苏州园林桥PPT课件

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部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》优质课件(共98张PPT)

部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》优质课件(共98张PPT)
表达方式:课文是概括说明; 《红楼梦》节选是生动的描述。
八年级语文上册
19 苏州园林
第一课时 第二课时
“上有天堂,下有苏杭。”苏杭之美,山清水 秀,人杰地灵。而苏杭美景之最,还在于园林艺术 之美。今天,我们一起学习课文,领略叶圣陶笔下 的苏州园林之美吧!
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容,梳理文章的写作思路,弄清 作者介绍园林的写作顺序。 2.把握本文运用的说明方法,培养阅读说明文的能 力。(重点) 3.揣摩语言,体会本文说明中糅合记叙、议论的表 达方式。 (难点) 4.了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国灿烂文 化的思想感情。(素养)
贾政笑道:“不当过奖他。他年小的人,不过以一知 充十用,取笑罢了。再俟选拟。”说着,进入石洞, 只见佳木茏葱,奇花烂熳,一带清流,从花木深处泻 于石隙之下。再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边 飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间。
区别: 目的:课文以假山堆叠为例介绍园林文化; 《红楼梦》节选借写景记事显示贾 宝玉的文采。
“雷同”能否用 “相同”替换,为什么? 不能替换,感情色彩不同。 总分式结构(中心句—支撑句) 说明语言的严密性
讲究花草树木的映衬
第5段的结构形式是什么?
总分式: 第1句是中心句
栽种 修剪
表达方式: 描写、议论、说明
说明语言的生动性
讲究近景远景的层次 “隔而不隔,界而未界”
本文的说明顺序: 概括——具体
池沼
qiánɡ wēi
蔷薇
zhēn zhuó
斟酌
xuān xiè
轩榭
dié zhànɡ
叠嶂
lín xún
嶙峋
hè lòu
丘壑 镂 空
lánɡ mú

苏州园林课件(共78张幻灯片)

苏州园林课件(共78张幻灯片)

第五段(2):
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征?
明确:“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
讲 究 近 景 和 远 景 的 层 次
墙壁上有砖砌的 各式镂空图案, 廊子大多是两边 无所依傍的,实 际是隔而不隔界 而未界,因而更 增加了景致的深 度。
角 落 的 布 置
术 和 园里 的雕的 上镂门 品琢和 ︒ 磨工 窗 夫︐ 都图 是案 工设 艺计 美

漏色下墙广柱同苏 一和半壁漆子︐州 律白截白︐以极园 淡色铺色那及少林 灰对水︒是门使与 色称泥有不窗用北 ︒︒方些刺栏彩京 屋砖室眼杆绘的 瓦︐内的大︒园 和淡墙颜多梁林 檐灰壁色漆和不 ︒
再 见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

第19课《苏州园林》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
5.“至于池沼,大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用?【答案】 “大多”起限制作用,表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水,而并非是全部,体现了语言的准确性与严密性。
【答案】 (1)作比较:与松柏、道旁树比较。(2)举例子: “古老的藤萝”(3)打比方:把藤萝比作一幅画。
重点品析第5段讲究花草树木的映衬 6.本段用了哪些说明方法?
道楼 分步
续 分步

道续 分步
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直续 分步
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m ;
置楼 分
号网目
直续 分步
江续 分步
zhì yí
过续 分步 工续 分
讲究花草树木的映衬
表达方式 描写、议论、说明
总分式 第1句是中心句
说明语言的生动性
第5段结构形式
栽种修剪
表现
重难点小结本段文字综合运用了说明、记叙、议论、抒情。 “俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在一起,上下相望的风姿, “花时不同的各种花树相间”从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排,符合自然美的原则。语言运用准确生动,如“盘曲嶙峋”写藤萝的古老, “珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵,构成一幅生机盎然的画面,烘托出整个园林的繁华气氛,像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画,这些都紧扣“着眼在画意”这一特点。
导思2.作者是按怎样的说明顺序来说明事物的?【答案】 《苏州园林》 一文,先从整体上说明苏州园林处处如画 ,后从局部介绍如何处处如画;先概括写“四个讲究”, 后具体介绍这“四个讲究”;先说这“四个讲究”是从大处着眼的,然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要的逻辑顺序,极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。

部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT优秀课件说课

部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT优秀课件说课

(1)第①句语序混乱,应调整为
:

