常规教学管理经验材料
小学教学常规管理工作总结汇报材料9篇
小学教学常规管理工作总结汇报材料9篇第1篇示例：小学教学是一项重要的工作，教师在教学过程中不仅仅要授课，还要做好常规管理工作，确保课堂秩序井然，让学生在一个良好的环境中学习成长。
下面我将对过去一段时间的常规管理工作进行总结汇报。
一、规范课堂纪律在过去的教学中，我始终坚持规范课堂纪律，通过不断强调规定的课堂规则，引导学生自觉遵守。
在上课前，我会提醒学生关掉手机，保持安静，避免互相干扰。
在课堂上，我会及时制止学生讲话、打闹等行为，确保课堂秩序井然。
通过这样的方式，我成功地营造了一个良好的学习氛围，让学生们更专注地学习。
二、建立激励机制除了规范课堂纪律，我还注重建立激励机制，激发学生学习的兴趣和动力。
在我教学的过程中，我会及时表扬学生的优秀表现，鼓励他们继续努力。
我还设立了一些小奖励措施，比如表现优秀的学生可以获得一些小礼物或称赞，这些激励措施有效地激发了学生学习的积极性。
三、注重家校联系在常规管理工作中，家校联系也是至关重要的。
我会定期与学生的家长沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
我也会邀请家长参加一些学校活动，让他们更多地了解学校的教育理念和教学方式。
通过保持良好的家校联系，我成功地建立了一个密切的合作关系，促进了学生综合素质的提升。
四、定期评估总结在常规管理工作中，及时进行定期评估总结也是很重要的一环。
我会定期对过去一段时间的管理工作进行总结，分析出现的问题和不足之处，及时调整教学策略和管理方式。
通过这样的评估总结，我不断提高了自己的管理水平，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
常规管理工作对学生的学习和成长起着关键性的作用。
通过规范课堂纪律、建立激励机制、加强家校联系和定期评估总结等方式，我成功地提升了自己的管理能力，为学生创造了一个良好的学习环境。
在今后的工作中，我将继续努力，不断完善管理工作，为学生的健康成长贡献自己的力量。
第2篇示例：小学教学常规管理工作总结汇报材料一、工作目标与任务本学期，我们小学教学常规管理工作的主要目标是确保全体学生在良好的教学环境中学习，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
学校教学常规管理工作汇报材料
学校教学常规管理工作汇报材料•相关推荐学校教学常规管理工作汇报材料（通用10篇）在平平淡淡的日常中，需要用到汇报的地方越来越多，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，每次提笔要写汇报的时候都毫无头绪？下面是小编整理的学校教学常规管理工作汇报材料（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
学校教学常规管理工作汇报材料篇1近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，树立“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，确立“促进学生素质发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标。
狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教育教学质量多年来被评为XX区“教育教学质量先进单位”。
常规管理贵在坚持，重在落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探索，现向各位领导汇报如下：一、统一思想，提高认识，是抓好教学常规的根本学校的发展靠质量。
在初中教学竞争已日趋白热化的今天，我校在地域、生源、师资均不占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？1、靠的是我校长期以来形成的优势——学校文化。
学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量，是一所学校的灵魂。
深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特别是优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风一直为我们引以自豪，也是学校教学质量长胜不败的法宝。
同时在校舍的布局规划、色彩搭配、校园的美化绿化等方面，都注重体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。
2、靠的是管理。
管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共识。
思想是行动的先导。
为了让这一理念在教师中得到落实，我们利用政治学习，业务学习等会议宣传动员，组织学习《东宝区中小学教学常规管理实施细则》，还专门举行了一次“教学质量与教学常规”的大讨论活动。
通过这些活动，现在教师危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了教师成就自我，发展学校，促进学生成才的教师自觉行动。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料教学常规管理在教育工作中非常重要，它是教师顺利开展教学工作的基础，也是保障教学质量的关键。
教学常规管理涉及到教室纪律、学生行为规范、教学时间分配、教师与学生的交流等方面，以下是我在教学常规管理方面的一些经验。
首先，有效的教学常规管理需要教师充分了解学生，及时建立良好的师生关系。
在教学开始前，我通常会花些时间与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等，从而更好地调整教学内容和方式，使学生更积极地参与到课堂活动中来。
