三年级上册科学课件5蜻蜓与麻雀粤教版
新粤教版(2017版)三年级上册科学教学课件
走、跑、跳
2.观察小猫和壁虎的外形
（1）小猫和壁虎的足有什么不同？ （2）除了足，小猫和壁虎的外形还有什么不同 ？
把观察发现记录在完成活动手册第1个任务中。
小猫和壁虎的外形特征
相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位 。
小猫和壁虎的外形特征
相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位 。
不同点 ：
体表 小猫 披覆细毛
足 有肉垫;有抓住猎物的利爪
壁虎 披覆鳞片 有可以粘附墙壁的皱褶
3.讨论：除了运动方式和外形不同， 小猫和壁虎还有哪些不同？
繁殖方式 其他
小猫
直接生出小猫 会哺育后代 不冬眠
壁虎
生出卵 不会哺育后代 会冬眠
4.哪些动物与壁虎相似，哪些与小猫相似？ 说说你的判断依据。
鱼鳍
1.鲫鱼的身体有头、躯 干、尾三个部分 2.有鱼鳍 3.体表覆盖鳞片
5.除了外形，青蛙和鲫鱼还有哪些不同？
生活环境：可以生活在陆地
运动方式：用四肢运动，在 陆地可以跳，在水里可以游
生活环境：终身只能生活在 水里 运动方式: 用鱼鳍在水中游
6.哪些动物与鲫鱼相似，哪些与青蛙相似？ 说说你的判断依据。
3.生活在草丛里的小动物有什么共同特点？
蝗虫
瓢虫
蜘蛛
螳螂
（1）大多数都有翅膀； （2）运动比较快，都会飞或跳或爬
4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？
4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？
马陆
鼠妇
蜗牛
蚯蚓
5.利用昆虫观察盒观察马陆、蚯蚓、蜗 牛、鼠妇的身体特征，并记录观察发现 。
新粤教版（2017版）科学三年级上册
全册教学课件
三年级上册科学课件-5蜻蜓与麻雀 粤教版 (共21张PPT)
黑心人，断了候鸟生命
保护动物的宣传语：
保护动物就是保护我们自己。
保护动物，人人有责。 爱护动物，珍惜生命。 善待动物，和谐生存。
谢谢！
从 头 往 后
从 上 往 下
2
观察内容 有几对 足 还有哪些 不同
3对
2对翅膀、一对触角
1对
1对翅膀、全身有羽毛
眼睛、 喙
头
腹
颈 躯干
外披羽毛
四肢
1对足、 1对翅膀
胸
头
尾
3对足 眼睛（复眼） 2对翅膀 口器、 1对触角
说说它是蜻蜓 还是麻雀的伙 伴？为什么？
3
蜻蜓的伙伴：② ④ ⑥ ⑦ 麻雀的伙伴：① ③ ⑤ ⑨
8、蜻蜓与麻雀
1、选定观察目标 从左到右 2、明确观察次序: 从上到下
观 察 比 较 翅 膀 有 哪 些 不 同 ？
观察内容 有几对 翅膀 还有哪些 不同
2对
没有羽毛、光滑，很薄 透明，有脉纹、 无骨骼、易碎、不可收拢
1对
有羽毛，很厚， 不透明、有翅脉、 有肌肉和骨骼、可收拢
2
先整体再局部
⑧ ⑩
像蜻蜓一样的动物属于＿＿＿， 昆虫 鸟类 像麻雀一样的动物属于＿＿＿。
腹
躯干
外披羽毛Leabharlann 头 眼睛、喙 颈四肢
3对足、2对翅膀 1对足、 1对翅膀 1对触角
胸
头口器、
尾
每组把昆虫和鸟类的伙伴，贴在它们的朋 4 友圈里，并说说你的理由。
蝗虫
胡蜂
鸡
瓢虫
蝴蝶
鸽子 鹦鹉 丽蝇 鸽子
信天翁
猫头鹰
老鹰
蝉
黑心网，断了候鸟南飞
粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计《科学》三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。
本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”、“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”等五个教学环节。
本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。
“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。
“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。
“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。
“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。
二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。
蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。
不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。
但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。
本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。
三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
