一粤教版科学三年级上册教材分析
(新教材)粤教科技版三年级上册小学科学全册教案(教学设计)
粤教科技版三年级上册小学科学全册教案第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。
本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。
第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。
第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。
本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。
本课包括情景导入、“活动1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动2 比较鲫鱼和青蛙的特征”、“活动3 把它们分类”等四个教学环节。
本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法，发现鲫鱼和青蛙的生长发育、身体和运动等方面的共同特征，并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。
二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。
在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼，也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。
可以说，他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。
由于蝌蚪和小鱼个体很小，外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、细致的对比观察，所以他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。
三年的学生经过两年的科学学习经历，已经具备一定的科学学习能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频资料，为学生提供必要的素材作为思考的支架。
三、教学目标1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体；2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会；3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；4．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。
粤教版小学科学三年级上册《鲫鱼与青蛙》教案
粤教版小学科学三年级上册《鲫鱼与青蛙》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册的第一单元第一节，主要内容是介绍鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
通过学习，让学生了解鲫鱼和青蛙的生活环境、食物链关系以及它们对生态系统的影响，培养学生对生物多样性的认识。
二、教学目标：知识目标：了解鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
能力目标：培养学生观察、比较和归纳总结的能力，培养学生的科学思维和动手实践能力。
情感目标：培养学生对生物多样性的保护意识，培养学生的环保意识和动手实践能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
教学难点：培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，他们对自然界的动物有一定的了解，但对鲫鱼和青蛙的特点和生活习性还不够了解。
学生的观察和归纳总结能力较弱，需要通过实际操作和实践活动来培养他们的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一张展示鲫鱼和青蛙的图片，引起学生的兴趣。
2. 老师问学生是否见过这些动物，学生回答。
第二环节：呈现新课1. 老师出示一幅鲫鱼的图片，让学生观察并描述鲫鱼的特点。
例如，鲫鱼的体形扁平、鳞片覆盖、喜欢生活在淡水中等。
2. 学生观察后，老师引导学生总结鲫鱼的特点，并与学生一起制作鲫鱼的特点海报，将观察到的特点用图片和文字呈现出来。
3. 老师出示一幅青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特点。
例如，青蛙的皮肤湿润、后腿强壮、喜欢生活在水边等。
4. 学生观察后，老师引导学生总结青蛙的特点，并与学生一起制作青蛙的特点海报，将观察到的特点用图片和文字呈现出来。
第三环节：探究实验1. 老师带领学生进行实验，准备一缸水和一些小鱼，观察小鱼在水中的游动情况。
学生可以观察小鱼的游动速度、游动方式等。
2. 学生观察后，老师引导学生总结小鱼在水中的游动特点，并与学生一起制作小鱼的游动特点海报。
【新教材】粤教粤科版科学三年级上册 全册教案
《科学》三年级上册《探究技能观察》教学设计一、教材分析《探究技能观察》是粤教科技版《科学》三年级上册“观察动物”单元的结尾篇，是本单元探究技能课型，本课旨在于引导学生在一系列的探究活动中习得科学观察的探究技能。