同时，我还鼓励学生与我进行信息共享，他们可以随时向我提出疑问或者建议，这样一来，可以增强我们的互动性，有利于课堂管理的顺利进行。
其次，在课堂管理方面，我注重教育与引导，强调学生的自主性与责任感。
我鼓励学生积极参与课堂，通过开展小组合作、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和综合解决问题的能力。
同时，我还要求学生遵守课堂纪律，保持课堂秩序，不允许挤占他人的座位，不允许迟到早退等行为。
此外，我还重视课堂时间的合理利用。
我会根据每一堂课的内容和目标，制定出详细的时间分配计划，确保每个环节都能充分利用，使得课堂活动有良好的节奏感和流畅性。
同时，我也注重与学生的沟通，及时了解他们的学习进度和理解情况，根据需要进行进一步的指导和巩固，确保每个学生都能够有效地掌握所学知识。
最后，我还注重与学生家长的沟通和合作。
我定期与家长进行沟通，及时向他们了解孩子在学校的学习和行为情况，解答他们的疑问和关注点。
与家长的积极沟通有助于增强学生的家校联系，促进学生的全面发展。
通过不断地总结和实践，我逐渐掌握了一些教学常规管理的经验，但我也深知教学常规管理需要不断的学习和提高。
我将继续加强自己对学生的了解和交流，不断探索适合学生的教学方式，提高课堂管理的效果。
我相信，通过良好的教学常规管理，我将能够更好地促进学生的学习和发展。
常规教学管理经验材料(精选多篇)
常规教学管理经验材料(精选多篇)第一篇：常规教学管理经验材料钟祥市承天路小学是一所年青的、蓬勃发展中的学校现开设30个教学班在校学生1880人教职工95人其中湖北省骨干教师5人荆门市学科带头人、骨干教师7人钟祥市学科带头人、骨干教师15人。
学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示学校、湖北省家长示学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言字示单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。
近年来,学校以课堂教学为重点从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理提高课堂教学质量做到了全面实施素质教育提升学生综合素养。
一、扎实开展“六课”促进教学研讨。
每学期学校都要围绕课堂教学开展常态化的”;六课”活动用丰富多样的形式来促进教学研讨。
“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课学科组”;推”精品课师带徒“磨”研讨课外出学习讲汇报课每位教师上达标课面向社会”;亮”开放课。
学科带头人讲展示课。
开学初学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。
展示课做到“四个侧重”即侧重体现新课改理念侧重体现学校教学特色侧重体现学科特点侧重体现个人教学风格。
学科组”;推”精品课。
每学期期中,学校以学科组为单位推选1-2名教师代表本学科组讲精品课。
精品课由学科组进行集体备课精心设计而成。
围绕精品课学校开展了“三个交流”即交流精彩的课堂教学交流精心设计的教案交流对精品课的评价。
师带徒”;磨”研讨课。
每学期学校开展师带徒结对活动师傅要讲“家常课”徒弟听完师傅的”;家常课”后要在师傅的指导下上“汇报课”并请师傅对课堂的优点与不足进行评点以调整今后的课堂教学。
外出学习讲汇报课。
外出学习的教师回校后做到”;两汇报”一是汇报学习到的新课改理念二是汇报一节公开课使全体教师及时获取新课改理念达到一人培训、全体提高的目的。
教学常规管理汇报材料
花大堰小学教学常规管理汇报材料加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。
本学期，我们从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将我校教学常规管理工作汇报如下：一、课程管理1、严格执行课程标准和课程计划教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职或兼职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划我们在期初召开了学校班子成员、教研组长工作会议。
反复讨论拟订《学校教学教研工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3、实施教学计划为确保《学校教学教研工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，如教学常规管理细则、常规月查、教师常规工作记录册等，并组织教师学习了相关制度和要求，明确责任，落实分工;二是狠抓各种管理制度的落实, 不断加大工作力度，确保制度生效; 三是加大督促力度，定期定期检查或抽查；四是严格兑现奖惩。
二、细化常规教学、提高课堂教学质量。
1、优化教学管理制度。
根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教学常规管理细则》、《教学质量结帐方案》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。
积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、细化领导分工，把教学工作落到实处。
实行领导岗位责任制，采取分线管理，条块结合的管理模式，校长分管五、六年级，教导主任分管一、二、三、四年级，校长、主任积极参与两个教研组的听课、评课等各类教学教研活动。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料抓好教学常规管理全面提高教学质量——汇报材料石门镇中心学校马梅各位校长，各位老师大家下午好！2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。
