新人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第2课时8的乘法口诀导学案(无答案).doc
二年级上册数学教案-第六单元第2课时8的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第2课时 8的乘法口诀｜人教新课标一、教学内容：我打算使用人教新课标教材，带领学生学习第六单元的第2课时，主要内容是8的乘法口诀。
二、教学目标：通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用。
三、教学难点与重点：我知道学生可能会在记忆口诀上遇到困难，所以我会重点教授口诀的记忆方法，并帮助学生理解和掌握。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，同时也准备让学生们带好他们的学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们想象他们在日常生活中使用乘法的情景，比如买水果、分零食等，以此来激发他们的学习兴趣。
2. 知识点讲解：我会用黑板和粉笔，逐一展示8的乘法口诀，并解释每个口诀的含义和记忆方法。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，展示如何使用8的乘法口诀来解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用8的乘法口诀来解答。
5. 互动环节：我会组织一些小组活动，让学生们互相测试，看谁能够更快地正确地完成乘法口诀的挑战。
六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些关键的点和记忆方法。
七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生们回家后巩固学习的内容，并准备下一节课的知识。
八、课后反思及拓展延伸：我会反思这一节课的教学效果，看学生们是否掌握了8的乘法口诀，并对教学方法进行调整和改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够更深入地学习和理解。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够有效学习和掌握8的乘法口诀。
一、实践情景引入：这是我教学过程中的一个重点环节。
通过让学生想象他们在日常生活中使用乘法的情景，我可以帮助他们更好地理解乘法口诀的实际应用。
例如，我可以让学生思考在超市购买水果时，如何计算总价，或者在分配零食时如何公平地分配合适的数量。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第二课时】8的乘法口诀练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教案一、教学目标1.知识目标：–能够熟练背诵8的乘法口诀表。
–能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和记忆能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的积极性。
二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.能够正确运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学难点1.运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具准备1.黑板、粉笔。
2.《数学教学参考书》第二册。
3.练习册。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾前一课时所学的乘法口诀，引入本节课的主题。
2.引出8的乘法口诀。
第二步：学习8的乘法口诀1.带领学生跟读8的乘法口诀表。
2.让学生背诵8的乘法口诀表。
3.练习口算。
第三步：练习1.让学生在练习册上完成相应的练习题。
2.检查学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：小结1.总结8的乘法口诀，确保学生掌握。
六、课堂作业完成练习册上相关题目。
七、板书设计8的乘法口诀表8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72八、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开教学，通过多种方式引导学生学习。
需要注意的是在教学过程中要注意引导学生在口算的同时也理解乘法的意义，不仅提高计算速度，更要培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
人教版数学二年级上册第6单元《第二课时 8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册第6单元《第二课时 8的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀。
2. 培养学生运用8的乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解8的乘法口诀的意义，灵活运用8的乘法口诀解决问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示图片，引导学生观察图片中的事物，发现8的乘法口诀的规律。
例如，展示8个苹果，让学生说出苹果的总数，引导学生发现8的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生自主探究8的乘法口诀，观察8的乘法口诀的规律。
（2）引导学生总结8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
（3）教师举例说明8的乘法口诀的应用，如计算8个苹果的总价，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固8的乘法口诀。
（2）设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，如计算8个书包的总价、8个学生的总分等。
（3）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾8的乘法口诀的规律和应用。
5. 课后作业（1）让学生完成教材中的课后练习题，巩固8的乘法口诀。
（2）让学生回家后，向家长介绍8的乘法口诀，并举例说明8的乘法口诀在实际生活中的应用。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的课堂参与度。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以按照以下板书设计进行教学：1. 8的乘法口诀2. 内容：（1）8的乘法口诀规律：8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