本单元前7课的内容都是围绕着观察活动进行的，从个体动物如鲫鱼与青蛙、蜻蜓与麻雀、壁虎与小猫的观察到草地、海洋、森林这些不同区域不同类别动物的观察。
由简入繁、循序渐进的对学生熟悉的或不熟悉的动物展开有序的观察。
观察是所有科学探究的起点，只有掌握了正确的的观察方法，学生才能进行有效的科学探究。
也只有养成良好的观察习惯，才能培养出学生敏锐的观察力。
可见，学好本单元本节课的重要意义。
本节课教材是由3个教学活动环节构成。
第1个环节是情景图导入。
以卡通主题人物想了解“鲫鱼有多少个鱼鳍”的科学问题，而引发学生对如何进行科学观察进行思考。
第2个环节是关于方法的学习。
本活动以鲫鱼为主要观察对象，引导学生在探究活动中学习观察的一般方法：明确问题、制定计划、实施观察、形成结果等四个步骤。
第二个环节技能训练。
本活动旨在于带领学生到校园进行拓展训练，引导学生将学习到的观察技能迁移到实际的观察活动中。
二、学情分析三年级的学生经过两年的科学学习，已经具备了一定的观察能力基础。
如，他们已经掌握了利用多种感官、放大镜观察物体。
对于本课的学习内容，学生已有了一定的基础。
但由于年龄特点，他们的主动观察还是更多地停留在盲目的兴趣使然。
他们在观察方面存在突发性、随意性，缺少目的性、计划性，更缺失分析和总结。
观察小动物是三年级学生非常感兴趣的活动。
本节课以学生非常感兴趣的常见动物入手，引导学生进行科学观察。
在教学过程中，教师要注重引导学生对观察活动进行有目的、有计划地进行观察，还要指导他们自觉整理观察发现，形成观察结果。
三、教学目标（1）初步知道科学观察包括明确目的、制定计划、实施观察和形成结果四个基本步骤。
（2）掌握科学观察的简单步骤和一般方法，并能运用到对身边的小动物的观察活动中。
新粤教版(2017版)小学三年级上册科学全册教案
新粤教版三年级科学上册全册教学设计目录第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (2)第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (5)第3课《壁虎与小猫》教学设计 (9)第4课《草地里的小动物》教学设计 (12)第5课《海洋里的动物》教学设计 (15)第6课《森林的动物》教学设计 (18)第7课《网上学习：保护动物》教学设计 (21)《探究技能观察》教学设计 (23)第8课《物质的溶解》教学设计 (27)第9课《能溶解得更快一些吗》教学设计 (31)第10课《能溶解多少物质》教学设计 (34)第11课《食盐还能分离出来吗》教学设计 (39)第12课《认识固体》教学设计 (42)第13课《认识液体》教学设计 (46)第14课《怎样测量液体的体积》教学设计 (50)第15课《认识气体》教学设计 (55)第16课《它们占据空间吗》教学设计 (59)第17课《它们的状态会变化吗》教学设计 (63)第18课《感受冷和热》教学设计 (68)第19课《测量温度》教学设计 (70)第20课《液体的热胀冷缩》教学设计 (74)第21课《气体的热胀冷缩》教学设计 (77)第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教学设计 (80)第23课《固体也会热胀冷缩吗》教学设计 (83)第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。
本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。
第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。
第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。
本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。
粤教版小学科学三年级上册《认识气体》教案
粤教版小学科学三年级上册《认识气体》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册第三单元第四节《认识气体》的内容。
通过本节课的学习，学生将了解气体的特点、气体的形态、气体的存在形式以及气体的运动规律等。
二、教学目标：知识目标：了解气体的特点、形态和存在形式；了解气体的运动规律；能力目标：能够观察、实验并总结气体的特点和运动规律；情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生观察、实验和总结的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：气体的特点、形态和存在形式；教学难点：气体的运动规律。
四、学情分析：学生已经具备一定的科学知识基础，对物质的存在形态有一定的了解。
但对气体的特点和运动规律可能还不够清楚。
学生喜欢动手实验，但观察和总结能力可能还需要进一步培养。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一些气体的图片，如气球、水蒸气等，引导学生观察并描述气体的形态特点。
2. 教师提问：我们平时能看到气体吗？气体有什么特点？学生回答。
3. 教师引导学生思考：气体是由什么组成的？气体是如何存在的？第二环节：呈现新知1. 教师通过图片和实例，向学生介绍气体的存在形式和特点。
-教师展示一瓶水，询问学生水中有什么东西。