(2)第②句不合逻辑,应删去

(“3)第③句中存在词”语。使用不当的现象,应把“
”改为
栏目索引
答案 (1)起始于春秋时期吴国建都姑苏时,形成于五代,成熟于宋代,兴 旺于明代,鼎盛于清代 (2)“近”或“多” (3)榜样 标本 解析 (1)按照历史顺序,明代应在清代之前。(2)“近”与“多”前后 矛盾。(3)“榜样”指作为仿效的人或事例。此处强调的是“代表 性”。
·
全在乎设计者和匠师们生平多阅lì( ),胸中有丘
答案 z 解析 答题时,需要注意易读错字,如“沼”“嶂”等;同时也需要注意 易写错的字,如“壑”。
栏目索引
2.阅读下面的诗句,想想各自写的是苏州园林的何种风景。
(1)鸟啼花落屋西东,柏子烟青芋火红。人道我居城市里,我疑身在万山
中。(
)
(2)叠石疏泉不数旬,水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨,便有红鱼跳绿
无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
(1)这段文字的说明顺序是

(2)“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”是ຫໍສະໝຸດ 么意思?这一句有什么表达作用?

:
栏目索引
(3)指出文中画波浪线的句子运用的说明方法,并说明其作用。 答 :
栏目索引
答案 (1)从总到分的逻辑顺序(或“从概括到具体的逻辑顺序”) (2)单调。运用拟人的手法,形象地写出了苏州园林一年四季都有各不 相同的树木相互映衬的景致,同时也暗示游客在各个时节游览苏州园林 都不会感到单调。 (3)举例子、打比方。通过具体的例子,把藤萝“盘曲嶙峋的枝干”比 喻成“一幅好画”,生动形象地说明了苏州园林处处都在体现“栽种和 修剪树木也着眼在画意”这一特点。

第19课 苏州园林 课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册

第19课 苏州园林 课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
举例子 游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画 图中”的。
用举例子的说明方法,具体地说明苏州园林是一幅完 美的图画的特点。
(4)池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲 开放,游览者看”鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
引资料
作比较
1.我国的建筑……苏州园林可绝不讲究对称。 2.东边……同样的回廊。 3.我想用图画来……不讲究对称的。 4.没有修剪得……不足取的。 5.苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
4、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 (“艺术”与“技术”有什么区别?)
“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以 审美愉悦,并且无法被复制;“技术”,意味着有固定 的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可 以大量复制。
至于池沼,大多引用活水。
“大多”表示大部分, 但不是全部。
二三十年代的创作很多,短篇小说集有 《隔膜》、《火灾》等六本,散文集有 《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英 雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后,创作了《夜》 《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨,语言洗练优美,风格 朴素自然,有“优
6、门和窗是高度的图案美 要 部 7、极少用彩绘给人色彩美
4、请说出下列图片体现了苏州园林的什么特征?
亭台轩榭的布局不讲究对称
假山池沼的配合讲求自然美
花草树木的映衬给人图画美 近景远景的层次给人景致美
每个角落都注意图画美
门和窗是高度的图案美
极少用彩绘给人色彩美
深入探究
说明方法
本文运用了哪些说明方法?请举例说明。
(2)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
“极少”表示“很少”,但不是完全没有。

第19课《苏州园林》课件(共28页)2023-2024学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(共28页)2023-2024学年统编版语文八年级上册

说明结构:总——分——总 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情 况,而是苏州所有园林的共同特点,因 此它不能像介绍某个地方的说明文那样 按照游览顺序来说明,而是要在高度概 括的基础上从整体到局部,从大的显眼 的事物到小的细节的事物,运用逻辑顺 序,进行分项说明。
说明方法
课文采用了哪些说明方法?这些说明方法有何作用?
举例子 答题格式:运用举例子的说明方法,说明事物特点,使说明更具体,更有说服力。
1.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香......给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。 2.有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可 以说把整个园林翻了一番。 3.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。
例1运用作比较的说明方法,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住 宅相比,突出了苏州园林讲究“自然之趣”、色彩搭配清新典雅的特 点,给人鲜明深刻的印象。
打比方 答题格式:运用打比方的说明方法,生动形象的说明事物 特点,增强文章的趣味性。
1.对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之 趣,是不讲究对称的。 2.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。
语言特色
1.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州 园林是我国各地园林的标本。(“标本” 在这里是什么意思?)
标本原指 实物经过整理,供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。例句是范本、样本 的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性, 在各地园林的重要地位以及对各地园林的影 响。例句体现出说明文语言的准确性。
引用 答题格式:运用了引用的说明方法,生动形象地说明了事物特点,不仅使事物更 有美感,而且增加了文章的艺术氛围。
1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏 莲叶间”,又是入画的一景。