人教版二年级数学上册第六单元第 2 课时 8 的乘法口诀(教案)
人教版二年级数学上册第六单元第2课时8的乘法口诀（教案）教学内容教材P75例2。
教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，熟记8的乘法口诀。
2. 能熟练运用8的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点熟记8的乘法口诀。
教学难点用8的乘法口诀解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入口算。
（出示课件）3×6= 5×7= 4×3= 1×6= 7×2= 5×5=（学生集体口答）师：同学们已经掌握了1~7的乘法口诀，今天我们来继续学习8的乘法口诀。
（板书课题）设计意图通过口算练习，复习1～7的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点8的乘法口诀1. 理解图意。
（课件出示教材P75例2蛋糕图）师：你从图中知道了哪些数学信息？预设：托盘中每行有8个蛋糕，一共有8行。
2. 填数。
（课件出示教材P75例2数轴图）师：小狗每跳1次就增加1个8，我们可以用连加的方法来计算。
你能把数填完整吗？预设：24、32、40、48、56、64。
3. 列式、编口诀。
师：你能列出乘法算式，并编出8的乘法口诀吗？说说你的想法。
（小组讨论交流）预设1：1×8=8或8×1=8；口诀是：一八得八。
预设2：2×8=16或8×2=16；口诀是：二八十六。
预设3：3×8=24或8×3=24；口诀是：三八二十四。
预设4：4×8=32或8×4=32；口诀是：四八三十二。
预设5：5×8=40或8×5=40；口诀是：五八四十。
预设6：6×8=48或8×6=48；口诀是：六八四十八。
预设7：7×8=56或8×7=56；口诀是：七八五十六。
预设8：8×8=64；口诀是：八八六十四。
（教师总结板书）4. 熟记口诀。
二年级上册数学教案-第六单元第2课时8的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第六单元第2课时 8的乘法口诀人教版教案：二年级上册数学教案第六单元第2课时 8的乘法口诀人教版一、教学内容本节课的教学内容是第六单元的第2课时，主要学习8的乘法口诀。
教材内容主要包括8的乘法口诀表格和相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解和记忆8的乘法口诀。
教学重点是让学生能够熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表格。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问有多少个桌子，引导学生思考如何快速计算出桌子数量的方法。
2. 讲解8的乘法口诀：在黑板上写出8的乘法口诀表格，逐个解释口诀的意义和计算方法。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 例题讲解：给出一个实际问题，例如：如果有8个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？引导学生运用8的乘法口诀计算出答案。
4. 随堂练习：给出一些关于8的乘法口诀的练习题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 巩固练习：让学生分组合作，互相出题并解答，通过互动巩固对8的乘法口诀的理解和记忆。
六、板书设计板书设计主要包括8的乘法口诀表格和一些相关的练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请写出8的乘法口诀表格，并计算出每个算式的结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和记忆8的乘法口诀。
通过例题讲解和随堂练习，让学生能够熟练运用口诀解决实际问题。
在教学过程中，注意给予学生充分的练习机会，并及时给予反馈和讲解。
通过板书设计和作业题目，帮助学生巩固对8的乘法口诀的理解和记忆。
拓展延伸：可以让学生进一步探索其他乘法口诀的学习方法，或者通过实际问题，让学生运用乘法口诀解决更复杂的问题。
重点和难点解析讲解8的乘法口诀的过程是我需要重点关注的细节。
人教版小学数学二年级上册：6.2、8的乘法口诀(导学案)
人教版小学二年级数学上册8的乘法口诀第1课时教学内容教材第75页例2学习目标知识与技能：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
过程与方法：通过动手操作、合作交流，学会使用8的乘法口诀计算表内乘法。
情感、态度与价值观：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
学习重点使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
导学案设计（一）自主学习一、复习旧知口算。
3×7= 7×6= 5×3-7= 7×7+7=6×1= 5×4= 6×6-6= 4×5+6=二、探究新知1.将口诀补充完整。
一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）2.连一连。
（二）质疑探究 知识点：8的乘法口诀1.想口诀写得数。
⑧×② ④ ⑥ ⑧ ③ ⑤ ⑦ ①□ □ □ □ □ □ □ □2.试一试，填上合适的数。
24=□×□ 32=□×□ 24=□×□ 56=□×□（三）实践应用一、随堂练习。
1.列式计算。
8元 8元 8元？元2.填一填。
一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。
3.一只箱子能装8个苹果，5个箱子能装多少个苹果？56 16 48 24 2×8 3×8 7×8 6×8二、拓展练习。
快餐店有2张桌子，每张桌子配有8把椅子，问该餐厅最多可以供几人使用？（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：___________________________________________________________________________________。
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案
课题背景
•本课是人教版二年级数学上册第六单元的第二课，主要内容是学习8的乘法口诀。
通过本课的学习，帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