学生回答水。
教师告诉学生水中还有水蒸气，它是一种无色无味的气体。
-教师展示一个气球，问学生气球里面是什么。
学生回答是气体。
教师告诉学生气球里充满了空气，空气是一种气体。
2. 教师通过图片和实例，向学生介绍气体的特点。
-教师展示一个气球，问学生气球有什么特点。
学生回答气球可以变形、可以被压缩。
教师告诉学生气体的特点是无固定形状、无固定体积、可被压缩。
第三环节：实验探究1. 教师给学生准备一些实验器材，如气球、瓶子、吸管等。
2. 教师引导学生进行实验：将气球充满气体后松开，观察气球的变化。
-学生将气球充满气体后松开，观察气球的变化。
学生发现气球会迅速缩小，最后变成一个小球。
-教师引导学生思考：为什么气球会变小？学生回答气体被压缩。
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物与非生物植物的多样性动物的多样性2. 美丽的自然界天气和气候地球上的水资源地形和地貌二、教学目标1. 让学生了解生物和非生物的基本特征，认识生物的多样性。
2. 培养学生热爱大自然，关注天气、气候、水资源以及地形地貌等自然现象。
3. 提高学生观察、思考、实践和创新能力，激发探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与非生物的辨别，天气和气候的区别，地形和地貌的认识。
2. 教学重点：生物多样性的了解，自然现象的观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过图片、视频等展示生物多样性，引导学生关注大自然。
2. 例题讲解：讲解生物与非生物的区别，引导学生观察植物和动物的特点。
3. 随堂练习：让学生分组观察校园内的生物，记录观察结果。
4. 讲解天气和气候，指导学生制作天气记录表，记录每天的天气情况。
5. 讲解地球上的水资源，组织学生开展节水活动，提高环保意识。
6. 讲解地形和地貌，带领学生实地考察，认识家乡的地形地貌。
六、板书设计1. 生物与非生物生物：有生命、能生长、繁殖非生物：无生命、不能生长、繁殖2. 植物的多样性：种子植物、孢子植物3. 动物的多样性：脊椎动物、无脊椎动物4. 天气和气候天气：短时间内大气层的变化气候：长时间内大气层的平均状态5. 地球上的水资源水的循环：蒸发、降水、地表水、地下水节约用水：生活用水、农业用水、工业用水6. 地形和地貌地形：平原、山地、丘陵、盆地地貌：喀斯特地貌、冰川地貌、风蚀地貌七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你身边的生物和非生物，并简要描述它们的特点。
（2）记录一周的天气情况，分析天气和气候的关系。
（3）了解家乡的地形地貌，绘制一幅地形图。
答案：（1）生物：如花草、树木、小鸟等，特点是有生命、能生长、繁殖；非生物：如石头、桌子、书本等，特点是无生命、不能生长、繁殖。
粤教版小学科学三年级上册《它们占据空间吗》教案
粤教版小学科学三年级上册《它们占据空间吗》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册第三单元的第五节课《它们占据空间吗》，主要内容是教授学生物体占据空间的概念。
通过本节课的学习，学生将了解物体占据空间的概念，并能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。
二、教学目标：知识目标：学生了解物体占据空间的概念，能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。
能力目标：学生能够运用所学知识，通过实验和观察，发现物体占据空间的现象。
情感目标：培养学生观察、实验的兴趣，培养学生合作学习的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：让学生了解物体占据空间的概念，能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。
教学难点：培养学生的观察、实验和合作学习的能力。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，对于物体占据空间的概念可能还不太清楚。
他们对于观察和实验的兴趣较高，但合作学习的能力还需要进一步培养。
因此，本节课需要通过生动的实验和观察活动来激发学生的兴趣，同时注重培养学生的合作学习能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一些物体，例如一本书、一个橡皮擦、一根铅笔等，让学生观察这些物体，并提问：“这些物体都有什么共同的特点？”2. 学生回答后，引导他们思考物体是否占据空间。
示例：老师：同学们，请观察一下我手上的这些物体，它们有什么共同的特点？学生：它们都是实物，都有形状。
老师：对的，它们都是实物，都有形状。
那么，你们觉得这些物体是否占据空间呢？第二环节：学习新知1. 老师出示一个玻璃杯，并放入一些水，让学生观察并描述水的状态。
2. 老师再出示一个相同的玻璃杯，但里面没有水，让学生观察并描述。
3. 引导学生思考：为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水，它们之间有什么不同？4. 引导学生讨论，得出结论：物体占据空间。
示例：老师：现在我有两个玻璃杯，一个里面有水，一个没有水。
请你们观察并描述一下这两个玻璃杯的不同之处。
学生：一个玻璃杯里面有水，另一个没有水。
