初中语文 比较阅读与写作 课件

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人教版语文七年级上册文言文比较阅读13篇教学课件:1-6篇(共30张PPT)[优秀课件资料]

人教版语文七年级上册文言文比较阅读13篇教学课件:1-6篇(共30张PPT)[优秀课件资料]

6.《智子疑邻》有何寓意?这对我们有何启示? 凡事要尊重事实,不能凭主观感情去判断是非,听意见应听正确的, 而不要看这意见是什么人提出的,对人不能持偏见。
【译文】【乙】宋国有个富人,(因)天下雨(那个富人家的)墙 (被)毁坏。他儿子说:“如果不(赶紧)修筑它,一定会有盗贼进 来。”隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物,那家人 很赞赏儿子的聪明,却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
马道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来 奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问:“使君何日当还? ”
——选自《后汉书·郭伋传》 【注释】①郭伋(jí)始至行部:郭伋刚担任并州牧,首次出巡
野亭:郊野外的亭子。
1.解释下列加点词的含义。 (1)太丘舍去舍弃 (2)元方时年七岁当时 (3)下车引之拉,牵拉 (4)郭伋始至行部最初 (5)及事讫完毕 (6)须期乃入等到
3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中差不多。
(2)暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。 这天晚上果然丢失了大量财物,那家人很赞赏儿子的聪明,却怀疑来 偷盗的是隔壁的老人。
4.下列说法不正确的一项是C A.两篇文章中儿女的回答都体现了他们的聪明才智。 B.【甲】文最后交代兄女(谢道韫)的身份,暗示谢太傅更赞赏谢道 韫的才气。 C.【乙】文的故事主旨在于说明人的先见之明。 D.两篇文章都涉及对一个问题的看法,【甲】文从不同角度咏雪, 【乙】文从相同角度强调了修补防盗。


1.解释下列加点词的含义。 (1)非学无以广才增长 (2)险躁则不能治性轻薄 (3)又相天子辅佐 (4)博闻强记,守之以浅者见闻广博
2.下列选项中加点词的意思相同的一项是B A.静以修身 守之以浅者 B.淫慢则不能励精 有龙则灵 C.周公诫之曰 夫君子之行 D.然一沐三握发 然则天下之事 【解析】A.表示后者是前者的目的/用;B.就;C.代词,指伯禽/助词, 的;D.然而,但是/如此,这样。

部编版七年级语文上册:同步解析课件:写作与阅读6.ppt

部编版七年级语文上册:同步解析课件:写作与阅读6.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月3日星期五2020/7/32020/7/32020/7/3
• •
THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年7月2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/7/32020/7/3July 3, 2020
考点概览 答题指导
闻一多说:“诗人主要的天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人 民。”1925年,他留美回国,看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和 民不聊生的景象,于是用《一句话》表达出对理想中的中国的热切 期盼,用自己的全部情感讴歌了一个永恒的爱国主题。
二、抓住诗眼 诗眼是诗歌中最富有表现力的关键语句,是作者精心构思的语句, 是诗歌“立言之本意”。阅读时,注意诗歌中反复出现的句子或诗歌 的最后一节,这里往往是诗眼所在。 如《面朝大海,春暖花开》中的“面朝大海,春暖花开”就是全诗的 “诗眼”,表现出作者对待生活的积极态度;《死水》中的“不如让给 丑恶来开垦,看它造出个什么世界”就是全诗的“诗眼”,表达了作者 创造新世界的强烈愿望。