教材来源
本教案所涉及的教材为粤教粤科2001版三年级科学上册。
教学目标
1.认识和描述蜻蜓和麻雀的特征。
2.了解蜻蜓和麻雀的飞行特点。
3.学会观察和比较蜻蜓和麻雀。
教学重点
认识和描述蜻蜓和麻雀的特征。
教学内容
1.蜻蜓和麻雀的特征。
2.蜻蜓和麻雀的飞行特点。
3.观察和比较蜻蜓和麻雀。
教学步骤
第一步：引入
老师可以用图片或实物让学生了解蜻蜓和麻雀的外形，并让学生说一说它们的特征。
第二步：讲解
1.介绍蜻蜓和麻雀的特征。
2.讲解蜻蜓和麻雀的飞行特点。
第三步：展示
让学生看一看蜻蜓和麻雀，让他们观察它们的特征和行为。
第四步：比较
让学生根据自己的观察，比较蜻蜓和麻雀的特征和行为。
第五步：总结
让学生总结蜻蜓和麻雀的特征和飞行特点。
教学评估
1.让学生说一说蜻蜓和麻雀的特征。
2.让学生描述蜻蜓和麻雀的飞行特点。
教学扩展
老师可以引导学生了解更多的动物，并比较它们的特征和飞行特点。
同时，也可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，例如，在野外观察不同的鸟类和昆虫。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课件1
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
头
眼睛、喙
躯干
外披羽毛，1对 足、1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
头 眼睛、口器、 头 触角
眼睛，喙
胸
腹
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、 3对足
躯干 外披羽毛，1对 足，1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、
3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
小学三年级科学蜻蜓与麻雀
昆虫类
达标测评：
1、像蜻蜓一样的动物属于＿昆＿虫＿，像麻 雀一样的动物属于＿鸟＿类＿。
2、比较蜻蜓和麻雀有哪些区别：
蜻蜓
麻雀
身体分几部 分
翅膀
足
其他
头胸腹
两对 三对 一对触角
头、躯干、尾巴
一对 一对 全身有羽毛，有喙
蜻蜓麻雀身体分几部其他头躯干尾巴两对一对三对一对一对触角全身有羽毛有喙蜻蜓麻雀翅膀上没有羽毛两对翅膀一对翅膀很簿透明容易碎翅膀上有羽毛很厚有肉不容易碎寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
先学、导学:
• 观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不 同？
• 观察蜻蜓和麻雀的外形有什么不同？ • 观察图画，说说哪些是蜻蜓的伙伴，
蜻蜓的伙伴：② ④ ⑥ ⑦ ⑧ 麻雀的伙伴：① ③ ⑤ ⑨ ⑩
像蜻蜓一样的动物属于＿昆＿虫＿， 像麻雀一样的动物属于＿鸟＿类＿。
• 昆虫：身体分为头、胸、腹三个部分， 具有一对触角，两对翅膀，三对脚。
• 鸟类：身体分为头、躯干、尾巴三个部 分，全身有羽毛，有一对翅膀，一对足， 靠喙取食，卵生的。
鸟类
比较蜻蜓和麻雀的外形2对翅膀
腹胸
眼睛、口器、 1对触角
头
头
眼睛、喙
躯干
外披羽毛、1对 足、1对翅膀
尾
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
外形有那 些不同的 地方？
头 眼、口器、触角 头
胸
3对足、2对翅膀
躯 干
腹
尾 巴
眼睛、喙
外披羽毛、1对 足、1对翅膀
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴：
哪些是麻雀的伙伴？ • 根据观察和判断，说说昆虫和鸟类动
物各有什么特征？
观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什 么不同？
粤教版科学三上1.2《蜻蜓与麻雀》(课件)
板书设计
1.2蜻蜓与麻雀 蜻蜓 麻雀 翅膀、外形不同
刘老师教案课件
作业布置
刘老师教案课件
说出几条保护动物的宣传标语。
刘老师教案课件
新知讲解
活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀
刘老师教案课件
蜻蜓和麻雀都会飞，都有 翅膀。它们的翅膀一样吗？
新知讲解
观察的次序是怎样的？
从左到右 从上到下
刘老师教案课件
刘老师教案课件
新知讲解 观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？
翅膀几对 翅膀薄与厚 翅膀有骨骼吗 能否伸展 翅膀有羽毛吗？
太阳鸟
戴胜
蝙蝠
新知讲解
刘老师教案课件
鸟类：翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜 依据：身体分为头、躯干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
昆虫：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫、 依据：身体分为头、胸、腹；1对触角、2对翅膀、3对足。