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教材，具体章节及详细内容如下：1. 第一章：我们身边的科学1.1 植物在我们身边1.2 动物在我们身边1.3 空气和水在我们身边2. 第二章：力和运动2.1 认识力2.2 认识简单机械2.3 运动与能量二、教学目标1. 让学生了解和掌握身边的科学现象，提高科学素养。
2. 使学生认识力和运动，培养观察、思考、动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学，探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系。
掌握力的概念和简单机械的应用。
理解运动与能量的关系。
2. 教学重点：培养学生观察生活、发现科学现象的能力。
学习力的作用和简单机械的使用。
了解运动与能量的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物图片、模型空气和水实验器材力的演示器材、简单机械模型2. 学具：学生实验包画笔、纸张小车、斜面等五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物、动物、空气和水，引导学生发现科学现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，讲解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系，力的概念和简单机械的应用，运动与能量的关系。
3. 随堂练习观察生活中的植物、动物，了解它们的特点和作用。
动手实验，感受力的作用和简单机械的使用。
设计简单的运动与能量转化实验。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书我们身边的科学、力和运动2. 板书内容：植物在我们身边、动物在我们身边、空气和水在我们身边力的概念、简单机械、运动与能量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，描述它们的特点和作用。
动手制作一个简单机械，并说明其应用。
举例说明运动与能量的关系。
2. 答案：植物和动物特点、作用描述清晰。
简单机械制作正确，应用说明合理。
运动与能量关系解释准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析学生在实践环节的参与程度，提高学生动手实践能力。
粤教版科学小学三年级上册同步教学教案
粤教版科学小学三年级上册同步教学教案一、教学目标1.了解物体重量、长度、容积的概念。
2.掌握用各种工具测量物体的重量、长度、容积的方法。
3.认识资料，掌握解决生活实际问题的方法。
4.了解实物和图片等不同探究工具的特点和用途，并能恰当地选择和使用。
二、教学重点1.掌握用各种工具测量物体的重量、长度、容积的方法。
2.能够选择和使用不同的探究工具。
三、教学难点1.认识资料，掌握解决生活实际问题的方法。
2.掌握不同探究工具的技巧和应用。
四、教材分析1. 学习内容本章介绍了物体重量、长度、容积的概念以及用工具测量物体的方法。
2. 学习重点和难点重点为掌握用各种工具测量物体的重量、长度、容积的方法；难点为认识资料，掌握解决生活实际问题的方法。
3. 教学手段和教学方法通过举例介绍物体重量、长度、容积的概念，并使用实物或图片等工具演示测量物体的过程。
采用启发式教学法和让学生自己动手实践的方法，掌握测量和比较物体大小的技能。
五、教学过程1. 导入环节1.引入：老师可以通过介绍“物体的大小、重量以及容积”等生活常识，引起学生的兴趣，并激发他们学习的积极性。
例如：“你们平时可能会买水果、蔬菜或者东西，那么你们知道每一种水果、蔬菜、东西的大小、重量以及容积吗？本次课程我们就来学习这个。
”2.目标导入：让学生了解到本次课程的目标是什么，以及这种目标与生活实际的联系。
例如：“这节课我们要学习测量物体的大小，为了在生活中更好更科学的解决问题。
”2. 学习环节1.观察和探究阶段：通过实物或图片等展示物体大小和重量的差异，激发学生的好奇心。
例如：“请大家看看这两个苹果，它们的大小和重量是否一样？”然后指导学生用秤来确认苹果的重量，并对比两个苹果的重量与大小，让学生理解重量和大小的概念。
2.实验和探究阶段：让学生通过实验探究物体大小、重量以及容积的测量方法。
例如：“请大家拿起尺子和秤，选择一些物品进行测量。
在填写测量表格的同时，请记录重量、长度以及容积。
粤教版小学科学三年级上册《物质的溶解》教案
粤教版小学科学三年级上册《物质的溶解》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册第二单元的第一节课，教材内容主要介绍物质的溶解。
通过本节课的学习，学生将了解到什么是溶解，了解溶解的条件和过程，并能够进行简单的实验观察。
二、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解什么是溶解，了解溶解的条件和过程，并能够进行简单的实验观察。
过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的合作意识和动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生的探究精神，培养学生的科学兴趣和科学素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：了解溶解的条件和过程，并能够进行简单的实验观察。
