小学六年级心理健康教学计划
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
2024年六年级上册心理健康教育计划模版（三篇）
2024年六年级上册心理健康教育计划模版一、指导思想：本方案依据省、市、县有关学校心理健康教育的指示精神，充分考虑小学教育的特性与小学生心理成长的规律，通过多种渠道，持续深入地开展形式多样的心理健康教育活动，旨在让学生初步掌握心理健康知识，促进其人格健康发展。
通过心理健康教育，推动教师更新教学观念，优化教学方法，提升班主任工作质量，增强德育工作的针对性与实效性，为学校全面实施素质教育创造良好的心理环境。
二、具体目标1.加强学生心理辅导，有效开展心理咨询服务。
2.重视心理咨询室的建设和管理，更好地发挥其在全校范围内的宣传教育、动员、普及和教育工作中的作用。
3.完善班级保健培训体系。
4.丰富教师教学策略，提升教育教学水平。
5.注重心理辅导试点班的实践研究，发挥其示范引领作用。
6.认真组织心理健康教育试点班的课程活动。
7.开展家长学校的心理健康知识讲座。
8.利用班队会加强学生的心理健康教育，确保每学期至少开展四节以心理健康为主题的活动。
三、主要工作（一）加强教师队伍建设，提升专业素质1.组织教师学习心理健康教育资料，提升理论水平和实践能力，鼓励教师将心理健康知识与教育方法应用于教学实践，丰富教学策略。
2.通过家委会和家长会，引导学生家长认识心理健康教育的重要性，提升家庭教育质量。
（二）细致开展学生心理辅导及咨询1.强化心理咨询室建设，开展专业心理咨询服务，并进行有针对性的跟踪调查与心理档案建立。
2.开设心语热线，提供电话心理咨询服务。
3.在学校宣传窗开辟心理健康宣传专栏。
4.定期举办公益性的心理健康知识讲座。
5.在家庭教育指导活动中，设置心理健康专题讲座，促进家校合作，提升学生心理素质。
6.利用班会等时间，开展心理健康教育。
（三）注重试点研究，提高科研意识1.试点班教师要积极学习，定期进行教学研究，分享经验，以提高教学认识和更新教学方法。
2.举办心理健康教育公开课。
3.加强调查研究，进行个案分析，逐步推广心理健康教育成果。
六年级心理健康教案20篇
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。
例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。
3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。
一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。
根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。
3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。
4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（三篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（六篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。
鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。
心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。
从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。
通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。
二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。
2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。
3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。
4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。
5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。
6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。
三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。
（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。
2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。
3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用16篇)
六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（二篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
小学六年级心理健康教学计划（大全）
小学六年级心理健康教学计划（大全）第一篇：小学六年级心理健康教学计划（大全）小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学六年级心理健康教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级心理健康教学计划1一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
2024年六年级心理健康教育计划模版（三篇）
2024年六年级心理健康教育计划模版为了全面提升学生的心理素质和心理健康水平，国家教委在新制定的中小学德育大纲中，已经将心理健康教育明确为中小学德育的重要组成部分。
因此，我们必须通过多样化的方式和手段，对学生们进行心理健康教育和心理辅导，帮助他们提升心理素质，完善人格，增强应对挫折和适应环境的能力。
具体目标如下：1、重视学生心理辅导，完善心理咨询工作，做好个案辅导和登记。
2、加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其功能，在校内广泛开展宣传、发动、普及和教育工作。
3、注重学生心理团体辅导。
4、丰富教师教学策略，有效提升教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、利用班队会加强学生的心理健康教育，每学期至少开设两节以心理健康为主题的教育课。
内容要求包括：1、学习心理与智能发展指导，帮助学生认识自我，激发学习信心，引导学生形成持久的学习动机，培养良好的学习习惯，以及学习策略的辅导等。
2、情绪、情感、情操教育，使学生认识情绪的多样性，学会适当表达和控制情绪。
3、坚强意志与承受挫折的教育，培养坚韧的意志品质，引导学生正确面对挫折和困难。
4、自我意识、人际交往及性教育，帮助学生正确认识自我，学会正常的人际交往，正确认识性别差异，保持健康的交往心态。
5、人格养成教育，引导学生树立健全人格的动机，注重自我人格养成，对人格障碍的学生进行重点辅导。
学校心理健康教育的途径包括：心理课辅导、心理咨询室、心灵信箱、学校宣传阵地、家庭教育和自我心理健康教育。
每月具体工作安排如下：____月：制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
____月：组织班主任学习心理辅导知识和方法。
____月：建立学生心理档案，开展心理健康教育讲座。
____月：利用家长会向家长宣传心理健康知识。
____月：心理健康教育学期工作总结，整理档案资料。
2024年六年级心理健康教育计划模版（二）依据我国教育部门关于学校心理健康教育的指导方针，结合小学教育特点和小学生心理发展规律，我们将继续通过多样化的途径，认真开展心理健康教育活动，旨在帮助学生初步掌握心理健康知识，促进其人格健全发展。
小学六年级上册心理健康教学计划标准范文(三篇)
小学六年级上册心理健康教学计划标准范文一、指导思想：认真____省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则：1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。
让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。
学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（3篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。
一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。
根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。
3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。
4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。
六年级心理健康教育教学教案(精选16篇)优选全文
可编辑修改精选全文完整版六年级心理健康教育教学教案六年级心理健康教育教学教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的六年级心理健康教育教学教案，欢迎阅读与收藏。
六年级心理健康教育教学教案篇1活动目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：课件，测试表，档案卡等。
教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考：1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的`优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自己评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划(三篇)