领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。
我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。
现就本学期各项工作总结如下：一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊俗话说：没有规矩，不成方圆。
建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。
每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。
学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。
在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。
一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。
主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。
中学教学管理与教育科研经验汇报材料
中学教学管理与教育科研经验汇报材料尊敬的评委老师们：大家好！我是XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够在此向大家汇报我在中学教学管理与教育科研方面的经验。
一、教学管理经验1. 制定科学的教学计划：在中学教学管理中，我始终坚持制定科学、合理的教学计划。
我根据学科教学大纲和学生的实际情况，合理规划教学内容、教学目标和教学方法，确保学生能够全面掌握所学知识和技能。
2. 灵活运用多种教学方法：在中学教学中，不同学生有不同的学习特点和兴趣爱好。
为了激发学生的学习兴趣，我灵活运用多种教学方法，如讲课、讨论、实验等，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 关注学生的学习情况：教学管理中，我时刻关注学生的学习情况，与学生进行有效的沟通，了解他们的学习需求和困难，并及时给予指导和帮助。
我还充分利用班级教师对学生的监控和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教育科研经验1. 积极参与科研活动：作为一名教育工作者，我积极参与学校和社区组织的科研活动。
我参加教育研讨会、学术论坛等，与其他教育工作者交流经验、分享研究成果，不断丰富自己的教育理论和实践经验。
2. 进行教育实践研究：我认为教育科研需要与教育实践相结合，只有通过实践的探索和研究，才能对教育问题有更深入的理解和认识。
因此，我积极开展教育实践研究，通过观察、访谈、实验等方法，深入研究学生学习行为和教学效果，为改进教学提供科学依据。
3. 发表教育研究论文：在教育科研方面，我不仅关注自己的研究成果，还积极参与教育论文的写作和发表。
我多次发表教育研究论文，与同行进行学术交流，不断提高自己的研究水平和学术影响力。
以上就是我在中学教学管理与教育科研方面的经验汇报。
感谢评委老师们的聆听，我将继续努力，不断提高自己的教育水平和科研实力，为中学教育事业做出更大的贡献！谢谢！。
小学教学常规管理工作汇报材料(通用5篇)
小学教学常规管理工作汇报材料(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上海中学教学管理典型经验汇报材料
上海中学教学管理典型经验汇报材料一、引言上海中学作为国内一流的中学，一直致力于提高教学质量和优化教学管理。
通过多年的实践和探索，我们已经形成了一套具有自身特色的教学管理典型经验。
本汇报材料将详细介绍这些经验，以期对其他学校提供有益的参考。
二、教学管理理念1. 以学生为中心：我们始终坚持以学生为中心的教学管理理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 全面质量管理：我们将全面质量管理的理念引入教学管理，注重教学质量的过程控制和持续改进。
3. 教师专业发展：我们重视教师的专业发展，鼓励教师进行教学反思和教学研究，不断提升教学水平。
三、教学管理体系1. 课程设置：我们根据国家课程大纲和学生需求，合理设置课程体系，注重学科交叉融合，为学生提供丰富的学习资源。
2. 教学质量监控：我们建立完善的教学质量监控体系，通过听课、评课、学生反馈等方式，对教学质量进行实时监测和评估。
3. 教学评估与反馈：我们定期进行教学评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：我们倡导启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2. 信息技术应用：我们将信息技术与教学深度融合，利用多媒体、网络等手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 实践教学：我们重视实践教学，通过实验、社会实践等方式，培养学生的实践能力与创新精神。
五、教师队伍建设1. 师德培养：我们注重师德培养，引导教师树立正确的教育观念，增强教师的职业责任感。
2. 专业培训：我们定期组织教师进行专业培训和学术交流，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 激励机制：我们建立有效的激励机制，通过评优评先、职称晋升等方式，激发教师的工作积极性和创新精神。
六、结语上海中学在教学管理方面取得了一定的成绩和经验，但我们仍将继续努力，不断探索和创新。
我们相信，只有不断优化教学管理，才能更好地服务于学生和社会，为我国的教育事业做出更大的贡献。
如何有效落实教学常规管理经验分享材料
如何有效落实教学常规管理经验分享材料要有效落实教学常规管理经验，可以按照以下步骤进行：
第一步，了解并掌握教学常规管理的基本原则和方法。