2024版《苏州园林》公开课一等奖课件pptx

2024版《苏州园林》公开课一等奖课件pptx

《苏州园林》公开课一等奖课件pptx目录CONTENCT •苏州园林概述•苏州园林的建筑艺术•苏州园林的叠山理水•苏州园林的花木配置•苏州园林的游览与体验•总结与展望01苏州园林概述苏州园林的起源春秋时期吴国的苑囿发展历程唐宋元明清各朝代的园林风格演变地理环境苏州的水乡特色与园林的密切关系010203建筑特点水景塑造植物配置精巧细致的亭台楼阁,曲径通幽的布局水池、溪流、瀑布等水景元素的巧妙运用四季花木的搭配,营造不同意境01020304儒家文化影响道家文化体现禅宗意境文学艺术表现苏州园林的文化内涵禅意深远,静谧幽深的园林空间自然山水,返璞归真的审美追求中轴对称,尊卑有序的礼仪观念诗词歌赋、楹联匾额中的文化意蕴02苏州园林的建筑艺术厅堂馆斋亭台楼阁榭舫园林建筑的类型与特点主体建筑,常用于待客、议事、礼仪等,造型高大、空间宽敞、装修精美。

小型居住建筑,环境幽静,是文人雅士读书、作画、论诗之所。

点缀性建筑,造型各异,常建于水边或山顶,供人休憩、观景。

临水建筑,借水景以成景,是欣赏湖光山色的好地方。

80%80%100%园林建筑的布局与空间处理根据地形、环境等因素灵活布局,巧于因借,精在体宜。

运用廊、墙、桥等元素分隔空间,形成曲折多变的景观效果。

通过漏窗、空廊等手法,使内外空间相互渗透,产生虚实相生的美感。

因地制宜曲折多变虚实相生造型独特色彩和谐装饰精美园林建筑的造型与装饰以黑、白、灰为主色调,点缀以红、黄、蓝等鲜艳色彩,形成和谐统一的视觉效果。

运用雕刻、彩绘等手法进行装饰,细节精致,富有艺术感染力。

苏州园林建筑造型各异,有亭台楼阁、水榭长廊等多种类型,每种类型都有其独特的造型特点。

03苏州园林的叠山理水选用形态各异的石材,通过巧妙布局,营造出山峦起伏、峰回路转的视觉效果。

选材与布局堆叠与塑造植物配置运用堆叠、镶嵌等手法,塑造出山石嶙峋、峭壁陡立的自然形态。

在山石间配置适当的植物,如松树、竹子等,增加山林野趣和生机。

第19课苏州园林(课件)(共53张PPT)

第19课苏州园林(课件)(共53张PPT)
4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的, 实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把 景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致 并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无 余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上 觉得园林中景观众多、极有层次了。
词语解释
景致:风景。 阶砌:台阶。 嶙峋:枯瘦的样子。 雷同:指不该相同而相同。 败笔:绘画中画得不好的部分。 镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏:(对艺术品或文物的)鉴定欣赏。
词语解释
阅历:由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁:独创一格,与众不同。 珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。 别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方 面创造性的构思)。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
园林设计思路
说明文的结构与苏州园林的设计特征相呼应
讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合 主
讲究花草树木的映衬 逻
美 图
讲究近景远景的层次
辑 顺
画 角落重修饰
门窗重图案


色彩重搭配



为苏州园林配图
为园林配图
请摄影师们分成七个小组,通过抽签的方式决定组别,根据文章 内容选点进行拍摄画面描绘,为文章3-9自然段描写的内容配图。

苏州园林设计思路
园林设计思路
1.快速浏览全文,找出苏州园林的设计师和工匠们的整体设计思路。
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