人教版 初中语文九年级专题复习:文言文对比阅读 ppt 课件

人教版 初中语文九年级专题复习:文言文对比阅读 ppt 课件

(乙)若夫日出而林菲开,云归而岩穴冥,晦明变化 者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风 霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而 归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 (欧阳修 《醉翁亭记》
1 .辨析文中加点词的意思。 归:(1) (2) 观:(1) (2) 2.(甲)写登楼所见,(乙)写登山所见。除此之外,两段文字 所写的景物还有那些不同? 3.两段文字在描写景物方面有共同特点,任选一个角度作具体分 析。 4.两段文字的结构特点是否相同?为什么? 5. 两段文字都写了观景时的感触,请把有关句子摘写下来. 甲 乙: 6. 欧阳修 在《醉翁亭记》 中以乐贯穿全文,抒写情怀,范仲淹 在 《岳阳楼记》中借题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧 而忧,后 天下之乐而乐”的政治抱负,请将下面两句补充完整, 使两句话能体现两文的中心。 (1)欧阳修 (2)范仲淹
都采用情景交融的手法。
4.两段文字的结构特点是否相同?为 什么?
4.考文章结构。(找出文章总写句的 位置。)
相同。都是分总结构。
5. 两段文字都写了观景时的感触,请把有关 句子摘写下来.
甲: 乙:
_ _
5.考人物的情感态度。(答题策略: 找准抒情性或议论性的关键句。)
甲:览物之情,得无异乎?
乙:而乐亦无穷也。
6. 欧阳修 在《醉翁亭记》 中以乐贯穿全文, 抒写情怀,范仲淹在 《岳阳楼记》中借 题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧 而忧,后 天下之乐而乐”的政治抱负,请 将下面两句补充完整,使两句话能体现两 文的中心。 (1)欧阳修 _
(2)范仲淹
_
(3)两个文段中的主人公在兴趣上有什么相 同的地方?在读书的方式和目的上,不同 之处是什么? 同:都喜欢读书。 异:甲文作者读书“不求甚解”,“只求 会意”;乙文作者借书、抄书、求师,目 的是“观群书”,求上进。

人教语文七级上册文言文比较阅读篇教学优秀PPT篇

人教语文七级上册文言文比较阅读篇教学优秀PPT篇
——选自《爱莲说》
又日高一日,日上日妍。有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿;迨
,蓬中结实,亭亭玉立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜 ,而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻,则有荷叶之清香,荷花之
莲实与藕,皆并列盘餐,而互芬齿颊者也。只有霜中败叶,零落难堪
(2)日与水居,则十五而得其道。 (南方人)天天与水为伴,十五岁就了解了潜水的方法。
4.【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是汝亦知射乎?吾射不亦精乎 (尔安敢轻吾射);表明卖油翁观点的语句是无他,但手熟尔(我亦 无他,惟手熟尔);【乙】文中北人“以其言试之河,未有不溺者” 的原因是生不识水(不学而务求其道)。(用原文回答)
(2)日扳仲永环谒于邑人,不使学。 每天引着仲永四处拜访同县的人,不让(仲永)去学习。
5.试比较吕蒙和方仲永在学习方面的差别,并谈谈这两则故事共同说 明了一个什么道理。 差别:方仲永天资聪慧,最后却“泯然众人”;吕蒙“当涂掌 事”“乃始就学”,却让人“刮目相待”。 道理:强调学习的重要性。
【译文】【乙】金溪有个叫方仲永的百姓,家中世代以耕田为业。仲永 长到五岁时,不曾认识书写工具,忽然有一天仲永哭着索要这些东西。 他的父亲对此感到诧异,就到邻居那里把那些东西借来给他,仲永立刻 写下了四句诗,并亲自题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗 族的人为主旨,给全乡的秀才观赏。从此,指定事物让他作诗,方仲永 立刻就能完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们 对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人(甚 至)花钱求取仲永的诗。方仲永的父亲认为这样有利可图,就每天带领 着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
【译文】【乙】陔萼楼后面的老房子倒塌后,我就将它的地基加高四 尺,建造了一间大书屋。书屋侧面的耳房用纱幮那样的隔扇隔出来一 个休息间,里面安放卧榻。书屋前后都有空地,我在后墙墙根那里栽 种了三棵西瓜瓤大的牡丹花树,牡丹长得比墙还高,每年都要开三百 多朵花。书房正面台基前种了两棵西府海棠,开花时,繁茂的花朵仿 佛是积聚了几尺高的香雪。前院四壁有些高,于是就在墙对面砌石花 台,用太湖石树了几座假山。旁边种着枝干苍劲古拙的西溪梅花,还 有几株云南茶花,以妩媚的花树来衬托湖石假山。梅花下种着卷曲缠 绕如璎珞花样的西番莲覆盖地面。书屋窗外有竹子搭建的凉棚,就种 了很多蔷薇花把它覆盖起来。台阶下长着三尺厚的青草,草间疏疏地 点缀一些秋海棠。书屋前后窗户都很敞亮,窗外宝襄花和西府海棠因 为长得茂盛,绿荫遮住阳光,屋内显得幽静凉爽。我消闲休息都在这 个书屋里,不是文才风流的高雅客人,是不允许他进来的。我一向倾 慕倪云林的书阁“清閟”,所以又用“云林秘阁”来命名它。