教学常规管理包括课前准备、课堂管理、课堂秩序、学生评价等多个方面，要想实现有效的教学管理，需要全面深入的了解和掌握教学管理的基本原则和方法。
第二步，建立健全的教学管理制度。
应根据自身的实际情况，建立健全的教学管理制度，明确各项管理工作的责任和流程，以便落实教学常规管理。
第三步，持续改进教学管理工作。
教学常规管理需要不断的改进，发现问题及时解决，并不断完善管理制度。
只有不断地改进才能不断提高教学管理工作的效率和质量。
第四步，加强对学生的引导和监督。
教学常规管理的最终目的是为了提高学生的学习成果和品德修养，因此应对学生进行引导和监督，及时发现和纠正学生的问题行为，培养学生良好的学习和行为习惯。
第五步，及时总结和反思教学管理工作。
教学常规管理需要不断总结和反思,及时发现和解决问题，加强管理工作的实效性，不断提高教学常规管理的水平。
通过以上几个步骤，可以有效的落实教学常规管理经验，为提高教学质量和成果打下坚实的基础。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料2010年01月10日星期日 16:34教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。
下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报：一、科学建制，规范行为学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。
管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。
学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。
学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。
为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处和教科研中心起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头，勤于落实各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。
如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。
教学常规管理情况汇报材料
教学常规管理情况汇报材料尊敬的领导：根据要求，我向您汇报我负责的教学常规管理情况。
以下是本学期的工作概况：一、教学计划制定与落实情况：1. 制定了本学期的教学计划，并按时上报。
2. 确保所有教师正确理解并贯彻教学计划，保证教学进度的顺利进行。
二、教学进度和质量控制：1. 组织教师按计划进行教学，确保教学进度紧凑，不拖延。
2. 对每节课的教学质量进行监控和评估，确保教学质量达到预期要求。
3. 对教师进行定期的教学指导和交流，提供必要的教学资源和支持。
三、学生考勤和纪律管理：1. 对学生考勤进行严格管理，确保学生按时到校上课。
2. 制定并执行学生行为规范，确保教室纪律良好，营造良好的学习氛围。
3. 对学生违纪行为进行及时处理，采取相应的惩戒措施，教育学生遵守校规校纪。
四、教室管理与用品维护：1. 组织教师做好教室管理工作，确保教室环境整洁有序。
2. 定期检查和维护教室设备和教学用品，确保设备正常运行并及时更换损坏的用品。
五、与家长的沟通与合作：1. 组织家长会，与家长密切沟通学生学习和行为情况。
2. 及时回应家长关于教学管理的疑问和建议，并与家长共同解决问题，建立良好的家校合作关系。
六、教学常规管理效果评估：1. 定期进行教学常规管理效果评估，评估结果与预期目标进行对比分析。
2. 根据评估结果，及时调整工作重心，进一步优化管理措施。
根据以上情况汇报，我将进一步加强教学常规管理工作，提高教育教学质量。
如有需要，请随时指导和支持。
谢谢！敬礼XXX日期：XXXX年XX月XX日。
小学教学常规管理汇报材料3篇
小学教学常规管理汇报材料3篇小学教学常规管理汇报材料1教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
教学常规是教学工作正常有序进行的保证。
所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。
教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。
据此，我校教导处在教学常规管理上特制订以下几项管理制度，现在把管理制度以及实施情况作简单汇报：一、各类计划制订要求1、开学初要求教师要制订各科教学计划（包括语文、数学、英语，音、体、美、品德、科学等杂科），班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，少先队大队部要制订少先队计划。
2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。
3.对教材分析透彻，准确全面地把握教学目标和教学难点。
对学术形势的分析要客观、实事求是；提高教学质量的措施是有效的，即科学性和针对性。
时间分配适当，内容具体，安排合理。
4.开学一周内完成各种计划。
第三周，教育处进行检查，审核各种老师的计划，对不合理的进行个别交流，帮助他改正，然后监督他们整个学期对计划的执行情况。
二、教师备课要求备课是上好课的前提，也是教学中最根本、最基本、最重要的工作之一。
只有写好教案，才能上好课。
我们不打无准备之仗，也不说废话。
为了把这一关过好，学校教导处制定了以下制度:1、备课要求（1）、所任教语文、数学、英语学科都要备课，每课均应有完整教案。
备课要求至少提前三天，要规范，字迹工整、符合要求。
(2)备课时，不仅要钻研教材和教法，还要了解教材和章节之间的联系和联系，充分考虑和分析学生的基础。