教学难点：培养学生的观察、实验和探究的能力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于溶解的概念和过程还不够清楚。
学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学手段来引起学生的兴趣。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一杯水和一块糖，问学生：你们知道什么是溶解吗？有什么物质可以溶解在水中？2. 引导学生思考，然后请几位学生回答问题。
第二环节：新课讲解1. 教师通过图片和实物示范的方式，向学生介绍溶解的概念：“溶解是指固体物质在液体中分散开来，形成透明的溶液。
”2. 教师继续讲解，介绍溶解的条件和过程：“溶解需要有溶剂和溶质，溶剂一般是液体，溶质可以是固体、液体或气体。
在溶解过程中，溶质的分子和溶剂的分子相互作用，溶质的分子逐渐分散在溶剂中。
”3. 教师通过实验演示的方式，让学生观察溶解的过程。
示例：教师准备一杯水和一块糖，将糖放入水中，搅拌一段时间后，糖逐渐溶解在水中，形成透明的溶液。
教师解释说，糖是溶质，水是溶剂，糖的分子逐渐分散在水中，所以糖溶解了。
第三环节：实验操作1. 教师组织学生进行实验，实验材料包括：盐、糖、水、容器、搅拌棒等。
2. 学生分组进行实验，每组选择一种溶质（盐或糖），将溶质加入容器中的水中，用搅拌棒搅拌，观察溶质是否溶解。
最新2023-2024学年粤教版科学三年级上册教学计划(含教学进度表)
最新2023-2024学年粤教版科学三年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心慨念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）：地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
第1单元《观察动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引：关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
第2单元《水与溶解》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
第3单元《固体、液体和气体》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的孩刻度及收集资料等。
第4单元《热与温度》单元解读，会感受冷和热，学会测量温度，了解液体的热胀冷缩和气体的热胀冷缩；设计与制作：自制“小喷泉”；提出疑问，固体也会热胀冷缩吗？作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
粤教科技版科学三年级上册新教材培训教材分析(PDF版)
4.综合学习
本栏目作为辅助性栏目，包括 “语文”“数 学”“历史”“资料” 等，倡导跨学科学习方式，有 利于学生创新能力的培养。 小学科学课程是一门综合 性的课程，与小学学段的道德与法治、语 文、数学等 课程，以及初中学段的生物学、物理、化学、地理、历 史等课 程具有一定的联系。本套教材通过设计综合学 习栏目，对相关的跨学科知 识进行相互渗透，促进学 生的全面发展。针对学生身边的现象，注重自然 世界 的整体性，发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功 能。与此同 时，注重科学与工程学知识的学习与社会 实践的结合，着力提高学生的综 合应用能力。
有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异
第1课
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
准备 材料
课件
1.鲫鱼与青蛙：鱼及两栖动物图卡、 鱼抄网、小鱼缸
• 包括鲳鱼、鲤鱼、鳗鱼、蝾螈、泥鳅、髭 [zī]蟾（胡子蛙）、泽陆蛙、中国小鲵图卡 。
• 用于小鱼等小动物的饲养、观察。
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
拓展
下Hale Waihona Puke 是爬行类还是哺乳类？• 狗、羊、 • 马、老虎、 • 王锦蛇、蜥蜴、 • 鳖、避役（变色龙）
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
大概念：7. 地球上生活着不同种类的生物 7.1 生物具有区别于非生物的特征 7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
粤教科技版小学《科学》新教材培训（三上）
拓展
下列是鸟类还是昆虫类？
• 燕子、天牛、 • 鹰、蝼蛄、 • 鸽子、双叉犀金龟（独角仙）、 • 蜂鸟、蚊子
粤教版小学科学三年级上册《怎样测量液体的体积》教案
粤教版小学科学三年级上册《怎样测量液体的体积》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册第三单元的第三节课《怎样测量液体的体积》，主要内容是关于测量液体的体积的方法。
通过本节课的学习，学生将了解到测量液体体积的基本概念和方法，并能够运用所学知识进行实际操作。
二、教学目标：知识目标：了解测量液体体积的方法，掌握用量杯和注射器测量液体体积的步骤。
