团队训练游戏之我说你画
大班语言我说你画
大班语言活动我说你画活动目标：1．初步学会根据样图进行清晰的表述..2．能用心聆听;迅速把握语言信息;做出准确回应并画出图形..3．能自觉遵守游戏规则;提高自我控制能力..活动准备:1.经验准备：幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等简单的图形..2.材料准备：指令样图若干套;彩笔、白纸..活动过程：一、谈话营造游戏情境;让幼儿了解游戏内容..（一）引导语：我是电视台主持人;邀请小朋友参加“我说你画”的擂主争霸赛..谁想勇敢地成为第一名打擂者（二）请打擂者上台;面对全班幼儿..教师随机出示指令样图第一关中的一张;然后发出指令;如：“请你选一张白纸横着放好;在纸张的最左边画一个圆形..”等打擂者画好并说“画好了”;教师继续说：“请你在纸张的中间画一个三角形..”……（三）游戏结束时;将打擂者的操作图与样图做对比;看是否一致..如果正确;即表示闯关成功;进入第二关样图的操作..二、师幼讨论;小结游戏的玩法和规则..（一）提问：看了刚才的擂主争霸赛;你们知道“我说你画”这个游戏怎么完了吗（二）鼓励幼儿说出自己所理解的游戏玩法..（三）小结游戏的玩法和规则..1.玩法：两名幼儿一组;用“锤子剪刀布”的方式决定胜负..胜者挑选角色—指令者或者作画者..游戏开始时;指令者要全局观察样图;思考如何清楚地传达指令..作画者要认真倾听;根据指令作画..完成作品后;与样图对比;如果一致可以挑战下一张样图..如果出错则互换角色..2.规则：作画者不能看样图；指令者不能提示或纠正..作画者画完一个步骤后要说“画好了”;以便指令者说下一关的样图..三、幼儿分组游戏;教师给予指导..一幼儿两两结伴;操作指令样图进行游戏..二引导指令者思考如何清楚地表述;提示作画者认真倾听..四、分享交流..一提问：你们今天闯关了几次你们觉得怎样做才能成功和样图不一致的原因是什么二和幼儿一起分析原因;引导幼儿从图形的方位、颜色等方面表述清楚;帮助幼儿提高游戏水平..。
我 说 你 画
我说你画
一、活动目的
1. 让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。
2. 学生学会多角度找原因，主动承担责任。
3. 体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。
二、活动道具两张样图，每人一张白纸、笔。
三、活动场地室内为宜。
四、活动程序
1. 第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看图（一），背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2.“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3. 根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4. 第二轮再请一名自愿者上台，看着图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？
5. 请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
五、注意事项
1. 第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2. 两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3. 邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
···尊重真诚耐心保密···。
幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案
幼儿园趣味亲子游戏“我说你画”教案一、教学目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展。
2. 增进亲子间的沟通与互动，培养亲子感情。
3. 培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 亲子游戏“我说你画”：家长和幼儿一起参与，家长描述一个物品或场景，幼儿根据家长的描述进行绘画。
2. 绘画材料：纸张、画笔、彩色铅笔等。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的绘画活动，如画一个简单的图形或物品，让幼儿熟悉绘画工具和基本绘画技能。
2. 亲子游戏（10分钟）：家长和幼儿分成两队，每队轮流描述一个物品或场景，让对方队的幼儿进行绘画。
描述时可以使用简单的词语和形容词，如“圆形”、“红色”、“高兴”等。
3. 绘画时间（10分钟）：幼儿根据家长的描述进行绘画，可以使用彩色铅笔或其他绘画工具。
家长可以给予适当的指导和建议，但不要代替幼儿完成绘画。
4. 展示和分享（5分钟）：每队展示自己的绘画作品，并分享创作过程和感受。
鼓励幼儿和家长互相欣赏和夸奖。
