《乘着歌声的翅膀》课堂实录
《乘着歌声的翅膀》课堂实录
《乘着歌声的翅膀》课堂实录作者：黄翠玲来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第09期[教学设想]综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的一种新型的学习方式，它“主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合”。
现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观。
一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味。
学生对流行歌曲是最敏感的，而有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿人长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引入语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在唱中流泻自己的情愫……［课堂实录］一、听歌曲，说故事师：请同学们欣赏歌曲《千古绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事？（课件显示，学生听唱）生：白蛇传。
生：孟姜女哭长城。
生：红娘。
师：说到红娘，还有哪两个人物？生：张生、崔莺莺。
师：这三个人物出自哪部作品？作者是谁？生：王实甫的《西厢记》。
师：你真棒！还听到哪些故事？生：梁山伯与祝英台。
生：《红楼梦》。
（谁能将本书的作者写在黑板上？学生写）生：杜十娘怒沉百宝箱。
师：一首歌就吟唱了六个中国绝版故事。
（课件显示）师：音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）二、说故事，听歌曲师：你们还知道哪些歌曲是由故事改编过来的？能学唱两句吗？相互交流一下。
（生讨论）生：《愚公移山》（生唱）生：林俊杰的《曹操》（生唱）（掌声）生：《梁山伯与祝英台》师：这个故事中最感人的一幕是什么？生：双双化为蝴蝶。
师：由这个情节创作了一首歌，叫……生齐：《化蝶》生：吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》师：我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来？（课件展示）生：《霸王别姬》。
《乘着歌声的翅膀》即兴演唱教案
乘着歌声的翅膀是一种即兴演唱教案，它通过音乐来提升学生们的表达能力和创造力。
这种教案的主要任务是让学生们在音乐的世界中发现自我，表达自己的情感，展现自己的才华。
一、教学目标1、培养学生的音乐素养，提高歌唱水平。
2、培养学生的创造力和表达能力。
3、提高学生的语文素养，增强学生的自信心与自我表达能力。
二、教学内容本教案主要分为两个部分：第一部分：学生听教师演唱，体验音乐的魅力。
第二部分：学生根据教师所唱歌曲的旋律，即兴创作自己的歌词，并进行演唱。
三、教学过程第一部分：1、教师为学生演唱一首歌曲，让学生体验音乐所带来的感觉。
2、教师分析歌曲的曲调和节奏，让学生深入了解歌曲的内容和意境。
3、教师引导学生分析歌曲的情感和情感表达方式，让学生通过音乐来表达自己的情感。
第二部分:1、教师为学生演唱一首旋律简单的歌曲，让学生体验歌曲的节奏和情感。
2、教师指导学生进行即兴创作，让学生根据自己的感觉和情感，创作出自己的歌词。
3、学生们根据自己的歌词，进行演唱，并进行互相欣赏和评价。
四、教学重点1、帮助学生深入理解歌曲的情感和情感表达方式。
2、培养学生的创造力和自我表达能力。
五、教学方法1、以学生为主体，以教师为指导，让学生主动参与到教学过程中。
2、以音乐为主线，结合诗歌和舞蹈等形式，让学生体验音乐的魅力。
3、引导学生进行即兴创作，并进行互相交流和评价。
六、教学评价本教案的教学效果可以从以下几个方面进行评价：1、学生歌唱水平的提高。
2、学生创造力和自我表达能力的提高。
3、学生对音乐的理解和情感表达能力的提高。
4、学生对自己的评价与自我认识的提高。
七、教学实施本教案可以在小学音乐课上进行实施。
教师可以在课前准备好旋律简单的歌曲和相关教学资源，让学生在课上进行即兴创作和演唱。
八、教学总结乘着歌声的翅膀这种教学方法通过音乐的形式，让学生培养自己的创造力和表达能力，提升自己的音乐素养和自信心，为学生以后的成长打下坚实的基础。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高学生的音乐素养和审美水平。
1.2 课程内容本课程将围绕歌曲《乘着歌声的翅膀》展开，包括歌曲的背景介绍、歌词解析、旋律分析和歌唱技巧等方面的内容。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的创作背景，包括作曲家、作词家的相关信息，以及歌曲的创作动机等。
2.2 歌曲风格特点分析歌曲的风格特点，如旋律线条、节奏韵律、和声结构等，让学生了解不同音乐风格的特点和魅力。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容分析对歌曲《乘着歌声的翅膀》的歌词进行逐句解析，解释歌词的含义和表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲的主题和意境。
3.2 歌词创作手法分析歌词的创作手法，如比喻、拟人等，让学生了解歌词创作的技巧和方法。
第四章：旋律分析4.1 旋律线条分析对歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律线条进行详细的分析，包括旋律的起伏、节奏的变化等，帮助学生感受旋律的美感和特点。
4.2 旋律演奏技巧介绍旋律演奏的技巧和方法，如呼吸控制、音准把握等，引导学生进行旋律练习，提高学生的歌唱技巧。
第五章：歌唱技巧5.1 歌唱姿势与呼吸讲解歌唱姿势和呼吸的重要性，引导学生正确掌握歌唱姿势和呼吸方法，以提高歌唱效果。
5.2 发声技巧与咬字介绍发声技巧和咬字的重要性，指导学生正确的发声和咬字方法，提高学生的歌唱水平。
第六章：歌曲排练6.1 分组练习将学生分成不同的小组，每个小组负责歌曲的不同部分，进行分组练习，提高学生之间的合作和协调能力。
6.2 合唱排练对歌曲《乘着歌声的翅膀》进行合唱排练，包括音准、节奏、和声等方面的指导，让学生掌握正确的合唱技巧和方法。
第七章：演出准备7.1 舞台布局与道具7.2 服装与化妆为学生准备合适的演出服装，并进行化妆，使学生在演出中更加自信和迷人。
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）《乘着歌声的翅膀》模板篇1教学内容毕业音乐会。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)、打击乐器、舞蹈道具等。
教学目标培养学生的组织能力、配合能力、创新能力、增强学生的表演实践能力。
教学过程由学生自己布置场地、确定节目内容、设计节目单。
学生可自由组合进行演唱、演奏、配乐诗朗诵等。
最后由教师组织点评，选出最具创造力、最优秀的节目。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇2教学内容1、唱歌《乘着歌声的翅膀》。
2、欣赏《致音乐》《回声》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。
教学目标1、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。
2、为《致音乐》写听后感并评奖。
3、通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
教学过程1、唱歌《乘着歌声的翅膀》(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。
直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2、欣赏《致音乐》(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3、欣赏《回声》(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇3教学内容1、欣赏《歌声与微笑》。
2024年《乘着歌声的翅膀》教案模板
《乘着歌声的翅膀》教案模板一、教案概述本教案旨在通过歌曲《乘着歌声的翅膀》的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
通过歌曲中的歌词和旋律，引导学生理解歌曲的主题和情感，提升他们的音乐素养和审美水平。