能力目标：培养学生观察、测量和记录数据的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生的实践操作能力，激发学生对科学实验的兴趣。
三、教学重点和难点：教学重点：测量液体体积的方法。
教学难点：运用所学知识进行实际操作。
四、学情分析：学生已经具备了一定的观察和测量能力，但对于液体体积的测量方法还不熟悉。
学生对于实际操作感兴趣，喜欢动手实践。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一杯水和一个量杯，询问学生如何测量水的体积。
2. 引导学生思考，提出测量液体体积的问题。
老师：同学们，我手上有一杯水，我们要如何测量这杯水的体积呢？请仔细思考一下。
学生：可以用量杯来测量。
老师：很好，那么我们来看看量杯是如何测量液体体积的。
第二环节：呈现新知识1. 老师用板书呈现测量液体体积的方法：用量杯和注射器。
2. 介绍量杯和注射器的使用方法和步骤。
老师：同学们，这是一个量杯，它是用来测量液体体积的工具。
量杯上有刻度，我们可以根据刻度来测量液体的体积。
除了量杯，我们还可以使用注射器来测量液体的体积。
注射器也有刻度，同样可以用来准确测量液体的体积。
第三环节：实践操作1. 学生分成小组，每组配备一杯水、量杯和注射器。
2. 学生按照老师的示范操作，使用量杯和注射器测量水的体积。
3. 学生记录测量结果，并进行比较和讨论。
老师：现在，同学们请按照我给出的步骤，使用量杯和注射器来测量水的体积。
首先，将量杯放在平坦的桌面上，注意量杯的刻度要清晰可见。
然后，将杯子中的水倒入量杯，直到水平面达到刻度线。
粤教版科学三年级上册第一单元第9课《森林里的动物》说课稿
粤教版科学三年级上册第一单元第9课《森林里的动物》说课稿一. 教材分析粤教版科学三年级上册第一单元第9课《森林里的动物》主要介绍了森林中各种动物的特点和适应环境的方式。
通过本节课的学习，让学生了解森林生态系统，认识常见的森林动物，理解动物与环境的相互关系，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对身边的动植物有一定的了解。
但他们对森林生态系统和森林动物的适应性特点认识尚不深刻，需要通过实例和图片资料来帮助他们进一步了解和认识。
此外，学生对保护生态环境的重要性认识不足，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解森林生态系统，认识常见的森林动物，理解动物与环境的相互关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：森林生态系统的特点，常见森林动物的生活习性。
2.教学难点：森林动物适应环境的方式，保护生态环境的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等资料，帮助学生直观地了解森林动物的特点和适应环境的方式。
六. 说教学过程1.导入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物生长的环境，从而引出本节课的主题——森林里的动物。
2.课堂探究：（1）展示森林图片，让学生描述森林的特点，引导学生了解森林生态系统。
（2）展示常见森林动物的图片，让学生观察并说出动物的特点，分析动物与环境的相互关系。
（3）分组讨论：让学生探讨森林动物适应环境的方式，举例说明。
3.知识拓展：引导学生了解保护生态环境的重要性，提出保护措施。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调森林动物的特点和适应环境的方式。
5.布置作业：让学生课后观察身边的动植物，思考它们是如何适应环境的。
粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》教学设计
粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》教学设计一. 教材分析粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》是本册的一个重要内容。
通过本课的学习，让学生了解水是一种常用的溶剂，并能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。
同时，学生还能了解到溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。
教材通过实验和观察，让学生亲身体验和探究水能溶解哪些物质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的物质有一定的了解。
但学生的科学思维和实验能力还不够成熟，需要通过实验和观察来培养。
此外，学生的合作能力和表达能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质。
2.难点：溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和体验水能溶解哪些物质。
2.观察法：让学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、杯子等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中水的应用，引导学生思考水的作用。