四、教学评价：1. 观察幼儿在亲子游戏中的表现，包括语言表达能力、观察力和绘画技能。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对亲子游戏的满意度和改进建议。
1. 可以让家长和幼儿一起创作一幅画作，展示在幼儿园的公共区域。
2. 可以组织类似的亲子游戏活动，如“我说你搭建”（使用积木或其他建构材料）等，让幼儿和家长在游戏中共同学习和成长。
六、教学准备：1. 准备绘画材料：纸张、画笔、彩色铅笔、画具箱等。
2. 准备简单的物品或场景图片，用于家长描述时参考。
3. 布置一个宽敞的绘画空间，以便幼儿和家长舒适地进行活动。
七、教学注意事项：1. 确保绘画材料的安全性，避免使用有毒或刺激性强的绘画用品。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的行为，确保他们安全使用绘画工具。
3. 鼓励家长积极参与，与幼儿共同完成绘画任务。
4. 尊重每个幼儿的绘画作品，鼓励他们表达自己的想象和感受。
团队训练游戏之我说你画（人际沟通）
团队训练游戏之我说你画（人际沟通）团队训练游戏之我说你画(人际沟通)游戏类型：人际沟通活动形式：全体参与所需时间：约10-15分钟游戏场地：以室内为宜所需材料：两张样图，每人一张16开白纸、笔游戏目的：体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性游戏步骤：1.请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。
“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。
2.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3.“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。
其中允许“倾听者”不断提问。
2.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
相关讨论：1.第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?2.这个游戏给了你什么样的启示?游戏启示：沟通是是一门需要互相表达与倾听的、互动的艺术。
沟通最直接、最简单的形式就是对话，即用语言来沟通。
而用语言来沟通就必须得建立在会表达、会倾听的基础之上。
试想如果不会表达，那么其必然会成为沟通的绊脚石，不会倾听就更谈不上沟通了。
所以要进行有效沟通就必须要学会倾听、学会表达。
有专家指出：在教学中，需要教师与学生、学生与学生的有效沟通。
而有效的沟通能使师生之间不再有强权与怨恨，学生之间会变得互相欣赏，彼此心甘情愿地通过积极的协商去解决他们共同面临的问题，更重要的是它能培养学生的独立性与主体性，能使学生变得更加成熟和负责。
同时，有效的沟通不仅能准确地表情达意，更好地促进学生学习，而且还能使听者感到舒适，产生美感。
注意事项：1.样图一、样图二构成的基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
团辅你说我画活动总结
团辅你说我画活动总结近日，我们团队组织了一次名为“团辅你说我画”的活动。
这是一项旨在促进团队合作和创造力的活动，通过团队成员之间的互动，展现每个人的绘画技能和表达能力。
以下是对该活动的总结。
活动于XX年XX月XX日在我们公司的会议室内举行。
参与活动的团队成员共有X人，他们来自不同的部门和背景，在活动中可以互相认识和交流。
活动开始前，我们为每个参与者提供了一张白纸和一支彩色铅笔。
活动的规则很简单：每个人有5分钟的时间画一幅自己的作品，然后将作品传递给旁边的人，该人需要根据这幅画来进行表达和描述。
这样的过程一直持续到每个人都看到了自己的作品。
通过这个活动，我们达到了几个目标。
首先，它促进了团队成员之间的合作和沟通能力。
每个人不仅要负责画自己的作品，还要认真倾听并理解他人对自己作品的描述。
这种互动不仅增进了彼此之间的了解，还培养了团队合作的意识。
这个活动也展现了每个人的创造力和表达能力。
每个人的画作都独具特色，通过描述和表达，他们可以将自己的创意传达给其他人。
这种表达能力对于工作中的沟通和交流也是非常重要的。
在活动中，我们还发现了一些问题和改进的空间。
首先，有些人可能对绘画不太擅长，这给他们造成了一定的困扰。
我们意识到，该活动可以更多地关注团队合作和沟通，而不仅仅是绘画技巧。
因此，在未来的活动中，我们可以考虑引入其他形式的表达方式，以满足不同人的需求。
在活动的时间安排上，我们可能需要更加合理地分配时间，以确保每个人都能够有足够的时间画和表达。
这样可以让每个人充分展示自己的才华和想法。
总的来说，这次“团辅你说我画”活动是一次成功的团队建设活动。
通过这个活动，我们不仅展示了每个人的创造力和表达能力，还增进了团队成员之间的合作和沟通。
我们相信，这样的活动对于团队的发展和壮大非常重要，我们会继续组织类似的活动，以进一步提升团队的凝聚力和创造力。
团辅你说我画活动结束后，大家纷纷表示受益匪浅。
通过这个活动，每个人都更加了解了彼此的个性和才华。
小班语言我说你画教案反思