教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
（3）、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
(4)备课时要设计板书，板书设计要提前构思。
学校教学常规管理工作汇报材料
学校教学常规管理工作汇报材料一、引言本文档是对学校教学常规管理工作的汇报材料。
通过汇报，旨在向上级领导和相关人员展示学校教学管理的工作情况和成果，以及存在的问题和改进措施。
本文将从以下几个方面进行汇报：教师管理、课程管理、考试管理、教学质量监控和教学资源管理。
二、教师管理为了提高教学质量，学校注重教师的管理和培训。
我们建立了一套完善的教师考核评估制度，定期对教师进行绩效评估，激励优秀教师，提出改进意见。
同时，学校还鼓励教师参加各类培训和教学交流活动，提升教学能力。
三、课程管理学校课程管理主要包括课程设置和教材使用管理。
我们根据国家课程标准和学校发展需要，科学设置各门课程，合理安排教学内容和进度。
另外，我们还积极推进教材的质量管理，定期评估教材的适用性和教学效果，优化教材使用。
四、考试管理学校考试管理是教学管理的重要组成部分。
我们严格按照国家规定的考试制度，组织学校内部的考试和统一考试，保证考试的公平、公正和公开。
为了提高考试质量，我们注重考试的过程管理，加强考务人员培训，做好考试环境的保障，并及时发布考试成绩和分析成绩数据。
五、教学质量监控学校注重对教学质量的监控和评估。
我们从教学过程中收集数据，进行课堂教学观察和评价，定期组织教师答辩和教学述职，了解教学工作存在的问题和困难。
同时，我们还通过学生评教、家长满意度调查等方式，对教学质量进行全面评估。
六、教学资源管理学校致力于优化教学资源的管理和利用。
我们加强对教学设备的维护和更新，提供良好的教学环境。
同时，我们还注重教学材料的采购和管理，确保教学资源的充足和使用的合理。
七、存在的问题和改进措施在教学常规管理工作中，我们也面临一些问题和挑战。
例如，教师培训和发展还需要进一步加强；部分教学设备需要更新；教材使用和质量管理还有待改进。
为了解决这些问题，我们计划采取以下改进措施：•加强教师培训和发展，提高教师专业素养；•更新和维护教学设备，改善教学环境；•完善教材管理机制，提高教材使用效果。
中学加强教学常规管理经验汇报材料
中学加强教学常规管理经验汇报材料以下是一篇关于中学加强教学常规管理经验的汇报材料，共计1200字。
尊敬的领导、各位老师：大家好！我是黄子雪学校的教师，今天非常荣幸能够向大家汇报我在中学加强教学常规管理方面的经验。
教学常规管理作为中学教育中的重要组成部分，对于保证教学秩序、提高教学效果具有重要意义。
近年来，我校认识到了教学常规管理的重要性，采取了一系列措施加强教学常规管理的工作。
首先，我们加强了规章制度建设和宣传。
学校制定了一系列课堂教学管理规章制度，明确了教师和学生的权利和义务。
每学期开始之前，我都会在班会上向学生详细宣讲并发放规章制度，要求他们认真学习并签字确认。
此外，学校还在校园的显眼位置张贴了规章制度的海报，以提醒学生遵守规章制度。
通过这些措施，学生普遍了解了规章制度的内容，并自觉遵守。
再次，我们注重激发学生学习的主动性。
在教学中，我尝试不再是传统的讲解者，而是更多地充当引导者的角色。
我鼓励学生通过讨论、小组活动和实践等方式积极参与到教学中来。
同时，我还鼓励学生主动提问和思考，充分发挥他们的创造力和想象力。
通过这种方式，学生的学习主动性得到了有效的激发，他们更加愿意参与到课堂教学中来，课堂氛围也更加活跃和积极。
最后，我们加强了教师的专业培训和能力提升。
为了提高教师的教学常规管理水平，学校组织了定期的教师培训。
培训内容包括新的教学方法、教学常规管理经验分享和案例分析等。
同时，学校还鼓励老师们参加教学研讨会和学科竞赛，提高自己的教学能力和水平。
这些培训和参与活动对老师们的教学常规管理能力提升起到了积极的促进作用。
通过以上一系列措施的实施，我校的教学常规管理得到了有效改善。
学生遵守规章制度的意识提高了，课堂秩序更加稳定，教学效果也明显提高。
我作为一名教师也提高了自己的管理水平和教学能力，更好地发挥了自己的职业作用。
总之，中学加强教学常规管理对于教育质量的提高和学生素质的培养具有重要意义。
我相信，只要我们持续努力，采取更多有效的措施，就一定能够进一步提高教学常规管理的水平，为学生成长成才创造更好的条件和环境。
教育教学管理经验交流材料
科学谋划精细管理规范运做和谐发展——教学管理经验交流近年来，我校与其他兄弟学校一样，在市教育局的直接领导和教研中心的的具体指导下，我们坚持“以教学管理为中心，以质量提高为生命”；同时，在教学中进一步实行“规范化、精细化和科学化”管理，并取得了一定成绩。
现将所做的主要工作汇报如下：一、强化管理措施，规范教学行为，在“细、实”上下功夫。
上学年，学校制定并出台了比较完整、全面的有关教学常规管理的各项规章制度，本学年结合学校具体实情对部分项目进行了重新修订和完善。
在此基础上，学校提出“用效率放大时间”的口号，进一步规范教学环节。
要求每位老师做到宁可自己备课多花一小时，不在课堂上浪费学生一分钟，努力提高教学质量。
备课要求做到：备学生、备教材、备方法、备练习。
辅导做到：及时到位、耐心细致、有的放矢，辅导到人。
试题和练习的编撰：要求老师跳进题海，让学生走出题海。
做到没有经过精心选择的习题不做，没有经过精心编撰的试题不考，努力提高复习及训练的针对性和实效性。
规范资料的使用，学校给每个教师订的参考资料较多，而学生每人每科仅有一本打主参考资料，从而既减轻了学生负担，又提高了复习和练习的效益。
试题和练习的评讲：备好评讲教案，学生易错点和易混点就是我们要备的重点；对这些易错点和易混点采取两种办法：即时消化和事后消化。
同时，重视了学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，发挥教导处、年级组、班主任和备课组长在教学常规管理中的作用，认真抓了（集体）备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测试、补偿等环节的指导和管理，切实把教学常规的各项要求落到了实处。