苏州园林完整版 (2) ppt课件

苏州园林完整版 (2)  ppt课件
受到苏州园林的影响。
C.谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错
过。
B 答案—
PPT课件
16
B “标本”在文中的含义是( )
A、现在通常用来指那些经过处理而保 持原形的动物、植物或矿物的实物样品, 供观摩、研究之用。
B、典范、代表。
PPT课件
17
用“典范”“代表”“活生生的样板” 等来替代 “标本”行不行?
到粉墙,听风要考虑到松,听雨要考虑到
荷叶,月色要考虑到柳稍,斜阳要考虑到
梅竹等,都希望能够使理想中的幻景付诸
现实,安排一石一木,都寄托了丰富的感
情,处处有情,面面有意,含蓄曲折,余
味不尽。此为中国园PPT林课件 的特征。
2
导入
俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。凡 到过苏州的人,没有不为苏州园林典雅别致 的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
(1)运用比喻;
(2)形象地表明它承继了古代 园林艺术传统,浓缩了园林艺术 精华,具有典范性。
PPT课件
18
苏州园林的总特点是什么?
务必使游览者无论站在哪 个点上,眼前总是一幅
完美的图画。
PPT课件
19
文章怎样分项说明苏州园林的特征?(关键句
)1.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然
之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。
塘,岁四时之景不同,而景物无不怡人。
至于松风听涛,孤蒲闻雨,月移花影,雾
失楼台,则因人而异。
PPT课件
1
• 这种效果的产生,只要在于设计者对于文
学艺术的高度修养,以及与实际的建筑相
结合,使理想中的境界付之现实。文学艺
术家对自然美的欣赏,不仅在一个春日的
艳阳天气,而是要在任何一个季节,都要

第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

8.门窗的图案美 —图案美
体要 布方 局面 具次 体要 细方
9.色彩的搭配美 —色彩美 节 面
10.结束语

完 美 的分 图 画
“总之,一切都要为构成完美的图画而存在, 决不容许有欠美伤美的败笔。”(“一切”“决不” 可以去掉吗?为什么?)
不能去掉,“一切”“决不”表示十分肯定的 意思,强调苏州园林的总特点。
我国的建筑,从古代的宫殿 到近代的一般住房,绝大部分是 对称的,左边怎么样,右边也怎
作 比
么样。苏州园林可绝不讲究对称, 较
好像故意避免似的。东边有了一
个亭子或者一道回廊,西边决不
会来一个同样的亭子或者一道同
样的回廊。这是为什么?我想,用 打
图画来比方,对称的建筑是图案 画,不是美术画,而园林是美术 画,美术画要求自然之趣,是不
四、讲究近景远景 的层次
1.苏州园林的墙壁 上有砖砌的镂空图案。
2.廊子是隔而不隔, 界而未界。
“墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子是两边 无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更 增加了景致的深度。”(“隔而不隔,界而未界” 什么意思?结合插图描绘这是怎样的情形。)
意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所 以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线, 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是 逐次展开,这样就使游览者在心理视觉上觉得园林 中景致众多、极有层次了。
苏州园林里都有假山和池沼
。假山的堆叠,可以说是一项艺
总分结构
术而不仅是技术。或者是重峦叠
嶂,或者是几座小山配合着竹子 花木,全在乎设计者和匠师们生 平多阅历,胸中有丘壑,才能使 游览者攀登的时候忘却苏州城市

第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

③举例子:如“有几个园林还在适当的位置装上……翻了一番 ”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香” 。 ④打比方:如“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术 画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 ” ⑤摹状貌:如“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁 华和欢课悦文,综可合是运没用法多说种出说来明。方”法,使文章显得不单调,同时
2.还能在文中找到运用多种表达方式的例子吗?
如第7段中的描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、 趣味性,又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
多种表达方式的运用,使语言生动形象,摇曳多姿,生动 而准确地说明事物的特征,吸引读者的阅读兴趣。
文章采用先总后分式的结构逐步展开,先总括苏 州园林的特点,然后对景物布置分类剖析,先作鸟瞰 式的叙述,后作局部景物的详细说明和生动勾勒,前 后提挈,互相照应,构成一个严谨的整体。多种说明 方法的综合运用、多种表达方式的灵活运用、语言的 准确生动性等特点,使本文体现出图画之美、结构之 美、语言之美,值得我们细细品味。
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特 点,再从各方面分别加以说明。总说、分说相结合,既突出了 被说明事物的特点,文章结构又显得清楚,这种写法值得借鉴 。
7.根据上面的分析,你能指出本文的说明顺序吗?
由整体到局部,由主到次的逻辑顺序。
二、合作探究
课文里反复强调苏州园林是图画美,细读课文, 用圈点法找出这些句子,与课文插图结合,体会苏州 园林所蕴涵的美。
(二)读懂课文,初步感知。思考并回答。
1.从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语, 并说说自己的理解。
标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事 物,它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