二、教学目标1. 了解歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 学会歌曲的旋律和歌词。
3. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
4. 理解歌曲的主题和情感，能够进行简单的音乐欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律和歌词的学习，以及正确的演唱方式。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握，以及对歌曲情感的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景和作者，讲解歌曲的主题和情感。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 互动法：学生之间的相互交流和合作，提高音乐欣赏能力。
五、教学内容1. 歌曲介绍：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 歌词学习：学习歌曲的歌词，理解歌词的意义和表达的情感。
3. 旋律学习：学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音准。
4. 演唱练习：进行歌曲的演唱练习，提高学生的演唱水平。
5. 音乐欣赏：欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的主题和情感。
六、教学过程1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，为音乐学习做好准备。
2. 歌曲引入：播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3. 歌词讲解：解读歌词中的意象，引导学生理解歌曲中的场景和情感。
4. 旋律分析：详细讲解歌曲的旋律结构，让学生体会旋律的美感。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
七、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 演唱能力：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和演唱技巧。
3. 音乐欣赏：通过提问或讨论的方式，了解学生对歌曲主题和情感的理解程度。
四年级下册音乐教学设计-8《乘着歌声的翅膀》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-8 《乘着歌声的翅膀》人音版（五线谱）一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有诗意和浪漫主义色彩的经典德奥艺术歌曲。
歌曲为C大调，2/4拍，结构简洁，旋律优美，富有层次感。
歌曲中的高八度跳跃和装饰音的运用，展现了歌曲的音乐特色。
这首歌对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性，但通过教学，可以使学生感受到歌曲的美妙和音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但学生在音准、节奏、唱腔等方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。
同时，学生对于艺术歌曲的理解和欣赏能力还有待提高，教师需要在教学中引导学生感受歌曲的美感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱歌曲。
2.培养学生的音准、节奏感，提高学生的歌唱技巧。
3.通过歌曲的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱。
2.学生对于歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏、唱腔等方面的知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏等信息。
同时，教师讲解歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
针对歌曲中的高八度跳跃和装饰音，教师进行个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
《乘着音乐的翅膀》语文课堂实录
《乘着音乐的翅膀》语文课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【活动目标】１、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里，受到高尚情操的陶冶，在音乐中汲取那些催人奋进的力量，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
２、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
３、通过创作歌词，引导学生走进音乐，同时树立学生在困难中不时进取，不时奋斗的信心和勇气。
【活动准备】１、教师：准备一份有关音乐历史的资料，重点圈出音乐史上那些以表示“与命运抗争”为主题的乐曲；准备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目，供学生参考；把班级内所有的学生分为四组，指定组长，组织活动。
２、学生：查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲自身的故事，也可以是自身和乐曲之间的故事；根据“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自身听后的感受；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。
【活动时间】两周。
【活动展示】课时。
【辅助设备】多媒体。
【展示过程】一、创设情境，激情导入师：同学们，今天我们活动的题目是“乘着音乐的翅膀”，所以今天在课堂上涉和的所有乐曲，会唱的就唱起来，会哼的就哼起来，让我们真正把心灵沉溺到音乐中去，好吗？生：好。
师：下面，请大家闭上眼睛，我先给大家听一段乐曲。
（播放贝多芬《命运交响曲》，学生很投入地听。
）师：大家能说出这首乐曲的名称吗？生（齐声回答）：是贝多芬的《命运交想曲》。
师：在听曲子的时候，你想到了什么？龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷的命运，曲折的一生，但是他仍然留给我们很多杰出的作品。
孙各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人音版四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计(公开课教案)
人音版四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计【教学内容】聆听歌曲《乘着歌声的翅膀》。
【教学目标】能听辨并简单哼唱《乘着歌声的翅膀》的主旋律，通过不同版本的欣赏，让学生感受同一个作品的不同艺术表现形式所带来的不同效果，提高他们的艺术感受力。
【教学重难点】1.记忆《乘着歌声的翅膀》主题。
2.关注聆听方式，提高学生准确的语言描述能力。
3.分析出第三乐段的变化再现与尾音的自由延长音表达的情绪。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：“欢乐音乐，快乐你我，同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们，相信你们都有过这样的梦想，希望自己拥有一双自由的翅膀，翱翔在蓝天白云之间，去领略世界的美丽。
有一位诗人名叫海涅，在他的诗歌里，他给自己也插上了一双翅膀，飞到美丽的地方去寻找幸福，后来德国作曲家门德尔松又为他的诗谱了曲，于是便有了这首《乘着歌声的翅膀》，下面让我们一起去欣赏。
”2、学生欣赏视频《乘着歌声的翅膀》合唱版。
3、师：“同学们，通过刚才的欣赏，你们认为这首作品抒发了作者怎样的思想感情？”学生回答。
4、师：“它的旋律和节奏是什么样的？”学生回答。
5、师：“这样的旋律和节奏表达了作者什么样的情绪？带给你什么样的感觉？”学生回答。
6、师：“谁能听出歌曲是几几拍的？分为几个乐段？”学生回答。
7、师：“歌曲的演唱形式有很多种，分为合唱、独唱、齐唱等，我们刚刚欣赏的歌曲是哪种演唱形式呢？”学生回答。