初中作文指导:阅读与写作PPT优秀课件

初中作文指导:阅读与写作PPT优秀课件
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新(小结)
记叙文好开头的常用方法:
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜,但我也爱星天。 —巴金《繁星》(点明题旨法)
2、盼望着,盼望着,东风来了,春天 的脚步近了。
—朱自清《春》(描写抒情法)

中考文言文比较阅读专题复习课件共21页PPT资料

中考文言文比较阅读专题复习课件共21页PPT资料
神弗福也。”概公曰括:“事小件大之窥狱,个虽性不能;察,必以情。”对曰: 语言描写露性情; “忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】秦攻赵长平,齐 、楚救之。秦计曰:“齐、楚救赵,亲
察言观色评性格。 ①,则将退兵;不亲,则遂攻之。”赵无以食,请粟于齐,而
齐不听。苏秦谓齐王曰:“不如听之以却②秦兵,不听则秦兵 不却,是秦之计中。且赵之于齐,隐蔽③也,齿之有唇也,唇 亡则齿寒。”
解题策略
(2019·达州市) 【甲】愚公移山
策略一 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而 谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻
比较主旨情感异同 献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”
是因为他相信 (填写一个
成语),这个故事告诉我们一
个什么道理?
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、【甲】《曹刿论战》 【乙】《秦攻赵长平》 (2019·丹东市) 阅读【甲】 【乙】两文,
概括曹刿和苏秦在人物 形象上有什么共同之处?
2、【甲】《唐雎不辱使 命》【乙】《郑同北见 赵王》(2019·莱芜市) 请分别概括唐雎和郑同 的性格特点。
常见题型3——比较内容异同
常见题型
1、【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】《猱》 (2019·东营市)
两文阐述同一道理所运用的写法各不相同,试作简要 说明。
2、【甲】《生于忧患 死于安乐》【乙】《孟子少时诵》 (2009·济宁市)
【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?
常见题型4——比较写作手法异同
人生经历要联系; 虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无

中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读 课件(共50张PPT)

中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读  课件(共50张PPT)

Part three 解题步骤及技巧
解题步骤: 1、先浏览题目
题目是文言文的眼睛,通过题目可以得知文中某些关键字词的意思,或 者有些题目会提示文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的 大致意思。 2、结合注释速读全文
一般考查课外文言文时,对于比较难的字词都会给出对应的注释,可以 结合注释理解文言文的主要意思,当遇到不会的字词时不同着急,可先看 完全文,大致了解全文的意思。
(取材自清姚鼐《游媚笔泉记》)
①石罅生大树/荫数十人/前出平土(2分) ②南有泉/明何文端公摩崖书其上/曰//媚笔之泉(2分) ③日暮//半阴/山风卒起(1分) “/”为必断,一处1分。“//”可断可不断。
牛刀小试
山东人娶蒲州女,多患瘿①,其妻母项瘿甚大。成婚数月,妇家疑婿不慧,妇翁置 酒盛会亲戚,欲以试之。问曰:“某郎在山东读书,应识道理。鸿鹤能鸣,何意?” 曰:“天使其然。”又曰:“松柏冬青,何意?”曰:“天使其然。”又曰:“道边 树有骨骴②,何意?”曰:“天使其然。”妇翁曰:“某郎全不识道理,何因浪③住 山东?”因以戏之曰:“鸿鹤能鸣者颈项长,松柏冬青者心中强,道边树有骨骴者车 拨伤,岂是天使接触其传然播?”婿曰:“虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下 瘿如许大岂是车拨伤?”妇翁羞愧,无以对之。 [注解]①瘿:长在脖子上的囊状瘤。 ②骨骴:指树上长的疖。 ③浪:空,白白地。 文中划线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。(2分) 虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下瘿如许 大 岂 是 车拨 伤?
(3)揣测法。有些文言字词,用扩词的方法理解不通,教材中也没有出现,这种情况 只能联系上下文揣测其意义,切忌毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解,但是考点都在课内,它往往与已 学过的课文中的文言词汇有联系,要懂得将课内的知识迁移到课外。