第19课《苏州园林》课件(共56张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》课件(共56张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

一、检查预习
辨明字音: 轩榭(xuān xiè) 模(mú)样 嶙峋(lín xún) 蔷薇(qiáng wēi)
池沼(zhǎo) 重峦叠嶂(zhàng) 庸俗(yōng)
邱壑(hè) 相间(jiàn) 镂(lòu)空
辨明词义
斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 鉴赏:鉴别和欣赏(艺术品、文物等)。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因,依照。 自出心裁:出于自心的创造和裁断。心裁,心中的设计筹划(多指关于诗文、美术、建筑等)。 轩榭:轩,有窗的廊子或小室;榭,建筑在台上的敞屋。 重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。峦,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰。重峦叠嶂,文中指 假山堆叠的形状。 阅历:文中指由经历得来的知识。
简介苏州园林:
“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地 方的园林群体。比较出名的有这些园林:拙政园、沧浪亭、 狮子林、留园、网师园、怡园。
精品课件
二、整体感知:
(一)朗读课文: 1、范读课文,学生注意字词的读音。 2、齐读课文,注意朗读节奏的把握。
精品课件
文章是从( )角度,抓住( 分缕析地介绍苏州园林的。
3、划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点 及说明顺序: 提示: (1)默读课文,概括每段大意; (2)小组讨论完成结构层次划分; (3)全班订正。
精品课件
文章层次
第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分(3-9)分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10)总结全文。
)的特点条
角度: A.建筑学
B.园林历史
C.导游
D.欣赏者
特点: A.苏州园林总的特点
B.有代表性的园林
三、速读课文,完成下列问题

《苏州园林》ppt课件

《苏州园林》ppt课件
不能去掉。“一切”“决 不”表示十分肯定的意思, 强调苏州园林的总特点。去 掉则无此表达效果。
学习活动三:深入分析说明语言
(三)“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”中去掉“往往”好不 好?为什么?
不好。“往往”说明大多 是这样,但又不全是。去掉 “往往”,则表达失去了分 寸,不符合说明文语言准确 的特点。
学习活动二:深入分析说明方法
【方法指导】
打比方:把什么比做什么,生动形象地说明了…… (说明对象)的……特 点 列数字:通过列举准确的数字,准确具体的说明了…… (说明对象) 的……特点。 作比较:把什么同什么比较,鲜明突出的说明了……(说明对象)的…… 特点。 举例子:通过列举……的事例,具体准确地说明了……(说明对象) 的……特点。
1.【答案】D 【详解】本题考查说明文语言。 A.“极少”表示数量少,但不是没有,去掉后,意思变为苏州园林与北京的园林不同 ,完全不使用彩绘,意思改变。因为原句的意思是苏州园林很少使用彩绘,并非完全 不使用; B.“据说”表示据别人说,去掉后,意思变为苏州园林有一百多处,我到过的不过十 多处,使意思改变。因为原句的意思是对苏州园林的数量只是一种推测,并非确定; C.“绝大部分”表示大多数,但不是全部,去掉后,意思变为我国的建筑,从古代的 宫殿到近代的一般住房,全部是对称的,意思改变; D.“可是”表示转折,去掉后,句意改变较少;故选D。
学习活动二:深入分析说明方法
(一)“苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处”这一句 话运用什么说明方法?有什么作用?
这一句话运用了列数字 的说明方法,说明“我”到 过的苏州园林的数量,清楚 明晰。
学习活动二:深入分析说明方法
(二)“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分 是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对 称,好像故意避免似的。”这段话运用什么说明方法?有什么作用?