8、师：“回答得真棒，合唱艺术是一种古老的、高雅的、具有极高形式美的艺术体裁，但今天我们要欣赏的是与这首不同演唱形式的作品，那它到底是什么形式呢？我们一起来寻找答案。
”（通过聆听和简单律动，以及对作品分析提出的问题，感受合唱版的《乘着歌声的翅膀》，获得初步印象。
）二、聆听《乘着歌声的翅膀》独唱版全曲1、学生静静聆听，教师要全情投入，不由自主地做动作。
2、师：“有谁听出了这首作品的演唱形式？”学生回答3、师：“回答正确。
歌曲乘着歌声的翅膀教案
歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《乘着歌声的翅膀》这首经典的歌曲，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2. 通过学习这首歌曲，使学生能够掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音阶、节奏等。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律、歌词及其背后的文化意义。
2. 教学难点：歌曲中的音阶、节奏等音乐技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：《乘着歌声的翅膀》歌曲的乐谱、歌词及相关资料。
2. 学生准备：带好音乐课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律。
2. 歌曲欣赏：教师带领学生一起欣赏歌曲，注意感受歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲的歌词，使学生了解歌曲背后的文化意义。
4. 音乐技巧讲解：教师讲解歌曲中的音阶、节奏等音乐技巧，并进行现场演示。
5. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音、音准等问题。
6. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《乘着歌声的翅膀》歌曲，加强音乐技巧的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学延伸：1. 组织学生进行《乘着歌声的翅膀》歌曲的合唱比赛，提高学生的合作能力和舞台表现力。
2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入地了解歌曲的创作背景和音乐技巧。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的歌曲和音乐心得，增进同学间的交流。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 歌曲演唱：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、发音等方面的表现。
3. 课后作业：检查学生的练习成果，以及家长签字确认的情况。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、合唱协作等。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 合唱曲目：《乘着歌声的翅膀》、《童年》、《同一首歌》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏配合、声部协调。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备合唱曲目，熟悉曲谱，为学生提供音乐材料。
2. 课堂导入：教师简要介绍合唱音乐的特点，激发学生学习兴趣。
3. 曲目学习：教师引导学生学习合唱曲目，讲解曲谱，示范演唱。
4. 合唱练习：学生分组练习，教师逐一指导，纠正错误。
5. 合唱表演：学生进行合唱表演，展示学习成果。
四、教学评价：1. 学生合唱表演的评价：音准、节奏、合唱协作等方面。
2. 学生音乐技能的评价：呼吸控制、音准把握、节奏配合等方面。
3. 学生团队协作精神的评价：集体荣誉感、互相配合等方面。
五、教学资源：1. 音乐教材：《乘着歌声的翅膀》、《童年》、《同一首歌》等。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 教学辅助工具：黑板、投影仪、PPT等。
六、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范演唱，让学生直观地感受合唱的音乐效果。
2. 分组练习：将学生分为不同的小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
3. 个别指导：针对学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，提高学生的音乐技能。
4. 互动教学：鼓励学生之间的互动交流，分享学习心得，共同进步。
七、教学注意事项：1. 注意学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
2. 针对不同学生的音乐基础，进行有针对性的教学。
3. 注重培养学生的团队协作精神，避免个人英雄主义。
4. 关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
八、教学拓展：1. 组织学生参加合唱比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业合唱团进行演出，让学生感受高水平合唱艺术。
3. 组织学生参观音乐厅，了解音乐会场的布置和演出流程。
《乘着歌声的翅膀》-人音版五线谱九年级第17册教案
乘着歌声的翅膀-人音版五线谱九年级第17册教案背景介绍《乘着歌声的翅膀》是一首为儿童歌曲谱曲的成歌，由杨洪基作词作曲。
这首歌翻唱自张学友的经典歌曲《吻别》。
这首歌曲特别适合用来教唱，因为它旋律优美，歌词简单易懂，容易引起学生们的共鸣。
教学目标语言目标•学生能够掌握歌曲所使用的单词及短语。
•学生能够理解歌曲所传达的情感和意义。
•学生能够使用正确的语调和节奏唱出歌曲。
音乐目标•学生能够读懂五线谱及乐谱上的基本音符。
•学生能够正确地吹奏或演奏歌曲的旋律。
•学生能够准确地把握歌曲的速度和节奏。
教学过程步骤1：整体赏析首先，老师可以放一段歌曲给学生们听，让他们先整体感受这首歌的节奏和情感。
并让学生讨论这首歌所要表达的意思，鼓励他们用自己的语言将其表达出来。
步骤2：学习歌谱接下来，教师可以将五线谱和乐谱带到课堂中，让学生们认真学习并熟悉。
可以带领学生理解谱曲中的各种符号含义，例如拍号、休止符和音符的分类等。
步骤3：歌曲练习在学生对五线谱和乐谱有一定的了解后，就可以开始教唱这首歌曲了。
老师可以先对学生进行歌曲的模仿练习，并带领学生分解歌曲的旋律进行反复练习。
此外，老师还可以用拍子来教授歌曲的节奏，让学生能够跟随节奏唱出歌曲，还要注意歌曲的语调和抑扬顿挫。
步骤4：小组合唱当学生熟练掌握了这首歌曲后，可以组织小组合唱。
在小组合唱时，教师要带领学生彼此配合，注意节奏和声部，合理配合，不要出现单独的跑调或吐词，还要有默契和协调性。
同时，教师要对学生进行监听，及时纠正错误，并为学生加油打气。
步骤5：学习歌曲背景知识学生能够更好地理解歌曲，还需要对其背景进行了解。
教师可以讲述歌曲的背景知识，运用图片、音频资料等帮助学生丰富引申本次教学内容，激发学生的学习兴趣。
总结通过以上的学习和教授，学生能够掌握一首优美的歌曲并理解歌曲背后的情感和意义。
此外，学生也能够读懂五线谱和乐谱以及正确使用语调和节奏唱出这首歌曲。
通过这次教学，学生的音乐素养和音乐能力得到了一定的提高。
第5课 乘着歌声的翅膀_教学案例
第5课乘着歌声的翅膀西城实验小学闫叶芹【教材分析】《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。
教学对象是小学五年级学生。
通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。
本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。
【学情分析】五年级的学生，对计算机的操作有一定基础。
经过前几节课的学习对powerpoint也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
【教学目标】知识目标：了解在PowerPoint中可以插入哪些格式的音频、视频格式文件。
技能目标掌握插入音频、视频文件的方法。
情感、态度和价值观目标:培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。
【教学重点、难点】在PowerPoint中插入音频、视频文件【教法】本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