中考语文《文言文比较阅读》课件

中考语文《文言文比较阅读》课件
欧阳修希望当权者能守住初心,为百姓兴利除弊。(2分) 品质:
以民为本、关心民生的君子品质。
【参考译文】(二)秦曹国刿将论领战王翦奉命率领六十万大军取代李 信去攻打楚国。楚国王获翦悉大王败翦楚增军加了兵力来进攻,于是调集全国 的军秦队王来翦抗将击兵秦六军十的万进代攻李。信王击翦荆(①率。军荆)闻到王战翦场益后军,而就来立,即乃构悉筑国 坚始心去弹中不王翦追注固终他询和兵出翦之:曰不的们问跳以。使,①:出工,:越王拒人令荆“兵事并“障翦秦问壮:士应进且军碍日。:卒士荆战行亲营等王休“可出国防自中活。士翦军用击,守同有动王/中至。,即洗,士人。翦大戏,”楚沐不卒”角每乎破坚荆国而肯一听天斗?荆壁数。善主道此吗让”军而挑饮动用报士?对。守战食出餐告卒”曰(之而抚战后休。回:节,秦循,养。这答“选不不之王沐楚样说方自肯出/亲翦浴军过:投《战,与说多了,“石百。乃士:次很改军超战荆引卒“出久善队距奇兵而同士兵,伙正。略数东食卒挑王食在”·出。佚。现战翦以做于挑翦战久在,便抚投是战因》之可秦派慰掷,,举),以军人关石王终兵 去10打.结仗合了两。个”语楚段军的屡内次容出,兵概挑述战曹但刿是和秦王军翦并分不别出是兵如应何战在,战(争楚中军) 无把奈握只时得机向的东。撤(退3分。)王翦乘机出兵追击,命令精锐部队奋勇追杀, 结果大败楚军。
A醉翁亭记 B欧阳修四岁而孤,母郑,守节自誓,亲海之学,家贫,至以获画地 学书。幼敏悟过人读书辄成诵。范仲淹以言事贬,在廷多论救,司 谏高若讷独以为当點。修贻书责之,谓其不复知人间有羞耻事。 若讷上其书,坐贬夷陵令。修论事切直人视之如仇帝独奖其敢言 面赐五品服。顾侍臣曰: “如欧阳修者,何处得来? ”同修起居注, 遂知制语。故事,必试而后命,帝知修,诏特除之。奉使河东。自 西方用兵,议者欲废麟州以省馈饷。修曰: "麟州,天险,不可废;废 之,则河内郡县,民皆不安居矣。不若分其兵,驻并河内诸堡,缓急得 以应援,而平时可省转输,于策为便。”由是州得存。

《阅读与写作》ppt课件

《阅读与写作》ppt课件
编写阅读提纲; 4、明确听话和说话的
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 (1958年)
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次,并 能概括层次大意; 2、了解线索在记事文中的作用; 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系; 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”:简介 参读:即参考阅读 美读:即审美阅读 比读:即比较阅读 议读:即议论阅读 笔读:即笔头阅读
3
参读:即参考阅读
— 背景知识,
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径;
4
美读:即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章,
进行细致的点评、 分析和评论
5
—— 即比把读同:一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起, 从不同的角度进行比较和分析, 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识;
6
议读:即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述, 然后从不同的角度加以提示,
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》(
1985年)是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至以其为 现代文学的一种风格流派的标帜,
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文; 2、划分层次,概括各层大意;(完成练习第一题) 3、分析课文线索;(完成练习第二题) 4、分析课文顺序和过渡照应 ;(完成练习第三题) 5、分析重点段;(完成练习第四题) 6、写作故事梗概;(完成练习第五题) 7、作品专题赏析: —— 《“自得与言外,凝炼的诗”