教学目标
1.掌握8的乘法口诀。
2.能够熟练计算含8的乘法题目。
教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.让学生能够快速准确地计算含8的乘法题目。
教学难点
1.让学生记住8的乘法口诀。
2.培养学生计算的速度和准确性。
教学准备
1.复习前面所学的乘法口诀知识。
2.准备多种练习题以巩固学生对8的乘法口诀的掌握程度。
教学过程
1.引导学生回顾前面所学的乘法口诀知识，并强调8的乘法口诀的重
要性。
2.给学生介绍8的乘法口诀：8乘法口诀是一个数字循环的规律，例如
8×1=8、8×2=16、8×3=24，以此类推。
3.让学生通过口诀的方式记住8的乘法表，并在黑板上练习写出来。
4.布置练习题，让学生在课下进行练习，巩固所学的8的乘法口诀。
教学反思
通过本节课的学习，学生应该能够掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力，为以后的数学学习打下良好的基础。
当然，老师在教学中也需要不断总结经验，不断改进教学方法，以提高教学效果。
课后作业
1.背诵8的乘法口诀。
2.完成课后练习题，巩固所学的知识。
以上为本次课程的教学内容，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
人教版小学数学二年级上册《第六单元 表内乘法(二)：第2课时 8的乘法口诀》教案
第2课时8的乘法口诀【教学内容】教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。
【教学目标】1.用类推的方法学习8的乘法口诀。
2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。
3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。
【重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。
【教学准备】情景图，口算卡，64个○。
【复习导入】1.口算。
6+6+6= 8+8= 32+8=8+8+8= 24+8= 7×2=6×6= 4×7= 5×4=3×2= 5×5= 7×7=4×6= 5×5= 3×4=2.对口令。
五七——三十五三七——二十一五六——三十二七——十四六七——四十二五五——二十五3.抢答。
4×4→2×7→6×5→7×4→3×7→5×8师：5×8你是怎么算出来的？学生自由发言。
（5个8相加起来得40，或8个5相加得40）师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。
有很多同学会做。
如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。
今天我们就来探索8的乘法口诀。
（出示课题）【进行新课】知识点8的乘法口诀编8的乘法口诀。
师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
（课件出示课本例5图）它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
（课件演示）小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？学生汇报交流。
第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。
二年级上册数学教案-第六单元第2课时8的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第2课时 8的乘法口诀人教新课标教学内容：本课时主要学习8的乘法口诀，通过学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
教学难点：1. 学生对8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用8的乘法口诀。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表。
2. 学具：学生自备乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 教师出示多媒体课件，引导学生回顾7的乘法口诀。
2. 学生齐读7的乘法口诀，教师随机提问，检查学生对7的乘法口诀的掌握情况。
二、探究8的乘法口诀1. 教师引导学生观察8的乘法口诀表，发现规律。
2. 学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律。
3. 各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学生齐读8的乘法口诀，教师随机提问，检查学生对8的乘法口诀的掌握情况。
三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，重点讲解学生在解题过程中遇到的问题。
3. 学生再次尝试解答练习题，教师个别辅导。
四、应用1. 教师出示实际问题，引导学生运用8的乘法口诀解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组代表汇报解决方案，教师点评并总结。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
板书设计：8的乘法口诀一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
作业设计：1. 抄写8的乘法口诀表，熟读熟记。
2. 完成《练习册》对应练习题。
3. 家长协助，用8的乘法口诀解决实际问题。
课后反思：本节课，学生在学习8的乘法口诀的过程中，积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
二年级上册数学教案-第六单元第2课时 8的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第2课时 8的乘法口诀人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第六单元第2课时，主要教学内容为8的乘法口诀。
学生将学习8乘以1至10的乘法运算，并理解乘法口诀的记忆规律。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵并正确书写8的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，学生能够掌握8的乘法运算规律。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对乘法运算规律的深入理解。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的7的乘法口诀，引出本节课的学习内容。