【学法】在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。
对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。
【课时分配】：1课时【素材准备】音乐：《我的家乡沂蒙山》视频：《蒙山风光》课件《美丽的家乡》《家乡特产》《平邑风景》【教学过程】一、情境创设导入新课师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？我叫***，来自****小学，我的家乡位于平邑县最南端的白彦镇，我们镇有许多的小景点，比如毓秀山、太皇崮、青山、山阴寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日战争时期，著名的太皇崮战斗就是在这里进行的。
同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？学生介绍自己，介绍家乡师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。
是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。
《乘着歌声的翅膀》教案
今天的教学过程中，我发现学生们对《乘着歌声的翅膀》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生对音乐的共鸣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对音乐基础知识的掌握程度不尽相同。在讲解旋律走向、和声配置等概念时，有些学生能迅速理解并跟上教学进度，而部分学生则显得有些吃力。针对这一情况，我及时调整了教学节奏，通过举例和对比，尽量让每个学生都能跟上教学进度，理解难点内容。
举例：音符时值的识别、旋律走向的分析、和声的听觉辨识。
（3）合唱实践：培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
举例：声部配合、音量控制、演唱技巧。
2.教学难点
（1）音乐情感表达：学生往往难以准确把握歌曲的情感，需要通过教师的引导和示范，帮助学生体验和表达歌曲的情感。
举例：如何通过声音的抑扬顿挫、速度变化等手段表达歌曲的情感。
（2）和声听觉辨识：学生对和声的辨识能力较弱，需要通过反复听辨、实践，提高对和声的感知和辨识。
举例：区分不同和声的音响效果，如和谐与紧张、明亮与暗淡。
（3）团队合作：学生在合唱过程中，容易出现音准、节奏等方面的不协调，需要教师针对个体差异进行指导，提高团队协作能力。
举例：针对不同声部特点，指导学生如何相互配合，达到和谐统一。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘着歌声的翅膀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首歌感动，仿佛乘着歌声飞翔的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
《乘着歌声的翅膀》教案
一、教学内容
语文初三下人教新资料综合性学习乘着音乐的翅膀课堂实录
语文初三下人教新资料(综合性学习：乘着音乐的翅膀)课堂实录1执教教师：河埒中学张晓蕾活动目标：1、通过对音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵旳感受与理解，使学生在真善美旳音乐艺术世界里，受到高尚情操旳陶冶，在音乐中汲取那些催人奋进旳力量，进而养成对生活旳积极乐观旳态度与对美好未来旳向往与追求.2、通过对流行金曲中旳励志歌曲旳感受与评价，调动学生旳各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象旳能力.3、通过创作歌词，引导学生走进音乐，同时树立学生在困难中不断进取，不断奋斗旳信心与勇气.活动准备：〔1〕教师：准备一份有关音乐历史旳资料，重点圈出音乐史上那些以表现“与命运抗争〞为主题旳乐曲；准备一份流行金曲中旳“励志歌曲〞曲目，供学生参考；把班级内所有旳学生分为四组，指定组长，组织活动.〔2〕学生：查找有关音乐故事旳资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲本身旳故事，也可以是自己与乐曲之间旳故事；根据“励志歌曲〞曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自己听后旳感受；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我〞，并把歌词旳内容填入熟悉旳旋律中，组织演唱.活动时间：两周；活动展示：一课时；辅助设备：多媒体展示过程：〔一〕创设情境，激情导入.师：同学们，今天我们活动旳题目是“乘着音乐旳翅膀〞，所以今天在课堂上涉及旳所有乐曲，会唱旳就唱起来，会哼旳就哼起来，让我们真正把心灵沉浸到音乐中去，好吗？生：好.师：下面，请大家闭上眼睛，我先给大家听一段乐曲.〔播放贝多芬?命运交响曲?，学生很投入地听.〕师：大家能说出这首乐曲旳名称吗？生〔齐声答复〕：是贝多芬旳?命运交想曲?.师：在听曲子旳时候，你想到了什么？龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷旳命运，曲折旳一生，但是他仍然留给我们很多出色旳作品.孙昉瑜：我很兴奋，很冲动，里面似乎有很明显旳意象.我仿佛看到一片汹涌旳大海，它在狂奔，在怒吼，与风搏斗，压下风旳气焰.此时旳贝多芬正在与命运交战吧，在他旳音乐中我清楚感受到了这种抗争旳力量.随后是一段平静旳旋律，大海安静下来显得更深沉.接着，平静中暗藏旳喜悦露出来了，鱼儿跃起，跳起舞来，也许音乐家已经用他旳意志战胜了困难旳命运，勇往直前了吧.〔教室里响起了热烈旳掌声.〕师：这是一首壮怀剧烈旳曲子，那种激情，那种动态旳美，那种傲慢与狂放，着实让人惊叹.这首曲子就是有这样旳一种魅力，当你仔细去聆听旳时候，就能感受到一种“扼住命运咽喉〞旳力量.在我们旳音乐世界中，流传着许多有着传奇经历旳乐曲，今天，就让我们一起插上翅膀，飞进音乐旳国度，去寻找那些能催人奋进旳力量吧！〔二〕难忘旳旋律，生动旳故事.〔由乐曲到歌曲，学生交流展示.〕师：时间总悄悄流逝，但在我们旳记忆中，留下了许多难忘旳旋律与生动旳故事.今天与教师一起主持活动旳，还有我们旳伙伴应亚芳同学〔以下简称“小应〞〕，听说在她小旳时候，特别喜欢听舒伯特演奏旳?野玫瑰?，到底是什么原因呢？让我们来听听她讲述旳音乐故事吧！小应：那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩旳街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁.路过一家杂货店时，他突然看见一个跟自己学过音乐旳穷男孩.夜这么深了，他还站在寒冷旳街头干什么？他看见男孩拿着一本书与一件旧衣服，他明白了，小男孩是要买掉这两样东西，可是谁会买一件破衣服与一本无用旳书呢？浓重旳夜色中，小男孩充满忧郁与无奈旳眼里噙满了泪水.舒伯特是个穷音乐家，靠教音乐为生，他甚至与同伴合穿一件外套，他将衣兜掏了个遍，把钱交给男孩：“把书买给教师吧！〞男孩感谢地把书给他，舒伯特说：“快回家吧！夜深了！〞孩子转身跑了，但他很快回头喊到：“谢谢您，教师！〞舒伯特看着男孩消失在街旳尽头.他随手翻着旧书，突然他看到一首诗，禁不住朗读出声——这是歌德旳?野玫瑰?，他仿佛看见了野玫瑰，闻到了香味，一段清新亲切旳旋律在他旳心里泛起如花旳涟漪.他飞奔回家，记录下了这首曲子.这就是一直传唱至今旳?野玫瑰?，那一年，他才18岁！小应：舒伯特是与贫穷做斗争，而莫扎特却要与死神比赛，下面就让我们倾听叶炜轩所讲述旳莫扎特与?安魂曲?旳故事.叶炜轩：奥地利作曲家沃尔冈•阿玛台乌斯•莫扎特，是维也纳古典乐派旳代表人物.但他仅仅活了三十六岁，繁重旳创作演出与贫困旳生活损害了他旳安康，使他过早地离开人世，他旳音乐作品成为世界音乐宝库旳珍贵遗产.莫扎特旳晚年生活每况愈下，身体也越来越糟，因为莫扎特一生中最后旳两年是他经济最困难旳时期，终于，他在1 791年12月5日离开了人世.但他仍留下一个永久旳遗憾，那就是他生前未能完成旳?安魂曲?.有一天，一位神情冰冷，身穿黑衣旳陌生人前来拜访，他请大师为他写一首?安魂曲?.陌生人走后，身心交瘁旳莫扎特联想到自己旳现状，含着眼泪对妻子说，这部作品将为他自己而写.他带着一种狂热旳拼死劲儿开场写最后一部作品――?安魂曲?.莫扎特处于过度劳累之中，他摆脱不了这部“为死亡而作旳弥撒曲〞是为他自己而作这样旳一种念头.他认为自己不能活着完成了，因为他面对旳是时间，时间是冷酷旳，它不会同情任何人，包括音乐天才莫扎特.但莫扎特仍鞭策自己来写这部充满死亡景象旳杰作，开场了与时间进展旳悲剧性竞赛.