具体落实措施如下：1、每月由班主任牵头组织一次班级教导会。
a：分析班级当前的情况，包括：学生在常规、学习方面有哪些进步，存在哪些问题，表现在哪些方面，原因是什么，如何解决。
b：分析个别学生近来的变化。
如情绪反常、行动异常、学习成绩下降等诸方面，都应认真分析，找出原因(个人的、家庭的、社会上的、生活上的)等等，提出解决的办法。
教学常规管理汇报材料六篇
教学常规管理汇报材料六篇教学常规管理汇报材料范文1各位领导、老师们：大家好！欢迎到我校指导工作，下面就我校常规教学管理状况向各位作以简要汇报，敬请指导！一、学校概况我校占地面积8980㎡，建筑面积2440㎡，在校生208名，三、四、五、六4个班级，教学班4个，老师8名。
我校以“立德树人”为办学理念，恪守“德行天下、技赢将来”的校训，保持“探究、求实、开拓、进取”的校风，“厚德、博学、高效、创新”的教风，“乐学、静思、自主、合作”的学风。
二、学校管理学校制定老师管理制度、同学管理制度等各项管理制度。
并通过班主任依据本班实际状况制定不同的班级管理制度，将制度细化至每个班级。
通过政教主任、教务主任、班主任、值周老师落实各项管理制度，做到有制度、有落实。
三、常规教学管理1、学期初制定学科教学工作方案，教学工作方案是实施教学活动的重要依据，是全面完成教学任务的基本保证。
2、仔细提前备课。
仔细编写教案，无教案不得上讲台，杜绝课后补教案。
仔细讨论教材。
了解和分析同学实际。
复习课、练习课、讲评课必需有教案，做到复习有方案、有目的、有针对性。
做好上课前预备。
3、严格按课表上课。
课堂是教与学的主阵地，上课是教学工作的中心环节。
老师在预备铃响时站在教室门口，督促同学做好上课预备，同时清点同学人数，弄清同学缺席状况，对非正常缺席同学准时报告班主任。
上课开头和结束，师生相互问好。
老师按时上下课，上课期间不会客，不接打电话，不随便离开课堂。
要求老师站立讲课。
老师要讲一般话，吐字清楚，语言规范，精确精炼，适合同学年龄特点。
教学方法得当，能从教与学的实际动身，选择最佳的教学方法，在唤醒、激发、点燃同学的学习爱好上下功夫。
充分体现精讲多练，力争同学当堂把握。
充分利用白板等帮助教学。
当堂反馈关注中等生、后进生。
布置课后作业前，老师讲清难点，关心同学扫除障碍。
4、辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性、实施分类指导的重要方法。
学校管理经验交流材料6篇
学校管理经验交流材料6篇首先，我代表xx小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情景向大家作一个简要的汇报：xx小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：以人为本，科学、规范管理。
学校始终坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高；第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。
不一样年龄阶段，不一样类型的教师有其不一样的特点。
用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自我存在的价值和成功的喜悦。
同时做到人人有事做，事事有人管，提高教育管理的水平和效率。
第二，实施了制度+情感的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。
始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。
我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的`工作进取性和职责心。
同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻做教育就是做细节的管理理念，在培养学生构成良好的生活学习习惯上收到了十分好的效果。
并且，我校大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并经过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成绩。
根据县教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，去年开展了撤点并校工作，构成了新的xx小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。
教学常规管理经验交流汇报材料
教学常规管理经验交流汇报材料我校每学期都会组织教师听课、说课、评课、教学反思等教研活动，以促进教师之间的交流与研究。
每个教研活动都有具体的主题和要求，教师们需要在活动中展示自己的教学经验和教学方法，并接受其他教师的评价和建议。
同时，学校还定期邀请外部专家进行教学指导和评估，以更全面、客观地了解教学质量和教师的教学水平。
3、注重学生素质教育，促进学生全面发展。
学校注重学生素质教育，积极开展各种文体活动和社团活动，鼓励学生参加各种比赛和竞赛。
同时，学校还开展了多种形式的心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心和自尊心。
此外，学校还积极开展家校合作，加强与家长的沟通和交流，共同为学生的全面发展而努力。
以上就是我校教学常规管理的具体做法和经验，希望能对各位领导和同仁有所启发和帮助。
学校将继续不断探索和创新，为提高教育教学质量和促进学生全面发展而努力奋斗！每年新学期开始后，我校要求每名教师听推门课、过关课和达标课，并从每科中筛选出2名教师做校级公开课。
在讲课的同时，开展课前或课后说课活动，同科教师评课，取长补短，最终评选出参加县级公开课的教师。