2. 新授：展示8的乘法口诀表，引导学生发现并总结8的乘法运算规律。
3. 互动：通过小组合作游戏，让学生在实践中应用8的乘法口诀。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示8的乘法口诀表，以及相关的运算规律和例题。
作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于8的乘法口诀的练习题。
2. 拓展作业：学生可以尝试自己制作8的乘法口诀表，加深记忆。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对8的乘法口诀的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
（本文共计约200字）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：在导入环节，教师可以通过一个简单的数学小故事或者与生活实际相关的例子来吸引学生的注意力，例如，可以讲述一个小男孩有8个苹果，他想分给他的8个朋友，每个朋友能得到几个苹果的故事。
这样的导入能够激发学生的学习兴趣，并且自然地引出8的乘法口诀的学习。
2. 新授：在新授环节，教师首先可以通过多媒体教学设备展示8的乘法口诀表，让学生直观地看到8乘以1到10的结果。
接着，教师可以引导学生发现并总结8的乘法运算规律，例如，8乘以一个数，结果的个位数与这个数的个位数相同，十位数则是这个数减1的结果。
二年级数学上册6表内乘法二第2课时8的乘法口诀导学案人教版
第2课时 8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。
基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。
使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习目标1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重点1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片学具准备：螃蟹图片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。
2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……3.这节课我们学习有关8的乘法口诀。
（板书课题：8的乘法口诀）1.观察螃蟹图，自由交流发现：学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。
3.明确本节课的内容。
1.想一想，填一填。
(2)个(8)算式：8×2=16 口诀：二八十六 2.看口诀写算式。
六七四十二 6×7=42 7×6=42 四八三十二 4×8=32 8×4=323.看图列式（24）颗葡萄 算式：8×3=244.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第六单元_第02课时_8的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第六单元_第02课时_8的乘法口诀（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：能够熟练背诵8的乘法口诀，并能正确运用口诀计算乘法。
2.过程与方法：通过活动引导学生发现8的乘法规律，并培养他们对数学运算的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生数学合作学习的意识，提高学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够理解并应用口诀进行乘法计算。
三、教学难点1.学生掌握8的乘法口诀时容易混淆不同数字的位置。
2.能够正确运用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.板书：清晰的写出8的乘法口诀。
2.教具：数字卡片、小黑板、数学练习册等。
3.学生准备：准备好心态，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师简单介绍8的乘法口诀，激发学生对口诀的兴趣。
2. 学习8的乘法口诀（10分钟）1.老师板书展示8的乘法口诀，并反复朗读。
2.学生跟读口诀，并进行口头练习。
3. 练习（15分钟）1.老师出示数字卡片，让学生快速进行口诀练习。
2.学生之间互相考核口诀的正确性。
4. 拓展应用（10分钟）1.老师出示乘法计算题，要求学生利用口诀进行计算。
2.学生积极参与，发言解题。
5. 总结（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并强调8的乘法口诀的重要性。
六、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会8的乘法口诀，激发了他们学数学的兴趣。
但在教学过程中，应该注重引导学生从口诀中发现规律，帮助他们更好地理解数学运算的本质。
七、课后作业1.要求学生背诵8的乘法口诀，准确率不低于90%。
2.完成练习册上关于8的乘法计算题目。
八、教学延伸1.鼓励学生自己设计口诀，锻炼他们的创造力。
2.组织学生进行口算比赛，加深对8的乘法口诀的记念。
通过本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学计算能力，培养他们对数学的兴趣。
人教版数学二年级上册(2013年新编)《第六单元_第02课时_8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）《第六单元_第02课时_8的乘法口诀》教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第六单元第二课时主要内容是学习8的乘法口诀。
本节课内容是学生学习了1~7的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习8的乘法口诀，让学生感受乘法口诀的规律，提高学生的乘法计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~7的乘法口诀，对于乘法计算有一定的基础。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能还会感到困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生通过乘法口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用8的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“分组合作法”和“口诀记忆法”进行教学，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.乘法口诀卡片。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生进入学习状态。