小班语言我说你画教案反思1、小班语言我说你画教案反思活动目标：1.通过观看，画出自己脸部的特征及服饰。
2.熟悉自己，知道自己和别人的不同之处。
3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。
4.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1.水彩笔，白纸，每人一份。
2.每人一面小镜子。
活动过程：一、比拟自己与别人在外貌上面的不同。
1.教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的`地方呢?2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。
(幼儿自由结伴，与同伴相互比拟)二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?教师小结：我们除了长得不一样，喜爱的事情也各不一样。
三、照镜子观看自己。
教师：下面我请小朋友拿出预备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的小朋友长的哪里不一样?教师鼓舞幼儿认真观看自己的五官，徒手跟教师画一画自己的样子。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师：小朋友们，画的时候要认真，把五官画的大一点，清楚一点，这样才比拟美丽哦!五、幼儿观看图画，猜猜画面上画的是谁?教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展现，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。
活动反思：小班的幼儿年龄小，对事物的观看力量有限，往往就忽视了对自己的熟悉，所以我通过让幼儿们照照小镜子来认真看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过比照，加深对自己样貌的熟悉，最终进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中稳固熟悉，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一布满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。
因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思大班语言听说游戏《我说你画》教学反思《我说你画》是一节语言听说游戏，培养幼儿学会倾听，懂得听懂对方的指令，按照对方的话画出相应图案。
这节课，算起来是成功的，孩子们的参与度很高，积极性很强，整节课孩子们都兴致高昂。
当然，课后针对此节课，我也从活动的目标与过程及孩子们的反应做了反思与调整：1、选题明确，符合发展规律，针对性强。
孩子们都喜欢游戏融入教学活动中，语言课上的听说游戏活动就是孩子们最爱上的活动课之一了，所以一开始孩子们的参与性就很高。
当然，活动的趣味性需要，但是让孩子们明白合作的重要性，学会合作，培养同伴之间的合作意识和合作能力也是非常的有必要。
所以《我说你画》》这个活动就很有针对性，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。
2、游戏有趣，体验丰富，分享成功。
游戏辅导是以游戏活动为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。
通过《我说你画》的游戏，我发现孩子们的收获良多。
活动中，在老师的示范玩过后，幼儿已经很熟悉了游戏的玩法，在幼儿游戏的环节中，我请孩子们自己邀请自己的好朋友或者新人的搭档，由孩子自由分配谁负责说谁负责画，然后再通过闯关的方式进行游戏，整个游戏下来，孩子们之间相互配合很多都能玩通关。
这个活动下来达到了增进合作能力的发展，预期目标实现。
3、不足之处：整个活动孩子们的参与性都很高，但是因为时间的关系，却没办法让每个孩子都能参与进来，所以当活动时间结束后孩子们没玩到的很失落，玩到的又意犹未尽，都嚷嚷着老师我还想玩。
是我一开始的疏忽，应该多准备些教具，游戏可以按照多种方式进行，可以小组或者集体进行，增加幼儿游戏的几率，所以课后我把教具投放进了语言区，让更多的幼儿操作游戏。
我说你画
嘉华学校 张莹
我说你画
活动一
Байду номын сангаас
游戏流程： • 1.选一名同学到前面，面向所有同学 • 2.将图纸交给该同学，不可以让其他同学看到，思考30秒 的时间 • 3.用语言描述拼图 • 4.其他同学根据描述画出来 <注意>： 1.描述的时候只可以用语言，不可以有肢体动作。 2.台下同学只可以听，不可以提问。
2015-3-30
我说你画
活动二
游戏流程： • 1.选一名同学到前面，面向所有同学 • 2.将图纸交给该同学，不可以让其他同学看到，思考30秒 的时间 • 3.用语言描述拼图 • 4.其他同学根据描述画出来 <注意>： 1.描述的时候只可以用语言，不可以有肢体动作。 2.台下同学只可以听，不可以提问。