然后提出本课的问题：“水能溶解哪些物质？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，将食盐和糖放入水中，让学生观察实验现象。
同时，引导学生思考：“为什么食盐和糖能溶解在水中？”培养学生的观察能力和科学思维。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组实验，让学生亲自操作，观察和体验水能溶解哪些物质。
同时，引导学生进行小组讨论，分享实验结果。
粤教科技版科学三年级上册全册教学设计
粤教科技版科学三年级上册1.鲫鱼与青蛙教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：鲫鱼与青蛙是粤教科技版科学三年级观察动物单元的第一课。
本课是认识鱼类和两栖类动物，主要包括观察比较鲫鱼和蝌蚪的幼体特征、生长发育和成体外形特征，归纳鱼类、两栖类的一般特征，并根据他们的一本特征开展动物分类活动。
二、学生分析：鲫鱼和青蛙对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对鲫鱼和青蛙的外形有初步的了解，对于两种动物的身体体结构的异同并不清楚。
三、教学目标：科学知识目标：1、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2、运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3、观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
能力培养目标：1、了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度价值观：1、培养爱护小动物的情操。
2、感受动物世界的多样性。
四、教学重点：本课的教学重点是观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同。
了解青蛙与鱼的发育区别和分类。
教学难点是学习通过研究代表动物而归纳鱼类和两栖类动物一般特征的方法。
五、教法：观察法、讲述法。
六、教学准备：水槽、蝌蚪与小鱼、有关鲫鱼、青蛙的视频等。
七、教学过程：（一）、导入新课。
出示情境图：提出探究问题：这是什么呀？它们长得像吗？明确任务：这节课我们就从鱼和青蛙的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程。
（二）、观察分析，探求新知。
媒体出示：蝌蚪和小鱼的幼体图片。
指导观察:先观察整体，再从头部开始往下观察。
观察顺序：身体分部→体表的特征→头部→躯干→四肢。
分组观察：水槽里的蝌蚪和鱼幼体。
提出问题：它们的身体有哪些相似的地方？它们是用什么来游泳的？学生活动：认真观察，并做好记录教师小结：它们的外形是流线型的，身体表面是光滑的，尾巴能摆而且推动身体前进。
观察蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的。
学生汇报：想想小蝌蚪一点点长大的样子。
粤教版科学三年级上册教材分析
(3)通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的 常用方法和基本步骤。
(4)通过记录喝水量，体会，认识人离不开水，学习用 数字来描述和说明。
(5)通过观察、查阅资料，知道水广泛存在自然界及生 物体内，懂得没有水就没有生命。
（6）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。
（7）认识保护水资源的重要性。
能力培养：
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能 力；
（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
（3）学会用量筒或量杯测量水量。
（4）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。 情感态度价值观：
（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣；
（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
珍爱水资源。
所选教学内
容的分析
在知识上，本单元包括了水的物理性质、水的溶解性， 水的净化、欣赏美丽的水体、生命与水、珍惜水资源等方面 的内容。在技能上，本单元在多感官观察的基础上，加入了 实验的方法，如给水变个样，加快溶解，混合、过滤、分离 等，有操作技能的训练，更有对比实验方法的使用。在情感 上，本单兀增强了学生对科学探究的乐趣，体会水体的美丽， 认识生命离不开水，要珍惜水，保护水资源。
学情分析
水与学生的生活密切相关。是学生最熟悉的物质之。 但是如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么 形状的，那许多学生都难以表述。这一节课教师主要通过引 导学生观察、实验去研究、了解水的性质。把学生对水的认 识从感性升华到理性从具体上升到抽象。
教学目标
科学知识：
(1)知道水是没有颜色没有气味没有味道的，可以流动， 没有固定形状的透明液体，它能溶解 些物质。
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5、生命之水：课时四：生命与水（我一天喝几杯水；动物喝水吗？植物喝水吗？）
