跃十、课内阅读。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
不能一一云说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着．（）了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着．（）走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似．（）乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。
这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公（即苏轼，他在杭州任职期间曾浚湖筑堤）对它们印象怎样。
2019-2020年四年级语文《西湖的“绿”》同步练习试题
2019-2020年四年级语文《西湖的“绿”》同步练习试题一、看拼音写词语。
二、形近字组词。
倾（）炯（）栀（）潋（）访（）顷（）迥（）桅（）敛（）防（）般（）溅（）堤（）股（）浅（）三、填空。
《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是（），1．看到的西湖的“绿”；二是（），看到的西湖的“绿”；三是在（），看到的西湖的“绿”。
每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
2．雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“（）。
”峰下蜿蜒的小径：“（）。
”此外还有溪水：“（）”。
3．漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“（）。
”这种苔绿，给“我”的印象是（）。
4．在花港现鱼，作者抓住了（），与（）相比，“（）。
”四、阅读欣赏：读下面两首诗，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。
题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
参考答案：一、宏伟、谬论、领略、苏堤、迷蒙、潋滟、心旷神怡、蓬勃、茁壮、坚忍不拔二、倾向、顷刻；炯炯有神、迥异；栀子花、桅杆；潋滟、收敛；访问、海防；一般、股票；飞溅、浅显；苏堤、提醒。
三、1．雨中去访灵隐、漫步苏堤、花港观鱼2．有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了、布满青苔，直绿到了石头缝里、在这一片绿色的影中显得分外好看3．那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分、坚忍不拔4．满池的新荷、初春的杨柳嫩枝的新绿、荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的四、略。
附送：2019-2020年四年级语文《语文园地五》导学案课题语文园地五(口语交际) 课型时间主备马海燕审核班级安格里格乡中学四年级语文导学案课题语文园地五(基础知识) 课型时间主备马海燕审核班级安格里格乡中学四年级语文导学案课题语文园地五(习作训练) 课型时间主备马海燕审核班级。
统编版四年级语文下册第10课《绿》一课一练
统编版四年级语文下册第10课《绿》一课一练班级姓名L给加粗字选择正确的读音［C/序号）⑴①d配@dao倒立（）倒塞）倒映I ）倒刑）⑵①ch6ng ②whbng重旦（）重配）第任f ）应新（）⑶①ch百@cha可仅（）臂又（1支又（）分又（）2,选字埴空. 蚱挥凭瓶屏⑴夕阳四下.晓再染红了天,大地仿侏被超罩在巨大的红色妙帏里，终于.最后一点太阳的光商没在山的那一边,似乎向途经这里的过客手道别，⑵虽然传统电视的肾展馅入颈,但国产激化电视借著百寸大幕和鲜艳的画面色彩在本次国际家用电器博览会上吸睛无数.3,下面句子中।加粗词语的近二洞为误的一项是（）.M所有的最集中起来，挤在一起.（聚集）B.绿得发SL绿得出奇. C奇怪）C.重登在一起，吊班他交叉在一起।（身插J0.听TH勺录就整齐也拉首节扪*动在一起.…।飘野』%下列句子中.使用了倨辞手法的一项是（1A.刮的风是“的，下的雨是绿的.流的水是爆的.阳光也是蟆的.B.绿得发黑、然得出奇.二峰下蜿蟆的小径,布满青苔，直绿到7石头山里,5.品读句子.完成练习.⑴所有的绿生中起来.挤在一起卜里叠在一起.济济地W叉在一起.诗句中闻语"集中"7""""表现了•绿”的层次多.色彩丰富.给人一色.（填成语）的感觉.⑵舒然一阵风.好像舞蹈教练在指挥*所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起.….