2015-3-30
讲一讲
通过这个游戏，你感受到了什么？
2015-3-30
谢谢观赏
幼儿园大班语言活动我说你画教学设计教案
幼儿园大班语言活动“我说你画”教学设计教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言活动，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力，增进友谊。
二、活动准备1. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
2. 故事书《我说你画》一本。
3. 数字卡片（0-9）。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如“五指歌”、“小猴爬树”等，活跃气氛，引起幼儿兴趣。
2. 引入活动（5分钟）教师讲述故事《我说你画》，引导幼儿观察故事中的角色和场景，提问幼儿：“故事中有什么角色？他们在做什么？”引导幼儿关注故事中的绘画环节。
3. 主体活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取数字卡片，根据卡片上的数字，用语言描述一个物品或场景，其他组员根据描述进行绘画。
例如，幼儿抽取数字“3”，就需要用语言描述一个物品或场景，其他组员根据描述进行绘画。
4. 展示和交流（5分钟）每组选出一幅作品进行展示，教师引导幼儿分享自己的创作过程和心得，其他幼儿欣赏并给予鼓励。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，提问：“我们在活动中学会了什么？怎么用语言描述一个物品或场景？”鼓励幼儿回家后，尝试与家人一起进行语言描述和绘画活动。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅家庭画作，并用语言描述作品内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我说你画”展示区，展示幼儿的作品。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保活动顺利进行。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的绘画技巧和语言表达能力，引导幼儿相互学习、交流。
3. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，了解幼儿在活动中的收获和不足，为下次活动提供改进方向。
六、活动准备1. 故事书《我说你画》一本。
2. 绘画材料（画纸、画笔、彩色铅笔等）。
3. 数字卡片（0-9）。
我说你画
• 沟通， 可分为单向沟通和双向沟通。
• 双向沟通中，发送者和接受者两者之间的位置不断交换，且发送者是以协商和讨论的姿态面对接受者，信息发Байду номын сангаас以后还需及时听取反馈意见，必要时双方可进行多次重复商谈，直到双方共同明确和满意为止，如交谈、协商等。
PS：沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除沟通是双方面的事情，如果任何一方积极主动，而另一方消极应对，那么沟通也是不会成功的。
活动点评与扫描
沟通要诀： ①将自己的意思表达清楚，表达时考虑对方的接受能力，考虑对方的感受。②要倾听和理解对方的声音，他人的意见也很重要。
小故事：
• 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
• 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
我说你画---人际沟通心理游戏
一、 活动目的
1. 让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。
2. 学生学会多角度找原因，主动承担责任。
3. 体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。
二、 活动道具
两张样图，每人一张白纸、笔。
三、活动程序
1. 第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
四、 注意事项
1. 第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2. 两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3. 邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
我说你画教案反思大班
我说你画教案反思大班哎呀，说到“我说你画教案反思大班”这个事儿，我可得好好跟您唠唠。
咱先来说说这教案吧。
大班的小朋友们，那可是一群小机灵鬼，充满了好奇心和活力。
在设计教案的时候，我就想着，怎么才能让他们既玩得开心，又能学到东西呢？我觉得吧，可能得把指令说得简单明了，不然他们准得晕头转向。