课时五：珍惜水资源
教学评价
我的学习评价（考查科学问题与科学知识为主）；
我的探究足迹（科学探究，情感态度，价值观）；
评价方式：自评，互评，教师和家长对学习的关注和评价。
红番茄
３
能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
小白兔
３
观察哺乳动物实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
走进水世界
清清的水
３
知道水能溶解一些物质。欣赏自然界水体的美丽。
生命之水
２
意识到水与生物的密切关系。
认识空气
看不见的空气
３
能用一寂静办证明空气的存在。了解人类对空气性质的利用。
离不开的空气
所选教学内容的分析
在知识上，本单元包括了水的物理性质、水的溶解性，水的净化、欣赏美丽的水体、生命与水、珍惜水资源等方面的内容。在技能上，本单元在多感官观察的基础上，加入了实验的方法，如给水变个样，加快溶解，混合、过滤、分离等，有操作技能的训练，更有对比实验方法的使用。在情感上，本单元增强了学生对科学探究的乐趣，体会水体的美丽，认识生命离不开水，要珍惜水，保护水资源。
３
知道空气对生命的意义。
从岩石到土壤
坚硬的岩石
３
能根据特征对物体进行简单分类或排序。能用不同的分类标准对岩石进行分类。
松软的土壤
３
知道土壤的构成。
2、走进水世界。
教材定位
水是自然界最宝贵的资源之一，水也是学生最熟悉的物质之一。粤教版科学三年级上册“走进水的世界”这一单元，以“水”为主题，把“地球与宇宙”中的“水”、“生命世界”中“生物的基本需求”和“物质世界”中“材料的性质与用途”的内容统整起来，形成学习任务。学生在该单元的学习中，既学到与水有关的物理知识，又学到溶解等化学知识，还了解了水与人、水与动物、水与植物的关系，并通过欣赏美丽水体的活动，培养学生的审美观，陶冶热爱大自然的情操。引导学生关注节约用水，关注水的环保。
对教材的认识
本单元由水和其他外观与之一样的液体引入，让学生充分利用各种感觉器官识别水与其他液体，从而认识到水是无色，无味的液体；通过“玩水球”和“给水加点东西”，让学生感受和认识水的一些性质和液体的一些共同特性；利用水可以溶解一些物质这一性质，让学生在实验探究中，寻找加快溶解的方法；通过使“浊水变清”的任务，让学生知道过滤是分离混合物的常用方法，并学习过滤的操作技能，了解自来水的来源，再以“渴的滋味”的情景引入，让学生回味渴的感受并认识到人离不开水；在给植物浇水、观察植物生长情况的过程中，让学生认识到植物离不开水；通过讨论及收集资料等学习，让学生认识动物也离不开水；通过感受自然界水体的美丽和对生命离不开水的认识，又通过了解家乡的河水（江水，湖水等）的现状，让学生更自然地懂得应珍爱水资源。
1、粤教版科学三年级上册教材分析。
粤教版科学三年级上册是供三年级第一学期使用。该册综合主题为：身边的科学。探究能力训练主题为：定性观察，实验测量、比较分类。
该册的教学内容如下：
单元
课题
学时建议
课程标准相关内容
打开科学之门
２－３
探访生物王国
寻找生命
２
列举周围常见的植物名称，并能对常见植物进行简单分类。养成爱护花草树木的习惯。认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
学情分析
水与学生的生活密切相关。是学生最熟悉的物质之一。但是如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那许多学生都难以表述。这一节课教师主要通过引导学生观察、实验去研究、了解水的性质。把学生对水的认识从感性升华到理性从具体上升到抽象。
教学目标
科学知识：
（1）知道水是没有颜色没有气味没有味道的，可以流动，没有固定形状的透明液体，它能溶解一些物质。
（7）认识保护水资源的重要性。
能力培养：
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力；
（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
（3）学会用量筒或量杯测量水量。
（4）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。
情感态度价值观：
（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣；
（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
（3）认识生命离不开水，懂得没有水就没有生命。
（4）培养学生“要珍惜水，保护水资源”的意识。
活动重点
第4课：观察和比较；
第5课：实验、记录、搜集、交流
教学策略
观察；实验；讨论；总结；欣赏；感悟
课时安排
全单元5课时完成。
4、清清的水：课时一：水的特点（哪杯是纯水；给水变个样；欣赏美丽的水体。）
课时二：水的溶解性（往水里加点东西；怎样加快溶解；茶叶会溶解吗？）
（2）知道影响溶解的因素。（搅拌；加热；弄碎）
（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。
（4）通过记录喝水量，体会，认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。
（5）通过观察、查阅资料，知道水广泛存在自然界及生物体内，懂得没有水就没有生命。
（6）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。