初中语文阅读与写作精品课件

初中语文阅读与写作精品课件
写法之二:将观察到的细节描述为一个有一定时间感的过 程。(清晰的“放大”)
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在 水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须……
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边--一回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红 莲上面……我不宁的心绪散尽了!
用描述的语言写这个过程中的每一个“阶段”(细腻的“放大”)
思考:为什么要将这些细节“放大”?为了凑字数?
联想铺展:只见我班×××举起双手,奋力一跃,以绝对优势的高度抢到了篮板球 (抢球)。他迅速转身,眼睛注视着前方,脸涨得通红,一会儿往左,一会儿往右 (运球),身手敏捷,绕过一个又一个高个子的防守队员,突然一个机智的假动作, 让对方扑了个空,然后加快运球地速度,来到了篮板前(绕过对方),一个漂亮的 三步篮,纵身,起跳,篮球离开指尖,在空中划了一条漂亮的弧线,不偏不倚地 “钻”进了筐内(投篮)!“哇,好球!”球场上响起了热烈的掌声(观众反映)。 他听到掌声后,露出灿烂的笑容,他知道这掌声是对他的肯定,也是对他辛苦训练 的汇报。为了练就篮球技能,他不知吃了多少苦,流了多少汗。每天早上六点就到 学校训练,双休日除了完成作业,他把时间都用在练球上,脸晒黑了,脚磕破了。 功夫不负有心人,他终于练就了一身技艺。(突显人物性格,表现人物特征)
教学思考:如何对学生进行写作思维的训练?如何培养学 生布局谋篇的意识?如何传授布局谋篇之策?
训练内容——写作思维(布局谋篇)
读作品,悟方法 中考满分作文《栀子花情节》 思考:如何用活三句话(开头点题定位,
中间承上详写,结尾照应深化)?
栀子花情结 静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼,一丝熟悉的清香在微 微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开了吗?刹那间,我又回忆起那个让我怦然 心动的瞬间……(引出故事,点题定位) 那也是个栀子花开的季节,空气中都浮动着馥郁的香气。晚上,做完了作业, 我揉了揉发酸的眼晴。好累哦,下楼走走吧! (承上详写) 初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着。突然眼前出现了两个熟 悉的背影。是爸爸妈妈!他们俩……? 我跟了上去。 爸爸妈妈牵着手,宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑,想不到爸爸妈妈也 风花雪月起来了呢!

演示文稿初三中考专题复习文言文比较阅读课件

演示文稿初三中考专题复习文言文比较阅读课件

与归?(选自《岳阳楼记》)
第20页,共35页。
甲段中的“本心”是指
,乙段中的
“古仁人之心”的具体体现是?
甲乙两段都运用了
的表现手法。
(1)本来就有的羞恶廉耻之心(答“义” “天性,天
良”也可以) (2)“不以物喜,不以己悲”或“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐”(用自己的话概括也可以) (3)对比
要在梳理文意的基础上,抓住关键词 句,从中筛选出题干要找的信息。
(四)比较探究
联系上下文段,解读句意,相互比对, 找出对应点。
第12页,共35页。
常见题型及 应对策略
第13页,共35页。
常见题型及应对策略
(2014年郴州)
【甲】《陋室铭》【乙】《爱莲说》 21. 14.甲段作者以陋室明志,乙段作者以莲花自喻
宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡 为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以
已乎?此之谓失其本心。
(选自《鱼我所欲也
》)
[乙]嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物
喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君
。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁
面结合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面结 合、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。
第16页,共35页。
常见题型及应对策略
(2010年资阳)
【甲】《唐雎不辱使命》【乙】《邹忌讽齐王纳谏》
14.唐雎最终不辱使命,邹忌劝谏得以成功,请 结合选段分别说出他们成功的原因。(2分
常见题型4——比较内容异同
策略:概括事件,理清前因后果; 明确思路,筛选关键词句。