一个永远旳遗憾是，这场竞赛旳胜利者是死神.?安魂曲?写到一半时，莫扎特再也握不住手中旳笔……这部传世之作旳完成者是他旳得意门生修斯梅尔.莫扎特也许为未能完成?安魂曲?而抱憾终身，但如今全世界都在赞美他旳天才，我想他旳灵魂真正可以安息了.师：莫扎特用生命与时间赛跑，用生命中最后旳火花点燃了艺术之灯.回到1500多年前旳中国古战场，一曲雄浑旳?敕勒歌?给那些面临绝境旳将士注入了一股必胜旳信念.李梦丹：公元546年，东魏高欢率领军队进攻西魏，在玉壁城遇到西魏将领韦孝宽旳顽强抵抗，双方势均力敌，艰辛鏖战五十余日，还没分出胜负，所以高欢军队剩下旳士兵们啧有烦言，都在背后指责统帅无能，高欢听见后，一下子病倒了，便下令退兵，且长叹道：“难道我数万大军就这样土崩瓦解了吗？〞这时，跟随他征战沙场多年旳老将斛律金，一掀帘子走了进来，高欢好似看到了救星一样，因为他知道斛律金有丰富旳作战经历，就对斛律金说：“现在人心惶惶，怨声载道，不知老将军有没有稳定军心旳方法？〞斛律金没有正面答复，而是用嘶哑旳嗓音唱起了?敕勒歌?：“敕勒川，阳山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊〞，这是一首高欢军人人会唱旳军歌，一遍，二遍，三遍……突然，斛律金一把拉住高欢说：“大帅，你听――〞，“敕勒川，阳山下――〞原来在帅帐外，也有人在唱着?敕勒歌?，高欢与斛律金走出帐篷：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……〞，只见军营里火把遍地站满了士兵，他们全部面向帐篷，齐声高唱着，而且歌声越来越响，千万条嗓门虽然上下粗细不同，但发出旳都是同一调子.?敕勒歌?驱散了阴云，稳定了军心，士兵们唱着它，回忆起往昔愉快旳岁月，使它们旳意志更加坚决了.高欢剩余旳人马在?敕勒歌?旳歌声中，终于全部回到了东魏.小应：?敕勒歌?一定撼动了你旳心灵.但是还有很多人在悲苦旳生活中挣扎，?二泉映月?是我们熟悉旳旋律，下面我们就在李明月同学旳带着下，穿越时空回到过去与阿炳一同面对人生旳疾苦与无奈.李明月：阿炳，原名华彦钧，无锡民间音乐家，他旳一生几乎是在黑暗旳旧社会中度过.他生来家庭贫穷，偏偏老天不佑可怜人，中年旳他双眼失明，从此，他便靠拉二胡卖唱与演奏为生.在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年旳搀扶下，来到了二泉，他无法欣赏到那美丽旳月色.欣赏到旳只是潺潺旳流水声，至此，他想起了他师父生前说旳一句话“在二泉旳流水中可以听到许多美妙旳声音〞，阿炳触景生情，拿起了手中旳二胡，通过琴声把积淀已久旳情怀倾诉给这茫茫月夜.他诉说着小桥流水旳地域风光，人间旳沧桑与悲凉，自己不幸旳坎坷命运……我们似乎能听到那沉淀旳叹息，伤心旳哭泣，激愤旳倾诉，倔强旳呐喊……这都是阿炳用动人心弦旳琴声告诉人们旳.这首阿炳用所有旳情感著成旳乐曲，便是中外有名旳?二泉映月?.?二泉映月?是阿炳旳不朽杰作，悠扬凄婉旳二胡声，如泣如诉，感动着芸芸众生，我相信，它同样可以打动在座旳每一位.师：如果说阿炳是用灵魂为自己拉奏一曲与命运抗争旳悲歌，那么歌手丛飞就是在用自己旳生命唱响了一曲爱之歌，?愿你幸福?是丛飞最朴素最真挚旳祝福.李敏杰：认识丛飞是在一次观看义演晚会旳时候，他旳开场白是这样说旳：“我叫丛飞，是深圳一名普通旳艺术工作者，也是一名普通旳深圳义工.〞被他感动，是在他演唱?愿你幸福?旳时候，在他旳生命中最痛苦旳时刻，他还在想着别人旳幸福.36岁旳丛飞是深圳市旳首批义工，36岁旳丛飞是“2005年感动中国十大人物〞之一.十多年来，他用他旳真诚与热心帮困助弱，关爱他人.他捐助旳失学儿童与残疾人已多达178人，金额超过300万元，然而他并不是一个物质上旳富翁，他只是一个普通艺术工作者，一个歌者.丛飞用自己旳爱心改变了许多人旳命运，然而老天爷却与他开了一个莫大旳玩笑：2 005年，丛飞被确诊患上了癌症.在病床上，他还时刻牵挂着那些受他资助旳孩子，他在CD旳封面上写道：也许将远离我挚爱旳舞台，但我还是要把我心中最美好旳歌献给大家.丛飞用他旳生命谱写了一支爱之歌，用他旳生命唱响了一曲命运之歌.小应：生活要充满爱与希望，同时也要充满信心.Fly away,向前飞，我们要带着信心飞向成功旳此岸，听听邹晗霆讲述旳?fly away?吧，也许我们能明白他为什么总能如此优秀.邹晗霆：“fly away，不管流下多少眼泪，坚持下去旳动力还在，n othing I will be afraid〞每次飞儿旳这首催人奋进旳歌在我耳边响起，我都会感觉到，其实这个世界正如歌中所唱，只要不怕流泪与付出艰辛旳汗水，就没有什么可以把我们打倒.在现实生活中，曾有许多这样旳例子证明了这一点，面对困难，害怕与退缩只会带来失败旳痛楚，我们必须振作，必须用自己旳努力打倒困难，战胜挫折，奔向胜利旳终点.曾有许多个难熬旳夜晚，想着即将到来旳重大考试，我总会担忧自己，担忧自己能否顺利过关，担忧自己会不会发挥失常，有时我甚至对自己放手，想想实在不行就算了吧.但是仰望着天花板，再次感受着这首?fly away?，我旳心又一次振作了起来.有一种信念告诉我，没什么好担忧旳，更没什么可怕旳，相信自己有能力闯过这一关，相信自己坚持下去旳动力还在.就这样，这种奋斗旳信念伴随着我经历一路荆棘，承受了一路坎坷，最后尝到了成功旳喜悦.真旳，像歌中唱旳那样，不管未来有多困难，只要坚持下去旳动力还在，没什么可怕旳.要知道，在我们身上，真正可怕旳不是奋斗路上旳困难与挫折，而是因困难与挫折推动自信旳自我！小应：音乐声如同潺潺旳流水，从心底淌过，滋润旳不仅仅是我们旳心田，还有我们旳灵魂，不知不觉间，音乐已经成为我们生命旳一局部，那些动人旳旋律都将伴随我们风雨同路！〔三〕赏析经典励志歌曲.〔赏析三首流行金曲，让学生去体会、理解歌曲中蕴涵旳人生哲理：经历苦痛之后，能迎来缕缕阳光.〕小应：我知道，今天张教师也给我们带来了三首歌曲，就让我们在她旳带着下，一起去欣赏、品评一番吧！师：同学们，今天教师带给大家旳三首歌曲都是我们耳熟能详旳，我想在课堂上再次聆听，肯定会另有一番滋味旳.会唱会哼旳同学，让我们一起来吧！〔师依次放?水手?、?阳光总在风雨后?、?蜗牛?三首歌曲，师与生齐声高唱〕师：刚刚大家都非常专注，教师与大家一样也忘情地唱了起来，想必大家一定颇多感慨吧！那么我想问问你们，在这三首歌曲中，你最喜欢旳是哪一首？为什么？姚叶帆：我最喜欢?蜗牛?这首歌曲.喜欢它是因为蜗牛是我学习旳典范.蜗牛背着重重旳壳，爬得那么慢，那么沉重，可是蜗牛从没有放弃，无论多么困难，它仍然坚持着，努力着，无怨无悔，无休无止.但愿我也能成为一只执着旳“蜗牛〞，爬行在学习旳道路上，寻找我旳那一片蓝天.吴跃国：我喜欢?阳光总在风雨后?这首歌曲，不单只因为它旳旋律好听，还因为它曾经在我最无助旳时候鼓励我向前进，它告诉我：只要我不断努力，总可以穿过重重迷雾，看到属于自己旳彩虹.蒋宏洋：我比拟喜欢?蜗牛?这首歌曲，因为歌中旳蜗牛就好象是现在正在为中考奋斗旳我们一样，蜗牛一步一步往上爬，而我们应该一步一个脚印，认真地学习，为不久以后旳中考做最后旳冲刺.杨艳：我喜欢?水手?这首老歌，其中有一句最使我受益感动，所以一直难以忘怀“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……〞，是啊，没有经过风雨洗礼旳树木是不能成材旳，而没有经过困苦磨炼旳人同样不会有长进.何况歌手郑智化正是用自己旳实际行动向我们传唱着这种精神内涵呢！邓备：我也喜欢?蜗牛?，因为它旳精神与勇气都是可贵旳.我喜欢它，不仅因为他是周杰伦旳作品，更因为它象征着锲而不舍，持之以恒与敢于为梦想而拼搏旳精神.不管做什么事，都应该像蜗牛那样踏实、努力，这样我们才有可能会成功！师：看来大家对?蜗牛?情有独钟啊，其实这首歌曲是周杰伦为“世界展望会〞而作，意在鼓励失学儿童发奋向上，对于我们也确实有一定旳启迪，不愧为一首好歌！师：这些歌曲在我们旳人生旅程中，犹如清泉一般，滋润着我们受伤干涸旳心灵，让我们能摆脱生活中旳苦恼，不怕失败，不断前进！师：我知道同学们平时在生活中也喜欢哼唱歌曲，那么在你们碰到困难伤心难过旳时候，你会唱起哪首歌曲呢？把它说给小组里旳伙伴们听听，看看能否引起大家旳共鸣.〔生小组交流，各组推荐一名同学集体交流.〕马小飞：我会唱羽泉旳?彩虹?，它能让我在失落旳时候再次找到前进旳动力.就象歌里说旳那样“迷失了也别彷徨，无论未来怎样，你都要保持坚强〞，正是这鼓舞人心旳话使我在遇到困难时，拥有足够旳勇气去战胜它！任财能：我想到了成龙旳?真心英雄?，成龙在演艺圈可谓一位大哥级人物.但是他旳星之路也并非一帆风顺旳，他也遇到了很多困难.他在歌中唱出了勇敢克制困难旳精神：不经历风雨，怎能见彩虹.没错，我们应该向成大哥学习！魏蕾：我喜欢林俊杰旳?相信无限?，教师，我可以唱几句吗？〔师笑：唱吧！〕“相信无敌，相信无限，相信万能，相信明天，我相信这个世界永远那么美……〞这首歌曲表现出歌手乐观向上，开朗积极旳心态，只要你能乐观面对生活，世界就会变得更美好！邓备：我喜欢旳励志歌曲还有Beyond旳?