比如说，我让他们画一个大大的太阳，我会说：“小朋友们，咱们来画一个像火球一样的太阳，大大的，圆圆的，闪闪发光！” 也许有的小朋友会画得特别棒，可有的小朋友可能就画得奇奇怪怪。
这时候我就想啦，是不是我表达得还不够清楚？在课堂上，我发现有的小朋友可积极啦，小手举得高高的，大声说：“老师，我画好啦！”我一看，哟呵，画得还真不错！可有的小朋友呢，坐在那里愁眉苦脸的，我就问：“宝贝，咋啦？”他说：“老师，我不知道怎么画。
”这可让我反思了，是不是我的指令对于他来说太难理解啦？我还发现，当我用一些夸张的动作和表情去描述要画的东西时，小朋友们会更感兴趣。
比如说画一只小兔子，我就蹦蹦跳跳地说：“小兔子呀，长着一对长长的耳朵，一蹦一跳真可爱！”他们的眼睛一下子就亮了，刷刷刷地就开始画。
不过，也有让我头疼的时候。
有的小朋友太有自己的想法啦，我说画个苹果，他非要画个西瓜。
这可咋办？我觉得吧，也许不能太限制他们的创造力，说不定他们画的西瓜比苹果还精彩呢！还有啊，在分组的时候，我原本想着让小朋友们互相合作，可有的小组闹哄哄的，根本不听指挥。
难道是我的分组方式不对？还是我没有提前讲好规则？这一堂课下来，我真是感慨万千。
我觉得教学就像一场冒险，充满了未知和惊喜。
有时候你以为会一帆风顺，结果却状况百出；有时候你觉得没啥希望了，小朋友们又能给你带来意想不到的惊喜。
你们说，我下次再上这堂课，是不是得准备得更充分些？是不是得更多地考虑到每个小朋友的特点和需求？哎呀，这教学的路还长着呢，我可得不断琢磨，不断进步，你们说是不是呀？。
17-14-1-团体辅导我说你画
团体辅导我说你画
1. 团体辅导我说你画，这可太有意思啦！就像我们一起搭积木，每个人贡献一块，最后搭出一个奇妙的城堡。
比如大家一起画一幅未来城市的画，那会多有趣呀！
2. 团体辅导我说你画，不就是一场头脑和双手的狂欢吗？就好像是一场欢乐的派对，人人都能尽情发挥。
像画一个超级英雄团队，那场面肯定超燃！
3. 团体辅导我说你画，哇塞，这简直是打开想象力大门的钥匙啊！好比进入了一个奇幻世界。
大家一起画一个神秘森林，会有怎样的惊喜呢？
4. 团体辅导我说你画，这多让人兴奋呀！如同踏上了一段充满惊喜的旅程。
要是画一个外太空冒险，那该多刺激啊！
5. 团体辅导我说你画，嘿，这是多棒的互动呀！就像一场精彩的足球比赛，大家齐心协力。
比如画一场热闹的校园运动会，肯定超带劲！
6. 团体辅导我说你画，这可真是太酷啦！仿佛是在创造一个属于我们的独特世界。
一起画一个魔法学院，好不好玩呢？
7. 团体辅导我说你画，哇哦，这是多么有魔力的事情呀！恰似点亮了一盏盏创意的灯。
画一个神奇动物乐园，那得多有意思呀！
8. 团体辅导我说你画，哎呀，这真的很特别呀！如同在编织一个美丽的梦。
一起画一个童话小镇，会有多梦幻呢？
9. 团体辅导我说你画，哟呵，这肯定会超级有趣呀！就跟放烟花一样绚烂。
画一个未来交通工具，那会多酷呀！
10. 团体辅导我说你画，哈哈，这绝对是一次难忘的体验呀！好像是一段独特的旅程。
一起画一个梦幻海底世界，难道不吸引人吗？
我的观点结论：团体辅导我说你画是一种非常有趣且富有创意的活动，能让大家在互动中尽情发挥想象和创造力，带来无尽的欢乐和惊喜。
大班语言教案我说你画反思
大班语言教案我说你画反思哎呀，说起大班语言教案里的“我说你画”这个活动，那可真是让我有好多话想说！我觉得吧，这个活动一开始进行得还算顺利。
我在前面说，小朋友们在下面画，那场面，就像一群小画家在创作自己的大作。
可谁知道，进行着进行着，问题就来了。
我让小朋友们画一个大大的红苹果，结果有的小朋友画得那叫一个“独特”，我一看，这哪是苹果呀，可能是个红色的气球吧！我就奇怪了，我明明说得很清楚呀，怎么会画成这样？也许是我表达得还不够生动？然后我又让画一只可爱的小兔子，有的小朋友画的兔子耳朵短得像没长一样，难道这是新品种的兔子？我当时就有点懵了，这是没听懂我的描述，还是小朋友们的想象力太丰富啦？我就在想，是不是我说话的速度太快了，小朋友们没跟上？还是我描述的方式太复杂，他们理解不了？比如说，我形容兔子的眼睛大大的、红红的，像两颗红宝石，这对于大班的小朋友来说，是不是太抽象啦？不过呢，也有画得特别好的小朋友。
我一看那画，哇塞，简直和我心里想的一模一样！这时候我又开心起来了，觉得还是有效果的嘛。
可是，整体来看，这个活动的效果没有我预想的那么好。
我觉得可能是我准备得不够充分，没有考虑到小朋友们的接受能力和理解水平。
你们说，是不是我太心急了，想要一下子让小朋友们都画得完美？也许我应该多给他们一些时间，多一些耐心，慢慢引导。
比如说，下次我再组织这样的活动，我是不是可以先给小朋友们看看实物的图片，或者用更简单、更形象的语言来描述？就像说兔子的耳朵长长的，像两根大香蕉，这样是不是会更好理解一些？反正经过这次活动，我是好好反思了一下。
我觉得教育小朋友可真不是一件简单的事儿，得不断摸索，不断改进。
说不定下次再搞这样的活动，就能让每个小朋友都画出满意的作品啦！你们觉得呢？。
亲子游戏我说你画
一、游戏名称:我说你画
二、游戏准备:画板、彩笔、布条
三、游戏过程：
1.将准备好的画板，放置到固定的位置上；
2.每个小组领取一个布条，一个画笔；
3.游戏开始的时候，家长帮助宝宝用布条遮住眼睛；
4.游戏开始，家长指导宝宝前进，到画板的面前；
5.家长指导宝宝画出一个人的形状；
6.家长再指引宝宝画出人的眼睛、鼻子和嘴巴等；