部编版七年级语文上册:同步解析课件:写作与阅读4.ppt

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写作题目 方法指导 范文引路
3.运用串联句。这种手法多用于散文中。具体方法是用同样或 大致相同的一句话间隔在文章的几部分中间,以起到串联全文、提 示思路的作用。串联句多是文章的主旨句或线索句,在运用时,也 要独占一行。
4.使用对比法。在议论文中运用正反对比论证,在记叙文中运用 正反人物对比,在散文中运用正反情感对比,都会使文章的宏观思 路显得较为清晰。
写作题目 方法指导 范文引路
一、记叙类文章安排层次的主要方式 1.时间顺序。文章以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的自 然进程。如:写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少 年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这样写,事 情的经过有头有尾,文章脉络清晰,层次井然。 以时间顺序作文时,要注意以下三点: ①根据文章主题的需要对材料进行取舍,做到主次分明,重点突 出。 ②学会“彩线串珠”,用一条线把所有的材料贯串起来,做到脉络贯 通,头绪清楚。 ③巧设悬念,灵活穿插,或运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合 等手法,做到文章波澜起伏,引人入胜,以免落入记“流水账”的俗套。
写作题目 方法指导 范文引路
那天睡觉前,我正徜徉在唐诗美妙的意境中,妈妈跳完广场舞回 来了。她一见我捧着课外书,那个“快”字就要从嘴里蹦出。我赶忙 抢在前头与她交流:“妈妈,放松心情的感觉挺好吧……我呢,渐渐长 大了,您那三个字能不能也少说一点呢?妈妈,‘慢中求进’,那是生 活智慧;不‘再’限制,那是健康理念;少‘不’多‘放’,那是成长之道啊!” 妈妈先是一愣,若有所悟,继而边说边要熄灯:“三个字怎么啦,合在 一起不就是一个‘爱’字嘛,这你还不懂?好啦,快睡,有话等明天上完
二、使文章思路清晰的几种方法 1.使用小标题。有些文章可以分为几个部分,特别是散文和记叙 文。给每一部分加一个小标题,并且让小标题独占一行,文章的思 路就显得十分清晰。小标题既要短小精悍又要力求生动活泼。此 外,还有一种相似的策略,就是把文章用“一”“二”“三”等数字间隔开, 也能起到类似小标题的作用。 2.采用并列段。除去开头和结尾,中间的段落呈并列式结构,这也 会使文章的思路变得清晰。运用这种形式行文时应注意,各段首句 及其结构、语气等要大致相同,各段运用的写作手法要一致,篇幅 要大致相当。

九年级语文《文言文比较阅读》课件

九年级语文《文言文比较阅读》课件

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》 《孙权劝学》和《送东阳马生序》
修辞手法 《小石潭记》和《与朱元思 表达方式 书 《岳》阳楼记》和《醉翁亭记》 骈散结合 《岳》《醉》《与朱元思书》
抓住景物特点 《三峡》和《与朱元思书》
详略得当 《陈涉世家》和《曹刿论战》
托物言志 衬托、类比
《爱莲说》和《陋室铭》
说话艺术 《唐雎不辱使命》和《庄子》
<1>修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关 <2>表现手法:借景抒情、情景交融、用典、象征、对比、映衬烘
托、欲扬先抑 <3>表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 <4>结构安排:总分总顺序、空间顺序 <5>语言特色:骈、散句、清新、质朴、平淡、绚丽、明快、含
蓄等 <6>抒情方式:直抒胸臆、间接抒情(托物言志、借古抒怀、借古
《小石潭记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、 《记承天寺夜游》
(3)生活情趣,民间艺术篇: 《咏雪》、《童 趣》、《核舟记》、 《口技》、《庄子与惠子 游于濠梁》
(4)生活哲理,处事为人篇: 《五柳先生传》 《爱莲说》、《陋室铭》、 《陈太丘与友期》
(5)读书学习篇:《〈论语〉十则》、《伤仲 永》、《孙权劝学》、《送东阳马生序》
思书》的异同。
取材
写法
语言
同 都是写祖国江河 都是抓住景物特 精练恰切,
大川之景
征,运用了形象 有传神的力
生动的描写
量,
异 《三》写长江的 《三》先写三峡 《三》多是
三峡(主要是巫 形势,再分季节 散体语言;
峡);
写景色特征; 《与》多是
《与》写富春江 《与》先写总体 骈体语言,