在语文、数学、外语等学科，还开展了集体备课，形成了以备课组为单位的集体讨论，促进教师群体的共同成长。
此外，学校加强了史地生、音体美信等薄弱学科教学管理，加强了理化生等实验教学的监管。
2016年，我校有数学、英语、语文3名教师在县级同课异构活动中获奖，也成为数学学科的县级教研基地。
为了促进学生全面发展，学校要求教师在平时教学中培养学生课前预、课堂笔记、课后及时作业的惯，并进行研究方法指导，让学生掌握一些实用的技巧。
同时，学校积极推进“10+35”课堂教学模式改革，构建以学生为主体，以小组合作为抓手的高效课堂。
教师上课采用导学案，让学生分组活动，充分发挥小组在合作交流、创新提升方面的作用。
学校通过新课改逐步使课堂充满自由氛围，充分发挥学生的自主权，让学生多说、多想、大胆表达自己。
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立足常规精细管理深化教研提高质量——新民街小学“常规教学管理”经验交流材料尊敬的各位领导、各位专家：上午好！常规教学管理是学校的基础工作，也是学校的中心工作。
落实常规教学的各项要求，是学校规范从教行为、实现教育目标、全面提升教育质量的根本保证。
下面，我就从“制度建设、高效课堂、评价机制和创新实践”四个方面，向大家进行汇报我校的常规教学管理工作，不到之处，敬请批评指正。
一、立足常规要求，建构现场管理机制。
1、落实课程计划，规范教学常规。
我校严格按照教育部颁发的课程标准，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。
科学合理地配备任课教师，最大限度地发挥教师的个人能力，为提高教学的整体水平提供了有力的保障。
2、明确职责，订立教学常规现场管理机制。
根据现场管理中“目视管理和及时管理”的原则，我们将常规教学管理工作细化为课堂教学、教研活动、专题研究、学科竞赛等九个小现场，明确现场责任主体，细化工作流程，通过对言、行、物、事的及时规范，做到事事有人管，事事有落实。
实行校级领导蹲点年级负责制，即学校校级领导每人蹲点一个年级，指导本年级开展教学教研、班级管理等工作，督促检查本年级各项常规工作的落实，有效地提高了常规教学管理工作的实效。
二、精细过程管理，打造高效课堂我们本着遵循“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的教学规律，着眼于教学工作全程，加强教学各个环节的过程管理，精细管理，努力打造高效优质课堂，切实提高课堂教学效率。
1、严格常规教学“三查”，切实做到管理无遗漏。
在日常教学管理工作中，我们长期坚持开展“三查”活动，即教学常规检查、随堂听课抽查、日常教学巡查。
学校每个月都要进行一次教学常规检查。
由教务处组织各年级学科教研组长根据《新民街小学常规教学管理制度》进行教学常规“五检”：即一检计划是否同步；二检备课是否规范；三检教学是否有序；四检批改是否及时；五检辅导是否有效。
检查要求做好记录，及时帮助老师发现问题并及时整改。
学校还将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。
各年级蹲点领导、教务处人员组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。
听完课后，对授课教师的教学进行评价，提出优化课堂的建议。
同时，按照一日现场管理的要求，学校教务处每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看早读教师是否按时到班，二看教师是否按课表上课，三看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，四看课堂纪律是否良好。
教学常规检查、随堂听课抽查、和日常教学巡查的有机结合，较好地规范了教师的教学行为，优化了教学过程，促进了课堂教学效率的提高。
2、创新备课方式，助推教师专业成长。
随着时代的发展，网络已成为我们工作、学习和生活的重要组成部分。
如何有效地利用网络资源，优化课堂教学，将老师们从繁重的手写教案中解脱出来，把更多的时间和精力用于教学研讨？成为我们教学管理者需要研究和解决的问题。
经过多方征求意见，并报请市教育局批准，我们为每个教研组配备了笔记本电脑，大力推行以年级组为单位分学科进行教师电子集体备课。
我们的做法是，把教师的电子集体备课作为常规教学的重要抓手加以推进，要求做到“四确定”、“三流程”、“两结合”，实现“一个目标”，形成了“四三二一”集体备课模式。
四确定：即确定时间、确定地点、确定内容、确定主备人。
我们将每周二第二、三节课确定为语文学科集体备课研讨时间、每周三第一、二节课确定为综合学科集体备课研讨时间，每周四第二、三节课确定为数学学科集体备课研讨时间。
每周的集体备课研讨由主备人召集并主持，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。
三流程：即制定计划，确定主备；个体备课，形成初案；集体研讨，达成共识。
开学初，各教研组认真制订学科教学计划，确定每单元的主备人。
主备人须精心选择和修改教案，采用统一电子表格的形式，打印并交付集体研讨修改后复印分发给同学科的其他教师。
两结合：即集体备课研讨与课堂教学相结合，群体智慧与个人创意相结合。
集体备课的重点是教师的个性化修改，为此，我们要求每位教师应结合本班学生的学情分析，对集体备课的教案作适当的个性化修改，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，记成功，录失败，谈感受，提困惑，想对策，不断积累教学经验，提高课堂教学的实效。
一个目标：即实现课堂高效，提高教学质量，促进教师专业提升。
为了进一步调动教师参与集体研讨的热情，我校每学期开展“优秀备课组”评选活动，以有效的奖励措施引领教师专业的成长。
现在，我校教师集体备课已经由课本延伸到了课堂，由课内延伸到课外，深受教师喜爱。
更难能可贵的是，老师们形成了遇到问题，能随时进行研讨的良好交流氛围。