游戏规则：学生闭上眼睛，老师随机报一个数字，学生快速说出这个数字的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现8的乘法口诀，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每组派一名代表上台进行口诀接龙，接不上来的组接受惩罚。
4.巩固（10分钟）学生自主完成乘法口诀卡片，老师进行巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组进行合作学习，通过小组讨论，发现8的乘法口诀在实际生活中的应用。
每组派一名代表进行分享。
6.小结（5分钟）老师引导学生总结本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）老师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）老师板书8的乘法口诀，方便学生记忆和复习。
二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案2新人教版
8的乘法口诀第三课时简洁的乘法应用题教学目标：1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。
2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。
3、经验简洁的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。
教学重点：驾驭用乘法解决的实际问题中的数量关系。
教学难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：让学生经验解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。
”教学打算：主题图（多媒体课件）教学过程一、复习引入1、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2----------- ---------- --------------------2、干脆列式。
5个3相加是多少？2个4相加是多少？【设计意图】复习“几个几相加用乘法计算”，为新课教学做好铺垫。
二、探究新知1、学习例3（1）看图弄清题意。
师（课件出示主题图）：这节课让我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。
你瞧，这是超市的一角，仔细视察，从图中你发觉了哪些数学信息？学生说出后，老师指出：一个文具盒8元，一支铅笔3元，一块橡皮2元，一本日记本4元。
师：明明给我们提出了一个什么问题？（“买3个文具盒，一共多少钱？”）解决这个问题，须要哪些信息？（一个文具盒多少钱。
）追问：你能找到一个文具盒多少钱吗？（依据问题，找寻有用的数学信息。
）让学生完整地叙述题意。
依据学生的回答，老师板书：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱？小组合作解决问题。
（2）汇报沟通引导：文具盒一个8元，买3个文具盒，可以用括线图这样表示：8元 8元 8元？元老师指出：一个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。
可以怎样计算？列式：8×3=24（元）老师追问：为什么用乘法计算？学生回答后，老师小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒一共多少元，就是求3个8相加的和是多少，所以用乘法计算。
求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的钱数乘以买的个数。
二年级数学上册第6单元表内乘法二第2课时8的乘法口诀导学案新人教版【word版】.doc
(五)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
学习过程
（一）知识链接
1．我会“开火车”口算。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4+3 5×7+5 6×6-6 3×5+32、列源自解答。（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
（3）6个4相加是多少？
（4）7和5相加是多少？
（二）新知自主探究
学习活动一：1、阅读教材主题图，理解图意。
第2课时《8的乘法口诀》
课题
第2课时《8的乘法口诀》导学案
学
习
目
标
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
1、初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。
2、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
重难点
学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
观察：1．教学例5
(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（），依次类推。
(2)和小狗比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：：
(3)口决编写我能行。
(4)我问你答。
二八（）三八（）四八（）五八（）
(5)齐读8的乘法口诀。
学习活动二：完成“开火车”。
三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）
八八（六十四）四六（二十四）
……
学习过程
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀 》教案2
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案2
教学目标
1.能够熟练掌握8的乘法口诀
2.能够运用乘法口诀解决简单的乘法计算问题
3.培养学生对数字之间关系的认识和抽象思维能力
教学重点
1.8的乘法口诀的学习与掌握
2.运用乘法口诀解决实际问题的能力
教学难点
1.学生能否熟练记忆和运用8的乘法口诀
2.学生是否能有效地将口诀应用到实际计算中
教学准备
1.教学课件
2.黑板、粉笔
3.习题册、练习纸
4.8的乘法口诀表格