阅读与写作PPT课件(中学语文教师)

阅读与写作PPT课件(中学语文教师)

学术论文的论题要大小适中,开合有度。
第一组: 1.《饮酒》与言意之辨
2.诗的象征和象征的诗——我读《香菱学诗 》
3.“濯清涟而不妖”释义探究
4.《祝福》里的“刀光剑影”
5.
感性的思想者——由《斑纹》读懂周晓枫
第二组: 1 享受文言文教学的喜悦
2《藤野先生》研究述评及教学建议
3 舌尖上的文韵,笔底下的情怀
教师:XX
梁衡认为“阅读就是思考。阅者,看也。但是比看 要深一些,它不是随意地、可有可无地观看。是有 目的的、带着问题观看,是一个思维的过程,边看 边想。当我们说阅读的时候,心境是平静的、严肃 的,也是美好的、向往的。”。同样地,“写作” 比“写”更具体更主动更正式,它不是一般的写, 具有形成作品、给人启发或教益的含义。语文学习 最重要的内容就是阅读、写作和口语表达。今天我 们重点讲讲中学语文教师的阅读和写作。
有意识地培养专业阅读能力
王崧舟|一个人的心灵结构在很大程度上取决于他读 书的结构;一个人的思想境界从根本上说就是他的 读书境界。
读书的好处
张少杰|读书最根本的好处是可以涵养人的心灵,提 升人的生活能力、工作能力和精神境界,使人的内 心获得深厚持久的快乐,享受到人生的诸多幸福。
语文名师余映潮有一段“四个第一”的总结说 得非常中肯。他说:“语文教师的第一基本功 是能够读出课文的味道。语文教师的第一课外 阅读是中学语文专业杂志。语文教师第一要克 服的难关是论文写作关。语文教师的第一科研 能力是提炼能力。”
积极培养较为专业的写作能力
怎样认识写作这件事 语文老师都可以写什么
怎样认识写作这件事
这里的写作不是以成为作家为目的的文学写作,而是指把 所见所闻、所思所想诉诸笔端,写成文章。