蝙蝠是脊椎动物中的哺乳类。
刘老师教案课件
拓展延伸
应用——仿生
蜻蜓 2对翅膀 翅膀较薄，透明有纹路 翅膀无骨骼 不可伸展 翅膀无羽毛
麻雀 1对翅膀 翅膀较厚实 翅膀有肌肉和骨骼 可伸展 翅膀有羽毛
刘老师教案课件
新知讲解
活动2： 观察蜻蜓和麻雀的外形 蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？
新知讲解
从 头 往 后
怎样观察蜻蜓与麻雀的外形？
先整体再局部
从 上 往 下
侦测敌情，窃取情报等。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠也会飞，但看上去既不像蜻蜓也不像麻雀。（ √） 2.蝴蝶是昆虫。( √ )。
二、选择 1.属于鸟类动物的（ A） A.小燕子 B .瓢虫 2.属于昆虫的（A ） A.蚊子 B.鹅
三年级上册科学教案5蜻蜓与麻雀 粤教版
三年级上册科学教案5蜻蜓与麻雀粤教版第五课蜻蜓与麻雀教学目标科学知识：1.认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2.观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
能力培养：1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习比较的方法。
3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度价值观：1.乐于与人合作。
2.培养爱护小动物的情操。
3.感受动物世界的多样性。
教学重难点：教学重点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
教学难点：习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学准备1.教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
2.学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
教学时间：3课时第一课时教学过程2.师：自然界有很多与蜻蜓和麻雀相似的动物（演示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，找出蜻蜓的同类和麻雀的同类，想一想你们为什么这样分？它们在哪些方面相似呢？3.学生分组活动（每组提供三块纸板，其中两块各贴上蜻蜓、麻雀图片，各种昆虫和鸟的图片，鸵鸟和蜘蛛图片）4.交流并归纳昆虫和鸟类两类动物的共同特征5.师生共同归纳：像蜻蜓那样具有1对触角、2对翅膀、3对足的动物属于昆虫；像麻雀那样身上有羽毛、1对翅膀、1对足的动物属于鸟类。
6.课外拓展延伸：演示课件――蝙蝠，大家知道它是哪一类动物吗？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。
板书设计：蜻蜓和麻雀蜻麻教学反思：。
粤教粤科版(2024秋)三年级上册1.3蜻蜓与麻雀教案
-举例：蜻蜓成虫捕食蚊虫，麻雀则食用昆虫和种子，都有助于控制害虫数量和传播植物种子。
c.课文中的重点词汇和句子结构：学生需要学会使用课文中的描述性词汇和表达方式，以提高语言表达能力。
-举例：课文中使用的“翩翩起舞”、“唧唧喳喳”等词汇，以及“蜻蜓点水”等形象的表达。
小组讨论：让学生分组讨论蜻蜓与麻雀的未来保护方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与蜻蜓与麻雀相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
-突破方法：通过实例讲解，如蜻蜓和麻雀消失后可能导致的生态问题，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
教学方法与手段
1.教学方法
a.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解蜻蜓与麻雀的外形特征、生活习性和生态作用，使学生在短时间内掌握重点知识。
-例如，用简明的语言解释蜻蜓翅膀的透明原理，让学生理解生物进化的奇妙。
通过实例，让学生更好地理解蜻蜓和麻雀在生态系统中的实际作用。
3.蜻蜓与麻雀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解蜻蜓与麻雀的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的蜻蜓与麻雀案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的价值。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护生态环境。
5.课后作业：
a.根据课堂所学，绘制蜻蜓和麻雀的图画。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
同学们， 我们一起去探望一下这两位朋友。
麻雀