苏州园林PPT课件完整版

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建筑色彩
苏州园林中的建筑色彩以木材原色和青砖为主色调,通过 不同部位和不同材料的色彩搭配,形成层次丰富、和谐统 一的建筑外观。
植物色彩
苏州园林中的植物色彩丰富多样,通过种植不同季节的花 卉和树木,形成四季不同的植物景观,为园林增添了生机 和活力。
03 苏州园林的造园手法
借景
借景是将园外之景巧妙地收纳到园内, 使园内空间得到延伸和扩展,将自然 美与人工美融为一体的造园手法。
苏州园林的旅游价值不仅在于其观赏 性,还在于其深厚的文化内涵和历史 背景,游客在游览过程中可以深入了 解中国传统文化和历史。
文化传承价值
01
苏州园林是中国传统文化的重要 组成部分,其建筑风格、景观设 计、文化内涵等都是中国传统文 化的体现。
02
苏州园林的文化传承价值在于其 能够让人们更好地了解和传承中 国传统文化,促进文化交流和发 展。
四季皆宜游览。
植物形态
苏州园林中的植物形态多样,有 乔木、灌木、草本等不同类型, 通过修剪和造型,使植物的形态 与周围的建筑物和景观相协调。
植物寓意
苏州园林中的花草树木还有着丰 富的寓意和文化内涵,如松柏象 征着坚强不屈,梅兰竹菊象征着
高洁清雅。
雕刻装饰
雕刻艺术
苏州园林中的雕刻装饰以木雕和石雕为主,题材广泛,包括山水、 花卉、人物等,技艺精湛,形象生动。
历史
留园始建于明嘉靖年间, 历经多次修缮和扩建,现 存建筑多为清代重建。
网师园
特点
网师园是苏州园林中最小 的一座,但布局紧凑,设 计精巧,以水景和植物景 观为主。
主要景点
包括月到风来亭、梯云室、 看松读画轩等,每个景点 都体现了网师园的独特风 格和艺术魅力。
历史

第19课《苏州园林》课件(共62张PPT)

第19课《苏州园林》课件(共62张PPT)

合作探究
2.“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”句中的“往往” 一词能种情况在一定条件下时常存在或经常发生, 表明可能存在特殊情况。如果删除,则意思过于绝对。
合作探究
“往往”表示一般情况下是这样,但也有特殊情况。用在 这里说明并不是所有“成河道模样”的水面都安排桥梁,如果 删除则与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性。
合作探究
举例子、打比方、摹状貌。以园里“古老的藤萝”为例, 运用打比方的说明方法具体生动地说明苏州园林栽种树木“着 眼在画意”的特点。“盘曲嶙峋”生动地描绘出古老的藤萝枝 干弯曲的形态。
合作探究
再读课文,理清顺序。 1.第2段中四个“讲究”的顺序能否调换?为什么? 不能。因为这四个“讲究”在内容上是与下文一一对应的 关系,后面的第3~6段是按这四个“讲究”的顺序来安排的。
合作探究
3.“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”这句话 运用了什么说明方法?起到了什么作用?
作比较,将苏州园林与北京的园林进行比较,突出了苏州 园林淡雅的特点。
合作探究
4.“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。”这句话运用了哪几种说明方法?起到了什么作用?
学习小助手
“古老的藤萝”是举例子,“盘曲嶙峋”是摹状貌,“一 幅好画”是打比方。
合作探究
3.本文是从哪四个方面具体说明苏州园林的总体特征的? ①亭台轩榭的布局;②假山池沼的配合;③花草树木的映 衬;④近景远景的层次。 ·导学建议· 针对以上三个问题,教师可让学生分组讨论,然后每组派 一个代表发言,教师最后进行总结。
合作探究
细读课文,品析语言。 1.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”该如 何理解这句话的含义?
情境预设

苏州园林优秀公开课一等奖ppt课件

苏州园林优秀公开课一等奖ppt课件

苏州园林优秀公开课一等奖ppt课件•苏州园林概述•苏州园林造园艺术•苏州园林文化内涵•苏州园林旅游价值目录•苏州园林保护与传承•苏州园林优秀公开课一等奖作品展示CHAPTER苏州园林概述定义与特点苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一,以江南水乡的自然风光和人文景观为基础,通过精巧的构思和细腻的手法,创造出一种独特的园林艺术形式。

苏州园林的特点包括:注重自然与人工的融合、追求意境的深远、讲究布局的精巧、注重细节的处理等。

历史背景苏州园林的兴起与江南地区的经济繁荣和文化昌盛密切相关,同时也受到了文人墨客的影响和推动。

地域分布及代表性园林CHAPTER苏州园林造园艺术布局与构图灵活多变的布局巧妙的借景与对景曲折幽深的路径山水意境塑造模仿自然山水01掇山与置石02引水与理水03建筑与植物配置建筑类型丰富植物配置得当CHAPTER苏州园林文化内涵尊卑有序中庸之道园林建筑按照轴线布局,主次分明,彰显儒家尊卑有序的伦理观念。

文人雅趣幽深静谧简约自然禅意元素030201江南水乡风情水景特色桥廊建筑植被配置CHAPTER苏州园林旅游价值旅游资源丰富度园林数量众多苏州拥有大量保存完好的古典园林,其中许多被列为世界文化遗产,如拙政园、留园、网师园等。