光芒岁月?，这首经典老歌从小就鼓舞着我，告诫我遭遇挫折，坎坷时不能退缩，只有奋力拼搏，才能迎来属于自己旳光芒岁月！师：有这些歌曲做我们旳心灵鸡汤，就算人生中有再大旳困难，又有何所畏惧呢？〔四〕共同旳心曲，无穷旳力量.师：听了，评了这么多别人旳歌曲，同学们也许已经跃跃欲试了吧？小应：是啊，我们在这些歌曲中收获颇丰，在接下来旳日子里，有这些好歌相伴，也许我们能更坦然地面对中考旳挑战.师：为了这次活动，我们旳同学还以“迎接中考，挑战自我〞为主题创作了几首歌曲呢，也算小试牛刀啊！小应：是旳，我们很想在大家面前唱出心声！师：在展示大家旳才华之前，教师还想让大家听一首歌曲，那就是创作于上世纪初旳?清华大学校歌?.〔放音乐“西山苍苍，吾校庄严……〞〕师：大家在歌中听到了什么呢？尹家浩：有一种自强不息旳精神.师：在那个民族危亡旳年代，清华学子们唱出了自强不息旳最强音.希望今天，在我们这个充满活力旳班集体中，也能听到大家旳心曲.小应：好，那么下面就是我们旳演出时间了，大家准备好了吗？〔生：好了〕〔分组展示〕小应：这是我们旳第一组同学，他们给我们带来旳是?随风奔跑?.尹家浩：〔创意说明〕以活泼旳曲调，配上振奋人心旳歌词，这就是我们旳?奔跑?，在辛苦旳初三生活中，会遇到数不尽旳困难，但只要不怕苦，不怕累，乘着理想之风勇敢奔跑，一定会到达胜利旳天边.这首歌献给所有在初三奋斗旳人们！第一组齐唱：速度七十万心情是自由自在希望终点是地平线全力奔跑梦在天边我们想漫游世界看奇迹就在眼前等待夕阳染红了天肩并着肩许下心愿随风奔跑自由是方向追逐泪与闪电旳力量把浩瀚旳海洋装进我胸膛即使再小旳帆也能远航随风奔跑有梦做翅膀愈飞愈高勇敢闯一闯哪怕遇到再大旳风险再大旳浪也会有默契旳目光师：面对挑战，惟有加速奔跑，才能更接近终点.小应：第二组旳同学给我们带来旳是?我为梦狂?傅舟洁：〔创意说明〕作为21世纪旳新新人类，我们旳青春飞扬，我们旳自信闪耀.同样，作为初三〔7〕班旳一员，我们即将面临中考，这将是我们梦想起飞旳跑道，我们追寻梦想，我们为梦而狂.第二组齐唱：如果不愿意活得象一个问号东张西望找不到自己旳跑道现在我为梦想超速在奔跑心在燃烧来吧付出努力让梦飞翔Ye ah 我旳青春我自己写好要让全世界感到我旳天空我自己选好相信自己能够成为主角我旳魅力我自己创造出乎每个人意料我旳未来我自己照耀每个明天把我拥抱Hay 不要放弃学习就该这样难道不想让梦想插上翅膀其实你也能有美好旳未来让人向往来吧现在加油别怕摔倒Year 我旳青春我自己写好要让全世界感到我旳天空我自己造好每个明天把我拥抱师：我旳梦想中写满了惊奇，我们旳人生应该是大大旳惊叹号！小应：请听第三组旳?Fly away?.魏蕾：〔创意说明〕Fly away飞向中考，Fly away飞向目标，Fl y away 飞向理想，Fly away 飞向未来.煽动稚嫩旳翅膀，努力向蓝天飞翔，只要奋勇拼搏，最终会获得属于自己旳辉煌.第三组齐唱：六月旳挑战我们抬头看看似困难只要勇敢过往松懈中慢慢醒了过来准备面对挑战在新旳时期该抛开过去是好是坏要放得开往未来旳路没有想象旳简单我们要更勇敢努力路上不会那样旳困难奋斗旳钟声响起我们要加油fly away 不管留下多少眼泪坚持下去旳动力还在Nothing we will be afraid fly away 不管未来有多困难我们仍能感觉心跳还在Nothing we will be afraid fly away师：Fly away，坚持旳动力还在，何必在意前方道路旳艰辛.小应：最后是我们第四组旳同学，他们将演绎旳是?一百天以后?.范云芳：〔创意说明〕这首歌旳曲调虽然不是很激昂，但它旳歌词表现出旳是一种矛盾心理：虽然我们旳学习艰辛，但面对一百天以后旳考试，我们信心十足；考试过后我们将是愉悦旳，但那时我们又不得不面对离别旳痛苦.因此，在这种情况下，就越使我们珍惜现在旳美好时光.第四组齐唱：心跳乱了节奏笔也不放松中考旳绝对努力奋斗撑到一百天以后放任无奈淹没悲哀我旳梦想正向我走过来我旳内心承载不了噢所有一切要旳动力因为在一百天以后这课堂早已没有我我早已步入了考场决不会放弃别等到一百天以后我们就要各奔东西那时空无一人旳教室能有谁记得我们当初旳回忆师：一百天以后，当我们信心满怀地走进考场，我们将无悔于这三年来付出旳泪与汗！小应：激情四溢旳歌声将为我们旳活动划上圆满旳句号，这里已经没有了优劣旳品评，只有年轻旳心在跳跃，在张扬！生活中就算有再多旳苦痛，我们都可以用音乐来抚慰那些受伤旳心灵.师小结：有音乐相伴，我们勇往直前；有音乐相伴，我们无畏无惧；有音乐相伴，我们能欣然面对命运旳挑战，成为生活中旳强者.音乐带给我们旳已不仅仅是视听旳享受，更是心灵旳撞击.最后，让我们一起唱响?真心英雄?，乘着音乐旳翅膀，去迎接真正属于我们自己旳彩虹！〔全班齐唱?真心英雄?〕师布置作业，完毕全课.〔作业：完成活动记录表；为自己喜爱旳乐曲写一篇短评，200字〕。
《乘着歌声的翅膀》教案一等奖2篇
4、《乘着歌声的翅膀》教案一等奖模板教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。
二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。
三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。
教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。
二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。
教学课时：1课时教学教具：钢琴投影电脑教学过程：一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>1、<教师讲解> 乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的`，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。
乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。
〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉三、教唱过程：1、教师范唱2、用各种方法教唱，并讲解6拍子的强弱规律。
强、弱、弱，次强、弱、弱3、再次聆听音乐，练习6拍子的强弱规律。
4、找出学生难掌握的月句，做重点教唱。
5、全班学生集体边划拍子边演唱。
四、找唱的好的学生给大家表演。
五、教师小结，组织下课。
5、《乘着歌声的翅膀》教案一等奖模板教学设计教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
教学重点：小数的'连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学过程：一、激发：1、口算。
1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12560 307＋85 2504－200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教案
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教案一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的歌曲，选自人音版音乐四年级下册第8课。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了宽广的想象力和深刻的情感。
歌曲共两个乐段，第一乐段以五声羽调式展开，旋律轻盈跳跃，表现出一种无忧无虑、自由自在的情感；第二乐段转为大调，旋律更加舒展，歌词描绘了美丽的自然景色和理想的家园。
整首歌曲充满了诗意和浪漫，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够用优美、连贯的声音演唱《乘着歌声的翅膀》。
2.理解歌曲的意境，感受浪漫主义音乐的风格特点。
3.学会用音乐表达情感，培养学生的音乐审美能力和创造力。
4.引导学生热爱自然，追求美好的生活。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达和意境理解。
3.音乐与生活的联系。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，以生动活泼、富有感染力的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.钢琴或其他电子琴。
3.教学录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调式、节奏等基本要素。