初中语文 比较阅读与写作 课件

初中语文  比较阅读与写作  课件

然而这一次,你并没有训我,更没有揍我。你疼得嘴角抽搐着, 眼睛却笑着对我说:“没事儿,爸爸没事儿!”然后,一瘸一拐地出去 了。
你完全像换了一个人,那么粗糙暴烈的人,居然每天侍候我吃喝
拉撒,帮我洗澡按摩,比妈还耐心细致。我开始在你的监督和扶持下 进行恢复锻练,每天早上五点起床,你陪着我一起用双拐走路。我在 前面蹒跚而行,你紧随着我亦步亦趋,我们成了那条街上的一道独特 的风景。
看你艰难挪移的样子,我的心猛地疼了一下,泪凝于睫。我紧追过 去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。”你半天都没 动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点 儿不好意思地说:“风迷了眼。”又说:“背啥背?我自己能走。”
纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩 子。我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉,那一瞬,我有些怀 疑:这个人,真的是我曾经健壮威武的父亲吗?你双手搂着我的脖子, 在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来,紧张得大气都不敢出。
请比较阅读以下三篇文章, 你感悟到了什么?在作文选材 和写作技巧上是否有新的启发?
散步
莫怀戚 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说, 正因为如此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。她很听我的 话,就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了。有一些老人挺不住。但是春 天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树 上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东 西——生命。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来: “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
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然而这一次,你并没有训我,更没有揍我。你疼得嘴角抽搐着, 眼睛却笑着对我说:“没事儿,爸爸没事儿!”然后,一瘸一拐地出去 了。
你完全像换了一个人,那么粗糙暴烈的人,居然每天侍候我吃喝
拉撒,帮我洗澡按摩,比妈还耐心细致。我开始在你的监督和扶持下 进行恢复锻练,每天早上五点起床,你陪着我一起用双拐走路。我在 前面蹒跚而行,你紧随着我亦步亦趋,我们成了那条街上的一道独特 的风景。
为了照顾我,你原来的工作不做了。没了经济来源,巨额的医疗费压 得你抬不起头。你四处借钱债台高筑,亲戚们都被你吓怕了。那次你听 说东北有家医院的药对我的腿有特效,为了筹药费,你跑到省城去跟大姑 妈借钱。8个月后,我开始扔下拐杖能自己走了。
这次你去在医院做检查,你不停地问我:“到底怎么样?不会很严重 吧?”我紧紧握着你的手,你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。 我第一次发现,你其实是那么害怕。
醒过来时我已经躺在医院里,守在我床边的你,着实被吓坏了。你 脸上的肌肉不停地跳,人一夜之间便憔悴得不像样子。
后来我才知道,那块钢板砸下来时,所幸被旁边的一辆车挡了一下, 但即便是这样,我的右腿也险些被砸断,腰椎也被挫伤。
治疗过程漫长而繁杂,你背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电 疗,上上下下好几趟。那年,你50岁,日夜的焦虑使你身心憔悴;我18 岁,在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我,一 趟下来累得气都喘不过来。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有 意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿 子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外面,她总是 听我的。一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我 想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终 不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
到小区门口,不过二十几米的距离。你数次要求下来,都被我拒绝。 爸爸,难道你忘了,你曾经也这样背着我,走过多少路啊?
18岁那年,原本成绩优异的我,居然只考取了一个普通职业大专。 我无脸去读那个职专,也无法面对你失望愤怒的眼睛,便毅然进了一家 小厂打工。那天,我正背着一袋原料往车间送,刚走到起重机下面,起 重机上吊着的钢板突然落了下来。猝不及防的我,被厚重的钢板压在下 面,巨大的疼痛,让我在瞬间昏迷过去。
请比较阅读以下三篇文章, 你感悟到了什么?在作文选材 和写作技巧上是否有新的启发?
散步
莫怀戚 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说, 正因为如此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。她很听我的 话,就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了。有一些老人挺不住。但是春 天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树 上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东 西——生命。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来: “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
看你艰难挪移的样子,我的心猛地疼了一下,泪凝于睫。我紧追过 去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。”你半天都没 动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点 儿不好意思地说:“风迷了眼。”又说:“背啥背?我自己能走。”
纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩 子。我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉,那一瞬,我有些怀 疑:这个人,真的是我曾经健壮威武的父亲吗?你双手搂着我的脖子, 在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来,紧张得大气都不敢出。用你爱我的 Nhomakorabea式去爱你
卫宣利
你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:“听你二 伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐车去。 你不用管,我自己去……”
你腿疼,很长时间了。事实上你全身都疼,虽然你从来不说,但
我无意中看见,你的两条腿上贴满了止痛膏,腰上也是。你脾气急, 年轻时干活不惜力,老了就落下一身的毛病,高血压、糖尿病,心脏 也不好,老年人的常见病你一样都不少。年轻时强健壮实的身体,如 今就像被风抽干的果实,只剩下一副空架子,弱不禁风。
就是这时候,你端来排骨汤给我喝,你殷勤地一边吹着热气一边把 一勺热汤往我嘴里送,说:“都炖了几个小时了,骨头汤补钙,你多喝 点儿……”我突然烦躁地一掌推过去,嘴里嚷着:“喝喝喝,我都成这 样了,喝这还有什么用啊?!”
汤碗“啪”地一声碎落一地,排骨海带滚得满地都是,热汤洒在你 的脚上,迅速起了明亮的泡。我呆住,看你疼得龇牙咧嘴,心里无比恐 惧。我想起来你的脾气其实很暴烈,上三年级时我拿了同桌的计算器, 你把我的裤子扒了,用皮带蘸了水抽我。要不是妈死命拦住,你一定能 把我揍得皮开肉绽。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小 路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下 来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很 瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢 慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世 界。
第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只 手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。我埋 怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。
你坚决不同意我陪你去医院,“你那么忙,这一耽误,晚上又得熬 夜,总这样,对身体不好……”你的固执让我气恼。正争执间,电话响 了,挂断电话,却不见了你。我慌忙跑出去,你并没有走出多远,你走 得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。
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