自然景观优美苏州地处江南水乡,自然风光秀丽,园林中的假山、水池、花木等元素与自然环境和谐相融。

文化底蕴深厚苏州园林是中国传统文化的重要载体,体现了古代文人雅士的生活情趣和审美追求,具有极高的文化价值。

互动体验游客可以参与到园林中的各种活动,如品茶、听曲、赏花等,深入体验古代文人的生活方式。

观光游览游客可以欣赏到苏州园林的精美建筑、细腻景观和丰富文化内涵。

主题旅游针对不同游客需求,可以推出亲子游、研学游、婚恋游等主题旅游产品。

旅游产品多样性旅游市场吸引力知名度高01旅游基础设施完善02旅游服务质量高03CHAPTER苏州园林保护与传承保护现状及挑战保护现状面临的挑战传承策略与实践传承策略为了传承苏州园林的文化精髓,需要采取多种策略,包括加强学术研究、培养专业人才、开展公众教育、推动国际交流等。

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引静桥 -拱桥
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8
沧浪亭之桥
沧浪亭位于苏州市城南三元坊内,是苏州最古老的 一所园林。占地面积10800平方米。园内有一泓清水贯 穿,波光倒影,景象万千。以清幽古朴见长的沧浪亭, 其清澈池水并非如一般园林深藏其内,而是潆洄围绕在 园林之外。至于园西北角的石板五曲小桥,便成了恰到 好处的点睛妙笔。游者拾步桥上,临水亭台,倒影历历, 水流苇影,游鱼戏逐,让人感觉此园宛若建在烟水沧茫 的湖面上,以致刚踱步湖堤桥畔,即有身入园中之感。 园内景点环扣,花窗亭姿,廊厅幽邃,更有山野叠嶂, 翠郁层染。曲径登道而上,竟见两山之间巧筑凌空小桥 一座,其匠心独具,堪称一绝。临桥伫立,山壑林荫隔 凡。一种深山归隐的奇妙感觉,会默默洇洇地潜身入心。
与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国 四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅,后 为明代监察御史王献臣归隐之地,取“拙者之为政”的语 意而名,曾为太平天国忠王府的一部分,现为全国重点 文物保护单位。
水色渺弥,山峦起伏,楼阁隐现的拙政园,其小桥流 水之雅,比比皆是。园内小桥有10余座之众,形貌风格 各自不同,为众多园林之最,其中又以“小飞虹”尤其著 名。此桥位于“倚玉轩”南与“得真亭”之间的溪涧上。桥上 复有走廊,是苏州园林中唯一的廊桥。桥顶黛瓦花檐, 木栏朱漆镂空出透影“卍”字形。在荡漾的水波中,现出 宛若彩虹的美丽倒影,故得此雅名。
拙政园的布局疏密自然,其特点是以水为主,水面 广阔,景色平淡天真、疏朗自然。它以池水为中心,楼 阁轩榭建在池的周围,其间有漏窗、回廊相连,园内的 山石、古木、绿竹、花卉,构成了一幅幽远宁静的画面, 代表了明代园林建筑风格。
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廊桥
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留园之桥
留园之桥,特色鲜明。最精彩之作,当 推园南池中以蓬莱小岛为枢纽的木栏石 板曲桥。这座桥东连“豪濮亭”,北接“可 亭”下的山麓。西眺“明瑟楼”与“涵碧山 房”,东望“清风池馆”。桥栏顶棚,紫藤 翳密。每逢阳春时光,紫花纷繁,藤蔓 摇曳。此时若散步桥上,自然意趣,变 幻无穷。真是一桥凌水,牵动全园之景; 妙笔生花,意境尽在其中。
踱步沧浪亭,未进园门便见一池绿水绕于园外,临 水山石嶙峋,复廊蜿蜒如带,廊中的漏窗把园林内外山 山水水融为一体。园内以山石为主景,山上古木参天, 山下凿有水池,山水之间以一条曲折的复廊相连。沧浪 亭外临清池,曲栏回廊,古树苍苍,垒叠湖石。人称 “千古沧浪水一涯,沧浪亭者,水之亭园也”。
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9
拙政园之桥
《Hale Waihona Puke 界遗产名录》的网师园、环秀山庄、艺 圃、耦园、退思园一道,构成苏州园林的杰 出代表。
苏州园林,移山水之胜于咫尺,融诗画之
景于一体。其中的座座玲珑小桥,或跃于碧 流之上,或横卧清波之间,或飞跨涧泉之侧。 成为衔接山水,牵手亭廊的纽带,使游人在 小桥流水的闲情中,逸豫柳暗花明又一村的 不尽意境。园林之桥,浅阅大同小异,细品 却是各有千秋。
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6
苏州园林桥分为 四类
• 拱桥 • 曲桥 • 廊桥 • 石板小桥