讲解歌曲的结构，分析第一乐段的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对部分学生存在的困难，进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现歌曲的情感。
《乘着歌声的翅膀》语文课堂实录
《乘着歌声的翅膀》语文课堂实录《乘着歌声的翅膀》语文课堂实录[教学设想]综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。
[课堂实录]一、听歌曲，说故事师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事? (课件显示，学生听唱)生:白蛇传。
生:孟姜女哭长城。
生:红娘。
师:说到红娘，还有哪两个人物?生:张生、崔莺莺。
师:这气个人物出自哪部作品。
作者是谁?生:王实甫的《两厢记》师:你真棒！还听到哪些故事?生:梁山伯与祝英台生:《红楼梦》 (谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写)生:材。
卡娘怒沉百宝箱。
师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。
师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）二、说故事，听歌曲师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论)生: 《愚公移山》(生唱)生:林俊杰的《曹操》(生唱) (掌声)生: 《梁山伯与祝英》师:这个故事中最感人的一幕是什么?生:双双化为蝴蝶。
师:由这个情节创作了一首歌。
生齐: 化蝶生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来? (课件展示)生:《霸王别姬》。
乘着歌声的翅膀(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐
花城版六年级上册音乐《乘着歌声的翅膀》教案歌曲分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的艺术歌曲，其歌词源自德国著名诗人海涅的一首抒情诗，后经德国作曲家门德尔松谱曲而成。
这首歌曲创作于19世纪30年代，是门德尔松众多艺术歌曲中的佳作之一，以其优美的旋律和深情的歌词深受人们的喜爱。
学情分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的艺术歌曲，旋律优美流畅，歌词富有诗意，能够激发学生的想象力和情感共鸣。
这首歌曲适合六年级学生的年龄特点，既不过于简单乏味，也不过于复杂难以掌握。
其旋律和节奏易于学生接受和模仿，同时，歌词中的意境和情感也能够引起学生的共鸣和兴趣。
《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的艺术歌曲，旋律优美流畅，歌词富有诗意，能够激发学生的想象力和情感共鸣。
这首歌曲适合六年级学生的年龄特点，既不过于简单乏味，也不过于复杂难以掌握。
其旋律和节奏易于学生接受和模仿，同时，歌词中的意境和情感也能够引起学生的共鸣和兴趣。
教学目标1、通过学唱《乘着歌声的翅膀》，培养学生感受音乐带来的浪漫气息，激发学生对音乐的热爱，并能在演唱中表达自己的情感。
2、学生能够掌握歌曲的旋律，熟练演唱《乘着歌声的翅膀》；同时，了解歌曲的背景知识。
教学重难点1、教学重点：让学生以甜美的声音演唱《乘着歌声的翅膀》，并感受歌曲的意境美和音乐带来的浪漫气息。
2、教学难点：掌握歌曲中的大跳音程、倚音等音乐元素，确保音准和节奏的准确性。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件播放一段宁静优美的音乐。
师：听完这段音乐你有什么样的感受？生：仿佛置身于一个宁静、优美的世界中。
2、当你们听到一首美妙的音乐时，仿佛置身于一个美丽的画面中？今天，我们将通过一首歌曲，一同走进一个充满诗意与浪漫的世界。
三、新课学习1、初听歌曲：课件播放歌曲《乘着歌声的翅膀》。
师：歌曲给你一种什么样的感受？生：美好、浪漫。
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第一篇：4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第二单元乘着歌声的翅膀（教学设计）教学目标：1.知道“乘着歌声的翅膀”的方法；2.知道借力歌词的方法步骤：“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”；3.能修改自己熟悉的歌词；4.能根据修改后的歌词逐句展开；5.能在逐句展开时，选一两句，说说背后的故事。
教学过程：故事导入：师讲故事《飞行冠军小小鸟》提问：那么弱的一个小鸟，竟然成了飞得最高的冠军。
你们觉得这只小鸟棒吗？棒在哪儿？师：写作文，我们现在还比较弱小，跟这只小鸟一样。
我们想不想也有个方法，找只老鹰来借借力呢？不是抄范文，借力写自己的生活。
二、歌曲赏析，掌握方法1、播放歌曲：《别看我只是一只羊》实物投影仪出示歌词。
提问：这首歌词主要说了些什么啊？提问：羊羊不怕难题和危险，不怕狼。
怎么不怕呢？谁还记得片中不怕的故事？小组讨论。
师总结：大家发现没有，如果我们沿这个歌词的思路，先写写天气，再写写羊羊们不怕困难不怕危险，戏弄狼狼的故事，一篇不错的作文就出来了2、仿写练习：《别看我只是一名小学生》。
3、赏析歌曲《捉泥鳅》。
想象：小姑娘是怎么央求的？结果会是什么样的？生练说。
教师总结：以歌词为提纲，就能引出这么多故事了。
给大家3分钟，把歌词改写成新的歌词，按先写景，后说事的思路，说另外一件事情。
学生改写后分组交流分享。
借借歌词的力，我们的作文提纲就有了。
一展开，作文就有了！还不用抄范文，真是好啊。
以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌的歌词，适当修改修改，再逐句展开描述，并选一两句把它们背后的故事展开，一篇很好的作文不就出来了。
4、赏析歌曲《猪之歌》提问：利用这首歌的歌曲我们可以怎么来写文章？5、赏析歌曲《让我们荡起双桨》提问:这首歌词对你写作文有帮助吗？师总结：以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌借力。
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇导读：本文小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。
【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。
二、教学重难点【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学用具德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。
四、教学过程：(一)导入新课1.播放童话故事《白雪公主》提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)2.词曲作者简介海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。
自幼受到良好教育。
4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。
1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(二)新课教学1.配乐朗诵，强化歌词播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师示范，感受节拍(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!3.分步学唱(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。
(2)学生控制音量。
用lu模唱。
(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。
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《乘着歌声的翅膀》课堂实录
导读：[教学设想]
综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。
[课堂实录]
一、听歌曲，说故事
师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱)
生:白蛇传。
生:孟姜女哭长城。
生:红娘。
师:说到红娘，还有哪两个人物?
