5、班会常规管理制度

班会常规管理制度

为进一步加强和改进学校德育工作，强化落实教师“一岗双责”制度，营造全员育人的教育氛围，建设关心学生健康成长的协同育人机制，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，全面提升班级管理水平和教育教学质量，根据县教育局的相关文件的要求，白场小学决定实行班教导会制度。

一、班教导会的组成：每个班以班主任为主，一名教师担任班级的副班主任，另加其他任课教师，聘请学生、家长数名参与，组成班级管理教导会。

二、班教导会的任务：

在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师、学生代表、家长代表一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，全体任课教师要分工明确，责任到人，各负其责，并把活动内容认真记录在《班级教导会》表格中，建立起班教导会的基础档案，作为检查、评比的一项内容。认真分析学情，研究并实施因材施教，促进中差生转化。发现特长学生，注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。每个班教导会就是一个学生管理与辅导团队。班主任要有全局观念，要注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，

掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。班教导会成员经常交流班级存在的问题，一起出谋划策，共同协商解决班级存在的问题；并针对每个学生的具体情况，个别进行思想交流或心理辅导。班教导会制度将学生的过程性管理与终结性评价相结合，使班级管理工作科学化、全面化、制度化。

三、班教导会时间：

每次大的班级活动前后，或者某一单元测试后。班主任和课任教师协商完成。

四、召开班教导会的步骤及内容：

（一）班主任会前分析班主任先针对本班的具体情况做全面分析，内容包括学习、纪律、卫生、文体活动、班风等进行全面分析；班主任要充分了解本班教情和学情，包括各学科学生的学习兴趣、教师的授课状态、学生的学习参与度、作业布置的数量和教师批改的质量等情况，经班主任整理归类后将所有信息反馈给各学科教师；班主任对本班优秀生近来的表现和待优生的转化情况和学习情况进行分析；班级内的特殊学生的关注情况；针对学情分析特别关注偏科学生，并将具体名单通知到任课教师，群策群力，找出偏科原因，及时采取相应的补救措施。及时发现学生的亮点特长，多鼓励，勤表扬，增强学生的自信心、进取心；班主任对班

内部分学习困难、品德一般、纪律较差的学生列出来，因材施教、谆谆教导。

（二）任课教师会前分析任课教师先对本班的总体感受进行分析。各学科教师针对本科的教学状态及时进行教学策略各自提出自己的调整和优化方案，同时各学科教师结合平时对本班的学情观察，对班级的发展向班主任提出建议，包括待优生、学困生与德困生的心理疏导、学生的分层、各学科的协同发展和学科整合等相关问题；针对本学科，查看优秀生的具体情况；分析待优生的转化情况，对症下药；特别关注优秀生的偏科现象，找出原因，采取相应措施进行补救。

（三）召开班教导会、集体会诊班主任任课教师针对本班的学习、纪律、优秀生、学困生逐一进行分析，找出原因，及时补救。

五、材料的收集：

班主任任课教师及教导会材料及时上交存档。学校领导一定要抓好这项工作，还要定期检查，总结全校各项工作。同时，要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。