园林设计,以天然山水为缩影,叠山、理水是常用的处理手法, 园林中的水池,一般不讲究对称、方整,而主张曲折、自然。因 此常常架设各种形式的小桥以供游人往来。
园林构桥的用材,以石材为多,很少使用木材,因为木桥容易 腐烂,修理成本又大,而且游人走在上面,容易发出声响,打扰 清静幽雅的环境。总之,桥的设计宜轻巧玲珑,桥在园林中一般 作为配景,应该尽量做得简洁,不要太过华丽而喧宾夺主。
(宋·苏舜钦《沧浪亭》)
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2
欣赏下园内之景
• 留园春景
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• 夏景
3
• 拙政园冬景
• 秋景
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4
苏州园林介绍
苏州园林又称"苏州古典园林",世界 文化遗产,国家AAAAA级旅游景区, 中国十大风景名胜之一,素有"园林之 城",享有"江南园林甲天下,苏州园 林甲江南"之美誉,誉为"咫尺之内再 造乾坤",是中华园林文化的翘楚和骄 傲,是中国园林的杰出代表。
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1985年,苏州园林即被评为中国十大风
景名胜之一。据记载,苏州城内有大小园林 将近200处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园 和留园分别代表着宋(公元948~1264年)、元 (公元1271~1368年)、明(公元1369~1644年)、 清(公元1644~1911年)四个朝代的艺术风格, 被称为苏州“四大名园”。“四大名园”与同列为
曲桥
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11
狮子林之桥
狮子林位于苏州城内东北部娄门内园 林路,始建于元代,为元代园林的代表。 园内假山遍布,长廊环绕,楼台隐现,曲 径通幽,有迷阵一般的感觉。长廊的墙壁 中嵌有宋代四大名家苏轼、米芾、黄庭坚、 蔡襄的书法碑及南宋文天祥《梅花诗》的 碑刻作品。
狮子林,素以湖石假山著称。此园是 元代遗物,传至民国初时,经由贝氏修筑 续建,便增补出别样的景致。游者若细心 留意便会发现,在亭楼与山壑之间的一泓 碧水之上,静卧着中西式桥梁各一座。其 中乳色拱型石桥乃传统建筑,跃池而跨于 “指柏轩”面对假山之间位置。憩留此处, 满目石峰林立,大有风景这边独好之意。 沿依山傍水的小径往北,湖面视野渐开阔。 一座铁栏石板九曲桥,相连六角湖心亭, 以亦中亦西的风貌与周围建筑相映成趣。
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引静桥-网师园
在众多苏州园林中,还有一座桥万 万不可疏漏,那就是网师园内的“引 静桥”。其特点是精巧微小,古雅质 朴。它安卧于池东南“小丛桂轩”一 侧,桥身石拱型,花岗石砌筑。桥 长2.5米、宽0.9米、石拱顶厚0.2米、 石栏高0.2米,游人抬足三步即过, 因而俗称“三步桥”。桥下涧流苔青, 叠石陡峭;宋代石刻“盘涧”两字, 与玲珑石桥相得益彰,浑然一体。 此桥是中国古典园林中最小的桥梁, 极其可爱。
苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏 时,形成于五代,成熟于宋代,兴旺 鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园 林170多处,现保存完整的有60多处, 对外开放的有19处,主要有沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园、网师园、怡 园等园林。
苏州园林在世界造园史上有其独特的 历史地位和价值,以写意山水的高超 艺术手法,蕴含浓厚的中国传统思想 和文化内涵,是东方文明的造园艺术 典范。
苏州园林桥
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1
俗话说:上有天堂,下有苏 杭。这里的“苏”便是指苏州。
为什么会这么说呢? 因为游过苏州园林的旅人,
无一不被这里的美景所吸引。
更有无数文人游客下诗词来
赞美它。
人道我居城市里,我疑身在万山中。
(元·维则《狮子林即景》)
谁谓今日非昔日,端知城市有山林。
句》)
(清·乾隆《狮子林得
迳抱幽山,居然城市间。
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