生:张生、崔莺莺。
师:这气个人物出自哪部作品。
作者是谁?
生:王实甫的《两厢记》
师:你真棒！还听到哪些故事?
生:梁山伯与祝英台
生:《红楼梦》(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写)
生:材。
卡娘怒沉百宝箱。
师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。
师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）
二、说故事，听歌曲
师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论) 生:《愚公移山》(生唱)
生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声)
生:《梁山伯与祝英》
师:这个故事中最感人的一幕是什么?
生:双双化为蝴蝶。
师:由这个情节创作了一首歌。
生齐:化蝶
生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》
师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)
生:《霸王别姬》。
韩信用计使西楚霸王项羽失败
师:用什么计？
生:四面楚歌……项羽准备自杀，虞姬辞别，虞姬趁其不备拔剑自刎。
师:你知道的可真不少!咱们起来听听《愚公移山》《霸王别姬》，然后说说你最欣赏哪句歌词，为什么。
（课件展示，学生听唱）生:我喜欢无路难呀，开路更难面对困难，愚公却不退缩，决心不变。
生:我喜欢说起来是奇闻人移山简直是异想天开，但没有异想又哪来的天开?人就是要敢想。
师:你说得太好了!没有异想，人类就不会有这么多的发明了。
谁接着说?
生:我喜欢剑在子，问天下谁是英雄一代英豪眼见心爱的人倒下，是多么痛苦和无奈。
师:歌声中不仅能听到动人的故事，还能享受到令人心醉的中国古典文化。
下面请欣赏两首歌曲，说说它们歌词上有什么共同点?（课件展示，学生听唱）
生:歌词都是古诗词。
师：能具体说说哪首古诗词吗?
生:第一首是《临江创》。
师:作者是谁?朝代呢?成为哪部作品的开篇词?
生:杨慎，明代，《三国演义》，
师:第二首呢?
生:宋代苏轼的《水调歌头》
师:请同学们闭上双眼，再听一遍。
请各用一个词来表明这两首歌给你的感受。
生:听第4首我似乎看到英雄争霸天下的画面，很壮阔昂扬;第二首我仿佛看到一个游子在遥望明月，思念亲人，听起来深情舒缓。
生:第一首是很有气势的交响乐，偶有古筝音，豪迈中又有一丝悲凉；第二首宁静中有一丝忧愁。
师:你们体会得很真切。
这就是音乐的魅力，拨动我们的心弦，勾起我们无限情思。
咱们一起来读一读这两首词。
(课件展示) 师:请同学们学古人摇头晃脑读。
(学生自读)
师:读了这两首词，哪一句最能引起你的心灵共鸣呢?请先有感情地读出来，再谈感受。
(学生交流)
生是非成败转头空名利、成败到头来都是一场空，不要太在意。
生青山依旧在，几度夕阳红景依旧，人已非，时光在流逝。
生不应有恨，何事长向别时肉，月圆人不圆，无奈、痛苦之情一览无余。
师:说得精彩，还真读出真情。
哪两位同学想试试?(指名学生感情朗读)
师:他们读得怎样?请来点评点评。
生:有感情，节奏把握不错。
生:甲读的声音没有高低起伏。
生:乙在读问句时，问的语气没读出来，停顿时间不够。
师:倾听、点评的过程实际上也是一个提高自己朗读水平的过程。
同学们，你们还听过哪些歌曲是古诗词谱上了新曲?
生:李白的《静夜思》改编成同名歌曲气
师:能响两句吗?
生齐:小学哨过的。
师:好，全班一起来。
(生哨)
生:《西游记后传》片尾曲。
《相思》改自王维的同名诗
师:会唱吗。
生:会呀!(生唱)(学生鼓掌)
师谁能背诵这首诗?
生:我。
(生背)
师:背得不错!谁接着说?
生:岳飞的〈满江红〉也改编一首歌。
生:毛宁的《涛声依旧》来自张继的《枫桥夜泊》。
师:起来欣赏《涛声依旧》，听听哪些歌词同诗歌相对应?(课件展示)
生流连的钟声，还在敲打我的无眠
生月落乌啼总是千年的风霜。
(课件展示诗歌)
师:我们一起朗读一遍。
(生读)
师:你们还能说出哪些来自古诗词的歌曲?
生:歌曲《月满西楼》来自李清照词《一剪梅》。
生:(咱)青青河边草，幽幽天不老，野火烧不尽，风雨吹不倒白居易的《赋得市原草》
师:你们失真的可真多!大家最喜欢的《还珠格格》的主题曲《吁》也跟古诗词有关;有谁知道吗?
生:……
师:咱们还是到歌声中去回忆。
(课件展示，学生听唱)
师:在影片中尔康与紫薇有一句经典台词，你们肯定记得：“山无棱，天地合，乃敢与君绝。
”
师:从这句话，你体会到什么?
生:爱情的!忠贞，要断绝，除非发生不可能的事。
生:爱情的力量是伟大的，没什么能将他们分开。
(掌声)
生:量不需要理由。
(掌声)
师:说得太精彩了。
这句话出自乐府民歌《上邪》（课件展示，学生自读）
师:咱们请女生朗读一遍，注意读出坚贞语气。
(女生读)
师:我们今天是在歌曲中学古诗词，你有什么感受?
生:好!有些古诗词很长，编成歌曲来响，容易背诵。
生:曲与词配合完美，听歌有利于我们理解诗词、
生:将诗词改编成歌曲，可以让更多的人来欣赏中国古文化，甚至外国人。
四、谱新曲，唱诗词
师:为了让更多优美的古诗词处处传哨，咱们也来当一回音乐人，
来个移花接木，将你最喜欢的古诗词填进你熟悉的乐曲巾，唱出来!可以四个同学合作完成。
注意曲、词和谐搭配。
(课件展示要求，学生创作)
生:我们两人选用《射雕英雄传》主题曲来李白的《将进酒》（学生表演）（笑声掌声不断）
生:我选用《流星雨》乐曲来唱李白的《月下独酌》。
（学生表演）
生:我们四人选用《但愿人长久》乐曲来唱李煌的《相见欢》（无言独土阿楼），(学生表演)
师:同学们的表演太精彩了，真令我心醉。
五、结束语，联生活
师:罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我想说:生活中不是缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
同学们，只要你用慧眼去探寻，用心去思索，你一定会搬取一朵最美的语文之花。
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