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麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻 蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
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蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
与
相似的动物属于昆虫。
昆虫：身体分为头、胸、腹；1对触 角、2对翅膀、3对足。
与
相似的动物属于鸟。
鸟：身体分为头、躯干、尾；全身披羽 毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
课后思考： 蜻蜓是世界上眼睛最 多的昆虫，那么蜻蜓 到底有多少只眼睛呢？
1、他们的身体分为几部分？ 2、各部分有什么特点？ 3、他们的足有什么区别？ 4、他们的头部一样吗？
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
2对翅膀、 3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
蜻蜓
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解蜻蜓和麻雀的外形特征以及生活习性；2.了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和意义；3.能够简单地分辨蜻蜓和麻雀。
教学重点1.蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性；2.蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和意义。
教学难点1.区分蜻蜓和麻雀，了解它们在生态系统中的作用和意义；2.让学生注意观察蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。
教学内容和方法教学内容1.导入：通过展示图片让学生了解蜻蜓和麻雀；2.学习1：分组讨论，让学生自由观察蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，调查它们生活的环境和所处的地位；3.学习2：讲解蜻蜓和麻雀的生态意义，让学生了解它们在生态系统中的作用；4.拓展：引导学生了解更多的昆虫和鸟类，让学生更深入了解生态系统中各个生物之间的联系和作用。
教学方法1.讲解法、问答法、讨论法、观察法、实验法。
教学过程导入（5分钟）教师出示蜻蜓和麻雀的图片，让学生自由观察，让学生说出对它们的第一印象。
学习1（20分钟）教师根据分组的情况，让学生分组讨论，探究和发现蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并调查它们居住的环境和所处的地位，并汇报观察结果。
学习2（15分钟）教师讲解蜻蜓和麻雀的生态意义，让学生了解它们在生态系统中的作用和意义。
拓展（10分钟）教师鼓励学生探究和了解更多的昆虫和鸟类，让学生更深入了解生态系统中各个生物之间的联系和作用。
总结（5分钟）教师和学生一起总结今天所学的知识，让学生能够简单地分辨蜻蜓和麻雀，并了解它们在生态系统中的作用和意义。
教学评价1.学生分组讨论时，能够积极参与，表现出较强的探究欲望；2.学生在观察和分析蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性的过程中，能够积极思考、认真观察、勤奋学习；3.学生能够简单地分辨蜻蜓和麻雀，并了解它们在生态系统中的作用和意义。
教学反思1.在分组讨论时，学生讲述自己的观察和发现时，较为片面，需要加强引导和讨论的纵深；2.在教学过程中，可能会遇到学生对昆虫和鸟类缺乏兴趣和理解，教师在拓展环节上应该做好引导和激发学生学习的兴趣；3.教师在教学过程中，应该注重发扬学生的探究精神，引导学生通过自己的实践和观察，来认识生态系统。
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蜻 蜓
麻 雀
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀，他们的翅膀一样吗？
这是我的发现
蜻蜓
麻雀
翅膀有几对？
2对翅膀
1对翅膀
翅膀是薄的还是厚的？ 翅膀较薄，透明有纹路
翅ห้องสมุดไป่ตู้较厚实
翅膀有骨骼吗？ 翅膀无骨骼
翅膀有肌肉和骨骼
翅膀有羽毛吗？ 翅膀无羽毛
翅膀有羽毛
蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？
蚂蚁
螳螂
蜜蜂
双叉犀金龟（独角仙）
飞蛾
金龟子
常见鸟类
蓝孔雀
白鹳
鸽子
蜂鸟
老鹰
鹈鹕
鲣鸟
观察蜻蜓和麻雀的外形！
腹
头
头 颈
躯干
胸
四肢
尾
信天翁 瓢虫
银豹蛱蝶 家鸡
丽蝇 欧洲旅鸫
蝉 猫头鹰
鹦鹉 蝗虫
寻找蜻蜓和麻雀的伙 伴
• 昆虫： 2、4、6、7、8 • 鸟类： 1、3、5、9、10
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分 ，三对足的动物属于昆虫。
常见的昆虫
蟑螂
蚱蜢
萤火虫
桑天牛