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
工作原则：以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。
面向全体学生。
二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
情绪、情感、情操教育。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的方法。
坚强意志与耐受挫折的教育。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
2024年六年级心理健康教育计划（4篇）
2024年六年级心理健康教育计划一、小学生心理健康教育的内涵小学生心理健康教育是一种基于小学生生理、心理发展规律和特点的教育活动，运用心理学的方法和手段，旨在培养小学生良好的心理素质，推动其身心全面和谐发展，提升其整体素质的教育。
这是素质教育的重要组成部分，是实现“面向21世纪教育振兴行动计划”、贯彻“跨世纪素质教育工程”、培养高质量人才的关键环节。
对小学生进行有效的心理健康教育也是现代教育的必然要求，是广大小学教育工作者面临的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目标小学生心理健康教育的根本目标在于促进小学生个性心理的全面发展。
这一教育不是孤立的，而是服从于小学生素质教育的总体目标，即以提升国民素质和民族创新能力为宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需的全人才为目的。
具体来说，主要包括以下三个方面：1. 促使小学生形成健康的心理素质；2. 维护小学生的心理健康，减少和消除不良因素对其心理健康的影响；3. 增进小学生的心理健康，根据小学生成长发育的规律、特点和需求，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促进其人格即个性心理的全面和谐发展。
三、小学生心理健康教育的方法1. 讲授法：通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式普及心理健康知识；2. 认识指导法：旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；3. 活动体验法：通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；4. 行为改变法：在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；5. 自我调控法：通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本（二篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本一、指导思想本校以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，紧密结合我校学生实际情况，致力于推动我校心理健康教育工作迈向新高度。
二、主要工作目标1. 坚持以人为本的教育理念，依据学生的心理特征及成长规律，运用科学的心理健康理论与方法，策划并实施多样化的活动，旨在培育学生健康的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 教育为本，指导为重。
我们遵循学生身心发展的自然规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生个性，理解学生需求。
3. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养学生乐观向上的心理品质，促进其人格健全发展。
4. 针对少数存在心理困扰或障碍的学生，我们将提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助力其快速摆脱困境，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点（一）强化学校心理健康教育队伍建设心理健康教育不仅是心理健康教师的职责，更是全体教育工作者的共同任务。
因此，我校将建立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的心理健康教育体系，形成全员育人的良好氛围。
（二）探索多元化心理健康教育模式1. 团体辅导：充分利用每班的健康课程，营造积极向上的班级氛围，塑造良好的集体行为，激发学生的集体荣誉感与进取心。
2. 心语信箱：设立心理咨询室，并配备专任教师及固定开放时间，为学生提供个体或小组形式的咨询服务。
注重咨询室的环境布置，既符合心理辅导要求，又兼顾儿童的审美特点。
3. 个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题学生等特定群体，采用本人知晓或不知晓的方式进行研究，实施跟踪与合作教育。
六年级心理健康教学计划（精选3篇）
六年级心理健康教学计划六年级心理健康教学计划（精选3篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的六年级心理健康教学计划（精选3篇），希望对大家有所帮助。
六年级心理健康教学计划1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。
（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。
三、学生基本情况分析六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
我校六年级学生的心理问题具体表现为：１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
小学六年级心理健康教育教学计划
小学六年级心理健康教育教学计划小学六年级心理健康教育教学计划（通用14篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的小学六年级心理健康教育教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级心理健康教育教学计划篇1一、指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
二、实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6、面向全体学生与关注个别差异相结合；7、尊重、理解与真诚同感相结合；8、预防、矫治和发展相结合；9、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三、教学目标和任务1、最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
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小学六年级心理健康教学计划
一、学生心理特点分析
高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：（一）自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不很稳定并且开始关注异性。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
（二）情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。
他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
（三）、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒
绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标
针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
（一）自我意识：
培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
（二）情绪辅导：
通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
（三）人际交往：
通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
（四）青春期辅导：
进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
（五）生活辅导：
矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。
三、辅导重难点
（一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
（二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
（三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。
（四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。
并且要学会欣赏别人，珍惜生命。
让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。
四、辅导措施
（一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
（二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，
培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2014.8.20。