3、落实学科辅导，巩固课堂教学。
学科辅导是常规教学的重要环节，是对课堂教学的有益补充。
我们要求教师对学生进行学科辅导，主要有两种形式：一是即时辅导，二是跟踪辅导。
两种类型的辅导同时进行，努力做到了因材施教，查漏补缺。
即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。
在辅导时，教师要求做到“问”“讲”“查”，即询问学生，寻找作业出错的原因；讲解题目，教给学生正确的思考方法；教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。
跟踪辅导即指每位教师对学期初确定的后进生进行连续辅导，指导学生制订短期奋斗目标，每单元进行评估。
教师跟踪辅导要求做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。
学校每学期结束前，将对每位教师的辅差工作和辅差成效进行考核，对辅差成效突出的教师，学校将给与奖励。
三、完善评价机制，优化管理品质。
1、完善教学质量测评。
我们坚决反对以分数作为唯一标准评价学生，同时也注重加强学生学习的阶段性检测。
单元过关检测、期中诊断检测、期末综合检测相结合，保证学生及时掌握所学知识。
单元过关检测由老师自主进行，重在了解学生的阶段性学习状况，及时查缺补漏，不让一个孩子掉队；期中检测由各年级自主安排，同步进行，老师们对学情进行认真分析，制定有针对性的“帮扶计划”；期末检测由学校统一组织，重在检测学生一学期的学习状况。
教师要求就“卷面反映出的问题”、“学生的得与失”、“今后的改进措施”等方面作出详细的分析，以利于改进今后的教学。
我们高度重视各班期末学科成绩的“一分三率”，即：平均分、优秀率、及格率和提高率。
通过积分换算，争取对每位教师一学期的工作给与公平、公正、科学、合理的评价。
综合学科的评价主要采用作业（作品）评价、现场操作评价和技能考查评价的方法进行，每学期结束前，学校除要求教师结合学生平时的学习态度和活动表现，给予综合的等级评价外，教务处还将分学科深入课堂对学生进行抽查考核。
2、改革课堂教学评价。
根据新修订的课标要求，我们正在尝试和探索，进一步完善“以学定教”“以学论教”的课堂教学评价体系。
制定并使用新的课堂教学评价标准，力争从学生全面发展的需要出发，把对课堂教学的关注点，从过去主要看“教师如何教”转到主要看“学生如何学”上来。
进一步改变教师教的观念与学生学的观念，让学生享受学习，真正体现“以学论教”，使教学真正成为师生共同参与的充满活力的多边互动活动。
四、开展特色活动，提升学校办学内涵。
1、开展有效教研，搭建教师专业成长平台。
教师的专业素养是“让学生动起来、让课堂活起来”的关键。
我们在学习借鉴洋思中学、杜郎口学校等先进教学管理经验的基础上，精心构建了教师“主动参与、合作提升、创新发展”的专业成长平台：①师徒结对促教学相长。
我校将骨干教师与青年教师“结对帮扶”，师傅指导徒弟上“磨课”，通过三番五次的“听评改”，打造精品汇报课例，促进徒弟快速成长；②同课研究促研教结合。
我们每学期在同年级开展“同课异构”教学比武活动，通过比武切磋，同行互助，自我反思，提高课堂教学能力；③学术沙龙促共同提高。
我们根据学科的特点，确定主题，搭建平台，创设环境，让老师们在一起就共同的话题，毫无保留、畅所欲言地交流，促进共同成长；④学习培训促观念提升。
我们间周安排一次教师“静读”学习活动，集中开展校本培训活动，通过专家报告、观看课例、专项信息技术培训，转变教师教育观念，提高教师技能。
我们还尽可能选派教师参加省内外听课观摩和学习交流活动，开阔视野，促进教师教育观念提升。
⑤我们还尝试自主开发了基于网络环境下的教师专业化发展信息平台。
该平台涵盖了教师基本信息、个人发展计划、师德考核、“比访”活动、教育科研、课件及课堂视频、继续教育等内容，详实记录了每位教师的成长历程，探索并进一步完善了教师专业发展的现代化管理。
教师专业化发展信息平台的应用能充分记录了教师成长的足迹，也能保证教师成长档案的系统性，完整性。
2、开展学科竞赛，搭建展示学生智慧舞台。
为了充分调动学生学习的积极性，让学生收获和体验学习的快乐，我们将每年的五月份和十月份定为“学生素质展示月”，开展系列学生学科竞赛活动。
如语文学科的“新蕾杯”现场作文比赛、数学学科的“速算王”口算比赛、“新星杯”数学竞赛和英语学科竞赛等。
学科竞赛既涵盖了横向的全体学生层面，又考虑到了纵向的优秀学生层面，既有基础性和全体性，又附有知识性和挑战性，使学生在竞赛活动中，展示自我，发现不足，感受学习的快乐，明确努力的方向。
每次竞赛活动，学校都会在升旗仪式上，对优秀学生和优秀指导教师进行隆重表彰。
通过表彰，树立标杆，让学生明白“勤学、善思”的必要，让教师清楚“高效课堂”的重要。
3、开通“班级QQ群”，家校携手共架爱心桥梁。
“课外访万家”是促进家校交流、形成教育合力的重要途径。
为了给学生学习成长创造良好外部环境，我们动员全体教师在实地家访的基础上，创新家访形式，积极推行利用互联网平台，搭建“班级QQ群”，实现家校交流全天候、无障碍。
这种网络形式的家访，不受时间、空间、地域的限制，既可以与学生单独交流、又可以与家长私下沟通、还可以与大家一起讨论，为老师与家长、家长与家长、老师与学生之间架设起一个交流的平台，为了学生学习成长、特别是留守儿童的学习成长起到了明显的教育效果。
当然，在总结汇报工作成绩的同时，我们也清醒地认识到学校当前常规教学工作所面临的困难：如教师队伍总量不足和学科结构失衡的困难在学校表现明显；群众对教育质量的高期望值与教育发展现状不平衡的矛盾仍然较大，素质教育仍受到应试教育手段和环境的不断挑战等，这些困难，相信随着时代的发展，办学环境的改善，会逐一得到解决。
各位领导，各位专家，常规教学，重在落实，贵在创新。
今后，我们将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地进行研究与实践，不断提高管理水平，不断提高教育教学质量，为我市创建均衡发展示范市作出我们应有的贡献。
二0一二年六月。