7.在规定的时间内进行这个游戏，游戏结束的时候，由评委评论出哪个小组画得最好。
最后请各位家长们和自己的宝宝一起合作下，看看哪个小组画得最好看。
心理学我说你画游戏规则
心理学我说你画游戏规则
1、每组全员参与。
2、游戏开始时，先派出一名同学看屏幕上的内容，在白板上画出来(不能有字，不能做动作提示)，组内其他同学不能偷看，并要猜出画的内容，画的同学不能说话，否则这题无效。
3、第一位同学画的内容，被组内其他同学猜对后，再换上第二位同学作画手，第一位同学和组内其他同学一起猜画的内容，以此类推，轮流完一次之后，再按之前的顺序循环。
4、每组有4次跳过的机会。
5、每组有3分钟时间，答对题数最多的组，得到4个积分，第二的组得到3个积分，依次类推。
幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏《我说你画》
幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏---我说你画⏹游戏标签：团队的磨合与熔炼、沟通、沟通的环节与对象、新员工快速融入、团建活动⏹游戏类型：沟通技巧⏹参加人数：不限⏹游戏时间：10-20分钟⏹所需材料：游戏相关ppt、纸质版图示、纸笔⏹场地要求：可以展示ppt、有桌椅的场地⏹游戏目的：体会单向交流往往会造成很多误解⏹操作程序1.培训师在课前准备如下页所示的图示纸质版。
2.请一位学员上台来协助进行游戏。
告诉大家，这位学员将向他们描述这张纸上所画的内容。
请大家按他所描述的将该图示画出来。
3.给上台的学员图示。
请他背向大家站立以避免任何目光接触。
他只能做口头表述，不可以用任何姿势或其它手势。
其他学员也不可以提问。
简言之，只能进行单向交流。
4.学员都画完后，请另一位志愿者上来做描述图片。
这次描述时志愿者可以看着学员们，允许用手势，其他学员也可以提问。
5.学员都画完之后，将正确的图示用ppt展示出来给大家看，让大家对比自己的两幅作品的区别以及两幅作品与正确图示的区别。
6.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
⏹相关讨论1.我们在只能靠听来进行交流时，是否会感到困惑？为什么？2.引导：人们对同一语言的理解会因人的文化背景、教育、思维、情绪、经历等因素的不同而不同。
对同一组言语，交流双方可能注意的要点也会有差异，因为交流双方的内心世界是千差万别的。
除了言语，肢体语言和其它辅助物也是非常重要的沟通要素。
当这些要素都被取消的时候，仅仅靠“说”和“听”就非常容易产生歧义，造成沟通障碍。
3.为什么单向交流很难进行？✧引导：易产生误解；不容易进行信息交换；准确性差等。
4.即使双方交流有时也不能保证彻底的理解，这种情况下我们可以采用哪些方法使交流变得更为有效？✧引导：使用多种辅助方式如图片等；使用更直观的方式等。
⏹培训师指导要点✧沟通中有单项沟通和双向沟通。
他们的特点如下：图示：。
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团队训练游戏之我说你画(人际沟通)
游戏类型：人际沟通
活动形式：全体参与
所需时间：约10-15分钟
游戏场地：以室内为宜
所需材料：两张样图，每人一张16开白纸、笔
游戏目的：
体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性
游戏步骤：
1.请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。
“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。
2.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3.“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。
其中允许“倾听者”不断提问。
2.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
相关讨论：
1.第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?
2.这个游戏给了你什么样的启示?
游戏启示：
沟通是是一门需要互相表达与倾听的、互动的艺术。
沟通最直接、最简单的形式就是对话，即用语言来沟通。
而用语言来沟通就必须得建立在会表达、会倾听的基础之上。
试想如果不会表达，那么其必然会成为沟通的绊脚石，不会倾听就更谈不上沟通了。
所以要进行有效沟通就必须要学会倾听、学会表达。
有专家指出：在教学中，需要教师与学生、学生与学生的有效沟通。
而有效的沟通能使师生之间不再有强权与怨恨，学生之间会变得互相欣赏，彼此心甘情愿地通过积极的协商去解决他们共同面临的问题，更重要的是它能培养学生的独立性与主体性，能使学生变得更加成熟和负责。
同时，有效的沟通不仅能准确地表情达意，更好地促进学生，而且还能使听者感到舒适，产生美感。
注意事项：
1.样图一、样图二构成的基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。