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过与学生讨论乘法的概念引入8的乘法口诀的学习。
2.学习（15分钟）
–讲解8的乘法口诀的规律，让学生熟练掌握。
3.练习（20分钟）
–给学生出示一些简单的乘法题目，要求他们利用口诀计算。
4.拓展（10分钟）
–让学生思考如何应用乘法口诀解决更复杂的问题，鼓励他们尝试不同的解决方法。
5.总结（5分钟）
–整理本节课的重点内容，帮助学生加深理解。
教学延伸
1.让学生自己编写一首8的乘法口诀歌谣，通过歌谣的方式加深记忆。
2.拓展乘法口诀的应用，让学生在日常生活中找到更多运用口诀的场景。
课后作业
1.完成习题册上与8的乘法口诀相关的练习题。
2.回家复习口诀，准备口诀考试。
希望以上内容能够满足您的需求，如有需要进一步调整，请随时联系我。
(小学教育)二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案2新人教版
8的乘法口诀教学目标1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、运用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
3、发展学生的观察和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。
重学重点：熟练运用8的乘法口诀进行计算。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
突破方法：通过自主探究、练习巩固口诀，在练习中，始终牢记口诀所表示的意义。
教学过程：一、复习乘法口诀。
1、指名背诵8的乘法口诀。
2、全班齐背1—8的乘法口诀。
二、练习巩固，运用口诀。
1、完成练习十八的第一题，集体订正。
2、完成练习十八的第4题。
1）先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】强化8的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
3、引导练习十八的第7题。
1）了解题目的意思。
2）学生自行独立解答。
3）集体订正。
4、解答练习十八的第10题。
1）引导学生明确题意。
（图中的人分为几个部分，每部分几个人，也就是几个几。
）2）独立列式解答。
3）集体订正。
5、完成练习十八的第11题。
1）独立算出结果。
2）观察、比较算式与结果，小组内说说自己的发现。
3）全班交流。
6、完成练习十八的第12题。
1）看图，说说你知道了什么。
2）你能提出什么数学问题，如何解答？3）小组合作完成。
【设计意图】进一步理解乘法的意义，识记乘法口诀，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□39=□×□－□ 61=□×□－□2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□3、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？4、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？5、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□6、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（）【设计意图】进一步牢固掌握并灵活运用乘法口诀解决实际问题，发展学生的思维，同时也让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。
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第2课时 8的乘法口诀
学法指导：
1、认真观察75页例2主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀。
能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
一、复习铺垫
1．我会“开火车”口算。
4X7 7X2 3X6 5X6
6X4 3X3 5X2 7X3
7X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+3
2、列式解答。
（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
（3）6个4相加是多少？
（4）7和5相加是多少？
二，学习新课
1．教学例2
(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（），依次类推。
(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：
(3) 口决编写我能行。
(4) 我问你答。
二八（）三八（）四八（）五八（）
(5)齐读8的乘法口诀。
2．完成“开火车”。
三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）
八八（六十四）四六（二十四）
……
三、巩固测评。
想一想。
1、试一试，填上适当的数。
3X8=24 6X6=36
24= X X 36= X X
2、考一考。
（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（）碗水。
（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（）杯。
通过今天的学习，我学会了。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.158.15.202017:0317:03:30Aug-2017:03
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
17:038.15.202017:038.15.202017:0317:03:308.15.202017:038.15.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.15.20208.15.202017:0317:0317:03:3017:03:30
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15,
20208/15/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
5时3分5时3分15-Aug-208.15.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1520.8.1520.8.15。
2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。