下同江用中，对这节恃理解不正确的是（）tA.这些绿得动得非常优美,而月动作很空齐，听以想象成就蹈和练在指挥B,大自然的绿既是醉止的.也是动态的，本节梁用了动静结合的写法C, 1所有的绿”随风而动.能帔让人感受到大自梏的活力6动态的绿是风带来的■但也离不开特人生动的想象粗描绘6,理解全合并填空，全诗围观“绿”来写.绿既是一种・的代表着大自在蓬勃的.全诗从字里行间中说露出诗人时大自然的之情.7.阅谭片段.完成炼习.西湖—（节选）西湖胜景很多.各处有不同的好处.即便一个绿色■也各有不同.黄龙洞绿得阳.屏风山嫁得野.九溪十八涧壕得闵*漫步苏堤.两边都是湖水.远水如烟.近水看了微雨•泛起一层银灰的物色,走着走着.忽然感觉路旁的树葬群苍花的.似乎从树梢一直爆到了地下，走近看时.厘米是树身上布满了绿茸苜的吉苔. 那样财罩，那样可爱.怏得绿荫荫的茂堤更加绿了几分.有的青苔.形状也很有趣,如耕牛，如犯人.如树木,如云雀.有的整片音来a布局宛然.如同一幅有绿山水.N请用” I HD出选段的中心句.（2］选段写T,，和等四处景观的绿.它们的绿分别用一个字或一个词概括为：、*和.⑶下列有关尚苔的说法中，错课的一项是I >儿作者重点写青苔.目的之一是突出苏堤的绿与众不同B.币点写青苔在突出了苏坦的形状有趣匚写青苔是那样蝉然.那样可爱.表现了绿富有生痣力⑷比较一下.选段中的“绿”与艾青名下的"犍”有什么不同？说说你的感受.8,仿写诗歌附加题:一，下列加点生字读音不正璃的一项是I hA.在唧I pi呷B.拥分5)C. ^Xichi) D,指坤向田二，给加点的字选择正确的解祥.L乐得出奇.( )4A 挣磔的.陆辛.不常见的以惊异.引以为奇C姓h iS叶按音节拍粗可在一起।，)A,流落在外，无依亳提B同代推动U花.树叶等坠花儿里求辄网邮了— ( )A.救星咬信嘈加B.和险C主倒।或上下，内外移位口.也要三，晶析诗句“L।好te嫌左的鼻水藏恻触了，到处是绿忖■这句话悭解正瑞的一项jg< >A.从T到处.一词可一体会到诗人眼前倩满了煤色的墉职B.这是一表比喻句.生动形量地说明了琼色的墨水瓶打匍了，所以眼前利处都是绿色，C里水瓶里流出的绿色豪弃了大地.真的是太神奇了，2*突式一阵风।好像舞蹄校想在翻挥.所有的烽就钱齐心拉看节拍粗动但一起,"…I时这节诗理解正确的一项是( )A.运用了比醐柑拟人的修辞手法।生动形象地写出了不同的煤色在随风飘动的美*也从,夹sr填个词中可以感受到祥人并不是特别存我这阵风的到来.c.以所有晌取隹齐地拉甫节拍飘动在起”指的是只要是绿部飘动起喂L 诗人对这样的场景并不感到收官.四，根据怪文内容判断对揩，打上“、”或“乂・.L文草中的节量”指的是蛭色的里水艇. ( )2.这百懒描述了整天到处都是提色,树木、成中的小草在春风的砍梯下来回盘动，风是疑的.玳是星的.世对无酒了号.盘是生命的丽色，是生命的象征工I )3.本文描写了四季的掾,表达了对生活的爱好向往.(]•序歌中说“风.雨.阳光”也是母的.是因为春风.用、水.都是生前心里，而律色是自蠕的前色.龟拉苜帚史和生机, I )五，课内阅读(读课文完成练习)L按限支内割asr2.从“果刀,洪掾，哦掾、隼操、演烯，材绿一■中你感曼到T蝇色的,我也能照样子写一写生活中的抹，>,,3.仿造选文第三小节.写一号你职中的住，。
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3—1西湖的绿（第一课时）
一、读句子，借助拼音把句子补充完整。
cān guān líng yǐn
今天，我去西湖游玩，首先（）了（），蜿
xiǎo jìng qīng tái fèng
蜒的（），布满了（），直绿到石头（）里，眼
xīn kuàng shén yíyōu
前的美景，让人（）。
黄龙洞绿得（），屏风
yěxián sūdī
山绿得（），九溪十八涧绿得（）。
漫步（）眼前布
wǎn rán
局（）一幅青绿山水。
二、巧手连一连。
蜿蜒的溪水
淙淙的浪花
飞溅的小径
茁壮的生命力
三、照样子写
碧澄澄（带颜色的）、、
溪水淙淙（ABCC式）、、
四、写句子
翩翩起舞……
亭亭玉立……
3—1西湖的绿（第二课时）
一、精彩再现
《西湖的绿》抓住了西湖（）的特点，作者具体地描绘：一是（）时，看到的西湖的“绿”；二是（）时，看到的西湖的“绿”；三是在（）时，看到的西湖的“绿”，每次看到的“绿”，作者感受都不一样。
二、按课文内容填空
1、这篇文章选自（）的《》
2、文中描写了那么多的绿，请你把描写绿的词语写在下面的横线上。
三、修辞驿站。
（在括号里写出句子的修辞手法）
1、黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲（）
2、波平如镜，船儿在水面上滑行，只有浆声，愈增加了一湖的幽静。
（）
3、柳枝蹬着脚告诉你，春天来了。
（）
四、超级模仿秀，用带点的字写句子。
黄龙洞绿得．幽，屏风山绿得．野，九溪十八涧绿得．闲。